家訪心得體會簡短(十一篇)

Word版本，下載可自由編輯家訪心得體會簡短(十一篇)當在某些事情上我們有很深的體味時，就很有須要寫一篇收獲體味，利用寫收獲體味，可以協(xié)助我們總結(jié)堆積閱歷。好的收獲體味對于我們的協(xié)助很大，所以我們要好好寫一篇收獲體味下面我?guī)痛蠹艺覍げ⑹帐傲艘恍﹥?yōu)秀的收獲體味范文，我們一起來了解一下吧。

家訪收獲體味簡短篇一

同學(xué)及家長始終如一的相信老師，在相信的基礎(chǔ)上，有的什么消息，老師都能夠從家長或同學(xué)的口中精確?????地明了。這樣，一方面老師能夠時刻提示家長平常教導(dǎo)孩子要注重方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生事件，有些放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長、同學(xué)在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和交流。要對同學(xué)的在校的情景作正確的評價，對同學(xué)的優(yōu)點多夸獎，讓同學(xué)在家長面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對同學(xué)舉行告狀式談話，要善意的提醒家長，教會家長專心管理同學(xué)。家訪工作常“報喜”，能夠為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在小學(xué)的真切情景。假如在家訪時，當著同學(xué)的面指責(zé)其過錯，會對同學(xué)造成損害，構(gòu)成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教導(dǎo)同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，并且同學(xué)還會遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作創(chuàng)造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。去年六班級有一個同學(xué)，學(xué)習(xí)成級一向不幻想，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動拳頭。我多次和家長反映這一情景，但“棍棒教導(dǎo)”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景，我轉(zhuǎn)變了辦法，通過時光去尋覓這個后進生的閃光點。他喜愛?打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他學(xué)生都佩服他。我從他身上找到了進取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教導(dǎo)的突破口，我舉行了家訪。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙解釋：“請不要誤解，我走過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了同學(xué)，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。同學(xué)也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的辦法，并鼓舞同學(xué)仔細迎臨近期期末考試。在我的鼓舞下，他的數(shù)學(xué)成果有了顯著提升。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪，進取去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去交流教導(dǎo)同學(xué)，給同學(xué)鼓舞、自信、期望和熱烈。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才干在一個時時刻刻彌漫陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

家訪目的在于與家長溝通情景，交換看法，共同討論教導(dǎo)同學(xué)的資料和辦法。家庭是第一所小學(xué)，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，本領(lǐng)的培養(yǎng)，品德的陶冶，共性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教導(dǎo)引領(lǐng)同學(xué)必需要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才干事半功倍，到達教導(dǎo)目的。我班有個同學(xué)，最近卻浮現(xiàn)了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情景：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。由于母親讀書比較少，不太懂得教導(dǎo)辦法，考試成果一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信念，這個學(xué)期成果一向不夠幻想，長此惡性循環(huán)，成果顯然退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教導(dǎo)辦法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓舞，幫忙他建立學(xué)習(xí)的信念。長達三個小時的交談，終于說通了家長。回到小學(xué)后我從生活上、精神上關(guān)懷這個男孩，他深受鼓勵，進取學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成果有了顯著提升。年終考試考出了幻想的成果。他媽媽笑了。家訪讓我走進同學(xué)心里，交流了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

同時老師注意舉行家訪，教會家長一些方式辦法，有理有據(jù)地去改變家長的一些觀念，對孩子的健康教導(dǎo)能起到事半功倍之效。

老師去家訪，和同學(xué)的距離拉近了，更利于了解同學(xué)的生活、思想。同學(xué)在小學(xué)如何表現(xiàn)，在家又如何，老師能夠按照這些情景對癥下藥。在家長、同學(xué)、老師三方應(yīng)對面的時候，這種直接的溝通更簡單使師生間產(chǎn)生相信感，交流就進入了良性的快車道。此刻的同學(xué)大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時光的接觸后發(fā)覺，有的家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至同學(xué)自我的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶散。經(jīng)過對同學(xué)的家訪，使家長的某些觀點靜靜的發(fā)生了必需的轉(zhuǎn)變，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教導(dǎo)行為，它與小學(xué)教導(dǎo)構(gòu)成一股合力，推進同學(xué)綜合素養(yǎng)的進展。此外，家訪時，我也注重家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。老師親手上門家訪也能讓孩子們從心里體悟到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和學(xué)生的友情，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激活起他們潛在的學(xué)習(xí)愛好。“愛好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是學(xué)校生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛?。一旦喜愛?老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能構(gòu)成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題，如：1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有些家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得同學(xué)心理放肆;2、單親有些孩子家庭的問題：來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對教導(dǎo)工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放肆，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。由于一個同學(xué)在班上可是是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體味到家長的期待，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總期望自我的孩子出瑞拔萃，所以對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提升，作為一名老師，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負家長、孩子的期望。尤其是六班級的同學(xué)，正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成果更為重要。雖然在走訪的過程中花了無數(shù)的時光和精力，但我至今仍覺得是故意義的事情，甚至看到家長和孩子們的興奮樣貌，很有幸福的感覺?家訪是一門知識，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿謙虛請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪收獲體味簡短篇二

