統編版七年級語文下冊 第六單元 第24課《帶上她的眼睛》情境任務分層作業

24帶上她的眼睛：攜眼探秘境，逐光悟初心

（情境任務分層作業）

基礎鞏固題

第一關：星際字詞筑基

校園科幻文化研學活動正式開啟！積累課文科幻相關字音字形、重點詞語，夯實語文基布知識，點滴

積累筑牢功底，一同走進科幻文字世界，認真完成基礎練習。

I.在分享各自閱讀的小說環節時，小語介紹了劉慈欣的《帶上她的眼睛》，有一些問題請你和他一起解決。

故事是這樣的——“我”帶著一副傳感眼鏡去旅行，讓被困在承窄封閉的控制艙中的“她“感受到了地

面上美好的事物：w而藍的天空、我動的陽光、美麗的花草、清涼的溪水……得到了短號的快樂。當回到

現實生活，“我”突然明白了“她”6勺困境，知道"落日六號''的飛船因為事故誤入地核區域，沉落到地心中，

“她"giilingHng地留在了那里,不禁引發了“我”凄婉的回憶、無限的傷感。

小說歌頌了女領航員樂觀、敬業、為了科學而不怕犧牲,也表達了最平凡的事物才更需要我們去珍

惜妁哲理。

（1）給語段中加點字注音，根據拼音寫漢字。

然窄（）短鄂）w@i藍（）gUlingling（）

基礎讀寫.拓展

遲地________合切________閑眼________曰現__________

心有靈犀一_____點zhui_______mAn步_______蒙long_______

拍she_______yin唱_______不qT而至________天強海角__________

（2）下列短語中，結構類型與其他三個不一致的一項是（）

A.傳感眼鏡B.躍動的陽光C.狹窄封閉D.現實生活

（3）畫線句成分殘缺，請你提出修改意見。

【答案】（1）xiazan蔚孤零零dunlongxiatuxT綴

漫眺攝吟期涯（2）C（3）在“不怕犧牲”后面添加1“的精神”。

【詳解】（1）注意啾”“暫”的讀音；注意“蔚”“零”“綴”“隴T聶”的書寫。

（2）A.傳感眼鏡：偏正短語，“傳感”是修飾語，“眼鏡”是中心看；

B.躍動的陽光：偏正短語，“躍動的”是修飾語，“陽光”是中心語；

C.狹窄封閉：并列短語，“狹窄”和“封閉”是兩個并列的形容詞；

D.現實生活：偏正短語，“現實”是修飾語，“生活”是中心語。

（3）原句成分殘缺，缺少與“歌頌”搭配的賓語中心語，應在"不怕犧牲'’后面添加“的精神

2.（24-25七年級下.云南昆明?期末）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

當你感到渾身乏力，思維遲鈍，做什么都提不起勁時，其實身體正在給你發送信號：“燃衿即將耗盡，

急需補充能量。。o。。o因此，能讓自己身心愉悅、活力滿滿的運動強度，就

是最適宜自己的運動強度。

①但運動過量和運動不足，非但不能有效補充能量，反而會給身體帶來負擔

②所以選擇適合自己的運動強度快速提升身體活力，才是核心要點！

③日常有很多補充能量的途徑，其中運動有著不可替代的地位

④判斷運動強度是否適合自己，需結合科學指標和主觀感受

⑤有人做一組簡單折伸就疲憊不堪，有人高強度運動后仍能精神煥發

A.③①②④⑤B.⑤④③??C.②⑤D.⑤①④③②

【答案】A

【詳解】本題考查句子銜接與排序。

結合前文“當你感到渾身乏力，思維遲鈍，做什么都提不起勁時，其實身體正在給你發送信號知，文段

開頭指出身體發出了需要補充能量的信號。

③旬“口常有很多補充能量的途徑”，承接上文提到補充能量，引出運動這一補充能量的途徑，所以③句應

