2026年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試實戰(zhàn)演練題詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、“藝術家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對信息的描繪。”這句話體現(xiàn)的美學觀是（）。A.極簡主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構主義

2、為向不了解管弦樂隊的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少年管弦樂隊指南》的曲作者是（）A.欣德米特B.布里頓C.斯特拉文斯基D.勛伯格

3、下面譜例出自哪位作曲家?（）A.趙元任B.賀綠汀C.聶耳D.黃自

4、下列譜例中出現(xiàn)次數(shù)最多的和聲音程是()A.大三度B.小三度C.小二度D.大六度

5、“新學年開始，一位音樂教師對教室進行了一番精心的布置，為學生的音樂學習提供了更好的音樂環(huán)境”，上述行為反映了教師的理念是（）。A.創(chuàng)設情境B.參與競爭C.注重評價D.樹立平等

6、創(chuàng)立“音樂會序曲”的是（）。A.舒曼B.勃拉姆斯C.門德爾松D.肖邦

7、下列選項中，最適合圖中人物所演奏的曲目是（）。A.《十面埋伏》B.《廣陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鵝》

8、下面譜例中的旋律片段選自（）的歌劇。A.貝多芬B.瓦格納C.莫扎特D.普契尼

9、下列作品中屬于音樂劇的是()A.《茶花女》B.《達芙妮與克羅埃》C.<西貢小姐》D.《沃采克》

10、流傳于東北三省和內(nèi)蒙古、河北部分地區(qū)，有說有唱、載歌載舞的走唱類曲藝形式是（）。A.道情B.蓮花落C.琴書D.二人轉

11、成語“盡善盡美”是孔子對哪部大型樂舞的評價()A.《云門》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》

12、上課伊始，教師向學生展示云南昆明和麗江美麗風景的圖片，激起學生對于云南秀美山水的向往之情，隨后，教師說：“那么咱們這節(jié)課一同走進云南，學習一首云南山歌《彌渡山歌》”。案例中采用了()的方法。A.設疑導入B.圖片導入C.溫故導入D.故事導入

13、文藝復興時期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂派B.羅馬樂派C.威尼斯樂派D.尼德蘭樂派

14、下列不屬于黃自藝術歌曲的作品是（）。A.《紅豆詞》B.《南鄉(xiāng)子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》

15、下列不屬于甘美蘭樂器的是（）。A.吊鑼B.姆比拉C.木琴D.金屬排琴

16、下列譜例是哪一種教學體系的記譜法()A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達伊

17、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音樂B.廣東音樂C.蘇南吹打D.江南絲竹

18、如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部時副部主題的調(diào)性可以是A.E大調(diào)B.C大調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)

19、11—13世紀，法國的游吟詩人涵蓋了社會的各個階層，他們常用的樂器是()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

20、伊朗古典音樂是單旋律的音樂，其旋法體系被稱作（）。A.甘美蘭B.拉格C.馬卡姆D.達斯特加赫

21、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風浪的音樂出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.劉媛《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風萬里》

22、在學習《人民的音樂家——聶耳、冼星海》一課時，教師帶領學生欣賞《保衛(wèi)黃河》，并向學生展示抗戰(zhàn)時期的歷史圖片、音像資料。學生對抗IEI戰(zhàn)爭有了感性的認識，情緒也漸漸高漲，教師彈奏鋼琴，全體學生共同高聲演唱《保衛(wèi)黃河》。這節(jié)課中，教師通過歷史資料的展示引發(fā)學生心靈的共鳴，是體現(xiàn)了音樂教學原則中的()。A.實踐性原則B.形象性原則C.創(chuàng)造性原則D.情感性原則

23、在朝鮮半島的傳統(tǒng)樂器中，最有特色的樂器是()。A.大箏B.古箏C.琵琶D.玄琴

24、圖2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙細樂C.安代舞D.囊瑪

25、下列不屬于藏醫(yī)藥的治療方法是A.平息法B.補益法C.消散法D.利尿法E.清熱法

26、下面譜例中的作品是__________創(chuàng)作的抒情歌曲__________。選（）A.聶耳；《鐵蹄下的歌女》B.聶耳；《梅娘曲》C.冼星海；《夜半歌聲》D.冼星海；《黃河之戀》

27、圖4是以男女對舞為主的舞蹈形式，它的基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成．其音樂特點為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做頓挫。它是下列舞蹈中的哪一種()A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞

28、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）（易混）A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應答歌唱

29、下列譜例中的低聲部使用了哪種復調(diào)模仿手法?（）A.倒影模仿B.擴大模仿C.卡農(nóng)模仿D.逆行模仿

30、下列歌曲片段屬于（）。A.青海花兒B.陜北信天游C.山西山曲D.蒙古族短調(diào)

