2026年市級黨校教研人員遴選面試試題(含答案)

2026年市級黨校教研人員遴選面試試題(含答案)第一部分：公共基礎知識與理論素養一、單項選擇題（每題1分，共15分）1.黨的二十大報告指出，馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。實踐告訴我們，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是（）的馬克思主義行。A.中國化時代化B.科學化大眾化C.理論化實踐化D.現代化系統化2.2024年中央經濟工作會議提出，必須把堅持（）作為最大的政治。這是黨中央對新時代做好經濟工作規律性認識的深化。A.高質量發展B.穩中求進C.為人民服務D.改革開放3.中國式現代化的本質要求之一是：實現全體人民共同富裕。下列關于共同富裕的理解，不準確的是（）。A.共同富裕是全體人民的富裕，是人民群眾物質生活和精神生活都富裕B.共同富裕是一個在動態中向前發展的過程，不可能一蹴而就C.共同富裕意味著平均主義，要同步富裕D.共同富裕要堅持先富帶后富、幫后富4.黨校（行政學院）是黨領導的培養黨的領導干部的學校，是（）的重要陣地。A.宣傳黨的創新理論B.研究黨史黨建C.干部教育培訓D.以上都是5.習近平總書記指出，衡量干部是否有理想信念，關鍵看是否對黨（）。A.忠誠B.老實C.負責D.擔當6.新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。其核心標志是（）。A.全要素生產率大幅提升B.技術革命性突破C.生產要素創新性配置D.產業深度轉型升級7.黨的紀律中，（）是最重要、最根本、最關鍵的紀律，遵守這一紀律是遵守黨的全部紀律的基礎。A.政治紀律B.組織紀律C.廉潔紀律D.群眾紀律8.哲學的基本問題是（）的關系問題。A.物質和意識B.思維和存在C.實踐和認識D.理論和實際9.《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》規定，黨校（行政學院）教學布局堅持以學習（）為中心。A.黨的理論教育B.黨性教育C.能力素質教育D.業務知識教育10.“兩個確立”是黨在新時代取得的重大政治成果，是指確立習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立（）。A.習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位B.中國特色社會主義制度的根本地位C.人民代表大會制度的根本地位D.共產黨領導的多黨合作制度的地位11.在社會主義市場經濟條件下，市場在資源配置中起（）作用。A.輔助性B.基礎性C.決定性D.補充性12.黨史學習教育中，要重點學習（）。A.新中國史B.改革開放史C.社會主義發展史D.黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史13.習近平總書記強調，調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有（）。A.發言權B.決策權C.管理權D.執行權14.構建（）是人類命運共同體的關鍵。A.經濟共同體B.安全共同體C.命運共同體D.利益共同體15.市級黨校教研人員在科研工作中，要堅持（），緊貼黨委政府中心工作。A.理論創新B.問題導向C.學術自由D.國際視野二、多項選擇題（每題2分，共10分，多選、少選、錯選均不得分）1.黨的二十大報告指出，中國式現代化的中國特色包括（）。A.人口規模巨大的現代化B.全體人民共同富裕的現代化C.物質文明和精神文明相協調的現代化D.人與自然和諧共生的現代化E.走和平發展道路的現代化2.習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容包含“十個明確”、“十四個堅持”和“十三個方面成就”。其中，“十四個堅持”是（）。A.新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略B.行動綱領C.理論層面的核心要義D.實踐層面的具體指導3.黨校教師必須做到（）。A.黨校姓黨B.學術研究無禁區C.講壇論壇有紀律D.公開言論守規矩E.思想解放無邊界4.高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。推動高質量發展，必須（）。A.完整、準確、全面貫徹新發展理念B.加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局C.堅持社會主義市場經濟改革方向D.堅持高水平對外開放E.主要依靠高投入、高消耗推動經濟增長5.下列屬于中國共產黨人精神譜系的內容有（）。A.偉大建黨精神B.井岡山精神C.長征精神D.抗疫精神E.改革開放精神三、填空題（每題1分，共5分）1.“四個意識”是指政治意識、大局意識、核心意識、______。