排在首位；

①句”但運動過量和運動不足，非但不能有效補充能量，反而會給身體帶來負擔”，承接③句“其中運動有著

不可替代的地位“，并通過''但"字轉折，指出運動存在的問題，即過量和不足都不好，應排在③句之后；

②句”所以選擇適合自己的運動強度快速提升身體活力，才是核心要點！”，是根據①句中運動存在的問題

得出的結論，即要選擇適合自己的運動強度，應排在①句之后：

④句“判斷運動強度是否適合自己，需結合科學指標和主觀感受“，進步闡述如何選擇適合自己的運動強

度，應排在②句之后；

⑤句“有人做一組簡單拉伸就疲憊不堪，有人高強度運動后仍能精神煥發“，通過舉例說明不同人對運動強

度的反應不同，應排在④句之后，用來佐證④句中判斷運動強度要結合主觀感受。因此，正確的排序為

③①②?@；

3.依次填入下面文段方框內的標點符號，最恰當的一項是（）

2/15

二十四節氣根植于農耕文明，包含著□一分耕耘一分收獲。的道理，蘊藏著華夏文明生生不息的基因

密碼。寒露是農歷二十四節氣之中的第十七個節氣□《月令七十二候集解》中說：“九月節，露氣寒冷，將

凝結也?！贝藭r節，溫度降低、氣候干燥，許多人會相繼出現怕冷、皮膚干裂、口鼻干燥等“涼燥”癥狀。那

么，如何才能預防呢□寒露養生有何訣竅？我們要聽取專家的咫議。

A.《》，、？B.《》、？

C.。?D."”：，

【答案】C

【詳解】第一處：“一分耕耘一分收獲“是一句俗語，并非書名等，所以不能用書名號《》，應該用引號““，

用來表示引用。

第二處：“寒露是農歷二十四節氣之中的第十七個節氣”此句已經完整表述了關于寒露在節氣中的定位，后

面“《月令七十二候集解》中說……”是新的內容闡述，一個表意完整的句子結束，應用句號。

第三處：“如何才能預防呢''是疑問句，句末要用問號。故選C。

4.（24-25七年級下?黑龍江哈爾濱?期末）在“尋找，最美對聯'”過程中，小北發現搜集的對聯與景點不對應，

請你幫他把正確的一項選出來（）

A.道路滄桑，面包石印歐陸豹；樓臺典雅，手風琴縈異域倩。一太陽島

B.綠島浮波，天鵝戲水云追影；繁花繞徑，笑語隨風歌滿林?！┐笫澜?/p>

C.玉砌乾坤，瓊樓幻境迎寒月；燈輝霄漢，冰魄奇觀醉遠賓。——中央大街

D.千秋文物，價值連城皆瑰寶；四面風情，光騰滿室盡奇珍?！邶埥〔┪镳^

【答案】D

【詳解】本題考查對聯及文化常識。

A.“面包石”“歐陸韻”“異域情”體現的是具有歐式風情的街道特色，對應的應是中央大街，而非太陽島；

B.“綠島”“天鵝戲水”“繁花”等描繪的是春夏景色，冰雪大世界以冰雪景觀為主，不匹配，應為太陽島；

C.“玉砌”“冰魄”等體現冰雪特色，對應的應是冰雪大世界，而非中央大街；故選D。

能力提升題

第二關：幻語文句品讀

校園美文品讀實踐活動火熱開展！品讀科幻美文語句，梳理文章情節脈絡，品味細膩文字情感，體會

獨特敘事寫法，在品讀感悟中錘煉表達，暢享科幻閱讀樂趣。

5.2026年5月，全國科技活動周啟動?！翱茖W大講堂?我們的答案”全民科普互動宣傳活動在成都舉行?；?/p>

動包括科幻文學閱讀推廣、優秀科技工作者表彰等內容。

(1)請閱讀下面的演講稿，概括出科幻小說閱讀的方法，每點不超過6個字。

同學們，科幻小說帶我們飛向未來世界！想讀得更明白？試試這些方法：第一，記住科幻的想象常

基于現實科學知識，讀時多想想“這設定科學嗎？“。第二，注意找出故事里的關鍵：新奇科技、因此改

變妁世界、以及其中的人。第三，讀完后聯系現實生活，想想故事反映了現在的哪些問題或希望。第四，