31、下列不屬于管弦樂隊常用樂器的是（）。A.镲B.吊鑼C.定音鼓D.馬林巴

32、下列連線不正確的是（）。A.江南絲竹——江、浙、滬地區(qū)B.廣東音樂——珠江三角洲地區(qū)C.南音——海南D.潮州弦詩——潮汕地區(qū)

33、下面譜例是哪部電影的插曲？（）A.《五朵金花》B.《劉三姐》C.《白毛女》D.《阿詩瑪》

34、（）在巴洛克協(xié)奏曲的基礎上，確立了18世紀古典主義協(xié)奏曲的結構模式，成為近代協(xié)奏曲形式的創(chuàng)始人。A.亨德爾B.巴赫C.莫扎特D.海頓

35、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學習的起點不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動。”這屬于（）教學法。A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.鈴木鎮(zhèn)一

36、下列譜例出自哪部交響音樂作品（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基一科薩科夫《天方夜譚》

37、下列哪位作曲家2000年受邀為法國“梅西安國際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運會創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景

38、下列不屬于奧爾夫聲勢活動中最基本的動作是（）。A.跺腳B.拍腿C.走路D.拍手

39、波爾卡舞曲音型的主要特點是重音在()。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

40、結構與交響曲類似，由三個或四個相互形成對比的樂章構成的器樂套曲是（）A.奏鳴曲B.協(xié)奏曲C.交響詩D.室內(nèi)樂

41、小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》出自馬思聰?shù)哪牟孔髌罚浚ǎ〢.《內(nèi)蒙組曲》B.《西藏音詩》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》

42、下面譜例是歌曲《菩提樹》中的旋律片段，其創(chuàng)作者是（）。A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

43、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》

44、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲？（）A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國舞曲一茶》D.《蘆笛舞曲》

45、圖1是我國迄今為止考古發(fā)現(xiàn)的最古老的樂器，它的出土地址是（）。A.浙江余姚市河姆渡B.湖北隨州隨縣C.河南安陽武官村D.河南舞陽賈湖遺址

46、下列哪首曲目不屬于廣東音樂（）A.《雨打芭蕉》B.《賽龍奪錦》C.《旱天雷》D.《百鳥歸巢》

47、《五洲人民齊歡笑》選自歌劇（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》

48、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化

49、下面譜例運用的創(chuàng)作手法是（）。A.魚咬尾B.對比C.同頭換尾D.展開

50、小六角風琴（圖3）是哪種舞蹈形式的主要伴奏樂器？A.阿根廷探戈B.巴西桑巴C.愛爾蘭踢踏舞D.西班牙弗拉門戈

51、我國特有的閉口吹奏樂器是（）。A.笛B.簫C.塤D.篳篥

52、下圖中樂人所持樂器為()A.冬不拉B.彈撥爾C.達卜D.熱瓦普

53、美國綜合音樂感教學法中學生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導者D.宣傳者

54、成人末梢血白細胞的參考范圍是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L

55、《大刀進行曲》的歌曲體裁是()。A.歌舞曲B.進行曲C.敘事曲D.搖籃曲

56、俄國作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風格而被評價為“足球音樂”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《卡門》D.《沃采克》

57、“梅老師在課堂教學過程中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學生按照自己對所授角色的理解，現(xiàn)場表演出各種相應的動作與形態(tài)，模擬森林中的各種音響，使整個教室成為一個生機勃勃的‘大森林’。”上述教學過程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學的哪個特點()A.理論性B.民族性C.即興性D.科學性

58、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風琴即興吹奏旋律，其他學生猜出其表現(xiàn)的動物。”該環(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個領域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術表演D.首樂與相關文化

59、長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族

60、一般來說，表示高昂、熱烈、喜悅、激動的情緒的音樂術語是（）。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢

61、柯達伊教學法主要內(nèi)容有（）。A.首調(diào)唱名法B.固定調(diào)唱名法C.柯爾文手勢法D.節(jié)奏讀法

62、下面譜例中，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關系是()。A.時值緊縮B.時值擴大C.旋律模進D.旋律加花

63、下面譜例中，七和弦的數(shù)量有幾個()A.O個B.1個C.2個D.3個

64、下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ

65、作為指揮，在排練新作品之前應做的工作是()A.仔細研讀總譜B.督促樂隊成員練琴C.與隊伍成員討論作品D.和樂隊成員聆聽作品

66、下列不屬于宋元時期說唱音樂的是（）。A.鼓子詞B.諸宮調(diào)C.陶真D.變文

67、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應答歌唱

68、圖3中的樂隊表演形式是（）。A.西洋管弦樂B.室內(nèi)樂C.民族管弦樂D.福建南音

69、下面譜例共有幾個聲部？（）A.二聲部B.三聲部C.四聲部D.五聲部

70、我國第一所音樂學校——上海國立音樂學院是由（）組建的。A.任光B.蕭友梅C.黃自D.劉天華

71、下面譜例中的全音階所缺的音是()。A.FB.#FC.BD.bB

72、下列關于印象主義音樂描述正確的是（）。A.印象主義音樂力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時非常注重和聲的功能性

