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文檔簡介

中班主題教案《旅行去》中班主題活動教案及思考《旅行回去》

幼兒園中班主題教案：旅行回去

活動名稱：旅行回去

活動目標：

1、介紹有關旅行前的準備工作物品，多樣日常生活經驗。

2、自學整理物品，進一步增強自我服務能力。

3、能夠在同伴面前大膽講訴，刊登自己的意見。

活動設計：

最近這幾天，孩子們都很激動，因為下周六我們就要回去秋游了。孩子們除了探討上海什么地方有趣，還不時商量著要準備工作拎的東西，陽陽說道：“昨天晚上，媽媽拎我上時超市買了飲料。”凝兒說道：“我媽媽送給我買了雙嶄新跑鞋，，我秋游回去必須穿著的。”雷雷也掛上一句：“我還要帶我的玩具坦克車。”“出去玩，不好拎玩具的。”雯雯明確提出反對。“行及的！”“沒用！”……對呀！出去玩到底能夠無法拎玩具呢？出去玩到底該拎什么東西呢？帶著孩子們產生的這些問題，我設計了本次活動，鼓勵孩子通過積極探索、探討、交流、思索等，開拓自己的生活經驗，進一步增強自我服務的能力，進一步提高孩子獨立自主化解生活中實際問題的能力。

活動準備工作：

1、人手一個大背包、大零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動過程：

1、觀賞幻燈片，明確提出問題：

師：照片上的人必須至哪里回去？他們的背包里可以拎些什么東西？

2、操作方式、交流旅行前的準備工作工作

（1）師：下周六旅游回去你準備工作拎什么？

（2）幼兒獨立自主挑選物品

（3）互動、交流

3、交流、自學統計數據討厭的旅游景點（延展活動）

（1）介紹最喜歡、最要去的景點。

（2）搜集、統計數據最熱門的景點。

《旅行回去》活動思考

在活動積極開展之前，我預設了很多可能將發生的問題，以及旅游回去所要拎的東西，使孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒使孩子事先對這些物品展開介紹，把材料展開歸類。也沒從孩子的角度去考量，所以在活動中孩子們挑選的東西都比較單一（例如：喝的東西），從而產生沒法沖突和問題。當孩子的提問不太理想時，我的澄清策略又無法及時跟上，或操之過急，沒能有效地推動幼兒的活動向縱深發展。的確，預設活動存有其自身的優勢，目標更易全面落實，老師把握住出來比較難。但教學過程就是一個動態的過程，教學對象就是活生生的人，教學中經常可以碰到不容預測的問題。本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時如果老師還死守著預設的計劃不擺，就可以構成預設活動與幼兒興趣之間的矛盾。必須化解這一矛盾，須要老師仔細觀察幼兒的活動整體表現，精確推論幼兒的突發性活動對幼兒發展的價值，，從而同意與否必須發生改變原定計劃。本次活動中，教師可以及時地將孩子們挑選的物品展開統計數據，并使孩子能夠JAXP了地窺見拎得最少的東西就是什么?為什么這樣東西沒人拎？……并使活動真正跟隨孩子的須

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