與上一個同學(xué)家訪分離后，我們一行在車上很長一段時光內(nèi)都沒有過多交談，彼此默默的沉醉在自己的思緒當中。或許是給我們留下的激動過于深刻，以至于我們似乎遺忘了時光。當“司機”成龍告知我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時候，我們都愕然：“這么快，感覺像是才動身沒多久!”此時的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了，城市街道上的積雪也被清理了，街上的車流算不上車水馬龍，但比起來時儼然越發(fā)城市化。

“教師們，對不起，我迷路了，我現(xiàn)在不知道該往哪里走。你們稍等一下，我下車問問別人。”成龍難堪地向我們說道。雖然這是很正常的事情，究竟我們都是第一次來這里，但我們還是哈哈大笑起來。似乎也是在此時，我們才從各自的思緒中回歸到現(xiàn)實世界。成龍下車問路時，我們也打開手機導(dǎo)航尋覓歸途。不一會成龍回來了，根據(jù)路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區(qū)。歸途中，我們一路尋覓著來時看到的景致——哨所、“黑白牛”、“野生羚羊”等等，一方面是為了確認返回的路線正確無誤，另一方面則是由于“困”在車廂這狹小的空間里無所事事。

當車行使到一個不知名的小鎮(zhèn)時，我們的汽車油量已經(jīng)到了警戒線的位置。于是我們咨詢路人哪里可以加油。這位路人并沒有直接告知我們加油站的方位，而是咨詢我們要去哪里。當我們告知他我們要去賈拉拉巴德州市時，他拉開車門直接坐了進來，說要帶我們?nèi)ゼ佑汀＜油暧秃筮@位生疏人并沒有離開，而是再次坐進車里。一番交談才知道他也要去賈拉拉巴德州，想搭乘我們的汽車。

面向這位不速之客，尤其是他“先斬后奏”的做事風(fēng)格多少讓我們有的不快，但轉(zhuǎn)念覺得舉手投足之間能協(xié)助別人也算是一件幸事，剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不管怎樣，這位生疏人的存在都使我們局促起來，我們不再交談，而是默默的玩著手機。約莫一個小時后，他下車了，我們眨眼覺得輕松了起來，開頭有說有笑。成龍的快意則體現(xiàn)得越發(fā)顯然，一腳油門下去，汽車便飛奔起來。

剛駛出沒多遠，對面駛來的汽車向我們雙閃著前燈。我們問成龍那是什么意思，他說剛才那輛車是在提示我們前面有交警，不能開太快。成龍的女伴侶一聽，立即要求減速，成龍對他女伴侶使了個鬼臉后便松了松油門。這對十--歲衰老人的這種溝通方式惹得我們哈哈大笑，我們也由于他們的衰老和單純而覺得彌漫歡樂。然而，這并沒有完。當我們的汽車剛從交警身邊駛過時，成龍一腳油門下去，汽車便嗖的一下飛奔起來。他說道：“我不他們會追上來。”我們被他這“淘氣”的舉動再次惹得哈哈大笑，歡樂?之余，我們也不忘提示他平安第一，究竟我們還要去另一個同學(xué)家家訪。

當車進入賈拉拉巴德市區(qū)的時候已經(jīng)下午四點多了，同學(xué)也已經(jīng)在市標附近等待我們。這位同學(xué)的名字叫伊布拉黑木。他家在市里，自然沒有那么寬敞的庭院和成群的雞羊。進入他家后，我們聞到了一股淡淡的艾草味，我們猜想這可能是他們家迎接客人前利用焚燒一些艾草的方式來祛除房子內(nèi)的氣味。

這是一個有著六口人的烏茲別克族家庭。伊布拉黑木的媽媽是奧什的吉爾吉斯族人，也是一個愛喧鬧的人，一個月至少要去奧什和她的姐妹們聚一次。伊布拉黑木的爸爸是一個五十多歲的烏茲別克族人，個子巍峨，當過兵，從他與伊布拉黑木的交談中我們能夠感覺到他的性格顯得有的火爆。伊布拉黑木告知我們他與父親之間的溝通很少，但與媽媽的溝通會比較多。當我們向伊布拉黑木問及他父親現(xiàn)在的工作時，他并不肯意透露，我們也未作追問。伊布拉黑木的姐姐端莊大方，現(xiàn)在育有一個兒子，她的兒子很帥，也特殊逗人喜愛?。伊布拉黑木笑稱假如沒有這個小外甥，他會覺得在家很無聊，而他的小外甥也特殊喜愛?和他在一起。