73、某教師在上課中鼓勵學生去各地進行豐富的音樂采風活動，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為改編靈感素材，這一教學活動屬于()的內(nèi)容標準。A.歌唱B.音樂與舞蹈C.音樂戲劇表演D.創(chuàng)作

74、下列譜例中，1—2小節(jié)正確的和聲編配是（）。A.Ⅰ—ⅤB.Ⅵ—ⅤC.Ⅳ—ⅠD.Ⅰ—Ⅳ

75、下面譜例中的旋律線走向屬于哪種類別？（）A.正弧線型B.倒弧線型C.上下鋸齒型D.直線型

76、下圖是畫家莫奈的《睡蓮》，下列哪位作曲家的創(chuàng)作風格與它屬于同一藝術風格?A.拉威爾B.威爾第C.肖邦D.李斯特

77、下列配對錯誤的是（）A.程硯秋—京劇B.崔蘭田—豫劇C.嚴鳳英—越劇D.小白玉霜—評劇

78、下列哪個力度標記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠方的音樂？（）A.cresCB.dimC.B.dim.CffD.sf

79、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關注引導學生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象。”這一教學形式體現(xiàn)哪一種音樂美學觀點？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義

80、中成藥應選用查看材料A.四神丸B.復方黃連素片C.歸脾丸D.參苓白術散E.保和丸二、多選題

81、我國的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇，它包括聲樂部分的唱腔、韻白和器樂部分的伴奏、開場及過場音樂。下列劇種與其代表作對應不正確的是()。A.京劇《霸王別姬》B.豫劇《穆桂英掛帥》C.呂劇《秦香蓮》D.越劇《西廂記》

82、下面譜例屬于哪種體裁的音樂?（）A.進行曲B.前奏曲C.賦格D.卡農(nóng)

83、在學習《人民的音樂家——聶耳、冼星海》一課時，教師帶領學生欣賞《保衛(wèi)黃河》，并向學生展示抗戰(zhàn)時期的歷史圖片、音像資料。學生對抗IEI戰(zhàn)爭有了感性的認識，情緒也漸漸高漲，教師彈奏鋼琴，全體學生共同高聲演唱《保衛(wèi)黃河》。這節(jié)課中，教師通過歷史資料的展示引發(fā)學生心靈的共鳴，是體現(xiàn)了音樂教學原則中的()。A.實踐性原則B.形象性原則C.創(chuàng)造性原則D.情感性原則

84、下列不屬于民族管弦樂隊樂器的是（）。A.高胡B.揚琴C.豎琴D.排鼓

85、下列各調(diào)中，哪個不屬于調(diào)號為三個升號A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)?()A.B商B.F羽C.#C角D.E徵

86、在保留原來音樂材料的結構基礎上進行裝飾變化的手法是()A.轉調(diào)B.主題C.呈示性樂段D.變奏

87、德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表,與之相似的還有（）A.門德爾松—《仲夏夜之夢》B.拉威爾—《水的嬉戲》C.李斯特—《鐘》D.瓦格納—《諸神的黃昏》

88、下圖是哪一個戲曲劇目的演出場景()A.評劇《白蛇傳》B.川劇《火焰山》C.京劇《野豬林》D.黃梅戲《天仙配》

89、施光南創(chuàng)作的著名歌劇取材自魯迅的哪部文學作品()A.《傷逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日記》

90、與足少陰腎經(jīng)相表里的是A.足陽明胃經(jīng)B.足少陽膽經(jīng)C.手陽明大腸經(jīng)D.足太陽膀胱經(jīng)E.手太陽小腸經(jīng)

91、下列圖中的烏德琴是（）最重要的樂器，被譽為“樂器之王”。A.土耳其B.印度C.印度尼西亞D.阿拉伯

92、圖中的樂器是()。A.阿拉伯地區(qū)的烏德琴B.印度的西塔爾琴C.日本的三味線D.俄羅斯的巴拉萊卡琴(三角琴)

