統編版小學二年級語文下冊第八單元《語文園地八》每課時培優教案匯編（含三個教案）

語文園地八

［教學目標］

1.認識10個生字，會寫2個字，能借助形聲字構字規律認讀與“金、木、水、火、土”

有關的10個詞語。

2.了解兩點水和三點水、示字旁和衣字旁所代表的不同意義，能區分偏旁容易混淆的字。

3.積累與快慢有關的近義詞，能選用詞語說句子。

4.能根據提示想象畫面，并仿照例句寫句子。

5.能發現“又、土”等字作為偏旁后筆畫的變化、“車、牛”等字作為偏旁后筆畫和筆順

的變化，能寫好“勸、轉”等字。

6.背誦古詩《江上漁者》。

7.能把自己感興趣的內容說清楚。能注意說話的速度，讓別人聽清楚。能認真聽，了解別

人講的內容c

8.自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。

［教學重難點］

1.發現漢字偏旁與字義之間的緊密聯系；積累與快慢有關的近義詞。

2.發揮想象創設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內容。

3.能把自己感興趣的內容說清楚；自主閱讀《李時珍》。

［教學課時］

3課時

《語文園地八》培優教案（第一課時）

?課時目標

1.認識10個生字，會寫2個字，能借助形聲字構字規律認讀與“金、木、水、火、土”

有關的10個詞語。

2.了解兩點水和三點水、示字旁和衣字旁所代表的不同意義，能區分偏旁容易混淆的宇。

3.積累與快慢有關的近義詞，能選用詞語說句子。

4.能根據提示想象畫面，并仿照例句寫句子。

一、識字加油站

1.出示生字詞：

（1）學生借助拼音讀準生字及生字組成的詞語。

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（2）開小火車讀生字，檢查生字認讀情況。

2.引導學生觀察橫排生字詞，發現每行生字偏旁相同的特點。

3.圈出“金、木、水、火、土”，引出問題：它們做偏旁時有什么特點呢？

（1）出示“鉤子”和“鏟子”對應的圖片，我發現：金字旁的字大都和金屬有關。

（2）出示“橙子”和“柿子”對應的圖片，我發現：木字旁的字大都和植物有關。

（3）出示“源頭”和“漲潮”對應的圖片，我發現：三點水旁的字大都和水有關。

（4）出示“火炬”和“燦爛”對應的圖片，我發現：火字旁的字大都和火有關。

（5）出示“打垮”和“汶墓”對應的圖片，我發現：土字旁的字大都和土有關。

4.出不會認字：

（1）生根據拼音認讀生字。

（2）師提示學生讀音。

“鏟、橙、柿、漲”是翹舌音：“燦”是平舌音:“鏟、源、燦、墳”都是前鼻音：“橙、

漲”是后鼻音。

（3）學生開火車讀詞語，教師糾正字音。

5.學習會寫字：“燦、爛?'都是左窄右寬。

二、字詞句運用

（一）我的發現

1.出示四組字：

（1）多種形式讀，自由讀、指名讀、分組讀。

（2）仔細觀察，你發現了什么？

預設：第一組字“冰、冷、凍、涼”偏旁都是“7“海、流、灑、滴”偏旁都是

第二組字“神、祖、禮、福”偏旁都是第”；“補、襪、衫、被"偏旁都是“未

2.出示第一組字：說說自己的發現。

“冰、冷、凍、涼”這四個字的偏旁都是兩點水，大多與冰、冷有關。

“海、流、灑、滴”這四個字的偏旁都是三點水，都與水有關。

3.出示第一組字：小組討論，說說你有什么發現。

“神、祖、禮、福”這四個字都是字旁,示字旁是“示”的變體。“示”在古代很

像祭祀用的祭臺，因此示字旁的字多與祭祀、禮儀有關。

“補、襪、衫、被"這四個字都是“家"字旁，衣字旁是“衣”的變體。衣字旁的字多與

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衣服rr關。

（-）讀詞語，說句子

1.出示6組詞語：

（1）讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。

（2）指名讀、齊讀、開火車讀。

2.說說你發現了什么。

第一組都是表示“快”的詞語，表示時間短或動作很快。

第二組都是表示“慢”的詞語，表示時間長或動作緩慢。

3.引導學生聯系生活，選擇一兩個詞語說句子。

示例：一瞬間，飛機就飛上了天空。

上課鈴響了，小花立刻跑進教室，小明還是慢吞吞地走著。

（二）仿寫句子

1.出示例句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

（1）引導學生抓住描寫外在表現的詞“慌慌張張”來體會太陽害怕的心情。

（2）讀這個句子，你有什么發現呢？

預設：例句中前面的加點詞是某種心理，后面的加點詞是這種心理下產生的動作表現。

（3）學生朗讀例句，強調“害怕極了”“慌慌張張”，邊讀邊想象畫面。

2.指導仿寫，出示：

李明很高興，蹦蹦跳跳地跑進了教室。

語文園地八

［教學目標］

1.認識10個生字，會寫2個字，能借助形聲字構字規律認讀與“金、木、水、火、土”

有關的10個詞語。

2.了解兩點水和三點水、示字旁和衣字旁所代表的不同意義，能區分偏旁容易混淆的宇。

3.積累與快慢有關的近義詞，能選用詞語說句子。

4.能根據提示想象畫面，并仿照例句寫句子。

5.能發現“又、土”等字作為偏旁后筆畫的變化、“車、牛”等字作為偏旁后筆畫和筆順

的變化，能寫好“勸、轉”等字。

6.背誦古詩《江上漁者》。

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7.能把自己感興趣的內容說清楚。能注意說話的速度，讓別人聽清楚。能認真聽，了解別