遇到難懂的科學概念別怕，標記下來，讀后查資料或討論。

(2)活動組委會邀請大家共同為中學生擬寫科幻小說推薦書單。你想推薦哪部小說，說說你的理由。

(3)請仿照下面示例，選擇兩位你熟悉的中國科技工作者(如：袁隆平、屠呦呦、南仁東、王選等)進行仿

寫，構成一個排比句，贊美其科學精神。

錢學森以智慧和忠誠奠基航天偉業，這就是赤子報國的情懷；

【答案】(1)第一點：某于科學知識：

第二點：找出關鍵要素；

第三點：聯系現實生活；

第四點：標記難懂概念。

(2)示例:

推薦《飛向人馬座》。作品虛構了?個關于宇宙飛船速度的故事：三個少年因為意外而進入飛船后被拋在

太陽系外的太空，憑借另一種速度在九年后回到了地球.作者對于宇宙的描述細致、逼真、美妙，充滿想

象，為我們描繪了從未感受過的天文氣象——“超新星。"黑洞超星球”爆發，“星際云”“銀河系核”等描

寫讓我們對宇宙探索充滿好奇。

(3)示例：南仁東以廿二載鑄就中國天眼，這就是仰望星空的執著；王選以漢字激光照排

技術革新印刷產業，這就是文明傳承的匠心。

【詳解】(I)本題考查提煉信息。

根據“記住科幻的想象?；‖F實科學知識，讀時多想想’這設定科學嗎？’“可概括，基丁科學知識；

根據“注意找出故事里的關鍵：新奇科技、因此改變的世界、以及其中的人”可概括，找出關健要素：

根據“讀完后聯系現實生活，想想故事反映了現在的哪些問題或希望”可概括，聯系現實生活：

根據“遇到難懂的科學概念別怕，標記下來，讀后杳資料或討論‘可概括，標記難懂概念。

(2)本題考查推薦語。

在推薦閱讀科幻小說時，要圍繞“科學大講堂?我們的答案”這一主題闡述理由即可。

4/15

示例:

我向大家推薦科幻小說《基地》。《基地》講述了在銀河帝國逐漸走向衰敗期間，心靈史學家謝頓預見未來

銀河將會經歷一段長達三萬年、充滿無知、野蠻和戰爭的黑暗時期，于是集合帝國中最優秀的科學家，來

到銀河邊緣的一荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事。該書具有非常

奇妙的科幻知識，讀來令人驚嘆宇宙之奧秘無窮。

(3)本題考查仿寫句子。

根據示例句子可知，“錢學森以智慈和忠誠奠基航天偉業”這是介紹錢學森的貢獻,“這就是赤子報國的情懷”

這是介紹其精神。仿寫的句式要與例句一致，從題干里選擇；兩位科學家的貢獻來介紹，闡述其精神，保

持話題一致性即可。

示例：

袁隆平以躬耕稻田詮釋奉獻精神，這就是心懷蒼生的擔當；屠呦呦以青蒿素研究彰顯創新魄力，這就是

濟世為民的堅守。

基礎閱讀。

山①在那兒

劉慈欣

①嗎帆②站在救生艇上，目送著籃水號③遠去，他原準備在其上度過一生的。另一邊，在太空中的巨

型飛船④下面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬年來它一直就在那兒。

②當感覺到救生艇的甲板在水坡上傾斜時，馮帆縱身一躍，跳入被外星飛船的光芒照得藍幽幽的海

中，

③他要成為第一個游泳登山的人。

④現在，已經看不到海山的山頂，馮帆在水中抬頭望去，展現在他面前的，是一面一望無際的海水

大坡，坡度有45度，仿佛是一個巨人把海洋的另一半在他面前掀起來一樣。

⑤馮帆用最省力的蛙式游走。他大概算了一下，從這里到頂峰有13公里左右，爬坡不比平地，不進

則退，登上頂峰幾乎是不可能的，但馮帆不后悔這次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己疊山夢想的一