93、朝鮮民歌《桔梗謠》采用的指揮圖示是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

94、下列屬于打擊樂合奏的代表性作品是（）。A.《滾核桃》B.《歡樂歌》C.《八駿馬》D.《旱天雷》

95、有一例教學片段，教學內(nèi)容是欣賞巴赫的《小步舞陸》并教授3／4拍的節(jié)奏特點，教師在上課時沒有按照講述一欣賞或欣賞一講述類似這樣的常規(guī)教學程序安排，而是上課時以《小步舞曲》為背景音樂，然后讓學生在教室里自由走動。剛開始同學們都四散亂走，但慢慢地有人會跟著音樂的節(jié)奏來走，陸續(xù)地，按照節(jié)奏走的人越來越多，最后大家都能按照節(jié)奏來走。這時，教師加入，挽起一位同學的手，跳起了簡單的小步舞，通過教師的行為引導。同學們自動的兩人搭伴，依次跟在后面，教師帶領大家走出各種隊形，一場別開生面的“宮廷舞會”開始了。跳完之后，教師讓同學們自己談談剛才跳舞時對于節(jié)奏的感受，大家各抒己見，教師將大家的發(fā)言進行總結，然后介紹3／4拍節(jié)奏特點，進而介紹小步舞的相關知識。最后，伴隨著音樂聲，大家又跳起了典雅優(yōu)美的小步舞。這一案例運用了教學藝術的（）。A.知識轉化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操

96、四肢不溫與氣的哪項功能失常有關一A.推動作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用

97、絲弦五重奏中，不包括的樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

98、下面譜例的曲作者是（）。A.黃自B.趙元任C.沈心工D.李叔同

99、下圖中的文場樂器屬于哪個劇種()A.京劇B.昆曲C.河北梆子D.花鼓戲

100、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也三、問答題

101、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學對象】七年級學生【主要目標】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標略）【學時】1課時【教學過程片段】1.導入階段：（略）2.展開階段：新課教學（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強調(diào)樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學唱旋律。（5)教師引導學生分析樂句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點。（6)啟發(fā)學生有表現(xiàn)力地演唱。（后略）

102、分析下面的譜例。要求：（1)劃分樂曲的段落和樂句，并畫出結構圖式。（6分）（2)寫出樂曲的曲式結構名稱。（6分）（3)說明此樂曲最主要的旋律發(fā)展手法。（3分）

103、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“演奏”模塊的學生。教學內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》。教學重點：合奏時節(jié)奏的準確性與聲音的協(xié)調(diào)性。要求：(1)選擇合適的樂器進行教學。(2)設定教學目標。(3)針對教學重點設計具體的教學策略與過程。

104、將下面譜例中的樂節(jié)發(fā)展成一個完成的樂段。要求：（1）必須運用模進和重復兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂段由同頭換尾的兩個樂句構成。（4分）

105、胃痛暴作，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，或喜熱飲，舌淡，苔薄白，脈弦緊。宜選用的中成藥是A.木香檳榔丸B.檳榔四消丸C.沉香化氣丸D.良附丸E.胃爾康片

106、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】《中國民間舞蹈》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內(nèi)容】膠州秧歌【教學目標】1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學習過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過膠州秧歌基本組合的學習，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點。并能應用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學過程片段】一、導入教學(略)二、新課教學4.學生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動作的主要特點。(3)舞蹈動作是如何配合音樂來表現(xiàn)情感的。5.解讀膠州秧歌定義。6.分析、學跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動作等特點。(2)學跳膠州秧歌基本動作。(3)教師進一步教授秧歌動作。7.編創(chuàng)實踐。以舞蹈《春天》的音樂作為素材，學生分組進行舞蹈編創(chuàng)實踐，教師指導學生學習運用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請學生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點評后，請舞蹈基礎較好的一組同學展示表演，音樂課在熱烈的表演中結束。

107、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學活動安排的描述。8.導入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)9.教學步驟(1)欣賞樂曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫《開國大典》，感受在小號聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來的新中國的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國歌，觀看戰(zhàn)爭時的圖片，升華情感。(8分鐘)10.課堂小結(3分鐘)要求：根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

108、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《新疆之春》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標】1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）【教學過程】（略）展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。（2）播放小提琴獨奏《新疆之春》，學生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學生分組排練關于新疆的節(jié)目。（1）舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動作；（2）打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏；（3）朗誦組:為《新疆之春》配樂朗誦。3.學生分組表演展示。小結（略）

109、根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析點評。【課題名稱】《豐收時節(jié)》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】11.學習維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。12.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學時】1【教學過程片段】一、導入階段（略）

110、分析《青少年管弦樂隊指南》主題旋律。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。

111、腎陰虛的老年人宜選用的補益藥是A.人參歸脾丸B.六味地黃丸C.龜齡集D.右歸丸E.天王補心丸

112、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺要求：(1)在每一樂句停頓處（休止或較長的時值拍）用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以二聲部合唱的形式重新記譜。

113、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行設計教學。教學對象：七年級學生教學內(nèi)容：《祖國大地美如花冠》要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。附譜例：

114、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:選修“演奏”模塊的學生教學內(nèi)容:樂器合奏《雪絨花》(片段)要求：(1)設定教學目標和重點。(2)寫出譜例中每件樂器的名稱。(3)針對教學重點設計具體的教學策略與過程。雪絨花

