選擇性必修3第四單元第十一課創新思維要善于聯想【創新教程】2026年高考政治總復習大一輪課

選擇性必修3第四單元第十一課創新思維要善于聯想【創新教程】2026年高考政治總復習大一輪課件PPT高中思想政治選擇性必修3邏輯與思維第十一課創新思維要善于聯想知識清單（高考一輪復習專用）一、【基礎】課程定位與課標解讀：洞察高考命題的邏輯起點本課隸屬于統編版高中思想政治選擇性必修3《邏輯與思維》第四單元“提高創新思維能力”，是在學習了邏輯思維、辯證思維的基礎上，對思維最高形態——創新思維的專門探究。從高考命題趨勢看，本課不僅是哲學與邏輯學的交匯點，更是核心素養落地的關鍵載體。課程標準對本課的要求是：“體會聯想思維中遷移、想象的運用；了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。”【★重要】【高頻考點】這為我們指明了復習的方向：不是死記硬背概念，而是要在真實情境中識別、分析并運用創新思維與聯想思維解決問題。二、【核心】創新思維的含義與特征——突破陳規的智慧（一）創新思維的含義【基礎】科學思維所說的創新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。【非常重要】【核心概念】這里的關鍵詞在于“特指”和“實踐”。它強調創新思維是一種結果導向的、具有社會價值的思維活動，區別于日常的、重復性的思維。（二）創新思維產生的條件【基礎】1.實踐基礎：創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。實踐是創新思維的動力源泉，也是檢驗創新思維成果的唯一標準。【易錯點】有學生認為“靈光一現”是純主觀的，但任何靈感都源于實踐中的長期積累和思考。2.繼承基礎：創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。【難點】在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。這意味著創新不是虛無主義的全盤否定，而是辯證的揚棄。例如，蔡倫造紙正是在總結前人用竹簡、絲帛、麻紙經驗的基礎上進行的改進【1】。（三）創新思維的主要特征【非常重要】【高頻考點】創新思維具有三大特征，這是高考選擇題和主觀題的高頻命題點，需要精確辨析。1.思路具有多向性：從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題。【明顯特征】當問題出現后，思維會從不同方面、層次、條件等構思多種設想，探索多個答案。當某一思路受阻時，能夠很快轉向另一個方向。【關鍵詞】多角度、多側面、多條件、轉向。例如，解決城市交通擁堵，常規思路是拓寬馬路，創新思路可能是發展公共交通、實行錯峰上班、推廣共享單車等多角度并舉。2.步驟具有跨越性：創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。【難點】這種省略或跨越，使得創新思維過程中的某些思維活動難以詳細描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動，有時帶有神秘的色彩。【關鍵詞】直覺、靈感、頓悟、跨越。例如，阿基米德在浴缸中頓悟浮力定律，就是思維步驟跨越的典型。3.結果具有獨特性：人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。【關鍵詞】獨特、巧妙、新穎、標新立異。例如，某時裝店經理將意外燒洞的高檔裙精修成“鳳尾裙”而大賣，正是結果獨特性的體現【4】。（四）創新思維之“新”的表現【基礎】創新思維的“新”貫穿于思維的全過程，具體表現為：【重要】1.思路新：突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。2.方法新：不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具。3.結果新：無論是新發明、新發現，還是新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。（五）【熱點】創新思維的檢驗標準【基礎】創新思維的智慧之“花”，只有經得起實踐的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。