個超值滿足了。

⑥這時，馮帆有某種異樣的感覺。他已明顯地感到了海山的坡度在增加，身體越來越隨著水面向上

傾斜，游起來卻沒有感到更費力c回頭一看，看到了山腳的已經落下了帆的救生艇，仍然穩穩地停在水坡

上，沒有滑下去。他試著停止了游動，發現自己也沒有下滑，而是穩穩地浮在傾斜的水坡上！馮帆一砸腦

袋，罵自己是白癡：既然水坡上呈流體狀態的海水不會下滑，上面的人和船怎么會滑下去呢？現在馮帆知

道，海水高山是他的了。

⑦外星飛船的引力與地球引力相互抵消.使得斜坡面方向的重力逐漸減小,這種重力的漸減抵消了

坡度，使得重力對水坡上的物體并不產生使其下滑的重力分量。

⑧馮帆繼續向上游，隨著重力的減小，身體變輕了，游動變得更輕松。馮帆游泳時濺起的水花下落

的速度變慢了，水坡上海浪起伏和行進的速度也在變慢。

⑨隨著風力的增大，水坡上開始出現排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了許多。形狀也發生

了變化，變得薄如蟬翼，在緩慢的下落中自身翻卷起來，像一把無形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲瓏別

透的刨花。海浪并沒有增加馮帆游泳的難度,浪的行進方向是向著峰頂的，推送著他向上攀游。隨著重力

的進一步減小，更美妙的事情發生了：【B】薄薄的海浪不再是推送馮帆，而是將他輕輕地拋起來，有一瞬

間池的身體完全離開了水面,旋即被前面的海浪接住，再拋出，他就這樣被一只只輕柔而有力的海之手傳

遞著，快速向峰頂進發。峰頂就是風暴眼，是平靜的！

⑩馮帆已經掌握了在浪尖飛躍的技術，他從一個浪峰躍向另一個浪峰，又“攀登”了20分鐘左右，已

經走過了三分之二的路程，渾圓的峰頂看上去不遠了，它在外星飛船撒下的光芒中柔和地閃亮，像是等待

著他的一個新的星球。

帆進行了最后的一次飛躍，他正在被吹向氣旋的中心。當馮帆飄進風暴眼時，風力突然減小，

托著他的無形的氣流之手松開了，馮帆向著海水高山的峰頂墜下去，在峰頂的正中扎入了藍幽幽的海水中。

頷馬帆在水中下沉著，過了好一會兒才開始上浮，這時周圍已經很暗了。當窒息的恐慌出現時，馮

帆突然意識到了他所面臨的危險,入水前的最后一口氣，也支葬不到自己浮上水面，死亡的恐懼壓倒了一

切，就在這時，他發現身邊有幾個銀色的圓球正在與自己一同上浮，最大的一個直徑有一米左右，馮帆突

然明白這些東西是氣泡！低重力下的海水中有可能產生很大的氣泡.他奮力游向最大的氣泡，將頭伸過銀

色的泡壁，立刻能夠順暢地呼吸了！馮帆乘著上升的氣泡升上天空，升上了海面。在低重力下他沖上了水

面近一米高，再緩緩落下來。

漸管怎么樣，馮帆想，我登頂成功了。

（節選自《劉慈欣作品集川I》，有刪改）

【注釋】①山：外星飛船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗瑪峰還要高的海水高山。②馮帆：海洋地