2.“四個自信”是指道路自信、理論自信、制度自信、______。3.“兩個維護”是指堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護______。4.黨的二十大報告指出，經過不懈努力，黨找到了______這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案。5.黨校工作的重心必須是抓______。第二部分：專業知識與簡答題四、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論（即“六個必須堅持”）。2.結合黨校工作實際，談談如何理解“黨校姓黨”的根本原則？3.簡述新質生產力的基本內涵及其對推動高質量發展的意義。4.作為黨校教研人員，應如何處理好“理論宣傳”與“學術研究”的關系？第三部分：辨析題（共15分）五、辨析題（判斷正誤并說明理由，15分）題目：有人認為，既然中國式現代化是具有中國特色的現代化，那么就可以完全脫離西方現代化的普遍規律，不需要借鑒人類文明的有益成果。請運用相關理論對此觀點進行辨析。第四部分：材料分析與論述題六、案例分析題（20分）案例材料：某市為了推動經濟高質量發展，決定大力發展新興產業，制定了一系列優惠政策吸引高新技術企業和人才落戶。然而，在實施過程中，部分基層干部出現了“一刀切”的做法，強制關停了一些傳統中小企業，導致部分工人失業，引發了社會矛盾。同時，為了追求短期內的“政績”，有的部門在招商引資中重數量輕質量，引入了一些高耗能、高污染的項目，雖然短期內拉動了GDP，但對當地生態環境造成了破壞。市委黨校調研組在調研中發現，這些問題產生的根源在于部分干部對新發展理念理解不深，政績觀存在偏差，缺乏系統思維和正確的政績考核導向。問題：1.運用馬克思主義哲學中關于“聯系”和“發展”的觀點，分析上述材料中基層干部做法的錯誤所在。（10分）2.如果你是市委黨校的一名教師，將為該市中青年干部培訓班設計一堂關于“樹立和踐行正確政績觀”的課程，請簡要列出你的教學提綱。（10分）七、理論寫作題（30分）題目：請圍繞“進一步全面深化改革，推進中國式現代化”這一主題，結合市級黨校教研人員的職責與使命，自擬題目，寫一篇不少于800字的理論文章。要求：1.觀點正確，立場鮮明，符合中央精神。2.邏輯嚴密，論證充分，理論聯系實際。3.語言流暢，有較強的理論深度和現實指導意義。參考答案及評分標準第一部分：公共基礎知識與理論素養一、單項選擇題1.A2.A3.C（解析：共同富裕不是整齊劃一的平均主義，也不是同步富裕，而是一個分階段、螺旋式上升的過程。）4.D5.A6.A7.A8.B9.A10.A11.C12.D13.A14.B15.B二、多項選擇題1.ABCDE2.ABD（解析：C選項“十個明確”是理論層面的核心要義。）3.ABCD4.ABCD5.ABCDE三、填空題1.看齊意識2.文化自信3.黨中央權威和集中統一領導4.自我革命5.黨員干部培訓第二部分：專業知識與簡答題四、簡答題1.簡述習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。答：必須堅持人民至上、必須堅持自信自立、必須堅持守正創新、必須堅持問題導向、必須堅持系統觀念、必須堅持胸懷天下。（1）堅持人民至上，是根本立場；（2）堅持自信自立，是立足基點；（3）堅持守正創新，是科學態度；（4）堅持問題導向，是實踐路徑；（5）堅持系統觀念，是基礎方法；（6）堅持胸懷天下，是格局擔當。2.結合黨校工作實際，談談如何理解“黨校姓黨”的根本原則？答：（1）堅持黨校姓黨，首先要堅持姓“黨”的領導。黨校必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。（2）堅持黨校姓黨，核心在于高揚黨的理想信念旗幟。黨校教學科研的一切活動都要堅持黨性原則，遵循黨的政治路線。（3）堅持黨校姓黨，必須嚴守黨的政治紀律和政治規矩。黨校教師必須做到學術研究無禁區、講壇論壇有紀律、公開言論守規矩。（4）堅持黨校姓黨，要落實在黨校的辦學治校各方面。教學布局、科研選題、學員管理都要圍繞黨和中心工作來展開，服務黨和國家事業大局。3.簡述新質生產力的基本內涵及其對推動高質量發展的意義。答：基本內涵：新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生。意義：（1）新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。（2）它能夠通過技術進步提高全要素生產率，解決發展不平衡不充分問題。（3）有助于實現綠色發展，促進人與自然和諧共生。（4）能夠增強國家核心競爭力，為推進中國式現代化提供堅實的物質技術基礎。4.作為黨校教研人員，應如何處理好“理論宣傳”與“學術研究”的關系？答：（1）學術研究是理論宣傳的基礎。