他的一番話讓我和同行的教師想起在過去半個學(xué)期中伊布拉黑木頻繁請假回家的事情，我們便打趣地問他那段時光是不是太惦念他的這個外甥了，所以連課都不太情愿上了。他告知我們那段時光他的小外甥生病了，他特殊地心疼，所以就常常回來看他。他的一番話語讓我們看到了這個素日里時而害羞，時而“犯渾”的大男孩非常細膩的一面，同時我們也在心里為他這般疼愛自己外甥的舉動大大地點了個贊。伊布拉黑木的姐夫是個三十多歲的烏茲別克族人，剛從俄羅斯務(wù)工回來，他是一個非常不善言談的人，但從他寥寥的言談和接人待物的方式，我們可以看得出來這是一個淳樸而和善的人。

席間，我們問及為何要讓伊布拉黑木去孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語時，他的父親表示這都是他自己的挑選，只要他們努力的方向是好的，家里人都會比較支持。他的母親也告知我們，當她第一次去孔子學(xué)院時就覺得孔子學(xué)院與其他的高校不一樣，孔子學(xué)院雖然不大，但很美麗，里面陳列的器具和墻上掛的字畫都很故意思。伊布拉黑木的媽媽還提到了她第一次參與孔子學(xué)院舉辦的新生家長見面會，在會上她第一次見到這么多中國教師，純外教教授漢語讓她對伊布拉黑木的漢語學(xué)業(yè)彌漫信念。

當我們提到有方案要送伊布拉黑木去中國免費舉行為期半年或者一年的漢語學(xué)習(xí)時，他們父母甚為興奮，甚至有的不自己的耳朵。或許在他們眼中伊布拉黑木不過是一個極為一般，甚至并不聰慧的孩子，也從未想過他能有機會去國外學(xué)習(xí)。孔子學(xué)院給他打開了一道免費留學(xué)之門，他們也越發(fā)篤定支持伊布拉黑木學(xué)習(xí)漢語的挑選。

在我們與同學(xué)的父母相談甚歡的時候，我瞥見坐在旁邊的伊布拉黑木滿臉通紅，有氣無力地睜著雙眼。我猜想他是發(fā)燒了，他的回答也證明了我的猜想。我說讓他吃上藥然后去臥房歇息，然而他否決了。

他說：“你們是我的教師，我第一次邀請你們來我家做客，我一定要在這里陪你們，所以我不想去睡覺。”我們反復(fù)的勸告也抵不過這個大男孩的任性。見我們執(zhí)意要求他去歇息，他便挪了挪位置，靠在暖氣上有氣無力地說：“教師，對不起。我生病了不能好好的陪你們說話談天，希翼你們不要憤怒，也不要覺得在我家里很沒有樂趣。假如昨天我們有出去玩就好了，我就不會生病了，我就可以讓你們很愉快。真的很愧疚。”

同學(xué)這一通發(fā)自內(nèi)心而又帶著歉意的自白讓我們有的激動，也有的心疼。鑒于他此時的情緒，我們不再要求他去臥房歇息，但劇烈建議他吃些感冒藥。然而他再一次否決了我們的建議，他說：“教師，對不起。我現(xiàn)在不能吃感冒藥，每次我一吃藥就會非常想睡覺，所以我現(xiàn)在還不想吃藥，不然我沒有方法陪你們了。”面向這么“固執(zhí)”的孩子，我們無計可施，便私下商議?早些結(jié)束這次家訪。

約莫半個小時后，我們拿出了預(yù)備好的禮品和為同學(xué)制作的影集，這本影集記錄著伊布拉黑木自進入孔子學(xué)院學(xué)習(xí)以來在每一次文化活動中的剪影。在他與家人，尤其是平常溝通甚少的父親共享影集里的照片時，我們看到了一個慈祥的父親。他的父親時而獨自點頭，時而對自己的兒子說“亞克西”(很好之意)。

影集共享完畢后，我們告知這位父親，希翼他們能夠在日常生活中多些溝通，這對伊布拉黑木的學(xué)業(yè)大有協(xié)助，而他則難堪的笑著，然后將目光停歇在伊布拉黑木身上。雖然我知道這樣的建議不足以徹底轉(zhuǎn)變父子倆緘默少言的交流方式，但能在此問題上盡一份也讓我覺得特殊愉快，也讓我覺得此次家訪特殊故意義。互送禮品后，我們與這個烏茲別克家庭告辭了。

