第7課 近代以來中國的官員選拔與管理（練習）-2026-2027學年高二歷史上冊統編版選擇性必修1《國家制度與社會治理》

第7課近代以來中國的官員選拔與管理

課時訓練鞏固學習成果

基礎鞏固

一、晚清選官制度的變革

1.清末新政開始后,清政府曾擬定了一套用大約10年時間逐步廢除科舉制的計

劃;但在張之洞、袁世凱等人的大力鼓吹之下，中央政府官員對科舉的反對聲一

浪高過一浪；1905年，慈禧太后最終準許“立停科舉”。這反映此當時清政府

（）

A.無意維持科舉制度

B.統治危機不斷加劇

C.利用新政發展洋務

D.中樞權力運行異化

2.1904年初，清政府頒布《奏定學堂章程》規定學生可以根據畢業考試結果獲

得相應的獎勵出身,如高等學堂畢業生授予舉人功名，中學堂和高等小學堂授予

生員功名，官府根據不同情形分別予以選錄。這些舉措（）

①拉開了清末新政的序幕②標志著學堂選官制度正式設立③為結束科舉制

創造了條件④將育人與取才合于學校一途

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

二、民國時期的官員選拔制度

3.1913年1月，北洋政府公布了《文官任用法草案》，確定文官任用資格主要有

兩項:第一是考試,第二是經歷。“考試者所以決其將來,經歷者所以重其既往，

二者皆不可偏廢者也”。這表明北洋政府（）

A.民主政治的確立

B.選拔官員考試和資歷并重

C.擺脫了封建束縛

D.避免了人才選拔徇私舞弊

4.1933年，國民政府頒布的《公務員任用法》明確規定，曾于民國有特殊勛勞、

勛勞或成績者并致力于國民革命若干年,經證明屬實,便可留任或升任簡任官、

薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用。這一規定（）

A.繼承了孫中山的文官考試思想

B.保證了行政的連續性和穩定性

C.推動了中國政治民主化的進程

D.有利于強化國民黨的獨裁統治

三、中華人民共和國的干部制度和公務員制度

5.1979年，中共中央下發《關于實行干部考核制度的意見》，將考核對象分為技

術類和黨政類。前者主要考核干部的專業技能、業務熟練程度、科研成果等;后

者主要考核干部對中國共產黨的政治路線、思想路線和方針政策的擁護與貫

徹。該意見的頒布意在（）

A.深入貫徹黨管干部原則

B.為改革開放提供政治保障

C.加強干部管理的法制化

D.建立科學技術創新競爭機制

6.我國《國家公務員暫行條例》明確規定：“國家公務員制度貫徹以經濟建設為

中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的基本路線。”這說明我國公務員制度

（）

A.強調德才兼備和擇優錄取

B.堅持中國共產黨對人事工作的領導

C.禁止公務員參加黨派活動

D.捍衛和執行中國共產黨的基本路線

素能提升

L1910年，曾堅定支持科舉制改革的梁啟超發出言論：“所惡夫疇昔之科舉者，

徒以其所試之科不足致用耳……自此法行，我國民不待勸而競于學，此法之造于

我國也大矣。……我乃懲末流之弊，因嗜以廢食，其不智抑甚矣。”此種言論與

當時士人多有契合。以上材料可用于探討（）

A.清政府立憲運動的局限性

B.維新變法運動的后續影響

C.科舉制對時代潮流的迎合

D.清末教育體制改革的局限

2.北洋政府文官普通考試分為行政職和技術職兩大類,其中技術職又細分為商

業、農業、林學、蠶業、化學、土木工、物理、機械、醫學、電工、機織、地

質、鐵道、數學、染色、采礦、圖案、金工、制絲、郵電等30個專業。這一劃

分（）

A.標志著公務員制度的建立

B.表明北洋時期官僚機構膨脹

C.有利于提升施政的科學化

D.說明實踐經驗是考試的重點

3.中華人民共和國成立初期采用各級黨委分級管理干部的體制，即在中共中夬的

統一領導下,各級黨委負責管理本地區的干部；1955年末，中共中央決定,建立中

共中央及各級黨委組織部門統一領導、統一管理下的分類管理的干部制度。這

一變化（）

A.是為適應大規模經濟建設需要

B.反映了我國干部管理體制的成熟

C.有利于公務員制度的建立

D.推動了中華人民共和國成立初期國民經濟的恢復

4.閱讀材料，回答問題。

材料一北洋政府時期,文官考試分為高等考試和普通考試兩種,分別由文官高

等考試典試委員會和文官普通考試典試委員會主持進行。兩個典試委員會均于

考試之前由大總統臨時任命,考試結束后即予撤銷。應試高等考試的資格為年滿

25歲、有3年以上高等學校學歷與畢業文憑或通過普通考試及格分發學習期滿

之男子;應試普通考試之資格則為年滿20歲、有技術學校以上畢業文憑或同等

學歷經甄錄考試及格或曾任委任以上文職之男子。高等考試中第1試為國文，第

2、3試依其報考的專門學科分別考試不同科目，箕4試為口試第3試的科目。