115、根據(jù)下列譜例的旋律配置和聲，和聲進行要合理。要求：(1)分析低音部表示的和弦，標記和弦級數(shù)。(2)譜寫合唱的四個聲部。

116、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

117、分析下列旋律。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結構圖示。(3)分析說明樂曲旋律發(fā)展特點。

118、編創(chuàng)二聲部合唱要求：（1）在高聲部的休止處，創(chuàng)作填充式第二聲部。（4分）（2）必須運用模仿的對位技術。（6分）

119、分析下面譜例(歌詞略)。要求：(1)畫出曲式結構圖式。(2)說明樂曲的整體曲式結構和次級曲式結構。(3)判斷調(diào)試調(diào)性。(4)寫出主旋律的發(fā)展特點和典型的伴奏織體特征。

120、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內(nèi)容：鑒賞教學——歐洲民間音樂(《鳥兒在歌唱》《優(yōu)雅》《森林的多依那和婦女的舞蹈》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(25分)四、問答題

121、分析格季凱的《假日》。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(4分)(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。(6分)(3)說明該旋律節(jié)拍的情緒特點。(5分)

122、珍菊降壓片中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素

123、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學。老師首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期音樂的特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽著聽著學生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡著了，上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學生小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”要求：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對上面案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況。

124、血吸蟲蟲卵肉芽腫形成的機制主要是T細胞介異的幾型變態(tài)反應A.都可以B.Ⅲ型變態(tài)反應C.Ⅱ型變態(tài)反應D.Ⅳ型變態(tài)反應E.Ⅰ型變態(tài)反應

125、分析下面譜例。要求：（1）標明調(diào)式調(diào)性。（4分）（2）寫出曲式結構名稱。（6分）（3）說明不同段落之間在哪些方面有對比。（5分）

126、（材料）依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中“音樂與舞蹈”模塊學生教學內(nèi)容:藏族舞蹈教學重點:掌握藏族舞蹈基本動作及其組合教學任務:根據(jù)指定的音樂和所學的基本動作及組合，自主創(chuàng)編藏族舞蹈。要求:1.設定教學目標。2.針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。3.針對教學過程中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。

127、分析下面的譜例。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結構圖式。(3)寫出曲式的整體結構名稱。(4)寫出1～2小節(jié)與3～4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。

128、不能與復方降壓片等降血壓藥同時使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

129、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】音樂鑒賞《馬太受難曲》(巴赫)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首【教學目標】13.聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復調(diào)音樂的美，使同學們理解巴洛克時期的音樂。14.教師通過讓學生聆聽各部分音樂主題、組織小組討論，使學生能夠準確聽辨和理解巴赫的復調(diào)音樂作品。15.分析第1、72以及78分曲的音樂形象，以及巴赫的其他音樂成就。【教學重點】《馬太受難曲》主題聽辨，理解復調(diào)音樂的形式【教學過程片段】16.導入。17.介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。18.聆聽樂曲，提問學生有什么樣的感受。(黯然、悲沉)19.提問同學們從哪里聽出這樣的感受?(介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長時值、自由演唱記號等)20.結合學生的回答，教師在講述各分曲之間的關系。21.介紹復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。22.小結：理解音樂多元文化。

130、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結構圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結構名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義是指藝術家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對信息的描繪。

2、答案：B本題解析：《青少年管弦樂隊指南》是由英國作曲家布里頓于1946年為英國政府拍攝的教育影片《管弦樂隊的樂器》而寫的管弦樂曲。

3、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自《天涯歌女》。《天涯歌女》是賀綠汀于1937年為影片《馬路天使》創(chuàng)作的插曲，曲調(diào)采用了江南民歌的音樂素材創(chuàng)作而成。

4、答案：B本題解析：和聲音程是兩個音同時發(fā)聲，從左到右的和聲音程是小三度、大六度、大六度、小六度、小二度、大三度、大三度、大三度。共出現(xiàn)四個小三度、兩個大六度、一個小六度、三個大三度，出現(xiàn)最多的是小三度。

5、答案：A本題解析：題于當中的教師為學生布置教室所反映的教師的理念是創(chuàng)設情境，這位教師真正做到了以學生為本，這種愉悅會使得學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。選項B、C、D均與題干不符．因此本題的答案為A。

6、答案：C本題解析：浪漫主義德國作曲家門德爾松創(chuàng)立了音樂會序曲，并創(chuàng)立了以音樂會序曲為主要體裁的標題音樂，更以流暢穩(wěn)健的音樂表達和舒展灑脫的藝術風格充分體現(xiàn)了交響樂獨特的價值，同時在室內(nèi)樂、藝術歌曲、清唱劇等領域也取得了很高的藝術成就。

7、答案：B本題解析：圖中人物所彈奏的樂器為古琴。古琴，又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，琴的形制在兩漢時逐步趨于成熟。琴曲《廣陵散》又名《廣陵止息》，是我國著名十大古曲之一。A項《十面埋伏》是著名的傳統(tǒng)琵琶大套武曲；C項《塞上曲》是一首傳統(tǒng)琵琶大套文曲；D項《海青拿天鵝》是我國目前能確定的創(chuàng)作年代最久遠的一首琵琶曲。