人講的內容。

8.自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。

［教學重難點］

1.發現漢字偏旁與字義之間的緊密聯系；積累與快慢有關的近義詞。

2.發揮想象創設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內容。

3.能把自己感興趣的內容說清楚；自主閱讀《李時珍》。

［教學課時］

3課時

《語文園地八》培優教案（第二課時）

?課時目標

L能發現“又、十”等字作為偏旁后筆畫的變化、“車、牛”等字作為偏旁后筆畫和筆順

的變化，能寫好“勸、轉”等字。

2.背誦古詩《江上漁者》。

3.自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。

一、書寫提示

1.出示“勸、壞、轉、特”，觀察這些字的偏旁，說說你發現了什么。

我發現：這些字的偏旁都是一個單獨的漢字。

2.出示“勸、壞”，結合泡泡提示分析：

“又一一勸”第二筆要寫成點。

“土一一壞”第三筆要寫成提。

我發現：“又”變成偏旁后，最后一筆捺變成點，“土”做偏旁時，最后一筆橫變為提。（筆

畫形態發生了變化）

3.出示“轉、特”，寫寫這兩個字的筆順，說說你發現了什么？

“車一一轉”第四筆要寫成提。

“牛一一特”第四筆要寫成提。

我發現：“車、牛”變成偏旁后，最后一筆橫變成提，并且“車”的筆順變為：橫、撇折、

豎、提；“牛”的筆順變為：撇、橫、豎、提。（筆畫形態和筆順都發生了變化）

二、日積月累

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1.出示古詩：

（1）學生自由讀古詩，讀準字音，讀出節奏。

（2）師指導讀音：“沒”是多音字，在詩中讀他。

（3）教師范讀，學生學著老師的樣子，練習誦讀，讀出節奏和語調。

2.詩句釋義：

你能用自己的話說說這首詩的意思嗎？結合課文插圖，學生交流。

（江上來來往往的行人，只喜愛味道鮮美的@盧魚。你看那漁人駕著像樹葉一樣的小舟，在

大風大浪里時出時沒。）

3.主題感悟：

這首小詩指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗味道鮮美的鰥魚，卻不知道也不

想知道打魚人出生入死同驚法駭浪搏斗的危境與艱辛。全詩通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚

起人們對民生疾苦的注意，體現了詩人對勞動人民的同情.

4.指導學生有感情地誦讀，并進行背誦積累。

5.男女生比賽，看誰背得又快又好。

三、我愛閱讀

1.初讀課文：

（1）借助拼音自由讀文章，讀準字音，讀通句子。

（2）試著根據上下文猜一猜不認識的詞語的意思。

2.再讀課文，并嘗試解決下面兩個問題：

（1）李時珍為什么決定要重新編一部完善的藥物書？

他發現舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有

說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，

于是決定重新編寫一部完善的藥物書。（這體現了李時珍的醫者仁心。）

（2）《本草綱目》的編寫過程是怎樣的？

①積累經驗②采藥③拜訪學習④編寫耗時長（編寫過程十分艱辛。這體現了李時珍

不咱艱苦、踏實認真的特點。）

3.主題解說：本文寫李時珍從小立志學醫，在行醫過程中發現舊的藥物書有許多缺點，他

懷著對病人負責的精神，決心重編新藥物書，做了認真準備，終于寫成。反映了他不怕艱苦、

不咱危險、踏實認真、一心為病人的品質。

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語文園地八

［教學目標］

1.認識10個生字，會寫2個字，能借助形聲字構字規律認讀與“金、木、水、火、土”

有關的10個詞語。

2.了解兩點水和三點水、示字旁和衣字旁所代表的不同意義，能區分偏旁容易混淆的字。

3.積累與快慢有關的近義詞，能選用詞語說句子。

4.能根據提示想象畫面，并仿照例句寫句子。

5.能發現“又、土”等字作為偏旁后筆畫的變化、“車、牛”等字作為偏旁后筆畫和筆順

的變化，能寫好“勸、轉”等字。

6.背誦古詩《江上漁者》。

7.能把自己感興趣的內容說清楚。能注意說話的速度，讓別人聽清楚。能認真聽，了解別

人講的內容c

8.自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。

［教學重難點］

1.發現漢字偏旁與字義之間的緊密聯系；積累與快慢有關的近義詞。

2.發揮想象創設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內容。

3.能把自己感興趣的內容說清楚；自主閱讀《李時珍》。

［教學課時］

3課時

《語文園地八》培優教案（第三課時）

?課時目標

1.能把自己感興趣的內容說清楚。

2.能注意說話的速度，讓別人聽清楚。

3.能認真聽，了解別人在的內容。

一、談話導入，引出話題

1.引入話題：同學們，相信你們都很喜歡看動畫片，今天就讓我們一起走進動畫片的世界，

去感受動畫片帶給我們的樂趣吧！出示課題《推薦一部動畫片》。

2.出示要求：

圈畫出要求：①講印象；②講最吸引你的角色或故事片段。

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二、范例演示，學習推薦方法

1.這節課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學推薦，你會怎

樣唯薦呢？

（1）指