質工程師。大學時曾組織登山隊攀登珠穆朗瑪峰，最后全隊四人死亡，自己成為隊中唯的生還者。畢業

后為逃避山來到太平洋上，以船為家。③藍水號：即“藍水號’烤察船，馮帆的海上工作地。④巨型飛船：

外星人的飛船。

6.【推薦指南?了解經歷】了解人物，需先了解他的經歷。請完成以下馮帆挑戰活動的思維導圖。

6/15

升上海面，登頂成功釋然

上沉下浮，氣泡呼吸④▲

③▲__________

自信而輕松

②▲__________

跳入水中，計算距離①▲

“登山路”]

“心路”

7.【推薦指南?藝術特色】理解人物，需關注作品的藝術特色。請根據你的閱讀體驗，結合小說中的相關內

容，完成下面表格。

科幻小說，正是通向科學之美的i座橋梁，它把這種美從方程式中釋放出來，以文學形式

展現在大眾面前。（劉慈欣）

篇目特

《帶上她的眼睛》《山在那兒》

色

科學性示例：“眼睛”就是一幅傳感眼鏡。②___________________

善于設置懸念和伏筆善于渲染自然偉力

文學性

從文中畫線的A、B句中任選一句賞

①示例：_________________

析小說的文學性。③_________________

8.【推薦指南?理解寓意】與眾不同的挑戰對象——比珠穆朗瑪峰還要高的“海水高山”，I上馮帆的挑戰更具

價值。請結合全文和鏈接材料探究“山”的含義。

【鏈接材料】

山在那兒，總會有人去登的。登山是智慧生物的一個本性，他們都想站得更高些，看得更遠些，這

并不是生存的需要。進化賦予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。

（劉慈欣《山》）

9.【推薦指南?撰寫薦詞】小說刻畫的馮帆是一個“登山者”，更是一個“前行者”，他的精神激勵著我們。請

結合馮帆的人物形象特點及其影響力，為其撰寫一份“榜樣”推薦詞。

10.【探究式批注】馮帆在《山在那兒》中毅然決定攀登海水高山，楊利偉在《太空一日》里勇敢踏上太

空征程，他們身上展現的精神品質有哪共同點？

【答案】6.①不后悔②停止游動，觀察周圍③根據發現，繼續上游④懼怕而恐慌。7.外星

飛船的引力與地球引力相互抵消，出現了低重力狀念。小姑娘對花草、溪水、微風的激動不已，為

下文她困在地心的謎底揭開做了鋪墊，表現了小女孩樂觀的精神。（示例一）A句運用比喻，生動

形象地寫出了水坡上的排浪現象，神奇而美妙，暗示在自然偉力作用下登山將是一件愉悅自在的事。

（示例二）B句中“接”“拋”“傳遞”等動詞，傳神地寫出了馮帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既溫

柔又有力，表現在自然偉力作用下登山者的輕快和自由。8.“山”指馮帆攀登的“海山”或珠穆朗瑪峰:

指馮帆攀登過程中遇到的困難。這些困難具體包括前所未有的LI的高度、峰頂墜落的死亡危險等；更指馮

帆重啟的登頂夢想一挑戰自己，完成未盡的登山心愿。從鏈接材料可知，登山是智慧生物的本性，想站

得更高些，看得更遠些，因此，山還指所有智慧生物對更高更遠的追求，想要去探索和挑戰的未知領域,

想要突破和超越的極限。9.馮帆開了登水山的先河，明知前路艱險充滿未知，依然積極樂觀，信念

堅定，敢于拼搏，最終突破極限，探索出新道路。馮帆身上這種超越自我、探索未知又極具智慧的挑戰精

神，是?股強大的力量，能指引我們在實現目標的過程中更好地前行，激勵我們去創造人生更多的可能。

10.馮帆和楊利偉都展現出勇敢無畏的精神。馮帆不懼攀登海上高山的重重困難，勇敢地開啟幾乎不可能

完成的挑戰：楊利偉面對太空的諸多未知危險，毅然踏上征程。他們還都有堅定的信念。馮帆執著于登山

夢想，雖遇意外仍堅守；楊利偉懷著航天夢，即使面對匕船共振等艱險也不放棄。他們以無畏的勇氣和堅

定的信念，朝著目標奮進，探索未知世界。

【解析】本文將科幻想象與登山冒險巧妙融合。外星飛船制造的海水高山設定奇幻，重力變化、低重力海

浪等細節充滿科學質感。馮帆游泳登山的過程，從體力挑戰到借助自然力量的轉變，體現人類探索未知的

勇氣。結尾氣泡求生的情節，既具科幻浪漫又顯生命張力，展現對夢想與超越的主題思考。

6.本題考查對文章內容的梳理J概括。

結合給定的內容進行分析，“登山路”指馮帆攀登水山的經過，而“心路”指馮帆在攀登過程中的心態變化。

依據文章內容及題中的相關信息，鎖定答題區域，提取關鍵詞句概括作答即可。

結合第⑤段中“他大概算了一下，從這里到頂峰有13千米左右，爬坡不比平地，不進則退，登上頂峰幾乎

是不可能的，但馮帆不后悔這次努力”分析，這里馮帆在計算攀登時的距離，而句中“馮帆不后悔這次努力”

直接體現出他的心態為“不后悔

結合第⑥段中“現在馮帆知道，海水高山是他的了“分析可知，馮帆此時心態是自信輕松，可定位出答題區

域為第⑥段，結合“他試著停止了游動，發現自己也沒有卜滑，而是穩穩地浮在傾斜的水坡上”分析，可概

括出：馮帆停止了游動，觀察周圍。

結合第⑧段中“身體變輕了，游動變得更輕松”分析，可概括此時馮帆游動更輕松，同時定位出答題區域為

第⑦⑧段，根據第⑦段“外星飛船的引力與地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐漸減小，這種重

力的漸減抵消了坡度，使得重力對水坡上的物體并不產生使其下滑的重力分量”，第⑧段“馮帆繼續向上游，

隨著重力的減小，身體變輕了“可知，馮帆此時的程為徑是“根據發現，繼續卜.游“。

結合第?殳中“馮帆在水中下沉著，過了好一會兒才開始上浮，這時周圍已經很暗了”“當窒息的恐慌出現時,

馮帆突然意識到?他所面臨的危險”分析可知，馮帆在面對下沉上浮時，出現了懼怕而恐慌的情緒。

7.本題考查藝術特色。

（I）結合第⑦段“外星飛船的引力與地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐漸減小，這種重力的漸