【辨析】這糾正了“為了創新而創新”的誤區，強調了創新的實效性和客觀性。三、【核心】聯想思維的含義與方法——由此及彼的橋梁如果說創新思維是目的地，那么聯想思維就是通往目的地的第一座橋。它是創新思維的基礎和先導。（一）聯想思維的含義【基礎】聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。是人們在頭腦中將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。【核心概念】其哲學基礎是唯物辯證法中“事物是普遍聯系的”這一原理。（二）聯想思維的特征【重要】【高頻考點】1.具有跨越的聯結性：從形式上看，聯想思維既可以將對相關對象的認識聯系在一起，也可以將對看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。【關鍵詞】看似不相關、非連續、跨越。例如，看到雪花飄落，聯想到柳絮因風起（相關）；看到鳥的飛翔，聯想到飛機的制造（看似不相關，實則通過功能聯結）。2.具有非邏輯制約的暢想性：聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。【關鍵詞】構想、想象、幻想、非邏輯。它不受嚴密邏輯規則的制約，可以自由馳騁。（三）衡量聯想思維水平的指標【基礎】“聯結”的速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維水平和能力的重要指標。這提示我們，思維訓練中既要追求反應的敏捷性，也要追求發散數量的豐富性。（四）聯想思維的方法【非常重要】【高頻考點】遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。【核心方法】1.遷移——開拓思路的“路由器”（1）含義：遷移是將不同認識中的共性和規律進行聯結和運用的思維方法。從本質上講，遷移是已經積累的認知經驗對后來相關實踐的影響和作用。【關鍵詞】舉一反三、觸類旁通、借鑒。（2）方式：【重要】遷移可以有多種方式，如正遷移（一種學習對另一種學習起積極作用）與負遷移（起消極作用）；同化性遷移（不改變原有認知結構）與順應性遷移（需調整原有認知結構）。（3）作用：【高頻考點】①遷移可以為創新思維開拓可能的思路。它讓我們能夠借鑒其他領域的成功經驗來破解當前難題。例如，將蝙蝠回聲定位的原理遷移到雷達的發明。②遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。它將看似孤立的“此”與“彼”聯系起來，實現認知的飛躍【2】。2.想象——突破現實的“發動機”（1）含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造、重新組合，從而形成新的事物形象的思維過程。【關鍵詞】加工、改造、重新組合、新形象。（2）方式：【重要】①形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考。例如，將“公平”這一抽象概念想象成一桿天平。②“假如”式想象：將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間條件與結果的聯系，推測事物可能產生的新的前景。這是一種非常重要的創造性想象。例如，“假如人可以像鳥一樣飛行”，這個想象催生了飛機的發明。（3）作用：【高頻考點】①想象可以幫助人們明確創新思維的目標。通過想象未來圖景，確立努力方向。②想象可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。美好的想象激發人們克服困難的動力。四、【難點】深度辨析與易錯清零——掃清思維盲區基于近五年高考真題和各地模擬題的錯題分析，以下是本課最易混淆的幾個點，必須精準掌握。1.【易錯點1】創新思維就是否定一切。（×）糾錯：創新思維的實質是“揚棄”，是在繼承基礎上的破舊立新，而不是形而上學地否定一切。對前人和他人的合理成果要繼承，對過時的、錯誤的東西要否定。2.【易錯點2】從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題，這體現了創新思維的結果具有獨特性。（×）糾錯：從思維方向上看，從不同角度思考問題，體現的是創新思維的思路具有多向性。結果的獨特性強調的是最終成果的新穎獨到。3.