黨校教研人員要深耕學術，對黨的創新理論進行學理闡釋，挖掘其深厚的理論根基，確保宣傳內容的準確性和深刻性。（2）理論宣傳是學術研究的轉化與應用。要將深奧的學術成果轉化為干部群眾聽得懂、能領會、可落實的語言，推動黨的理論飛入尋常百姓家。（3）堅持二者的辯證統一。在學術研究中要堅持以馬克思主義為指導，堅持正確的政治方向；在理論宣傳中要融入學術的嚴謹性和邏輯性，避免空洞說教。（4）要嚴守政治紀律。無論是研究還是宣傳，都要自覺維護黨的形象，同黨中央保持高度一致。第三部分：辨析題五、辨析題答：該觀點是錯誤的，片面的。1.中國式現代化確實具有中國特色，它是人口規模巨大的現代化、全體人民共同富裕的現代化等，這是基于中國國情的獨特創造。2.但是，現代化作為一個歷史范疇，具有普遍規律。工業化、信息化、城鎮化、農業現代化是現代化的必由之路，西方發達國家在現代化過程中積累的技術經驗、管理經驗等，反映了社會化大生產的客觀要求，是人類文明的共同成果。3.中國式現代化不是閉門造車，而是開放包容的。我們要堅持獨立自主，把國家和民族發展放在自己力量的基點上，同時也要借鑒吸收人類社會創造的一切優秀文明成果。4.完全脫離西方現代化的普遍規律和人類文明有益成果，只能導致封閉僵化，阻礙現代化進程。我們應取其精華、去其糟粕，在交流互鑒中發展中國式現代化。第四部分：材料分析與論述題六、案例分析題1.運用馬克思主義哲學中關于“聯系”和“發展”的觀點，分析上述材料中基層干部做法的錯誤所在。答：（1）違背了聯系的普遍性原理。唯物辯證法認為，事物是普遍聯系的，沒有孤立存在的事物。經濟發展與社會穩定、生態環境是緊密聯系的有機整體。基層干部“一刀切”關停傳統中小企業，引發了失業和矛盾，是割裂了經濟發展與社會穩定的聯系；引入高污染項目拉動GDP，是忽視了經濟發展與生態環境的聯系。（2）違背了聯系的客觀性原理。聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。人為地切斷經濟要素之間的內在聯系，強制關停或盲目引資，必然受到規律的懲罰。（3）違背了系統優化的方法。系統論強調整體性、有序性和內部結構的優化趨向。基層干部缺乏系統思維，只看重GDP這一局部指標，忽視了整體的長遠發展，導致“顧此失彼”。（4）違背了發展的觀點。發展是新事物戰勝舊事物的過程。高質量發展是可持續的發展，竭澤而漁式的短期行為，雖然短期內數據好看，但從長遠看阻礙了經濟結構的優化和升級，是不可持續的發展。2.教學提綱設計（關于“樹立和踐行正確政績觀”）：答：課程名稱：樹立和踐行正確政績觀，推動高質量發展教學對象：中青年干部教學目標：引導學員深刻理解正確政績觀的內涵，剖析錯誤政績觀的表現與危害，掌握在新發展理念下創造經得起歷史和人民檢驗實績的方法路徑。教學提綱：一、導入：什么是政績？什么是政績觀？1.案例引入：正反兩方面案例對比（如谷文昌、焦裕祿vs材料中的反面案例）。2.政績與政績觀的定義及關系。二、核心講授：深刻領會習近平總書記關于正確政績觀的重要論述1.“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當。2.政績是為人民造福，不是為自己升遷。3.既要看顯績，也要看潛績。三、問題剖析：錯誤政績觀的表現、根源及危害1.表現：急功近利、竭澤而漁、弄虛作假、懶政怠政。2.根源：理想信念動搖、宗旨意識淡薄、能力本領恐慌、考核導向偏差。3.危害：勞民傷財、貽誤戰機、損害黨群干群關系。四、實踐路徑：如何在新時代創造真正的一流業績1.強化黨性修養，解決“為誰創造政績”的問題。2.轉變發展方式，解決“創造什么政績”的問題（結合新發展理念、新質生產力）。3.改進考核評價，解決“如何評價政績”的問題。4.提升能力素質，解決“如何創造政績”的問題（調查研究、群眾工作）。五、結語：做一名讓黨放心、讓人民滿意的優秀干部。七、理論寫作題（參考范文）深化改革破除障礙激發中國式現代化強勁動力黨的二十屆三中全會站在新的歷史起點上，對進一步全面深化改革、推進中國式現代化作出了戰略部署。改革是決定當代中國命運的關鍵一招，也是推進中國式現代化的根本動力。作為市級黨校的教研人員，我們不僅是改革理論的研究者，更是改革精神的傳播者和改革實踐的推動者，必須深刻把握深化改革的內在邏輯，為地方經濟社會高質量發展貢獻智慧和力量。一、深刻認識改革與中國式現代化的辯證關系中國式現代化是在改革開放中不斷推進的，也必將在改革開放中開辟廣闊前景。當前，我國發展進入戰略機遇和風險挑戰并存、不確定難預料因素增多的時期。推進中國式現代化，是一項前無古人的開創性事業，面臨著復雜的體制機制障礙。唯有通過進一步全面深化改革，破除制約高質量發展的堵點痛點，解決深層次矛盾，才能不斷為中國式現代化注入強勁動力、提供有力制度保障。改革是“關鍵變量”，也是“最大增量”。二、聚焦關鍵領域，精準發力破除體制機制障礙進一步全面深化改革，必須堅持問題導向，聚焦重點領域和關鍵環節。首先，要圍繞構建高水平社會主義市場經濟體制深化改革。處理好政府和市場的關系，創造更加公平、更有活力的市場環