2026年秋季學期小學科普版（新教材）英語五年級上冊教學計劃附教學進度表

頁2026年秋季學期小學科普版（新教材）英語五年級上冊教學計劃一、指導思想依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“育人為先，素養為本”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力），落實“以生為本”的教學理念。面向全體學生，創設真實生動的語言情境，引導學生在自主探究與合作交流中提升英語綜合運用能力，培養學生跨文化交際意識與終身學習英語的習慣。二、學情分析維度內容學生基本情況五年級學生已經經過四年系統的英語學習，掌握了約300-400個常用詞匯，能進行簡單的日常對話交流，具備初步的英語感知能力。班級整體學習氛圍積極，約六成學生對英語學習保持濃厚興趣，四成學生學習主動性有待提升。認知特點五年級學生抽象思維開始發展，但仍以形象思維為主，對直觀、生動、貼近生活的學習內容接受度更高，喜歡參與游戲、表演、小組合作等互動性強的課堂活動，記憶能力較強，但邏輯歸納能力有待培養。現存問題1.學生兩極分化現象初顯：部分優生已經具備自主讀寫能力，少數基礎薄弱學生存在詞匯記憶困難、開口發音不準確、不敢表達等問題；2.部分學生缺乏良好的閱讀習慣，篇章理解能力較弱；3.文化意識感知不足，對西方節日與文化的理解僅停留在表層。改進方向1.落實分層教學，針對不同水平學生設計差異化學習任務；2.加強詞匯與語音基礎訓練，幫助基礎薄弱學生建立學習信心；3.通過情境化任務設計，引導學生主動思考、積極表達，提升綜合語言運用能力。三、教材分析（一）教材基本信息本次使用教材為科普版新教材小學英語五年級上冊，供2026秋學期五年級學生使用，全冊共9個新授單元加1個復習單元，符合新課標五年級學段教學要求。（二）知識體系教材圍繞“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題語境設置單元內容，知識體系由淺入深、螺旋上升：從節日文化、日常活動與個人習慣，逐步延伸到家務勞動、合理用錢、行為準則、健康生活，最后拓展到社區幫助、動植物生存、居所保護等主題，覆蓋聽說讀寫全技能訓練，每個單元設置詞匯、句型、對話、閱讀、語音、練習模塊，符合五年級學生認知發展規律。（三）單元重難點梳理單元單元主題單元重點單元難點Unit1Festivals掌握中西方主要節日相關詞匯，能用英語描述節日活動與時間區分中西方節日文化差異，用連貫語段介紹自己喜歡的節日Unit2Activitiesandhabits掌握日常活動與習慣相關詞匯，學會用一般現在時描述個人習慣準確區分一般現在時中第三人稱單數動詞變化規則Unit3Helpinghandsathome掌握家務勞動相關詞匯，能用英語表達自己能做的家務正確使用情態動詞can的陳述句與疑問句結構Unit4Usingmoneytherightway掌握與金錢、購物相關基礎詞匯，懂得合理用錢的基本理念在模擬購物情境中正確使用英語完成交際Unit5Doingtherightthing掌握行為規范相關詞匯句型，能判斷行為對錯并用英語表達能用英語闡述行為對錯的理由，形成正確規則意識Unit6Healthyliving掌握健康生活相關詞匯，了解健康生活的基本要求能結合自身生活習慣，用英語給出健康生活建議Unit7Helpers掌握不同職業幫助者相關詞匯，了解不同職業的作用用英語描述不同職業的工作內容，尊重勞動者Unit8Animalsandplants掌握常見動植物相關詞匯，了解動植物生存基本需求理解動植物與人類的依存關系，能用英語簡單闡述Unit9Homesforpeopleandanimals掌握不同居所相關詞匯，了解人與動物居所的差異樹立保護動物棲息地的意識，用英語表達自己的觀點Unit10Revision梳理全冊核心詞匯、句型與知識點，查漏補缺整合全冊知識，提升綜合運用能力（四）教材資源利用1.