減抵消了坡度，使得重力對水坡上的物體并不產生使其下滑的直力分量”可知，《山在那兒》中具有科學性

的是“外星飛船的引力與地球引力相互抵消，出現低重力狀態”。

（2）在《帶上她的眼睛》中，開篇不點明，眼睛’使用者的具體環境，制造懸念。而小姑娘對花草溪水微風

的反應，以及文中多處細節描寫，都在為后文揭示她被困在地心埋下伏筆。所以根據小說整體的情節設置

可知：小姑娘對花草、溪水、微風的激動不已，為下文她困在地心的謎底揭開做了鋪墊，表現了小女孩樂

觀的精神。

（3）結合題干中“善于渲染自然偉力”可知，應重點分析出以怎樣的方式展現自然的宏偉。賞析語句時應重

點分析所早現的表現手法，結合語境講行分析，從而闡述出作者的表認意圖。

8.本題考查詞語含義。

理解詞語的含義要結合具體的語境進行分析。

“山”具有多重含義：從表面看，“山”指的是自然界中真實存在的高山，如文中比珠穆朗瑪峰還高的“海水高

山”。對于馮帆來說，“山”象征著他內心深處的夢想和挑戰，是他一直渴望征服和超越的目標，也指馮帆攀

登過程中遇到的困難，如前所未有的山的高度、峰頂墜落的死亡危險等。再聯系注釋②“大學時曾組織登

山隊攀登珠程朗瑪峰，最后仝隊四人死亡，自己成為隊中唯一的生還者“可知，馮帆曾經因登山導致悲劇

而放棄，但這次面對“海水高山”，他重新燃起了挑戰的欲望，最終登頂成功，完成了自我救贖和突破。

9.本題考查推薦詞。

開放性試題，推薦詞的寫作需要有針對性和目的性，能夠結合題目要求，圍繞著中心話題，從文中找出能

體現馮帆挑戰精神的具體情節，概括其性格特點。比如他不顧危險去攀登海水面山，明知登頂幾乎不可能

仍不放棄，體現出勇敢無畏、堅定執著。注意選擇有典型的信息材料，語言務必簡潔明了。

馮帆開了登水山的先河，明知前路艱險充滿木知，依然枳極樂觀，信念堅定，敢丁拼搏，最終突破極限，

探索出新道路。馮帆身上這種超越自我、探索未知又極具智慧的挑戰精神，是一股強大的力量，能指引我

們在實現目標的過程中更好地前行，激勵我們去創造人生更多的可能。

10.本題考查人物精神品質。

答題需要有針對性和目的性，能夠結合題目要求，圍繞著“精神品質共同點''這一中心話題，從文中找出能

體現二人精神品質的具體情節，概括其共性特點。比如他們都不顧危險去挑戰未知，明知前路艱險仍不放

弁「體現出勇敢無畏，堅定執著,注怠選擇和典型的信息材料，語言務必簡潔明了。

馮帆和楊利偉都展現出勇敢無畏的精神,馮帆不懼攀登海水高山的重重困難，勇敢地開啟幾乎不可能完成

的挑戰；楊利偉面對太空的諸多未知危險，毅然踏上征程。他們還都有堅定的信念。馮帆執著于登山夢想，

雖遇意外仍堅守；楊利偉懷著航天夢，即使面對飛船共振等艱險也不放充。他們以無畏的勇代和堅定的信

念，朝著目標奮進，探索未知世界。

素養拓展題

第三關：星河素養悟思

全?？苹瞄喿x素養提升行動來襲！深度剖析文章主旨內涵，體悟主人公堅守初心、樂觀堅韌的可貴品

質，感悟生命與自然的美好，深耕文本拓展思維，全面提升高階閱讀素養。

（24-25七年級下?重慶沙坪壩?期末）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

鄉村教師

劉慈欣

①油燈昏黃的光暈下，李老師蠟黃枯槁的臉更顯憔悴。他知道，這最后一節物理課要提前講了。他

把軻下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了，每一次喘息都帶著破風箱般的嘶鳴。幾

個穿著打滿補丁破襖、臉蛋凍得通紅皴裂的孩子，瑟縮著困在他身邊，黑白分明的眼睛里盛滿懵懂與恐懼。

②“娃們……聽好……”他用枯枝般的手死死撐住炕沿，掙扎坐直，額上沁出冷汗，‘‘講……牛頓三定

律…”

