人教版廣東地區初中八年級下冊語文期中試題訓練-古詩詞默寫（學生版）

人教版廣東地區初中八下語文期中考試真

題訓練——古詩詞默寫（學生版）

1.（24-25八下?廣東惠州博羅縣?期中）默寫古詩文。

（1）曲律通幽處，禪房花木深。,“（常建《題破山寺后禪院》）

（2）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子?詠梅》）

（3）,道阻且長。溯游從之，o（《詩經?兼葭》）

（4）,雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

（5）欲濟無舟楫，o坐觀垂釣者，o（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（6）同是寫送別，李白的“,”用“落日”來比喻對友人的難舍難分之情（李白《送友人》）；

而王勃則以“,''鼓勵和安慰朋友，一掃離別的千古愁云，傳遞出二人情誼跨越空間阻隔的

哲理，給人以積極向上的力量（《送杜少府之任蜀州》）

2.（24-25八下-廣東中山紀中蓑育集團-期中）古詩文默寫。

（1）,胡為乎泥中？（《詩經?式微》）

（2）,悠悠我心，縱我不往，?（《詩經?子衿》）

（3）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，,°（《小石潭記》）

（4）《送杜少府之任蜀州》中，詩人以自身相似經歷勸慰遠游友人的一聯是：,o

（5）在古典詩歌中，我們常常能夠感受到對美好生活的贊美和向往。在《關雎》中，男子因思念心儀女子

而夜不能寐，低唱出“,_______”一句，生動地展現了他對美好愛情的向往與追求。先民唱出“兼

葭萋萋，"讓我們領悟雖前路蕭索凄迷，但依然要不畏險阻，執著追尋。孟浩然吟詠“,

”以垂釣之景隱喻心中所想，流露出渴望從政以施展抱負、造福百姓的心聲，乂何嘗不是想為民造

福？在這樣的詩意世界中，我們感受到歲月靜好的溫柔，更從中汲取到精神的力量。

3.（24-25AT?廣東深圳外國語學校?期中）古詩文默寫

（1）兼葭萋萋，,所謂伊人，o（《詩經?兼葭》）

（2）萬籟此都寂，o（常建《》）

（3）,端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）,兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）柳宗元《小石潭記》中，寓情于景，情景交融，寫出小石潭環境清冷，令人內心憂傷的句子是“,

（6）揮手自茲去，o李白《送友人》）

（7）,。縱我不往，子寧不嗣音？（《詩經》）

4.（24-25八下?廣東深圳65校?期中）古詩文名句填空。

有一種記憶，叫“熟讀并背誦全文/詩”。（1）,雞犬相聞（陶淵明《桃花源記》）；關關雎

鳩，（2）°窈宛淑女，（3）（《詩經?關雄》）：式微式微，胡不歸？微君之躬，（4）

（《詩經?鄴風》）；（5）,悠悠我心；一日不見，（6）（《詩經?鄭風》）!

本學期背過的這些經典古詩文，戳中你的心了嗎?還有王勃也用（7）,飛《送杜少

府之任蜀州》）告訴我們：真摯的友情，可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。而孟浩然在《望洞庭湖贈

張丞相》中則用（8）“,”兩句詩生動描繪洞庭湖水汽蒸騰的壯麗景象和洶涌澎湃的

磅礴氣勢……無論這些經典來自何處，我們都能用一個個鮮活的故事告訴自己、告訴所有人它們的含義，

感受它們穿越時空，傳遞到我們每個人內心的溫度和力星。

5.（24-25八下?廣東清遠市笫二中學教育集團?期中）古詩文默寫

（1）,云生結海摟。（李白《渡荊門送別》）

（2）庭中有奇樹，。（《庭中有奇樹》）

（3）曹植在《梁甫行》一詩中通過海民的敘述便訴其生活似禽獸，柴門蕭條、狐兔亂躥的情狀的詩句是：

（4）《野望》一詩中引用典故，表現詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是：

（5）《黃鶴樓》一詩中詩人崔潁登樓遠眺，引起無限鄉愁的詩句是：,

（6）杜甫在《春望》中，看到春天的花開鳥鳴反而生出憂國思鄉之情的詩句是：

（7）晏殊在《浣溪沙》一詞中表達對春光逝去的惋惜、悵惘之情的名句是:

6.（24-25八下-廣東廣州越秀區華僑外國語學校-期中）古詩文默寫。

（1）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①_________,輾轉反側。（《詩經?關雎》）