充分利用教材配套音頻、視頻資源，訓練學生聽說能力；2.結合教材活動設計，開發情境化教學道具、生活實物資源，豐富課堂體驗；3.拓展與單元主題相關的課外繪本、短視頻資源，拓寬學生語言輸入渠道；4.利用學校智慧校園平臺，整合線上練習資源，滿足學生個性化訓練需求。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂、認讀、拼寫節日詞匯，會說描述節日的句型了解中西方傳統節日文化差異，尊重不同文化習俗能對比不同節日的異同，培養歸納比較能力能通過分類記憶法整理節日詞匯，自主梳理單元知識點Unit2能運用一般現在時描述個人日常活動與習慣，完成問答交流理解良好生活習慣的意義，形成健康作息意識能區分不同人稱的動詞變化規律，培養邏輯歸納能力能通過思維導圖梳理個人習慣，主動整理語法規則Unit3掌握家務詞匯，能用can的句型問答家務能力體會家務勞動的意義，養成主動分擔家務的意識能分類整理不同類型家務，培養分類思維能通過小組合作練習句型，主動糾正發音錯誤Unit4掌握購物與理財相關詞匯，能在購物情境中進行簡單交流樹立合理消費、不亂花錢的意識，養成正確金錢觀能區分合理消費與不合理消費，培養判斷分析能力能在模擬情境中運用所學語言，提升實踐運用能力Unit5掌握行為相關詞匯句型，能表達對不同行為的看法樹立規則意識，理解遵守公共規則的重要性能判斷行為對錯并說明理由，培養邏輯判斷能力能通過小組討論總結公共規則，提升合作學習能力Unit6掌握健康相關詞匯，能描述健康的生活習慣養成健康飲食、規律運動的生活方式，提升健康意識能區分健康與不健康的生活習慣，培養辨析能力能自主梳理健康生活要點，制作個人健康計劃Unit7掌握職業相關詞匯，能描述不同職業的工作內容尊重不同職業的勞動者，體會幫助他人的快樂能總結不同職業的共同點，培養歸納概括能力能通過調查訪問收集信息，提升自主探究能力Unit8掌握動植物相關詞匯，能描述動植物的基本需求理解動植物是人類的朋友，樹立保護自然的意識能分析動植物生存與環境的關系，培養邏輯推理能力能通過觀察記錄整理信息，提升自主學習能力Unit9掌握居所相關詞匯，能描述人與動物不同的居住環境樹立保護動物棲息地的意識，尊重動物生存權利能對比人與動物居所的差異，培養比較思維能通過小組合作制作保護宣傳語，提升合作創新能力Unit10整合全冊知識，能完成綜合性聽說讀寫任務梳理全冊主題傳遞的價值觀念，深化情感認知構建全冊知識體系，培養整體認知能力能自主進行查漏補缺，提升自我反思能力五、教學目標（一）知識與技能目標1.掌握全冊約200個核心詞匯、20個重點句型，能正確認讀、拼寫與運用；2.能聽懂教師課堂指令，聽懂與單元主題相關的對話與短文，能準確抓取關鍵信息；3.能圍繞單元主題進行簡單日常對話，能連貫描述話題內容，發音準確、語調自然；4.能讀懂簡單的英語短文，完成相關閱讀練習，能仿寫簡單的英語語段。（二）過程與方法目標1.通過情境創設、小組合作、游戲互動等方式，引導學生主動參與語言實踐；2.幫助學生掌握詞匯分類記憶、語法歸納整理等學習方法，提升自主學習能力；3.引導學生在真實任務中運用英語解決問題，提升語言運用能力。（三）情感態度與價值觀目標1.保持對英語學習的濃厚興趣，敢于開口表達，樹立學習英語的自信心；2.