在歸途中，我收到伊布拉黑木發(fā)來的短信，他說：“對不起教師，我知道明天就是你的生日了，但是我生病了不能去奧什和你一起慶祝生日，但是等我去孔子學(xué)院的時候，我一定要給你再慶祝一下生日，給你做我們?yōu)跗潉e克族最喜愛?吃的飯菜。最后祝你生日歡樂，我最帥的王教師!”收到短信后，我非常激動。我為有這么通情達理的同學(xué)而自豪，也為他和善的內(nèi)心而激動。

在這為期五天的家訪中，我們在賈拉拉巴德州穿行了1000多公里，一路激動，一路心得。讓我對這里的山水，對這里的人多了一份愛慕，多了一份留戀。

家訪收獲體味簡短篇三

1、了解所訪同學(xué)家庭情況。舉行家訪前，我們首先對所訪同學(xué)家庭情況舉行盡可能深化的了解。由于，家庭情況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師惟獨對同學(xué)家庭的詳細情況做全面了解，才有助于提升教導(dǎo)工作的針對性。

2、向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹小學(xué)開展的主要教導(dǎo)活動，在小學(xué)與家庭間構(gòu)成有效交流。

3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進展中存在的問題及緣由，加深對同學(xué)的了解，在將來的教導(dǎo)中有些放矢。

4、向家長提出推舉，為其實施家庭教導(dǎo)帶給幫忙指導(dǎo)，須要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議?出解決問題的方法。

1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教導(dǎo)工作中增進同學(xué)健康全面進展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、透過家訪，我們與同學(xué)家長之間建立起交流渠道，第一時光了解家長的主意，解除家長對小學(xué)教導(dǎo)工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以同學(xué)和家長為渠道，我們對小學(xué)舉行全面宣揚，擴大了小學(xué)知名度和美譽度。

4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教導(dǎo)教學(xué)的看法和推舉，并準時反饋。

1、良好的家庭教導(dǎo)對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教導(dǎo)辦法，明了如何對孩子舉行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)辦法上多加以指導(dǎo)，普通會有較大的長進。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已浮現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過小學(xué)教導(dǎo)來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在小學(xué)里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻宛然變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對國事天下事漠不關(guān)懷，這對同學(xué)綜合素養(yǎng)與潛力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對小學(xué)和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，需要小學(xué)、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和年級管理工作的重要手段。透過一段時光的家訪，我們得到了許多心得，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)小學(xué)的`跨越式進展貢獻自我的一份力氣！

家訪收獲體味簡短篇四

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。每年的暑期師德學(xué)習(xí)期間，總會支配家訪這一活動。今日，我和另外兩位教師被支配在自己所在村家訪，下午3點多，老天也好似特殊眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機會，我們?nèi)讼嗉s動身。

對于這次家訪我深有體味，在走訪的過程中雖花了不少的時光和精力，但我覺得這是件故意義的事情。利用家訪，我們了解了家長對孩子的一些主意、決定，進一步把握了同學(xué)的共性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)情緒感等等，增加了教導(dǎo)的針對性和感染力。家長也利用家訪了解了孩子在小學(xué)的狀況，了解了年級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教導(dǎo)更具針對性，并利用與教師的溝通，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

下面詳細說一說自己的一些感觸。

1.“家訪”很受同學(xué)和家長歡迎。走進村里，村里年紀大一些的人都熟悉，看到我們?nèi)耍椭礼R上就要開學(xué)了。家里有孩子讀書的家長，更是熱烈，邀請我們進去坐坐，涼一涼，然后是十分輕松的交談，他們對我們的到來表示了極大的絕對和贊揚?????。利用交談，與同學(xué)家長架起了聯(lián)系與交流的橋梁。我們向家長咨詢了同學(xué)假期學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)完成狀況；聽取了家長對小學(xué)及老師的看法；摸清同學(xué)在家狀況及平常在家表現(xiàn)。家長也向我們了解了小學(xué)的一些狀況，還有家長向我們提出了要求，有位家長說：“現(xiàn)在，除了寒暑假期間，很少看到教師來家訪,雖然可以利用電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我讀書的時候，一個學(xué)期教師至少要到每個同學(xué)家里去一次，真希翼你們平常也多來家訪，這樣互相間才干有更多的了解。”最后，他們會依依不舍地把我們送出大門口，并希翼我們常常到家來坐一坐，聊一聊。

2.在走訪中，我們發(fā)覺了一個問題，也為此深感憂慮。到了一個地方，有的村子外面沒有一個人，于是我們就先找認識的同學(xué)，一到門口，大門緊閉，我們就在外面叫，一開頭沒什么反應(yīng)，莫非家里沒人？又叫了幾聲，聽到了一些響動，我們知道有人，就喊：“（同學(xué)的名字），你出來！”這時，同學(xué)才下樓。

我們問他：“家里其他人呢？”

