四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 1教案 陜旅版（三起）

四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1教案陜旅版（三起）授課專業和授課專業和年級授課章節XxXx題目Xx授課時間2025年10月設計思路本節課以“Unit8WhatCanYouDoLesson1”為主題，通過圖片、歌曲和游戲等多種教學手段，引導學生進行聽說讀寫訓練。課程內容緊密結合課本，注重培養學生的實際運用能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標1.培養學生英語聽力理解能力，學會正確聽懂并回答關于個人能力的提問。

2.提升學生的語言表達能力，能描述自己的技能并詢問他人的能力。

3.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對個人能力的不同認知。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂并正確回答關于個人能力的提問，如"Whatcanyoudo?"。

2.學生能夠用所學句型描述自己的技能，如"Icanplaytheguitar."

難點：

1.學生在描述個人能力時，詞匯量不足，難以準確表達。

2.學生在詢問他人能力時，句子結構不完整，表達不流暢。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，豐富學生詞匯量，幫助學生準確描述個人能力。

2.通過角色扮演和小組討論，引導學生練習句子結構，提高表達流暢性。

3.提供句型模板，指導學生逐步構建完整句子，逐步提高語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDo》教材。

2.輔助材料：準備相關圖片，如各種技能活動的圖片，以及與課程內容匹配的簡短視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置多個小組討論區，放置互動游戲道具，以營造活躍的課堂氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：播放一首關于能力的英文歌曲，如“CanYouDoIt?”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。教師引導學生跟著歌曲一起唱，并提問：“Whatcanyoudo?”讓學生思考并回答，為接下來的課程內容做鋪墊。（用時3分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師展示關于不同技能的圖片，如繪畫、運動、音樂等，引導學生用英語描述這些技能。

（2）教師呈現本節課的重點句型：“Icando...”和“Canyoudo...?”，并示范如何使用這些句型進行提問和回答。

（3）教師通過情景模擬，展示如何用這些句型詢問和描述個人能力，如詢問學生：“Canyouplaytheguitar?”并引導學生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生兩人一組，互相詢問對方能做什么，并嘗試用所學句型進行對話。

（2）學生展示自己的技能，如唱歌、跳舞等，其他同學用所學句型進行提問和贊美。

（3）教師邀請幾組學生上臺展示對話，并對學生的表現進行點評和指導。

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）學生分組討論：“如果你有一個超能力，你會選擇什么？為什么？”

舉例回答：StudentA:"Iwouldchoosetofly.BecauseIcanvisitmanyplacesintheworld."StudentB:"Iwouldchoosetospeakalllanguages.BecauseIcancommunicatewithpeoplefromdifferentcountries."

（2）學生討論：“你認為哪些技能很重要？為什么？”

舉例回答：StudentC:"Ithinkcommunicationskillsareveryimportant.Becauseweneedtoexpressourselvesandunderstandothers."

（3）學生討論：“如何培養自己的技能？”

舉例回答：StudentD:"Wecanpracticeeverydayandlearnfromothers."

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”并請學生回答。接著，教師總結本節課的重難點，如正確使用句型描述和詢問個人能力，以及如何進行小組討論和展示。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多練習英語，提高自己的語言能力。（用時5分鐘）

總計用時：16分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升

2.口語表達能力增強

學生在實踐活動和小組討論中，能夠運用所學句型描述自己的技能，如"Icanswim."，"Icandraw."，并在詢問他人能力時，能夠使用"Canyou...?"的結構進行提問。這表明學生的口語表達能力得到了顯著提升。

3.詞匯量擴充

本節課通過圖片、歌曲和情景模擬等多種方式，幫助學生擴充了與能力相關的詞匯，如"playtheguitar"、"drawpictures"、"swim"等。學生能夠在實際對話中運用這些新詞匯，豐富了他們的語言表達。

4.句型結構掌握

學生在學習過程中，逐步掌握了"Icando..."和"Canyoudo...?"這兩個句型的結構，能夠在實際對話中靈活運用。這有助于學生建立正確的英語語法觀念，為后續學習打下基礎。

5.跨文化意識培養

6.小組合作能力提升

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協作能力和溝通技巧。

7.學習興趣和自信心的增強

8.生活實際應用能力提高

學生將所學知識應用于實際生活中，如在家與父母用英語交流自己的技能，或在學校與同學分享自己的興趣愛好。這有助于提高學生的英語實際應用能力。課后作業1.完成以下句子，描述你的技能：

-Ican_______.

-Ican_______.

-Ican_______.

答案示例：

-Icanplaytheguitar.

-Icandrawpictures.

-Icanswim.

2.用"Ican..."句型寫一段關于你的描述：

-Mynameis_______.Ican_______.

-Ilike_______andIcan_______.

答案示例：

-MynameisAlice.Icanplaythepiano.

-IlikereadingandIcanreadbooksinEnglish.

3.詢問你的朋友能做什么：

-Canyourfriend_______?

-Canyourfriend_______?

答案示例：

-Canyourfriendplaythepiano?

-Canyourfrienddrawpictures?

4.編寫一個小對話，詢問和描述個人能力：

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:Yes,Ican.Icanplaytheguitarverywell.

5.創作一個情景，使用"Ican..."句型描述角色能力：

-情景：在學校才藝展示活動中，兩個學生互相介紹自己。

-角色：Tom和Lily

答案示例：

Tom:Hello,I'mTom.Icanplaytheviolin.

Lily:Hi,I'mLily.Icandanceverywell.板書設計①知識點：

-個人能力描述

-詢問他人能力

-"Ican..."句型結構

②詞：

-play,draw,swim,speak,dance,read,write,cook,sing,playtheguitar,drawpictures

③句：

-Icando...

-Canyoudo...?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.教學反思與總結今天上了四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1的課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度很高。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入新課的時候，用了歌曲來吸引學生的注意力，效果還不錯。但是，我發現有些學生對于歌曲中的詞匯不太熟悉，所以在接下來的教學中，我可能會更多地結合圖片和實際情景來幫助學生理解和記憶。

在講授新課的過程中，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動讓學生們有了更多的機會去練習和運用所學。不過，我發現有些學生在描述自己的技能時，詞匯量有限，表達不夠流暢。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些詞匯積累的活動，比如制