了解不同文化，尊重文化差異，培養跨文化交際意識；3.形成正確的生活觀念、規則意識、環保意識，促進核心素養發展。六、教學重難點（一）教學重點1.全冊核心詞匯與重點句型的掌握與運用；2.一般現在時動詞變化規則、情態動詞can的正確運用等基礎語法知識；3.圍繞單元主題進行聽說讀寫綜合訓練，提升基本語言運用能力；4.落實核心素養各維度目標，培養學生良好英語學習習慣。（二）教學難點1.一般現在時第三人稱單數動詞變化規則的正確運用；2.引導學生用連貫語段表達觀點，提升篇章表達能力；3.縮小學生兩極分化差距，幫助基礎薄弱學生跟上教學進度；4.在語言教學中滲透核心素養培養，實現工具性與人文性統一。七、學具教具使用清單類別具體內容常規教具教材配套音頻播放器、單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、黑板貼情境道具節日裝飾道具、購物模擬道具（假錢幣、商品卡片）、家務勞動實物模型、職業扮演道具信息化教具多媒體課件、配套教學視頻、線上互動練習平臺、英語學習小程序學生學具單詞本、筆記本、思維導圖練習紙、單元詞匯整理卡片、角色扮演小組任務單拓展資源單元主題相關英語繪本、簡易動畫短片、校園實景照片八、教學方法與策略（一）主要課堂教學方法1.情境教學法：結合單元主題創設真實生活情境，讓學生在情境中感知、運用語言；2.任務驅動法：設計分層任務，引導學生通過完成任務達成教學目標；3.小組合作學習法：組織學生結對、小組合作練習，提升學生參與度與交際能力；4.直觀教學法：利用圖片、實物、視頻等直觀資源，幫助學生理解學習內容。（二）分層教學策略1.目標分層：對基礎層學生設定“掌握核心詞匯、會讀重點句型”的基礎目標，對提高層學生設定“能靈活運用詞匯句型、完成語段表達”的提高目標，對優生設定“能拓展主題表達、完成創意任務”的拓展目標；2.任務分層：課堂提問、練習設計分為基礎題、提高題、拓展題三個層級，滿足不同學生學習需求；3.作業分層：分為基礎作業、提高作業、拓展作業三個層級，學生可根據自身水平選擇完成。（三）重難點突破策略1.針對詞匯難點：采用分類記憶、情境記憶、游戲鞏固等多種方式，幫助學生強化記憶，每節課安排5分鐘詞匯聽寫過關，及時查漏補缺；2.針對語法難點：結合具體語境歸納規則，通過足量針對性練習鞏固，避免純理論講解；3.針對表達難點：從單詞到短語、從短語到句子、從句子到語段，循序漸進訓練，給學生足夠的輸入再組織輸出；4.針對兩極分化難點：課上多關注基礎薄弱學生，課下落實一對一輔導，逐步縮小差距。九、分層輔導方案輔導層級輔導對象輔導內容輔導方式培優輔導課堂知識掌握扎實、對英語學習有濃厚興趣的優生拓展單元主題相關詞匯、句型，進行簡單英語閱讀訓練與寫作訓練，指導學生參與英語實踐活動1.每周布置1篇拓展閱讀任務，進行閱讀指導；2.組織英語興趣小組，開展主題演講、繪本表演等活動；3.指導學生完成創意英語作品，提升綜合能力補差輔導基礎薄弱、詞匯記憶困難、不敢開口表達的學生鞏固核心詞匯、重點句型的認讀與拼寫，糾正發音，輔導完成基礎課堂練習，補全之前遺漏的基礎知識1.利用每天課間或課后服務時間進行10-15分鐘一對一輔導；2.結對幫扶，安排優生與薄弱學生結對，課上互助練習；3.降低任務要求，逐步提升，每完成一個小目標及時鼓勵，建立學習信心十、培優補差計劃（一）培優計劃對象：班級英語基礎扎實、學習主動性強的學生，約占班級總人數的20%。內容：拓展單元主題相關詞匯與表達，訓練英語閱讀與寫作能力，指導學生開展英語創意實踐活動，提升綜合語言素養。具體方式：1.每周安排1次課后拓展輔導，講解閱讀技巧，指導短篇寫作；2.