一年級語文下冊18《小猴子下山》集體備課

一年級語文下冊18《小猴子下山》集體備課一、教材解讀《小猴子下山》是一則充滿童趣的童話故事，講述了一只小猴子下山后，看見許多好東西，不斷地扔了這個去拿那個，結(jié)果最后什么也沒得到，空著手回家的故事。課文以小猴子的行動為線索，生動地描繪了它先后看到玉米、桃子、西瓜，以及小兔子時的表現(xiàn)和心理變化。語言淺顯易懂，情節(jié)連貫，富有兒童情趣，非常符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀興趣。故事本身蘊含著深刻的道理：做事情要目標(biāo)明確，有始有終，不能三心二意，見異思遷。文本結(jié)構(gòu)清晰，每一段的敘述方式相似，都遵循“小猴子看見什么——心里怎么想——怎么做”的模式，這為學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述故事、理解內(nèi)容提供了便利。同時，文中還包含了一些表示動作的詞語，如“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等，這些詞語準(zhǔn)確生動，是學(xué)生積累和運用詞語的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識本課要求會認(rèn)的生字，掌握要求會寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖復(fù)述故事。*學(xué)習(xí)積累并運用表示動作的詞語。2.過程與方法：*通過看圖、朗讀、表演等多種形式，理解課文內(nèi)容，體會小猴子的心理變化。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，討論交流，明白故事所蘊含的道理。3.情感態(tài)度與價值觀：*初步懂得做事情要專心致志，有始有終，不能三心二意的道理。*培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，熱愛生活的情感。三、教學(xué)重難點*重點：*認(rèn)識和掌握本課的生字詞。*正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。*理解小猴子先后做了什么事，結(jié)果怎樣。*難點：*體會小猴子每次放棄手中東西的原因，理解其心理變化過程。*感悟故事所蘊含的“做事情要專一”的道理，并聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱捏w會。四、學(xué)情分析一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣。他們樂于模仿，喜歡表演，思維活躍，好奇心強。但他們的注意力持續(xù)時間相對較短，邏輯思維能力尚在發(fā)展中，對故事深層含義的理解可能存在一定困難。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀形象的教學(xué)手段，如多媒體、圖片、表演等，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭游锱笥?，它是誰呢？（出示小猴子圖片）對，是一只活潑可愛的小猴子。這只小猴子呀，今天要下山去啦！我們一起去看看它下山后會發(fā)生什么有趣的事情吧?。ò鍟n題：小猴子下山）2.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：小猴子下山去做什么？它看到了什么？它最后怎么樣了？）帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或老師。2.同桌互讀：同桌互相朗讀課文，互相糾正字音，評價對方讀得是否通順。3.指名分段讀：檢查學(xué)生朗讀情況，及時正音，重點指導(dǎo)讀好長句子和輕聲詞。4.整體感知：讀完課文，誰來說說這篇課文主要講了小猴子下山的一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出故事的大致內(nèi)容）（三）精讀品味，理解感悟1.學(xué)習(xí)第一自然段（小猴子掰玉米）：*指名讀第一自然段。*提問：小猴子來到了哪里？看到了什么？它是怎么做的？（相機出示玉米地圖片，理解“又大又多”、“掰”、“扛”）*指導(dǎo)朗讀：小猴子看到又大又多的玉米，心里怎么樣？（高興）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（歡快、高興）*動作演示：誰來學(xué)學(xué)小猴子“掰玉米”和“扛玉米”的動作？2.學(xué)習(xí)第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：*小猴子扛著玉米繼續(xù)往前走，它又來到了哪里？看到了什么？（出示桃樹林圖片，理解“又大又紅”）*它看到桃子是怎么做的？（扔了玉米，去摘桃子）為什么會這樣做？（因為桃子又大又紅，比玉米更好）*指導(dǎo)朗讀：讀出小猴子看到桃子時的驚喜和興奮，以及扔掉玉米的毫不猶豫。*比較：小猴子剛才還扛著玉米很高興，現(xiàn)在為什么把玉米扔了？（引導(dǎo)學(xué)生體會小猴子見到更好的東西就改變主意的心理）3.學(xué)習(xí)第三自然段（小猴子扔桃子摘西瓜）：*用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。*匯報交流：小猴子來到了哪里？看到了什么？怎么做的？（理解“又大又圓”、“扔”、“抱”）*討論：小猴子為什么又把桃子扔了？它現(xiàn)在的心情又是怎樣的？*朗讀指導(dǎo)：讀出西瓜的誘人，以及小猴子得到西瓜后的滿足感。4.學(xué)習(xí)第四自然段（小猴子扔西瓜追兔子）：*小猴子抱著西瓜往前走，又發(fā)生了什么事？（出示小兔子圖片）*它看到小兔子是怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子）結(jié)果呢？（兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子空著手回家了）*指導(dǎo)朗讀：讀出小猴子看到小兔子時的急切和最后失望、無奈的心情。5.回顧全文，梳理脈絡(luò)：*小猴子下山，先后都做了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：掰玉米→扛玉米→扔玉米→摘桃子→捧桃子→扔桃子→摘西瓜→抱西瓜→扔西瓜→追兔子→空著手回家）*討論：小猴子最后為什么會空著手回家？（因為它看到一樣好東西就丟掉手里的，總是三心二意，沒有堅持到底）（四）拓展延伸，明白道理1.討論交流：你覺得這是一只怎樣的小猴子？從這個故事中，你明白了什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生說出：做事情要專心，不能三心二意，否則什么也做不成）2.聯(lián)系生活：小朋友們，在生活中，你們有沒有像小猴子一樣的時候？后來怎么樣了？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談感受）3.如果你是小猴子：如果你是這只小猴子，你會怎么做才能不空手回家呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確選擇和堅持）（五）總結(jié)回顧，復(fù)述故事1.總結(jié)：今天我們認(rèn)識了一只三心二意的小猴子，也從它的故事里明白了做事情要專心致志的道理。希望小朋友們都能做一個做事有始有終的好孩子。2.指導(dǎo)復(fù)述：我們能不能看著板書，把這個故事講給同桌聽一聽？（學(xué)生同桌互述，再指名復(fù)述）六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)活動建議*情境教學(xué)法：利用圖片、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀等），讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容，體會情感。*小組合作學(xué)習(xí)法：針對部分段落，采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。*動作演示法：讓學(xué)生模仿小猴子的動作，加深對動詞的理解和記憶。*表演活動：鼓勵學(xué)生分角色表演故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)和人物心理。*詞語積累活動：收集文中的動詞，進(jìn)行口頭或書面運用練習(xí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備*多媒體課件（包含圖片、動畫、生字詞等）*生字卡片、詞語卡片*小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子等相關(guān)頭飾或圖片八、板書設(shè)計建議18小猴子下山（貼圖：小猴子）玉米地→桃樹林→西瓜地→小樹林（掰、扛）（扔、摘、捧）（扔、摘、抱）（扔、追）結(jié)果：空著手回家了（道理：做事情要專心，不能三心二意）九、教學(xué)反思與研討方向1.識字寫字教學(xué)的有效性：本課生字如何在語境中進(jìn)行教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生高效記憶和正確書寫？2.朗讀指導(dǎo)的層次性：如何根據(jù)低年級學(xué)生特點，設(shè)計有梯度的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真正做到有感情朗讀？3.德育滲透的自然性：如何將“做事要專一”的道理自然地融入教學(xué)過程，避免說教，讓學(xué)生真正內(nèi)化？4.學(xué)生主體性的發(fā)揮：如何設(shè)計更多讓學(xué)生主動