③他喘著粗氣，顫抖著拿起粉筆，用盡全身力氣"刻'’下歪斜的公式，渾濁卻執著的眼神盯若孩子們：

“記住……作用力……反作用力……萬有引力……”聲音微弱，幾乎被寒風吞沒。

④油燈火苗微弱搖曳，映著他深陷的眼窩和孩子們凍得發紫卻專注的小臉?？粗欠路鹨獙⒅R刻

進靈魂的眼神，他疲憊的臉上掠過一絲平靜。

⑤''都……記住了嗎？“他艱難地擠出問詢，聲若游絲，眼神卻亮得驚人。

⑥“記住了，老師！”孩子們帶著哭腔齊喊。他們知道記不下來，老師是不會放心的。

⑦他嘴角微弱牽動。油燈火苗猛跳一下，“噗”地熄滅。濃稠黑暗吞噬窯洞，只剩撕心裂肺的啜泣。

⑧此刻，億萬公里外，地球的命運正被裁決。

⑨銀河系碳基聯邦的龐大艦隊懸停于太陽系外，冰冷如金屬山脈。統帥端坐指揮席，面容巖石般毫

無波瀾。與硅基聯邦長達兩萬銀河年的戰爭結束，"文明清理”協議啟動——只有形成3c級以上文明的恒

星系才會被保護。地球因檢測到原始核爆痕跡，被判一級清除。

⑩“掃描目標行星文明等級。”統師冰冷下令。

10/15

?無形掃描波束覆蓋太陽系，核心是檢測基礎科學理解的“知識測試”。

?皮束掃過地球：……信息網絡縱橫，但思維多被娛樂占據，眼神空洞……戰爭污染痕跡……缺乏

系統性科學思維跡象……

?'等級：3C。準備執行清除。''電子音宣判死刑。

?毀滅程序啟動剎那，中央計算機鎖定一道微弱卻規律的信號——源自黃土高原剛熄滅油燈的窯洞。

?i十算機精準地解析了信號內容。那是孩子們在老師死后，強忍悲痛，一遍遍復述、試圖記住的課

堂內容。

?，牛頓第二定律：F=ma……”

?，牛頓第三定律：作用力與反作用力大小相等，方向相反……”

?‘牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態或解止狀態，除非作用在它上面的外力迫使它

改變這種狀態……”

?'萬有引力定律：F=G*(mlm2)/r2……”

?^揮艦死寂被打破！統沖巖石般的面容首次震動，電子眼急閃。軍官們震驚相覷，如此蠻荒之地，

竟在傳遞宇宙最精粹的智慧！這證明：存在系統性的知識傳承！文明的火種未熄！

?“暫停清除！“統帥聲音首現波動，“檢測信號源！''

?反饋：核心傳遞者——生命體征剛消失。他耗盡最后心血完成了傳遞。艦隊陷入敬畏的沉默。軍

官們凝視著藍色星球上那個微小的黃土點，他們看到一個卑微如塵卻閃耀神性光芒的生命，以最后的燭光，

點燃了文明存續的希望“

?“等級修正：5B,豁免清除?！苯y帥聲音莊重如宣讀宇宙敬意，"記錄坐標。標注：存在知識傳承潛

力文明。其存續，因一個體在生命終點傳遞基礎科學定律。其行，值得群星銘記°”

?毀滅能量消散。艦隊幽靈般轉向，沒入深空。

?晉西北寒風如刀，嗚咽穿過破窯，孩子們緊挨在李老師冰冷的身體旁，淚痕在臟污凍青的小臉上

結冰，他們紅腫著眼，沙啞而倔強地齊誦。娃們決定自己掩埋老師。

?“牛頓第一定律：一切物體總保椅...”"F等于ma”“作用力與反作用力”“萬有引力”

?小小的身軀在風中顫抖，卻努力挺直。他們不知，口中稚嫩莊重的詞語，剛剛扭轉了星球命運，

更不知，那窯洞中熄滅的如豆燭光，已在宇宙無垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壯麗的光痕。

?他如塵埃融入黃土。但他用生命點燃的知識火種，穿透死亡，讓宇宙記住了他，也讓這顆星球的

文明，得以繼續仰望星空。

(選自劉慈欣《鄉村教師》，有刪改)

【科幻?理情力】

。

成填空

內容完

據文章

，請根

并行

雙線

情節

小說

11.

黃

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高

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12.

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凍青

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痕在

旁，淚

的身體

師冰冷

在李老

們緊挨

，孩子

過破窯

嗚咽穿

刀，

寒風如

晉西北

誦。

強地齊

啞而倔

，沙

腫著眼

他們紅

冰，