組織班級英語演講社團，每月開展1次主題演講活動；3.推薦適合五年級學生的英語繪本，指導自主閱讀，定期開展讀書分享；4.布置拓展性創意作業，如制作英語節日小報、錄制英語介紹視頻等。（二）補差計劃對象：基礎薄弱，詞匯量不足，無法完成基本對話與練習的學生，約占班級總人數的15%。內容：從四年級基礎詞匯與句型補起，逐個單元過關核心詞匯與重點句型，糾正發音，培養基本聽說讀寫能力，幫助學生跟上新課進度。具體方式：1.建立個人輔導檔案，每周確定2-3個核心知識點過關目標，逐個落實；2.實行“師徒結對”，安排優生課上帶動薄弱學生參與活動，課下幫助抽背單詞；3.每節課預留5分鐘，對薄弱學生進行針對性提問，鼓勵開口表達；4.降低作業要求，只要求完成基礎作業，及時批改反饋，多肯定鼓勵，幫助建立學習信心。十一、教學進度安排（2026秋）依據2026年秋季開學安排：9月1日開學，總教學周21周，2027年1月27日前結束學期，含法定節假日、秋假、期中、期末考試節點，進度安排如下：周次時間范圍教學內容與課時安排備注/節點19.1-9.7開學常規教育，Unit1Festivals（詞匯+對話）3課時開學周29.8-9.14Unit1閱讀+語音+練習3課時；單元檢測講評2課時39.15-9.21Unit2Activitiesandhabits（詞匯+對話）3課時；單元導入1課時49.22-9.28Unit2語法+閱讀+練習3課時；單元檢測講評2課時中秋節假期59.29-10.5國慶假期放假國慶節假期610.6-10.12秋假放假；補假調整后恢復教學，Unit3Helpinghandsathome導入+詞匯2課時秋假710.13-10.19Unit3對話+閱讀+練習3課時；單元檢測講評2課時810.20-10.26Unit4Usingmoneytherightway（詞匯+對話+語法）4課時910.27-11.2Unit4閱讀+練習+檢測講評3課時；Unit5Doingtherightthing導入+詞匯2課時期中考試復習1011.3-11.9期中復習4課時；期中考試1課時期中考試1111.10-11.16期中試卷講評2課時；Unit5對話+閱讀+練習3課時1211.17-11.23Unit5檢測講評2課時；Unit6Healthyliving詞匯+對話+語法3課時1311.24-11.30Unit6閱讀+練習+檢測講評3課時；Unit7Helpers導入+詞匯2課時1412.1-12.7Unit7對話+閱讀+語法+練習4課時1512.8-12.14Unit7檢測講評2課時；Unit8Animalsandplants詞匯+對話+語法3課時1612.15-12.21Unit8閱讀+練習+檢測講評3課時；Unit9Homesforpeopleandanimals導入+詞匯2課時1712.22-12.28Unit9對話+閱讀+語法+練習4課時1812.29-1.4Unit9檢測講評2課時；Unit10Revision全冊梳理3課時元旦假期191.5-1.11分單元專項復習5課時201.12-1.18綜合復習+模擬檢測5課時211.19-1.25期末復習+期末考試4課時期末考試，學期結束221.26-1.27期末工作收尾，講評試卷，放假2027年1月27日前完成全部學期工作總課時：每單元平均5課時，9個新授單元共45課時，復習單元5課時，期中復習考試講評共8課時，期末復習考試講評共12課時，總課時約70課時，符合每周5課時的教學安排。十二、評價方式（一）過程性評價（占比40%）過程性評價主要包含課堂參與度（15%）、作業完成質量（10%）、單元檢測成績（10%