“都不在。”他回答。

“一個人在樓上做什么呀？這么叫你也沒應(yīng)。”

“有時看電視，有時睡覺。”

“那你作業(yè)都做好了嗎？8月31日上午報到的時候要交給教師的。”

“快做完了，剩下不多了！”

“那你這幾天趕快完成了！”

“嗯！”他轉(zhuǎn)身就要走，我們叫住了他。

向他打聽另一位同學(xué)，我們問他：“（同學(xué)的名字），你知道他家在哪兒嗎？”

“不熟悉！”

“你們同一個村，居然不熟悉？”我們驚異。

“那你還知道有誰也和你一樣讀學(xué)校嗎？”

“不知道！”

“怎么會不知道？”

“這個暑假我就在家里，沒出去過。”

“那你們平常讀書的時候，也沒有和學(xué)生來往嗎？”

“沒和誰玩。”

聽到這些，我們簡直難以，這就是部分農(nóng)村孩子的生活嗎？成天就呆在家里，和電視、電腦、空調(diào)相依為伴？莫非是孩子怕出去曬太陽？莫非是家長不放心孩子出去玩？同村的孩子，居然沒一點交往，我們的教導(dǎo)沒有問題嗎？是由于村子里孩子少的緣故吧？一個個問號，在我們腦子里不停地閃現(xiàn)。

雖然，同村的孩子居然不相識這一現(xiàn)象是極個別的，但也足以引起我們教師和家長的沉思，在我們的孩子中還有多少我們沒有發(fā)覺的問題呢?我想，利用我們的家訪，深化調(diào)查，一定會有更多的了解和發(fā)覺。

家訪收獲體味簡短篇五

2月25日，我?guī)Я诵┪繂柶啡?1級工程地質(zhì)1班鄒銘的母親單位做家訪。鄒銘家位于沈陽市于洪區(qū)，該生是個單親家庭，父親已去世，由母親在配貨站打工的一點收入維持家庭生活，該生平常生活節(jié)儉，學(xué)習(xí)上進，還能很好的團結(jié)學(xué)生，是年級的班長，也是系同學(xué)會的同學(xué)干部，深得小學(xué)師生的好評，基于這種狀況，我對該生舉行了家訪。

因為鄒銘的母親工作沒法脫身，不便利在家里接待家訪，所以我去了鄒銘母親打工的單位舉行了家訪，單位也就是一個很小很簡陋的配貨站，惟獨該生母親一個人在里工作，我去的時候，該生母親正忙著，我先在屋里等了一會兒。忙完之后，該生母親十分熱烈的接待了我，談起兒子，她臉上滿是欣慰和期望的心情，欣慰的是，該生要強懂事，是家里的自豪，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，深得親友和長輩的愛慕，期望的是，該生能學(xué)有所成，以后能找到一份稱心的工作。我也說了下該生在小學(xué)的優(yōu)異變現(xiàn)，該生家長很是欣慰，表示，教師還要繼續(xù)嚴格要求該生，讓她繼續(xù)好好表現(xiàn)。該生家長對于這次的家訪表示十分謝謝，謝謝小學(xué)和教師對于該生的關(guān)心。

2月26日上午，我?guī)Я诵┪繂柶罚謥淼搅?0級地質(zhì)2班王德鑫家里做家訪，該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮(zhèn)。該生母親身體多病，惟獨父親一人打工維持家里生活，沒有固定的收入來源，該生是年級班長，也是系同學(xué)會副主席，平常表現(xiàn)上進，在管理年級中，付出了無數(shù)辛勞和努力，在系同學(xué)會工作中，也是任勞任怨，工作負責(zé)，深得系教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在王德鑫家里家訪的時候，該生父親在外打工，該生母親接待了我，她十分熱烈，對于教師的到來，感覺是一種十分榮耀的事，該生母親談到兒子的時候，十分驕傲，說孩子從小就很懂事，現(xiàn)在在高校，能有這么多的進展，更是無比的欣慰，十分謝謝小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)對孩子的培養(yǎng)和引領(lǐng)。我也把王德鑫在小學(xué)的一些詳細表現(xiàn)更具體的介紹了一下，該生母親表示還希翼小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師能更嚴格要求該生，讓他更多的充實自己，以后找個好工作，就業(yè)方面我也與該生母親容易做了下介紹。家長對我們輔導(dǎo)員的工作支持，是十分關(guān)鍵的，也是我們工作的動力，在王德鑫家里我深刻的感觸到這一點。

利用這兩個家庭的家訪，我有一些感觸和收獲：

一、利用本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭狀況，為受訪同學(xué)以后的教導(dǎo)，有了更有效可行的辦法。

