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文檔簡介

第九章兒童中期學習目標確認友誼的重要性。描述具體運算思維的發展。探討技能的學習。分析自我評價能力的發展。描述兒童參與團體運動和體育比賽之類復雜性活動的發展水平。解釋和說明勤奮與自卑的心理社會性危機探討暴力活動對兒童中期發展的影響。一、友誼1、家庭對社交能力的影響。2、友誼對社會性發展的三方面貢獻：（1）、觀點采擇和認知靈活性（2）、社會規范和同伴團體壓力（3）、親密朋友3、孤獨。4、拒絕。發展任務守恒分類技能綜合技能元認知具體運算思維

技能學習的特征：（1）發展依靠感覺運動、直覺認知、言語、情緒和心理社會性的整合。（2）發展需要對多種水平的行為成分同時進行整合。（3）個體完成技能行為的能力受個體身心系統的限制。（4）即能獲得需要使用策略。閱讀技能形成的社會文化情景境。技能學習自我效能感（四方面信息的影響：先前經驗、替代經驗、口頭勸說、身體狀態）社會期望：別人的評價和期望對個體的自我評價有重要影響，社會期望影響兒童對自身能力和行為的期望。自我評價勤奮：是一種對獲得技能和使工作充實的渴望。（動機、自我動機和外部獎勵）。三個維度：（1）勤奮的認知成分

（2）行為成分

（3）情感成分

自卑：對自己存在的無價值感和挫折感。（1）自我。（2）社會環境。心理社會性危機：勤奮對自卑與心理社會性理論的關系角色關系提供了發生在個體社會化過程中的核

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