語文江蘇南京市六校聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期6月期末調(diào)研考試（6.23-6.25）

而導(dǎo)致的生態(tài)位分化有著重要的影響；生殖隔離是同域生物進化形點1分)5.實踐探索的精神(或?qū)嵉乜疾斓木?,無論達爾文還是拉克，都選擇實地調(diào)研，獲得真實數(shù)據(jù)；求真務(wù)實的精神(或創(chuàng)新改革的精神),能夠根據(jù)實際情況，改進研究結(jié)論；兼收持長時間的觀察研究；團隊協(xié)作的精神，有一個研究團隊以團隊形式常年堅守荒島。(每點2分，答出任意三點即可，其它答案言之有理即可)嘆。(每點2分，共4分)③增添了莊園的傳奇色彩，營造出富有詩意和人文氣息的氛圍。(每點2分，共6分)13.然而子瞻自從被貶謫(到黃州)居住在東坡之后，他的學(xué)問日益長進，如同河水奔流般大的樣子；語義通順1分)敲擊后能發(fā)出響聲的石頭，到處都是這樣，可唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢?(石之鏗然有聲者，定語后置；所在，到處；獨，唯獨；名，命名)③兩人官場經(jīng)歷相似，蘇軾借陶淵明以自寬。(每點1分)材料一：的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩表面上質(zhì)樸，實際上卻華麗；表面上清瘦，實際上卻豐滿。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自以為同陶淵明的原作相比，也不會自愧覺得不如他的。現(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子，請你為我把這些記下來。但是我對淵明，哪里只是喜愛他的詩呢?如對他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給兒子陶儼等人說：‘我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮而東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，料想因為我自己，必定留下不少世俗的禍患。于是盡力辭去世事，使你們很小就過著挨餓受凍的生活。’淵明這些話，說的是實際情況。如今，我現(xiàn)在倒真有這些毛病，但一直沒有及早發(fā)現(xiàn)。做了半輩子官，結(jié)果觸犯了世俗的禍患。這正是我深深地為他折服、敬佩的地方，并且決心在晚年把他當(dāng)作效法的榜樣，哪怕是學(xué)到他的萬分之一也好。”唉!陶淵明不愿為了掙五斗米的微薄俸祿，整衣束帶，去拜見一個無德無才的人；而子瞻做了三十多年的官，飽受入獄之苦，遭受獄卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?盡管如此，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是能夠考究出來的。我相信后世有德有才的人肯定會給以正確評價的。孔子說：“闡述前人的觀點而不自己寫作，相信并喜愛古代文化，我私自和老子、彭祖相比。”孟子說：“曾子和子思在道義上是一致的。”評價一個人關(guān)鍵是要看他的為人的實質(zhì)，僅從一些表面的小事做出評斷，是不足以對人作出正確評價的。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后，學(xué)問也有成就了，先父便要我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學(xué)問日益長進，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就與陶淵明的詩相比肩。我雖然奮力疾追，但常常只能落在他的后面。對于他追和陶淵明的詩，我也跟著寫了一些和詩。陶淵明想做官就去做官，并不把謀求官職看作可恥的事；想歸隱就歸隱，也不把離開官場視作清高。餓了就敲門討口飯吃，吃飽了便殺雞做飯招待客人。古往今來的人都以他為賢人，看重他的真性情。16.①同：都淡泊名利，高潔自守(2分)。②異：“山水郎”疏狂傲世，灑脫不羈(2分);“漁父”性情恬淡，深沉內(nèi)斂(2分)。17(1)青眼聊因美酒橫素衣莫起風(fēng)塵嘆(2)“其蒔也若子，其置也若棄”(3)引壺觴以自酌樽酒家貧只舊醅18.A:交相輝映/相得益彰/相輔相成；B:推陳出新/吐故納新。(評分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分，填寫其他符合語境且正確的成語亦可得分；出現(xiàn)錯別字該空不19.①說明結(jié)構(gòu)嚴(yán)密：從傳統(tǒng)與現(xiàn)代雙維度切入，既講榫卯在傳統(tǒng)建筑“以柔克剛”特性及應(yīng)用，又說其與當(dāng)代數(shù)字技術(shù)融合，展現(xiàn)傳承創(chuàng)新。②說明方法多樣：打比方，將榫卯間隙比作太極陰陽流轉(zhuǎn)，生動闡釋“以柔克剛”原理；舉例子，舉故宮太和殿與某現(xiàn)代藝術(shù)館之例，分別說明傳統(tǒng)穩(wěn)固性與現(xiàn)代工藝結(jié)合成果。(評分標(biāo)準(zhǔn)：每點2分。需結(jié)合具體語句分析，僅羅列語言特色術(shù)語，未結(jié)合文本分析，得1分。)20.B。