《亡羊補牢》試講稿

《亡羊補牢》試講稿各位評委老師，上午好/下午好！今天我試講的題目是《亡羊補牢》。一、教學設想《亡羊補牢》是一則流傳千古的寓言故事，它以簡潔生動的情節揭示了深刻的生活哲理。本節課的教學，我將引導學生在朗讀感悟中理解故事內容，在探究思考中領會寓言寓意，并嘗試將所學聯系生活實際，真正做到學以致用。我將注重學生的主體地位，通過情境創設、問題引導、合作探究等方式，激發學生的學習興趣，培養其閱讀理解能力和初步的辯證思維能力。二、教學過程（一）導入新課，激發興趣師：同學們，喜歡聽故事嗎？（預設：喜歡！）今天，老師要給大家講一個和“羊”有關的故事。在一個村子里，住著一個養羊人，他家的羊圈可結實了。可是有一天早上，他去放羊的時候，卻發現了一件讓他心疼的事。你們猜，他發現了什么？（學生自由猜測）到底發生了什么呢？我們一起來學習這則寓言故事——《亡羊補牢》。（板書課題，帶領學生齊讀課題）師：看到這個題目，大家有什么疑問嗎？（預設：“亡羊補牢”是什么意思？羊為什么丟了？補牢有用嗎？）帶著這些問題，讓我們走進故事，去尋找答案。（二）初讀感知，梳理脈絡1.自由朗讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或老師。思考：這則寓言主要講了一個什么故事？2.檢查字詞：（出示生字詞卡片）誰來當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（如：羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告等）。重點指導“圈”是多音字，在“羊圈”中讀juàn；“窟窿”的輕聲讀法。3.整體感知：誰能用幾句話說說這則寓言主要講了什么事？（引導學生說出：養羊人丟了兩次羊，最后修補羊圈的事。）（三）精讀品味，探究寓意1.探究第一次丟羊*師：養羊人第一次是怎么丟羊的？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關句子。*（生讀，找出句子：“一天早上，他去放羊，發現少了一只羊。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。”）*師：哦，原來是羊圈破了個窟窿，狼鉆進去叼走了羊。（板書：破洞丟羊）當街坊勸他的時候，他是怎么說的？（生讀：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”）*師：這句話是什么意思？他為什么會這么想？（引導學生理解：養羊人認為羊已經丟了，再修羊圈也沒用了，表現出他的滿不在乎、不以為然。）*師：如果你是這位街坊，聽了他的話，你會怎么想？（學生自由發言，體會街坊的著急和養羊人的固執。）2.探究第二次丟羊*師：養羊人沒有聽街坊的勸告，結果怎么樣了？（生讀：“第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”）（板書：不聽勸再丟羊）*師：第二次丟羊，養羊人的心情怎么樣？（后悔）你從哪個詞看出來的？（“后悔”）他后悔什么？（后悔沒有聽街坊的勸告，沒有及時修補羊圈。）*師：是啊，面對又一次的損失，養羊人終于醒悟了。他是怎么做的？（生讀：“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。”）（板書：后悔修補）3.感悟寓意*師：養羊人修補羊圈后，結果怎么樣了？（生讀：“從此，他的羊再也沒丟過。”）（板書：再沒丟）*師：同學們，故事讀到這里，你們覺得養羊人是一個怎樣的人？（他雖然一開始犯了錯誤，沒有及時改正，但后來能聽取勸告，及時補救，還是值得肯定的。）*師：這則寓言告訴我們一個什么道理呢？（引導學生討論，各抒己見）*師總結：是呀，這就叫“亡羊補牢，未為晚也”。（板書：亡羊補牢，未為晚也）意思是說，羊丟了之后才去修補羊圈，雖然已經損失了，但還不算太晚，還能防止繼續受損失。（四）拓展延伸，聯系生活1.討論交流：在生活中，你有沒有遇到過類似“亡羊補牢”的事情？或者你聽說過、看到過這樣的例子嗎？（比如：作業寫錯了，及時改正；考試沒考好，找到原因，努力改進；生病了，及時去看醫生等等。）*師引導：如果一個同學上課不認真聽講，作業也不按時完成，成績下降了。后來他認識到自己的錯誤，開始認真聽講，按時完成作業，成績慢慢趕上來了。這算不算“亡羊補牢”？*如果一個人犯了錯誤，別人給他指出來，他卻不聽，堅持錯誤，會有什么后果呢？2.成語運用：“亡羊補牢，未為晚也”這個成語現在常常用來比喻什么？（比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。）我們在什么情況下可以用上這個成語呢？（五）總結升華，回顧全文師：同學們，今天我們學習了《亡羊補牢》這則寓言，知道了“亡羊補牢，未為晚也”的道理。這個故事告訴我們，一個人犯了錯誤并不可怕，只要能認真吸取教訓，及時改正，就還不算晚。希望同學們都能做一個善于聽取別人勸告、勇于改正錯誤的好孩子。（六）作業布置1.把《亡羊補牢》的故事講給爸爸媽媽聽。2.想一想，生活中還有哪些類似的寓言故事，它們分別告訴我們什么道理？下節課我們一起交流。3.摘抄這則寓言中你喜歡的句子或詞語。三、板書設計亡羊補牢（圖：