小學(xué)的教導(dǎo)是一種廣泛式教導(dǎo)，老師難以深化了解每個同學(xué)的共性特點，不能針對同學(xué)的特點舉行共性化的教導(dǎo)。在小學(xué)教導(dǎo)環(huán)境中，同學(xué)的共性不能徹低呈現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，同學(xué)處于一個比較自然的狀態(tài)，共性能夠得到正常的表現(xiàn)。到同學(xué)家中舉行溝通，是一個全面了解同學(xué)狀況的便捷途徑，是一個難得的了解同學(xué)的機會，為以后更好的因材施教提供更多的閱歷。

二、利用家訪，我們與同學(xué)家長之間建立起交流渠道，我們能更好的了解到家長的主意，家長也能更深化的了解到孩子在小學(xué)的狀況。

在家訪中，我發(fā)覺，家長對孩子的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著無數(shù)懷疑，"孩子在校能否學(xué)到一項專業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽到的問題。面向家長的擔(dān)憂，我們從每項專業(yè)課的課程設(shè)置、專業(yè)技能和動手能力的培訓(xùn)、歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況等方面，向家長一一具體解說。利用我們的解說，家長了解到，我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是按照市場經(jīng)濟進展和人才市場需求來調(diào)節(jié)相應(yīng)專業(yè)設(shè)置，我們培養(yǎng)目標是讓同學(xué)成為適應(yīng)時代需要的有用技能型人才。懷疑解除了，家長也都安心了。

寒假期間，對這兩個家庭做的家訪，我感覺意義重大，顯然感覺到家長對于這項工作的支持和贊揚?????，這樣更有益于增進輔導(dǎo)員與家長之間的相信和溝通，同時，對家訪的同學(xué)也是一種鼓舞，能激勵他們以后更努力的學(xué)習(xí)和不斷的完美自我。

家訪收獲體味簡短篇六

又是一個xx月，又是一個新學(xué)期的開頭。既是小學(xué)的要求，也是為了協(xié)作教導(dǎo)局“千名老師訪千家萬戶”的活動，更是了解年級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是由于同學(xué)進入了青春期的新奇感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和睦家校關(guān)系的領(lǐng)會。

小學(xué)，是同學(xué)成長的重要陣地，但教導(dǎo)不能僅僅只靠小學(xué)，家庭是同學(xué)成長的第一個環(huán)境，家長同樣飾演著重要的角色。加強家校交流，形成教導(dǎo)合力，是提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教導(dǎo)的小學(xué)教導(dǎo)和沒有小學(xué)教導(dǎo)的家庭教導(dǎo)，都不行能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微任務(wù)。”因此，小學(xué)教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)緊密相連，密不行分。為了更好的增進家校共建，在小學(xué)、各科教師、家長及同學(xué)的多方努力下，八班級(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動。

家訪的目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)容和辦法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所小學(xué)，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教導(dǎo)引領(lǐng)同學(xué)一定要與家長聯(lián)系，雙方惟獨同心協(xié)力，才干事半功倍，達到教導(dǎo)目的。

王洋學(xué)生是一般家庭的孩子，樸素和善，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思量如何協(xié)助孩子改變，如何迎難而上。

教師上門家訪，會讓同學(xué)感觸到教師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和同學(xué)家長互相了解狀況，溝通各方面的信息，交流感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和小學(xué)對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且學(xué)生生家長共同討論，在教導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)容和辦法等方面達成全都看法。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到教師的贊揚時會很興奮，教師可以和家長一起從點滴的長進談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我掌握實際，靈便調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教導(dǎo)措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

利用家訪我體味到了電訪所不能達到的效果。面向面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教導(dǎo)的橋梁”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

現(xiàn)在同學(xué)的家庭情況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。我們沒方法挑選家長，我們只能挑選不同的教導(dǎo)方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。固然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，(與小學(xué)表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中更能對癥下藥。無數(shù)家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。我們應(yīng)該越發(fā)全面地熟悉這個問題，好好地與家長交流孩子在小學(xué)的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，由于僅僅依賴小學(xué)的教導(dǎo)是不完整，是不行以的。

看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:老師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進步行有效的交流。能走進孩子的家，聆聽孩子和家長的心聲，在家校之間構(gòu)造一座漂亮的心靈之橋是很美妙的一件事情!

漫漫教導(dǎo)路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!