解析：A選項強調(diào)挖掘文化傳播可能，未涉及文化內(nèi)涵，與后文銜接不緊密；C選項側(cè)重提升傳播覆蓋面，偏離對文化內(nèi)涵保護的話題；D選項強調(diào)技術(shù)服務(wù)于傳承，未突出文化內(nèi)涵不被破壞的關(guān)鍵，只有B選項“怎樣在技術(shù)浪潮中保持文化內(nèi)核的純粹性”與后文“避免過度娛樂化消解文化價值”都圍繞文化內(nèi)涵在技術(shù)浪潮中的保護，銜接最恰當(dāng)。(評分標(biāo)準(zhǔn)：選對得3分，選錯不得分。)21.①改a、b都可以。刪去“通過”或“使”,原句因介詞濫用造成主語殘缺。②e,句式雜糅，把“考慮”改為“把”,或改為“更要考慮消費者的實際需求和市場接受度”。(評分標(biāo)準(zhǔn)：每句修改正確得2分，修改方法正確但出現(xiàn)新語病，該句得1分；未修改22.①避免簡單堆砌元素，要深入挖掘南京云錦背后的文化故事與精神內(nèi)核，賦予設(shè)計文化內(nèi)涵，避免淪為空洞符號拼貼。②可嘗試與南京云錦非遺傳承人合作，將傳統(tǒng)云錦技藝與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，實現(xiàn)“守正創(chuàng)新”,讓古老技藝煥發(fā)新生。③在注重展現(xiàn)南京云錦傳統(tǒng)文化元素的同時，更要考慮消費者的實際需求和市場接受度，不能因過度追求商業(yè)利益而失去文化表達與市場需求的平衡。④傳承南京云錦文化不能簡單復(fù)制粘貼傳統(tǒng)樣式，要在理解其精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，探索與現(xiàn)代生活的契合點，如應(yīng)用于現(xiàn)代時尚用品、家居裝飾等。(評分標(biāo)準(zhǔn)：每答出一點且內(nèi)容準(zhǔn)確得2分，答出三點得5分。要點需結(jié)合文本內(nèi)容，若僅籠統(tǒng)概括，未具體結(jié)合南京云錦設(shè)計場景，酌情扣分。其他結(jié)合文本的點可酌情給分。)一、審題立意這是一道引語式材料作文題。材料這則材料圍繞“同質(zhì)化”現(xiàn)象，呈現(xiàn)了不同場景的表現(xiàn)與對立觀點。學(xué)生應(yīng)理清觀點邏輯，從而找到寫作方向。首先，精準(zhǔn)剖析題目核心概念與現(xiàn)象載體，明確“同質(zhì)化”指事物在形態(tài)、功能、模式等方面趨于一致的現(xiàn)象，材料中以短視頻、網(wǎng)紅打卡點、快餐連鎖、高校學(xué)科設(shè)置為例，審題時需透過具體現(xiàn)象提煉共性——即“標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制”對個體獨特性的消解。材料呈現(xiàn)兩組對立觀點：“效率與規(guī)模的必然結(jié)果”(同質(zhì)化的工具價值)VS“棱角磨平與精神荒漠化”(同質(zhì)化的人文危機),需抓住“效率/成本”與“個性/創(chuàng)新”的核心矛盾，避免僅停留在現(xiàn)象其次，梳理論點邏輯，構(gòu)建辯證分析框架。一方面，要分層理解雙方觀點的合理性，支持方邏輯鏈：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)→降低成本(如快餐連鎖統(tǒng)一供應(yīng)鏈)→快速覆蓋大眾需求(如網(wǎng)紅打卡點滿足拍照社交剛需),可結(jié)合經(jīng)濟學(xué)“規(guī)模效應(yīng)”原理解釋。憂慮方邏輯鏈：過度復(fù)制→消解個體差異(如短視頻同質(zhì)化導(dǎo)致內(nèi)容創(chuàng)新匱乏)→引發(fā)文化/精神層面的“千篇一律”,可聯(lián)系“信息繭房”或“審美疲勞”等概念深化。另一方面，要挖掘觀點間的隱性關(guān)聯(lián)，避免非此即彼的對立，思考“適度同質(zhì)化”與“過度同質(zhì)化”的邊界——例如：基礎(chǔ)民生領(lǐng)域(如公共交通設(shè)施)的標(biāo)準(zhǔn)化是否必要?創(chuàng)意文化領(lǐng)域(如藝術(shù)創(chuàng)作)的同質(zhì)化為何更具危害性?通過領(lǐng)域細分展現(xiàn)思維深度。后流水線生產(chǎn)對“標(biāo)準(zhǔn)化”的推動，對比農(nóng)耕文明的手工差異化生產(chǎn)，AI生成內(nèi)容可能加【立意】3.突破同質(zhì)化困局：以創(chuàng)新驅(qū)動差異化發(fā)展1.總體原則：(1)閱卷參考均分：45分；(2)判分等次清晰，有區(qū)分度；(3)優(yōu)分作2.評分提示：(1)不能辯證分析同質(zhì)化，只贊同或批判同質(zhì)化，不超過42分。(2)若脫離“同質(zhì)化”這個核心關(guān)鍵詞，談社會發(fā)展或精神荒蕪，不超過36分。本次作文評分分為七等，一等卷56-60,二等卷51-55,三等卷46-50,四等卷41-45,五等卷36-40,六等卷26-35,七等卷0-25。1.經(jīng)“查重”,確認(rèn)抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過25分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。2.完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過34分(不滿100字，0-4分；200字左右，5-8分；300字左右，9-15分；400字左右，1