②復行數十步，O（陶淵明《桃花源記》）

③_________,道阻且躋。（《詩經?兼葭》）

④微君之故，O（《詩經?式微》）

⑤_________,子寧不嗣音。（《詩經?子衿》）

⑥與君離別意，O（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）小華同學在復習古詩文時，按照詩歌的不同主題進行歸類復習。請你根據提示，幫助他寫出相應詩句。

主

題目詩句解讀

題

口口夜夜想

相

《詩經?關雎》①一,_________O念你，美好愿

思

望難實現。

真摯的友情，

王勃《送杜少府之任送

②_,__________.可以跨越空

蜀州》別

間的阻隔“

7.（24-25八下-廣東中山共進聯盟-期中）默寫古詩文。

詩苑漫步，同學們吟誦“（1）,（2）”（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）感

受洞庭湖波瀾壯闊的氣勢；吟誦“（3）,（4）”（《詩經?子衿》》感受夸張修辭

技巧所造成的主觀時間與客觀時間的反差；吟誦“（5）,（6）“（王勃《送杜少府之

任蜀州》）感受可以穿破空間阻隔，消除心中苦悶的真摯友情；吟誦“（7）,（8）"

（陶淵明《桃花源記》）感受桃林草美花繁的美景；吟誦“（9）,（10）_________"（柳

宗元《小石潭記》）感受作者被貶謫之后，內心的孤寂悲涼的心境；吟誦”兼葭蒼蒼，（11）,

（12）,在水一方”（《詩經?兼葭》）感受深秋露濃霜重，蘆葦蒼蒼，秋水茫茫的凄迷意境。

8.（24-25八下?廣東清遠清城區清城中學教育集團-期中》默寫古詩文。

（1）《詩經?關雎》中以“參差在菜，左右流之“起興，引出“,”的熾熱情思。

（2）《詩經?兼葭》中“,___________”兩句，通過秋霜既降、蘆葦泛白的景象，渲染出清冷

孤寂的氛圍。

（3）陶淵明《桃花源記》中，描寫桃花源人生活安寧和諧的句子是：",<,黃發

垂髯，并怡然自樂。”

（4）柳宗元《小石潭記》中，“,”兩句用動靜結合的手法，刻畫出游魚的靈動與

潭水的清澈。

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“,”兩句一掃離別愁緒，成為千古傳誦的贈

別名句。

（6）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中，“,”兩句以“欲濟無舟楫”的隙喻，含蓄表

達求仕無門的悵惘。

9.（24-25八下?廣東東莞長安實驗中學?期中）你們小組準備在詩文體驗區展示下面的內容，請你將空白

處補充完整。

在浩瀚的文學海洋里，詩文以其獨特的方式淋漓盡致地展現著自然之美。陶淵明在《桃花源記》中（1）

“，”描繪出一幅草木茂盛、落花繁多的畫面；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以（2）“,

”寫出長安被遼闊的三秦地區所輔衛，突出其雄渾闊大的氣勢：孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中以

（3）“,”寫出了洞庭湖煙波浩渺的宏偉氣象以及洶涌澎湃的磅礴氣勢；《關雎》中開篇用（4）

“，"起興，勾勒出河峰生機盎然的畫面；（5）《素葭》","，以秋景起興，描繪了

蘆葦茂盛、露水凝結的景象……讓我們在詩文的字里行間領略山川河流的壯美，感受四季風景的多彩。

10.（24-25八下?廣東汕頭潮陽區銅孟貴嶼公校聯考?期中）默寫古詩文。

（1）兼葭蒼蒼，。所謂伊人，“（《兼葭》）

（2）,.縱我不往，子寧不嗣音？（《子衿》）

（3）,?微君之故,胡為乎中露？（《式微》）

（4）,同是宦游人。海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）文文同學在復習古詩文時，按照詩歌蘊含的不同情感進行專題復習，請你根據提示，幫助他寫出相應