家訪收獲體味簡短篇七

“情感是教導(dǎo)的橋梁”，當我真正踏入本次家訪之路時，我才體味到了電話家訪所不能達到的效果。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到教師的贊揚時會很興奮，教師可以和家長一起從點滴的長進談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我掌握實際，靈便調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教導(dǎo)措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。同學(xué)王某見到我的到來，開頭十分緊急，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的長進。在輕松和睦的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思量統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越愜意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希翼教師常常到家。

教師上門家訪，會讓同學(xué)感觸到教師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和同學(xué)家長互相了解狀況，溝通各方面的信息，交流感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和小學(xué)對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且學(xué)生生家長共同討論，在教導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)容和辦法等方面達成全都看法。

在這次家訪過程中，我深刻體味到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長，同時多舉行溝通，家長和老師互相學(xué)習(xí)，互相相信，互相合作，結(jié)成一個家庭小學(xué)的教導(dǎo)同盟。那么我們的教導(dǎo)會獲得更大的勝利。這次，我通過歇息時光，深化幾個同學(xué)家中，舉行家訪，感觸頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

面向面促膝暢談，家長對我們的育人賦予了高度評價與鼓舞，最后我說到：“我們試驗學(xué)校辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們小學(xué)的進展、年級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”該生的家長說：“萬萬沒有想到教師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們小學(xué)，就是放心，你們這是在辦人民愜意的小學(xué)。我們家長一定大力支持小學(xué)的工作。”

無數(shù)家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為同學(xué)的教師也特激動于這句話，教師的魅力無極限。固然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教導(dǎo)方式形成了徹低不同的同學(xué)個體和認知表述水平。有的家庭已浮現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學(xué)，同時掌握實際，靈便調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教導(dǎo)措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

看來我們惟獨利用家訪才干了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學(xué)的教導(dǎo)。們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注意同學(xué)的個別教導(dǎo)，真正達到“教導(dǎo)一個孩子，帶動一個家庭，影響囫圇社會”的教導(dǎo)效果。家訪，讓我和同學(xué)、家長的心靠得越來越近，越來越緊。

家訪收獲體味簡短篇八

從一名同學(xué)家里出來的時候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅持家訪的教師越來越少了!”很容易的一句話，居然讓我一時語塞。家長表述的是一番感激之情，而我卻無法興奮起來。

記得自己初當班主任的時候，常在教導(dǎo)和管理同學(xué)問題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的教師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好年級管理和同學(xué)教導(dǎo)工作的有效辦法——家訪。為此，我充分通過一切可能的時光，走進同學(xué)的家庭，和家長共商教導(dǎo)管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前老師走進家庭與家長、同學(xué)誠摯溝通的確正在削減。現(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將同學(xué)的全部問題向家長統(tǒng)而告之;同學(xué)犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告同學(xué)的狀，重則抱怨、訓(xùn)斥家長。

現(xiàn)代教導(dǎo)的一個顯著特征是“教導(dǎo)的社會化”，它打算了作為教導(dǎo)教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的樂觀性，共同完成培養(yǎng)和教導(dǎo)孩子的任務(wù)。人們常說：“家庭是孩子的第一所小學(xué)”，旨在強調(diào)家庭教導(dǎo)的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和老師在培養(yǎng)的目標上是全都的，但因為雙方在教導(dǎo)觀念、教導(dǎo)辦法、文化水平乃至共性上都可能存在差異，于是在教導(dǎo)效果上就會浮現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭教導(dǎo)，便成為廣闊教導(dǎo)工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時光去同學(xué)家里走一走，和家長、孩子深化地談一談!

記得以前自己做老師的時候，一個學(xué)期小學(xué)開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪流與班主任交談。那時的我也常想，假如老師平常能抽出點時光，登門家訪，舉行平等、深化、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，老師大多工作很忙，很辛勞，天天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的同學(xué)居住較以前簇擁，堅持舉行家訪，并非是一件簡單做到的事。因此，家訪應(yīng)當有各種形式，親手登門當然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到小學(xué)個別談話也應(yīng)當是一種家訪，師生之間、小學(xué)與家長之間可以利用電話、電子郵件準時溝通;可以引領(lǐng)同學(xué)自制網(wǎng)上年級主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參加的親子活動，等等。只要誠摯、平等地交流，小學(xué)和家長、教師與同學(xué)之間，便不會再有“圍墻”，教導(dǎo)也不再會留于形式。家訪就是給同學(xué)鼓勁，給家長希翼。家訪是維系老師、家長、同學(xué)的紐帶，是交流小學(xué)、家庭、社會的橋梁，在同學(xué)教導(dǎo)中起著不行替代的重要作用。

家訪是一種交流!家訪不應(yīng)惟獨一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的、共同的目標之上的交流。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教導(dǎo)應(yīng)該是家庭、小學(xué)、社區(qū)共同的責(zé)任!