【易錯點3】多向性是創新思維的唯一特征。（×）糾錯：創新思維具有多向性、跨越性、獨特性三大特征，它們相互聯系、不可分割，統一于創新思維的過程中。多向性是明顯特征，但不是唯一特征。4.【易錯點4】聯想思維等同于胡思亂想。（×）糾錯：聯想思維雖然具有非邏輯制約的暢想性，但它是以事物之間的客觀聯系為基礎的，是對客觀世界普遍聯系的能動反映。胡思亂想則脫離實際，沒有認知價值。5.【易錯點5】遷移就是照搬照抄。（×）糾錯：遷移是將不同認識中的共性和規律進行聯結和運用，它不是簡單的照搬，而是要根據新的情境和問題進行創造性轉化和應用。6.【易錯點6】想象都是創新思維。（×）糾錯：想象分為再造性想象（根據已有描述在頭腦中形成形象）和創造性想象（獨立創造新形象）。只有創造性想象才與創新思維直接相關，再造性想象更多的是對已有知識的理解。五、【考向】命題視角與解題策略——從“懂”到“會”（一）選擇題常見考向與應對1.考向一：情境識別型——給出一個具體事例（如科技發明、商業創意、文藝創作），要求判斷其體現了創新思維的哪個特征或哪種聯想思維方法。【高頻考點】【解題步驟】第一步：提取材料關鍵信息，找出思維過程中的“閃光點”。第二步：將信息與教材理論點對接。第三步：排除干擾項。注意區分“思路多向”與“結果獨特”、“遷移”與“想象”。【例題】人們根據蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。這主要運用了（）A.遷移的方法B.想象的方法C.逆向思維D.聚合思維【解答要點】A。將蛙眼的視覺原理（生物原型）運用到電子設備研制中，是典型的跨領域聯結和運用，屬于遷移的方法。2.考向二：概念辨析型——直接考查對核心概念、特征、方法的理解和區分。【應對策略】熟記“三特征”（多向、跨越、獨特）和“兩方法”（遷移、想象）的關鍵詞和典型例子，建立清晰的認知結構。（二）非選擇題（主觀題）常見考向與應對1.考向一：分析說明型——結合材料，分析某主體是如何運用創新思維或聯想思維的。【熱點】【解題步驟】第一步：審設問，明確知識范圍（是只考創新思維，還是只考聯想思維，還是兩者結合）。第二步：審材料，劃分層次，找出該主體在思維過程中的具體做法。第三步：理論結合材料，組織答案。采用“原理+材料分析”的格式。【答題模板】①【思路多向】……（主體）從不同角度/方面/層次思考……問題，體現了創新思維的思路具有多向性。②【步驟跨越】……（主體）通過直覺/靈感/頓悟，省略了常規的推理步驟，體現了創新思維的步驟具有跨越性。③【結果獨特】……（主體）提出了……獨特而巧妙的方法/取得了……新穎的成果，體現了創新思維的結果具有獨特性。④【遷移方法】……（主體）將……領域的經驗/原理/方法借鑒到……領域，運用了遷移的聯想思維方法。⑤【想象方法】……（主體）通過形象化的想象/‘假如’式想象，構想出……新形象/新前景，運用了想象的聯想思維方法。2.考向二：方案設計型——要求運用兩種以上創新思維方法，為某問題設計解決方案。【難點】【創新題型】【例題】（2023年廣東卷）假設你是某社交化閱讀平臺上的作者，請運用兩種創新思維方法，談談你將如何進行創作。要求：思維方法和具體做法相對應【8】。【解答要點】答題邏輯必須是“思維方法+具體做法”。①聯想思維：關注重要讀者的評論和偏好，將其喜歡的元素遷移到個人后續創作中。②發散思維：通過論壇發帖或問卷調查，與讀者互動，開展頭腦風暴，收集多樣化的創意和想法。③逆向思維：當常規情節瀏覽量下降時，根據讀者負面反饋進行反向思考，嘗試打破套路。六、【拓展】跨學科視野與核心素養提升——從解題到解決問題作為選拔性考試，高考愈發注重考查學生的綜合素養。本課內容可與以下學科和領域深度融合：1.【與哲學的結合】創新思維的哲學依據是辯證否定觀（揚棄）和人的主觀能動性。聯想思維的哲學依據是事物普遍聯系的觀點。回答此類問題時，可以適當引用哲學原理，提升答案的理論高度。2.【與科技前沿的結合】近年來高考常以我國最新科技成就（如嫦娥探月、奮斗者號深潛、人工智能創作）為背景材料【2】【5】。在復習時，要關注這些成就背后的思維過程：是如何通過遷移（如仿生學）、想象（如太空探索愿景）來實現突破的。3.【與文化創新的結合】文化節目、文藝作品（如《只此青綠》《長安三萬里》）的創作，往往融合了傳統與現代，運用了聯想思維進行跨界融合。這不僅是文化考點，也是邏輯與思維的絕佳素材。4.【社會實踐的結合】鄉村振興、基層治理、企業轉型升級等社會熱點中，都蘊含著豐富