詩句。

關鍵

相應詩句解讀

詞

_________,________o（《詩君子追求淑女沒能如愿，日夜心頭掛牽，睡不著，

相思

經?關雎》）表現君了的相思之苦。

__________,__________。（孟詩人想渡湖卻沒有船只，委婉含蓄地寫出了自己

求仕

浩然《望洞庭湖贈張丞相》）想從政卻無人引薦的境況。

11.（24-25八下?廣東深圳龍崗區深圳龍崗區龍城高級中學?期中）默寫。

（1）微君之躬，?（《詩經?式微》）

（2）青青子衿，,縱我不往，?（《詩經?子衿》）

（3）,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）,左右葦之。窈窕淑女，o（《關雎》）

（5）兼葭采采，。所謂伊人，。（《兼葭》）

（6）柳宗元《小石潭記》里寫魚輕快迅疾游動的句子是：,_

工又

進階提升

1.（24-25八下?廣東韶關?期中）默寫古詩文。

（1）兼葭蒼蒼,o所謂伊人，.（《兼葭》）

（2）關關雎鳩，,,君子好逑。（《關雎》）

（3）孟浩然希望自己入朝為官，為國效力，但苦于無人引薦，只能含蓄地表達從政心愿，所以他說：

“,°”（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）數字在古詩中的連續運用，往往給讀者帶來奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“

”就連續使用了數字。還有《詩經?子衿》中的“,”前后數字

對比，寫出了自己的感慨。

（5）讀陶淵明《桃花源記》中的“，"，我們可以欣賞到桃花林絢麗的景色。

2.（24-25八下?廣東汕頭潮南區?期中）默寫古詩文。

（1）,胡不歸？微君之故，胡為乎中露？（《式微》）

（2）,o無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。,o（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）唐代詩人崔穎在《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現鄉愁的詩句是：?。與馬致遠《天凈

沙?秋思》中“,”意境相仿。

（5）“腹有詩書氣自華”，讀書能滋養我們心靈。品讀《關雎》“悠哉悠哉，。“我們能感受長夜難

眠的思念之情；品讀《兼葭》”,道阻且長”我們能感受到對愛情忠貞不屈的執著追求；讀《子衿》

讓我們感慨“一日不見，”的相思之苦，纏綿徘側。

3.（24-25八下-廣東佛山順德區容桂街道-期中）按要求完成表格內容。

分類詩句

詩中之景《桃花源記》中桃花林的美麗景色：芳草鮮美，①一_______O

《小石潭記》中林木蔥茂、綠藤纏繞之景：青樹翠蔓，②______O

《望洞庭湖贈張丞相》中洞庭湖的磅礴氣勢和壯觀景象：③______,

_________________O

《關雎》以鳥聲起興，表達青年愛慕之情：關關雎鳩，在河之洲。④______,

_________________O

《兼葭》中訴說青年思慕意中人的惆悵：兼葭蒼蒼，白露為霜，⑤_____,

詩中之

⑧_______________________O

《送杜少府之任蜀州》中表達與朋友的深厚友誼：⑥______，______。

《式微》中表達勞役者的悲憤：微君之故，⑦？

4.（24-25八下?廣東廣州仲元集團?期中）古詩文默寫

（1）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①）怡然不動，。（柳宗元《小石潭記》）

②，只有香如故。《卜算子?詠梅》

③微君之躬，?（《詩經?式微》）

④揮手自茲去，o（《送友人》）

⑤______________,白露未睹。（《詩經?兼葭》）

⑥誰見幽人獨往來，o（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（2）下面是小雅的古詩文積累卡一，請你幫她完成表格。

