新人教部編版七年級上冊語文 第5課 秋天的懷念 教學課件

1、七年級上冊新人教部編版初中語文七年級上冊秋天的懷念史鐵生教學目標：1.朗讀課文，理解文章內容。2.體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念的。 3.培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。情景導入 提到秋天，大家會想想到什么呢？你認為秋天是什么樣的呢？是天高云淡，大雁南飛的悠然？是大地豐收，碩果累累的收獲？還是落葉凋零，秋風蕭瑟的悲涼？ 接下來就請大家 走進作家史鐵生筆下的秋天，領略作者筆下的秋天。 作者簡介 史鐵生（1951年2010年），中國作家、散文家。1951年出生于北京，1969年去延安插隊務農。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副

2、主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱職業是生病，業余在寫作。 代表作品：小說命若琴弦務虛筆記，散文集我與地壇合歡樹病隙碎筆等。重點字詞癱瘓( ) 憔悴( ) 訣別( ) 捶打( ) 仿膳( ) 淡雅( ） 翻來覆去( ) tn hunqio cujuchu yfshn侍弄：憔悴：爛漫：訣別：喜出望外:絮絮叨叨：文中指經營照管。形容人瘦弱，面色不好。文中指顏色鮮明而美麗。分別（多指不易再見的離別）。形容說話啰嗦；來回地說。遇到出乎意料的喜事而特別高興。詞意解讀課文解讀文中關于帶“我”看花的描寫有哪幾次？“我”最后有沒有去看花呢？第一次第二次第三次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。北海的菊花開了，

3、我推著你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。不，我不去！什么時候？我倆在一塊兒，要好好兒活1.朗讀課文，體會作者的感情，說說文章為什么取題為秋天的懷念。整體感知 文章三次寫到秋天：前兩次是母親活著時，小心翼翼地向“我”提議到北海去看菊花；第三次是母親去世后，在秋天來臨時，妹妹推“我”去北海看了菊花。文中所敘述的事情發生在秋天，而就在那個秋天，重病的母親依然全身心地照顧著“我”，直至在那個秋天離“我”而去，因此，每到秋天必會想起母親，懷念母親，所以，文章以秋天的懷念為題更能表達出“我”對母親的思念。整體感知2.本文主要寫了什么內容？3.課文哪些情景緊扣“秋天”二字？ 記敘了一位身患絕癥的

4、母親忍受著病體和精神上、的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛。雁陣、樹葉、菊花。精品細琢1.課文第1段，母親的一句話深深地刻在“我”的心底，請說說是哪一句話。2.母親的自身情況又是怎樣？請找出課文中的相關句子 。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”a.可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 b.她出去了，就再也沒回來。c.鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。d.鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。精品細琢3.課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現在一些細節中。文中哪些細節最讓

5、你感動？為什么？可以參考下列細節，也可以自己再找一些。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷聽著我的動靜。動作描寫。母親充分體諒兒子的痛苦，所以讓兒子一人排遣或發泄痛苦；但又擔心兒子做出“傻事”，所以暗中關心兒子的動靜。這充分體現了慈母的一片愛心，體現了母親的良苦用心。（2）母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好兒活”語言描寫。面對癱瘓后痛苦不已的兒子，母親也是強忍內心的痛苦；再加上她自己身患肝疾，強忍肉體上的痛苦?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好活，好好活”是母親鼓勵兒子珍惜生命，勇敢地對待生活中的磨難、挫折，堅強地活下去。這句話發自母親的內心，表現了母親的痛楚

6、、期待、希望。（3）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕铣霈F央求般的神色。語言、神態描寫。母親想用北海美麗的菊花讓“我”開心，讓“我”明白世界上還有很多美好的東西值得留戀。“憔悴”表現了母親有照料有病兒子很操勞，也暗示了自身病情很嚴重?！把肭蟆眲t表明了母親對“我”的懇切、耐心。精品細琢4.品味下列語句，體會加點詞蘊含的感情。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒回來。“一直”表明“我”蒙在鼓里持續時間之長，突出母親生患重病卻始終樂觀堅強地呵“我”。“再也”加強語氣，表明“我”對母親離世這件事無法釋懷。（3）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。“絕”是絕對的意思，“竟”是竟然的意思。兩個副詞連用，表達了作者撕心裂肺的悲痛，眼前的境況是他萬萬沒有料到的。課外拓展 “誰言寸草心，報得三春暉?！蹦?/p>