普通考試第1試為國文，第2、3試分行政職與技術職分別考試。行政職考憲

法、現行法令之解釋、策問、文牘,技術職按照應試人之學科分別考試技術科

目。

——摘編自武乾《論北洋政府的文官制度》

材料二1982年，《吸收錄用干部問題的若干規定》頒布，文件規定國家機關、

企業，事業單位吸收錄用干部要實行公開招收，自愿報名，進行德，智，休全面

考核,堅持考試,擇優錄用；同時,文件還明確了考試的具體方法和程序,并確定政

府人事部門的主導作用，將以前各系統、各部門為主分散考試改為統一組織。針

對干部人員范圍過于龐大、缺乏分類管理的問題，這一時期的干部人事制度改革

也在著力推進不同類別干部的管理改革。1993年10月1日《國家公務員暫行

條例》頒布,我國公務員制度正式建立,考試錄用制度也隨之確立。

一一摘編自句華《中國公務員錄用制度

的發展歷程與變革趨勢》

(1)根據材料一,概括北洋政府時期文官考試的特點。

(2)根據材料二,指出20世紀80年代以來我國干部人事制度改革的主要內容，并

結合所學知識簡析這一時期干部人事制度改革的意義。

參考答案:

第7課近代以來中國的官員選拔與管理

課時訓練鞏固學習成果

基礎鞏固

一、晚清選官制度的變革

1.清末新政開始后,清政府曾擬定了一套用大約10年時間逐步廢除科舉制的計

劃;但在張之洞、袁世凱等人的大力鼓吹之下，中央政府官員對科舉的反對聲一

浪高過一浪；1905年，慈禧太后最終準許“立停科舉”。這反映出，當時清政府

()

A.無意維持科舉制度

B.統治危機不斷加劇

C.利用新政發展洋務

D.中樞權力運行異化

答案：|B

解顯清末新政開始后,清政府計劃用大約10年時間逐步廢除科舉制，但是政府

官員對科舉的反對越來越嚴重，最后清政府不得不廢除科舉制，說明當時清政府

的統治出現嚴重危機，目不斷加劇,B項正確;清政府曾擬定了一套用大約10年

時間逐步廢除科舉制的計劃,說明清政府并不情愿廢除科舉制,排除A項;材料中

沒有關于洋務的信息,排除C項;材料反映的是科舉制的廢除，沒有體現中樞權力

的異化，排除D項。

2.1904年初，清政府頒布《奏定學堂章程》規定學生可以根據畢業考試結果獲

得相應的獎勵出身，如高等學堂畢業生授予舉人功名，中學堂和高等小學堂授子

生員功名，官府根據不同情形分別予以選錄。這些舉措()

①拉開了清末新政的序幕②標志著學堂選官制度正式設立③為結束科舉制

創造了條件④將育人與取才合于學校一途

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

答案：|D

姓現根據題干材料并結合所學知識,可知清末新政于1901年開始,與題干材料

時間不符，①錯誤；《奏定學堂章程》規定“根據畢業考試結果獲得相應的獎勵

出身,如高等學堂畢業生授予舉人功名，中學堂和高等小學堂授予生員功名，官府

根據不同情形分別予以選錄”，標志著學堂選官制度正式設立,為結束科舉制創

造了條件，同時將育人與取才合于學校一途,②③④正確。故選D項。

二、民國時期的官員選拔制度

3.1913年1月，北洋政府公布了《文官任用法草案》，確定文官任用資格主要有

兩項:第一是考試,第二是經歷。“考試者所以決其將來，經歷者所以重其既往，

二者皆不可偏廢者也”。這表明北洋政府（）

A.民主政治的確立

B.選拔官員考試和資歷并重

C.擺脫了封建束縛

D.避免了人才選拔徇私舞弊

答案：|B

甌］根據材料,可知北洋政府注重官員的才學和資歷,故B項正確;根據所學知

識,可知北洋政府時期軍閥實行獨裁統治,排除A項;北洋政府代表的是大地主大

買辦階級的利益，當時中國依然是半殖民地半封建社會，排除C項；“避免了”說

法過于絕對,排除D項。

4.1933年，國民政府頒布的《公務員任用法》明確規定，曾于民國有特殊勛勞、

勛勞或成績者并致力于國民革命若干年，經證明屬實，便可留任或升任簡任官、

薦任官和委任官,與考試及格人員同等錄用。這一規定（）

A.繼承了孫中山的文官考試思想

B.保證了行政的連續性和穩定性

C.推動了中國政治民主化的進程

D.有利于強化國民黨的獨裁統治

答案：|D

福而根據材料，可知這一規定有利于任命國民黨黨員擔任國家官員，因此有利于

強化國民黨的獨裁統治,故D項正確;這一規定下符合條件的國民黨黨員不需要

考試,因此不是繼承了孫中山的文官考試思想,排除A項;這一規定使得官員的任

命具有不確定性,不利于行政的連續性和穩定性,不能推動中國政治民主化的進

程排除B、C兩項。

三、中華人民共和國的干部制度和公務員制度

5.1979年，中共中央下發《關于實行干部考核制度的意見》，將考核對象分為技

術類和黨政類。前者主要考核干部的專業技能、業務熟練程度、科研成果等;后

者主要考核干部對中國共產黨的政治路線、思想路線和方針政策的擁護與貫

徹。該意見的頒布意在()