8、答案：C本題解析：譜例中的旋律片段選自莫扎特的歌劇《魔笛》，是莫扎特創(chuàng)作的德語歌唱劇。該劇取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的《璐璐的魔笛》，1780年后由席卡內(nèi)德改編成歌劇腳本。

9、答案：C本題解析：《茶花女》是威爾第的歌劇作品，《達芙妮與克羅埃》是拉威爾的舞劇作品，《西貢小姐》是克勞德·米歇爾·勛伯格的音樂劇作品，《沃采克》是貝爾格的歌劇作品。

10、答案：D本題解析：二人轉又稱小秧歌、蹦蹦,是流行于東北三省、內(nèi)蒙古東部三市一盟以及河北省東北部等地區(qū)的走唱類曲藝形式,符合題干要求。道情和琴書是曲藝的品種類別;蓮花落是流行于京、津、河北等地的走唱類曲藝。

11、答案：C本題解析：《韶》出自《論語·八佾》：“子謂《韶》盡美矣，又盡善也。謂《武》盡美矣，未盡善也。”這里孔子首次將美與善區(qū)別開來，看到了美與善的矛盾性。他主張既要“盡美”，也要“盡善”，美與善要實現(xiàn)完滿的統(tǒng)一。

12、答案：B本題解析：導入的方法有圖片導入、設疑導入、溫故導入、故事導入等，題干中的教師通過向學生展示云南風景圖片，從而導入新課，屬于圖片導入。A選項設疑導入是教師精心設置一個有引導性的問題，吸引學生的學習興趣，從而導入課堂；B選項圖片導入是教師在課前為學生展示圖片，根據(jù)音樂相關內(nèi)容導入課堂；C選項溫故導入是教師回顧先前學習過的歌曲，導入新課；D選項故事導入是教師講述故事來吸引學生，通過故事引導．進行課堂導入。

13、答案：B本題解析：帕萊斯特利那是16世紀中葉“羅馬樂派”代表人物。

14、答案：A本題解析：《紅豆詞》創(chuàng)作于1943年，是作曲家劉雪庵根據(jù)曹雪芹《紅樓夢》中的唱詞創(chuàng)作的藝術歌曲。

15、答案：B本題解析：姆比拉流傳于非洲，是一種用手指撥動彈奏的簧片樂器，其形制是將長短不一的細長簧片綁在一塊木板上，木板下裝一個木盒或干葫蘆作為共鳴體。甘美蘭樂器以铓鑼類、排琴類為主，如吊鑼、釜鑼、木琴、金屬排琴等，另外再加上列巴布、切連朋等其他樂器。

16、答案：D本題解析：節(jié)奏讀譜：其中四分音符念作ta，八分音符念作ti。記譜時只留符干，不標注符頭（二分音符、全音符除外）。這種記譜法是柯達伊教學法中重要的教學工具，來源于一種古老的英國記譜方式。

17、答案：B本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂早期的優(yōu)秀曲目之一，樂譜初見于1917年左右，丘鶴儔編著的《弦歌必讀》，后經(jīng)潘永璋執(zhí)筆整理。

18、答案：A本題解析：再現(xiàn)部副部主題需要滿足奏鳴原則，即調(diào)性與主部主題統(tǒng)一，這里的調(diào)性統(tǒng)一需要強調(diào)一點，那就是同主音大小調(diào)可以被視為同一調(diào)。e小調(diào)的同主音調(diào)為E大調(diào)。

19、答案：B本題解析：游吟詩人產(chǎn)生于11—13世紀，是中世紀的音樂形式。A選項是馬林巴，大約在17、18世紀傳人拉丁美洲，后來成為印第安人的樂器；B選項是琉特琴，中世紀流行樂器；C選項是西塔爾，是印度樂器；D選項是撥弦古鋼琴，也叫羽管鍵琴，最早流行于16世紀的英國巴洛克時期。

20、答案：D本題解析：達斯特加赫是伊朗古典音樂的旋法體系。甘美蘭是印度尼西亞的打擊樂合奏；拉格是印度音樂獨有的旋律概念；馬卡姆是阿拉伯古典音樂的旋法體系。

21、答案：C本題解析：朱踐耳的《納西一奇》是從納西族口弦音樂的四個標題《銅盆滴漏》《蜜蜂過江》《母女夜話》《狗追馬鹿》中得到啟發(fā)，寫了四個樂章，第二樂章是一首浮想聯(lián)翩的詼諧曲，借“蜜蜂過江”的意境比喻小民族也敢于和大風浪搏斗。