假如家長與教師能成為伴侶，假如家長和教師能共同成為孩子的伴侶，我，不管是教師、家長還是孩子，彼此間會有更多的歡樂。

家訪收獲體味簡短篇九

每個家庭都是孩子的第一所小學(xué)，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，習(xí)慣的形成，都有至關(guān)重要的影響。

我們小學(xué)在20xx年xx月16和至23日兩個晚上舉行家訪，我和科任教師一起走訪了一班級22名學(xué)生。在走訪的過程當中我學(xué)到了到了許多學(xué)問，也促進了和家長的交流，越發(fā)的了解了同學(xué)的在家的狀況。這是一次故意義的活動，也給我留下了珍貴的閱歷和深刻的印象

這次家訪，我走進了每個同學(xué)的家中，如此大面積的家訪，工作以來還是第一次，大部分家長的熱烈好客讓我體味到作為一名老師的驕傲。利用這次家訪，我深深感觸到家訪在交流教師與家長，教師與同學(xué)的關(guān)系上，有著十分重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信溝通所不能替代的，給了我無數(shù)全新的體味。

在家訪之前，我先利用新生資料，對同學(xué)的信息有了初步的了解，比如：同學(xué)的年齡，他們的老家在哪，是不是獨生子女，家長的工作狀況，有沒有什么愛好和興趣，家庭住址等等，和家長電話聯(lián)系好家訪的時光，有了這些初步的預(yù)備，在家訪的過程中，我與家長，與同學(xué)都能自然地交談，讓家長和同學(xué)都不會由于教師的到來而特殊緊急，對我更多地了解同學(xué)狀況有無數(shù)的協(xié)助。

家訪時，我向家長反饋同學(xué)的在校表現(xiàn)。以表揚同學(xué)，主要從以下方面入手：同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、完成作業(yè)和長處狀況，團結(jié)學(xué)生、恭敬教師狀況，生活自理能力等方面。了解同學(xué)的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，有什么問題，有什么看法，有什么要求，請家長以電話或者到校向班主任準時反映。向家長了解對小學(xué)、教師有什么要求或者看法建議。因此，這次家訪的氣氛十分融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱烈客氣地款待，孩子也在一邊懇切地聽著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡進展。在語文方面，家長反映最多的是，同學(xué)在家有得內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有的家長不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動完成，但很少看課外書。在生活方面家長反映有些學(xué)生吃飯慢以致會吃不飽，對剛剛開頭尋覓自我的一班級的孩子來說，一班級是幻想剛開頭的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和教師們?nèi)ズ亲o去關(guān)注。在與家長、同學(xué)的溝通中，我了解了同學(xué)家里的家庭環(huán)境，孩子的成長環(huán)境不同，他們的愛好、興趣，性格脾氣都各不相同。有的孩子活潑、大方、干凈，非常有禮貌，能夠仔細聽家長和教師說話；有的孩子則羞澀、緊急，也有些很貪玩，一會也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。我針對孩子的特點與家長聊到開學(xué)之前以及開學(xué)初這段時光的注重點，家長都表示會在家里調(diào)節(jié)孩子的生活作息，不會太過溺愛，但是我依舊很不安，有的孩子不聽家長的話，會不會適應(yīng)不了即將到來的學(xué)校生活，細觀看每個孩子，他們的特點我都記了下來，為以后學(xué)習(xí)和生活中能更快地了解他們每個人做好預(yù)備。

家訪中，雖然在他們家都留的時光不是很長，但能讓我們零距離見證同學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感觸家長在教導(dǎo)子女中真實的心境。這次家訪后，我做了仔細的反思和總結(jié)。我家訪的對象是一班級學(xué)校生，一班級的同學(xué)更需要家長關(guān)注、誠摯的鼓舞和熱烈的協(xié)助。我走訪了我們年級的同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解，并對家長協(xié)作孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的溝通。

家訪的目的是利用和家長交流，共同協(xié)助同學(xué)長進。這次家訪與家長們面向面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果是徹低不一樣的。俗話說“情感是教導(dǎo)的橋梁”，由于家訪，讓我對每一個小孩的各個方面都有了了解，由于家訪，我與家長有了更多的交流；由于家訪，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對教師工作多了理解，多了協(xié)作，少了誤解和責(zé)怨，教師與家長針對孩子的特點舉行教導(dǎo)理念和辦法的統(tǒng)一，共同為孩子制造更好的教導(dǎo)環(huán)境，讓孩子健康健壯地成長！

家訪收獲體味簡短篇十

作為一名一線老師，對于家訪我深有體味，在走訪的過程中花了大量的時光和精力，但我至今仍覺得是故意義的事情，甚至看到家長和孩子們的興奮樣子，很有幸福的感覺……

今日來到張雪學(xué)生家家訪。張雪還有一個弟弟，這倆孩子很可愛也很懂事。家長很辛勞，張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的，每天都要做生意，而且有生意時經(jīng)常忙到子夜三更，關(guān)注到自己的生活都難，更何況是孩子。孩子們的學(xué)習(xí)生活基本都靠自理。天