A.深入貫徹黨管干部原則

B.為改革開放提供政治保障

C.加強干部管理的法制化

D.建立科學技術創新競爭機制

答案：|B

甌］根據材料并結合所學知識,可知1979年正是改革開放開局時期，中共中央

對干部進行分類考核,技術類強調能力，黨政類強調政治素質，這種考核方式意在

提高干部隊伍素質，為改革開放提供政治保障,B項正確;黨管干部原則及干部管

理的法制化在材料中沒有體現,排除A、C兩項;材料沒有體現科學技術創新競爭

機制，排除D項。

6.我國《國家公務員暫行條例》明確規定：“國家公務員制度貫徹以經濟建設為

中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的基本路線。”這說明我國公務員制度

()

A.強調德才兼備和擇優錄取

B.堅持中國共產黨對人事工作的領導

C.禁止公務員參加黨派活動

D.捍衛和執行中國共產黨的基本路線

答案：|D

解而結合所學知識，可知”以經濟建設為中心”“堅持四項基本原則”“堅持

改革開放”都是中國共產黨的基本路線,因此說明我國的公務員制度捍衛和次行

中國共產黨的基本路線,故選D項。

素能提升

1.1910年，曾堅定支持科舉制改革的梁啟超發出言論：“所惡夫疇昔之科舉者，

徒以其所試之科不足致用耳……自此法行,我國民不待勸而競于學,此法之造于

我國也大矣。……我乃懲末流之弊，因噎以廢食，其不智抑甚矣。”此種言論與

當時士人多有契合。以上材料可用于探討（）

A.清政府立憲運動的局限性

B.維新變法運動的后續影響

C.科舉制對時代潮流的迎合

D.清末教育體制改革的局限

答案：|D

遜司根據材料,可知1905年廢除科舉后，以梁啟超為代表的士人對廢除科舉制

存有質疑,甚至主張恢復科舉制,這說明清末教育體制改革成果有限,D項正確；

結合所學知識,可知廢除科舉制屬于清末新政中教育體制革新的措施,與立憲運

動無關，排除A項;結合所學知識,可知維新變法的時間為19世紀末,且維新變法

中教育改革內容為廢除八股取士,而非廢除科舉制,排除B項;結合所學知識,可

知科舉制不利于中國向近代社會轉型,違背了近代社會的歷史潮流,排除C項。

2.北洋政府文官普通考試分為行政職和技術職兩大類,其中技術職又細分為商

業、農業、林學、蠶業、化學、土木工、物理、機械、醫學、電工、機織、地

質、鐵道、數學、染色、采礦、圖案、金工、制絲、郵電等30個專業。這一劃

分（）

A.標志著公務員制度的建立

B.表明北洋時期官僚機構膨脹

C.有利于提升施政的科學化

D.說明實踐經驗是考試的重點

C

解近文官普通考試分類并細分專業,能夠適應相應的技術工作需求,有利于提升

施政的專業化、科學化程度,故選C項;北洋政府時期并沒有建立公務員制度,排

除A項;材料沒有體現官僚機構膨脹，只能說明官僚機構的專業化,排除B項;戈

分專業不等于實踐經驗,排除D項。

3.中華人民共和國成立初期采用各級黨委分級管理干部的體制，即在中共中夬的

統一領導下，各級黨委負責管理本地區的干部；1955年末，中共中央決定,建立中

共中央及各級黨委組織部門統一領導、統一管理下的分類管理的干部制度。這

一變化（）

A,是為適應大規模經濟建設需要

B.反映了我國干部管理體制的成熟

C.有利于公務員制度的建立

D.推動了中華人民共和國成立初期國民經濟的恢復

答案：|A

睚近隨著大規模的社會主義改造和經濟建設,干部數量迅速增加,大部分干部正

向著專業化的方向發展,管理干部的體制需適應經濟建設的需要，故A項正確；

“干部管理體制的成熟”說法過于絕對,排除B項;2005年,公務員制度正式形

成,排除C項；中華人民共和國成立初期，國民經濟的恢復是在1949—1952年,與

材料時間不符,排除D項。

4.閱讀材料，回答問題。

材料一北洋政府時期,文官考試分為高等考試和普通考試兩種,分別由文官高

等考試典試委員會和文官普通考試典試委員會主持進行。兩個典試委員會均于

考試之前由大總統臨時任命,考試結束后即予撤銷。應試高等考試的資格為年滿

25歲、有3年以上高等學校學歷與畢業文憑或通過普通考試及格分發學習期滿

之男子;應試普通考試之資格則為年滿20歲、有技術學校以上畢業文憑或同等

學歷經甄錄考試及格或曾任委任以上文職之男子。高等考試中第1試為國文，第

2、3試依其報考的專門學科分別考試不同科目，第4試為口試第3試的科目。

普通考試第1