22、答案：D本題解析：音樂教學原則有愉悅性原則、情感性原則、實踐性原則、形象性原則、音樂性原則、創(chuàng)造性原則等。題干中的教學側重學生的情感體驗，喚起學生的愛國之情，屬于情感性原則。

23、答案：D本題解析：在朝鮮半島的傳統(tǒng)樂器中，玄琴、伽椰琴、大笒是三件最有特色的樂器。玄琴是朝鮮族的彈弦樂器，又稱玄鶴琴，狀似中國的箏，用撥子彈奏。伽倻琴，也稱為天琴，是12弦的彈弦樂器。伽倻琴在女性中間廣泛流行，雙手演奏。大笒是粗竹制的橫笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有朝鮮半島的特征。

24、答案：A本題解析：圖2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是維吾爾族的一種傳統(tǒng)音樂形式，共十二套，又稱十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器樂組成的大型套曲。木卡姆通常在維吾爾族民間聚會中表演。聚會時，人們席地而坐，演唱木卡姆或跳賽乃姆。

25、答案：E本題解析：本題考查藏醫(yī)藥的治療方法。藏醫(yī)藥的治療方法有平息法、補益法、消散法、汗法、油療法、瀉下法、藥浴法、擦涂法、手術法、引吐法、滴鼻法、緩導瀉法、峻導瀉法、利尿法、熨敷法、金針穿刺法、放血療法、火灸等。故本題答案應選E。

26、答案：A本題解析：譜例中的作品是聶耳創(chuàng)作的抒情歌曲《鐵蹄下的歌女》。

27、答案：C本題解析：波爾卡是一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲，這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。波爾卡舞曲節(jié)奏活潑跳躍，常在第二拍的后半拍上做稍微停頓的裝飾性處理；瑪祖卡為三拍子：哈巴涅拉是一種中等速度的二拍子舞曲，旋律常常包含附點節(jié)奏和三連音，節(jié)奏富于彈性；馬刀舞是蒙古族的一種舞蹈．節(jié)奏明快，熱情奔放，圖中的服飾不是蒙古族服飾。

28、答案：D本題解析：格里高利圣詠的演唱方式基本分為獨唱、齊唱、交替歌唱、應答歌唱四種形式。

29、答案：C本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中低聲部與高聲部間隔兩排，對高聲部的模仿從前方樂旬的末尾一直持續(xù)到最后樂句的開始，屬于典型的卡農(nóng)模仿。

30、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自山歌《左邊的黃河右邊的崖》，是一首青海花兒。

31、答案：B本題解析：吊鑼是印度尼西亞甘美蘭樂隊使用的一種打擊樂器，可分大、中、小三種，與釜鑼、鼓組成節(jié)奏層樂器組，共同劃分樂曲的句逗結構。镲、定音鼓、馬林巴均屬于管弦樂隊的打擊樂器組。

32、答案：C本題解析：南音素有“中國音樂史上的活化石”之稱，發(fā)源于福建泉州，用泉州閩南語演唱，是中國現(xiàn)存歷史最悠久的傳統(tǒng)古樂。

33、答案：D本題解析：譜例來自《馬鈴兒響來玉鳥唱》是上世紀六十年代電影《阿詩瑪》的插曲。這是一首充滿云南彝族撒尼風味的音樂作品，根據(jù)長期流傳在云南彝族撒尼人民中的長篇故事歌創(chuàng)作而成。

34、答案：C本題解析：莫扎特在巴洛克協(xié)奏曲的基礎上，確立了18世紀古典主義協(xié)奏曲的結構模式，成為近代協(xié)奏曲形式的創(chuàng)始人。

35、答案：A本題解析：達爾克羅茲教學法立足于聽，實施于即興，他強調(diào)音樂是動的藝術，主張體態(tài)律動。

36、答案：C本題解析：旋律為《沃爾塔瓦河》，是斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章。

37、答案：B本題解析：題干描述的是陳其剛的代表作品。

38、答案：C本題解析：聲勢是奧爾夫首創(chuàng)的音樂活動形式，他用身體作為樂器，以跺腳、拍腿、拍手和捻指等身體動作來進行節(jié)奏訓練。

39、答案：D本題解析：波爾卡舞曲音型是2／4拍，特點是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。

40、答案：A本題解析：奏鳴曲是一種多樂章的器樂套曲，由三四個相互形成對比的樂章構成。

41、答案：A本題解析：《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰于l937年所寫《內(nèi)蒙組曲》(又名《綏遠組曲》)中的第二首，是他的代表作品,主題音樂來自綏遠民歌《城墻上跑馬》。

42、答案：A本題解析：《菩提樹》是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的聲樂套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于這首作品的旋律優(yōu)美動聽，情感表達細膩，因此它成為舒伯特創(chuàng)作的大量藝術歌曲中最受歡迎的作品之一。