詩句出處探究結果

①_________________,《詩經?鄭埋怨失落，心上人不留音

9風?子衿》信

孟浩然《望洞

②，景象壯觀，與天空渾然一

庭湖贈張丞

O體

相》

5.（24-25八下?廣東深圳某校?期中）【詩吟風月長一-古詩朗誦指導】

誦讀經典詩詞，要感知真切情懷。請你運用所學知識，完成以下表格。

出處相應詩文真切情懷

《送杜少府之任蜀州》王勃(1)____,(2)____o一掃愁云，豁達積極。

《望洞庭湖贈張丞相》孟浩

（3）____,端居恥圣明。渴望出仕，無人引薦。

然

《兼葭》（《詩經.秦風》）兼葭采采，（4）_____。深情綿長，悵惘迷茫。

《式微》（《詩經?鄴風》）微君之躬，（5）_____?哀怨愁苦，無奈悲嘆。

《子衿》（《詩經.鄭風》）一■日不見，（6）_____o思念心切，纏綿俳惻。

怡然不動，（7）_____,（8）

《小石潭記》柳宗元自然之樂，天人共生。

______,似與游者相樂。

6.（24-25八下?廣東廣州中學?期中）古詩文默寫

（1）根據課本，補寫出空缺部分。（六題只選四題作答）

①____________,君子好逑。（《關雎》）

②坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

③，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

⑤,似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）

⑥子日：“三軍可奪帥也，。"（《〈論語》十二章》）

（2）小廣同學復習古詩文時，整理出以下表格，請參照已填寫的內容，將缺漏處補全。

詩句題目類型手法賞析

_____，《望洞庭湖贈干謁一語描述了詩人想要渡過洞庭湖卻沒有船只，委婉表達自

____________________O張丞相》詩雙關己想要出仕為官，卻無人引薦的困境。

借景借小石潭的凄清氛圍，表現柳宗元內心憂戚失意的心

,_____O《小石潭記》游記

抒情境。

7.（24-25八下?廣東珠海鳳凰中學教育集團?期中）默寫古詩文。

（1）在“占詩苑漫步”綜合性學習中，小語做了一個分門別類輯古詩的表格，請你補充完善。

情感詩句篇目

率真自然的愛慕之情______,君子好逑。《詩經?關雎》

兼葭萋萋，______。所謂伊人，

清冷蕭瑟的無奈之情《詩經?兼葭》

_____O

苦于勞役的憤懣之情微君之躬，______?《詩經?式微》

孟浩然《望洞庭湖

用典含蓄的求仕之情______，______O

贈張丞相》

（2）數字在古詩中的連續運用，往往給讀者帶來奇妙的美感。

如：王勃《送杜少府之任蜀州》中的“,”就連續使用了數字；《詩經?子衿》中的“,”

前后數字對比，寫出了自己深切的感慨。

（3）《桃花源詩》用“童儒縱行歌，斑白歡游詣”表現人們生活的幸福快樂，《桃花源記》中與之意思相近

的句子是：，。

8.（24-25八下-廣東惠州惠陽區笫一中學-期中）默寫古詩文。

（1），o窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《關雎》）

（2）溯澗從之，道阻且右。,o（《兼葭》）

（3）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，o（《小石潭記》）

（4）賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。!（《賣炭翁》）

（5）本學期學習了兩首杜甫的詩歌，文佳將詩中的名句和思想情感整理成一個表格，請你幫他填上最合適

的詩句。

題目名句內容、情感總結

《石壕①。描述在戰爭中百姓命憂國憂

吏》如草芥、茍且偷生的民，廣

狀況，表現詩人對百濟天下

姓的同情。

詩人內心的吶喊和希

《茅屋

望，表現詩人推己及

為秋風②____________________________________。

人、舍己為人的高尚

所破歌》

品格及博大的胸襟。

9.（24-25八下?廣東中山部分學校?期中）默寫古詩文。

詩

（1）兼葭蒼蒼，_____________（《兼葭》）

文

（2）中無雜樹，_____________,O（《桃花源記》）

繪

（3）______________，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》）

景

（4）讀“窈窕淑女，__________—“（《關雎》）我們感受到男子對佳偶

詩

的殷切盼望之情。

文

(5)讀“_____________,_____________“（《送杜少府之任蜀州》）我們

寄

領會到跨越空間障礙的友情。

情

（6）讀“一日不見，___________“（《子衿》）我們感受到思念之苦。

詩（7）《望洞庭湖贈張丞相》“一__________,____________”巧用比喻，婉

文轉含蓄地表達了自己從政的心愿，希望得到舉薦。

（8）《送杜少府之任蜀州》“一__________，____________"勸慰友人不應

志因離別而泣下，應當奮發有為、積極進取。

培優沖剌

1.（24-25八下?廣東梅州興寧第一中學-期中）默寫古詩文。

小宇發現不少現代流行語早就在古詩文中有所體現，類似的意思用古詩文表達更加優美、雋永。請你幫他

完成表格。

現代流行語PK古詩文

現代流行語古詩文

（1）參差薦菜,左右葦之。窈窕淑女，_____________0（《詩

“比心心”

經?關雎》）

（2）水擊三千里，_____________，去以六月息者也。（莊子《北

“你咋不上天呢’’

冥有魚》）

“送你離開，千里之

夕卜，，

（3）揮手自茲去，_____________。（李白《送友人》）

（4）___________,寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院

“人生不將就“

寓居作》）

（5）中無雜樹，_____________,______________。（陶淵明《桃

“你怎么這么好看”

花源記》）

“我愿為你遮風攔（6）___________,___________!風雨不動安如山。（杜甫

雨”《茅屋為秋風所破歌》）

（7）__________,__________,故外戶而不閉。是謂大同。

“這盛世，如你所愿”

（《禮記?大道之行也》）

（8）白居易在《賣炭翁