43、答案：C本題解析：《西班牙舞曲》出自芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕，是妖魔羅斯巴特及其女兒和隨從闖入了王子挑選新娘的舞會上，扮作外國客人，在妖魔斗篷的揮舞下，表演的各種民族風格舞蹈中的一首。

44、答案：D本題解析：知識點:對柴科夫斯基作品的譜例識別。從題干所給旋律可知，該旋律是柴科夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂。A項：《花之圓舞曲》是《胡桃夾子》中的最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。與題干不符，排除。B項：《俄羅斯特列帕克舞曲》選自《胡桃夾子》第二幕中糖果仙子盛大宴會中的音樂。與題干不符，排除。C項：《中國舞曲·茶》是《胡桃夾子》第二幕中的舞曲，在配器上柴科夫斯基以短笛模仿中國的竹笛。與題干不符，排除。

45、答案：D本題解析：圖片中的樂器為賈湖骨笛，是迄今為止中國考古發(fā)現(xiàn)的最古老的樂器，考古學家在1986--1987年和2001年先后在河南舞陽縣賈湖發(fā)現(xiàn)骨笛30多支。根據(jù)測定，賈湖骨笛歷史最早的距今約9000年，晚期的距今約8000年。

46、答案：D本題解析：《百鳥歸巢》屬于福建南音，A、B、C三個選項屬于廣東音樂。

47、答案：A本題解析：《五洲人民齊歡笑》由閻肅作詞，羊鳴、姜春陽、金砂作曲，是歌劇《江姐》中的選段。

48、答案：B本題解析：知識點:心理學知識的理解。A項：頓悟是指謂頓然領悟，可以理解為突然明白或領悟。與題干不符，排除。B項：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質特質進行抽象概括。與題干相符，當選。C項：刺激是一種心理學中人反應的條件，它強調(diào)兒童行為的發(fā)展是經(jīng)過后天學習而形成和改變的。與題干不符，排除。D項：泛化可以理解為面對不同刺激的相同反應。與題干不符，排除。

49、答案：C本題解析：通過分析譜例可知，該譜例前兩小節(jié)曲調(diào)完全相同，后兩小節(jié)做了變化重復，運用的是同頭換尾的創(chuàng)作手法。

50、答案：A本題解析：阿根廷探戈發(fā)源于阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的港口地區(qū)。大批源于非洲、北美甚至歐洲的移民滯留在港口，形成了一個特殊的外來社會群體。他們大多社會地位低下，生活不穩(wěn)定，在酒吧里靠唱歌、跳舞來消磨時光。阿根廷探戈實際上是這種特殊環(huán)境下產(chǎn)生的一種特殊藝術形式，其舞蹈是在米隆加、哈巴涅拉、坎東貝等拉美、非洲等多種民間舞蹈基礎上演繹而成的。探戈伴奏樂隊在20世紀初形成了鋼琴、小提琴和小六角風琴的組合。

51、答案：C本題解析：塤是以陶土制成的吹奏樂器，一般呈平底、卵形、梨形，制作材料有陶土、石、骨等。目前發(fā)現(xiàn)最早的塤為浙江余姚河姆渡出土的只有一吹孔的塤。塤是閉管吹奏樂器，是中華民族獨有的古老樂器。

52、答案：A本題解析：冬不拉是哈薩克族的彈撥樂器，彈撥爾是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器，維吾爾族的達卜也就是人們常說的新疆手鼓，熱瓦普是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器。

53、答案：C本題解析：以學生為中心，教師只是引導者，發(fā)掘學生潛在的創(chuàng)造力，幫助他們產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，實現(xiàn)創(chuàng)造的結果。這種教學法由學生自己確立追求的目標，教師起幫助和引導的作用，通過學生主動的探索、尋求，最后達到自己的目標。

54、答案：C本題解析：本題考查的是白細胞計數(shù)的參考范圍。白細胞參考范圍是成人末梢血(24.0～26.0)×109／L、成人靜脈血(23.5～26.0)×109／L、新生兒(125.0～27.0)×109／L。故本題答案應選C。

55、答案：B本題解析：進行曲主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復．常用2/4、4／4的拍子。《大刀進行曲》旋律高亢，充滿革命激情，2／4拍子，屬于典型的進行曲。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

56、答案：B本題解析：A項為普羅科菲耶夫創(chuàng)作的交響童話作品；B項普羅科菲耶夫的歌劇作品；C項為比才創(chuàng)作的歌劇作品；D項為貝爾格創(chuàng)作的歌劇作品。

57、答案：C本題解析：上述教學過程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學的即興性。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：長鼓舞是中國朝鮮族舞蹈，以擊打長鼓、邊擊邊舞而得名。中國流傳長鼓舞的有好幾個少數(shù)民族，但以朝鮮族的和瑤族的最具代表性。長鼓舞素有“朝鮮族舞壇上的一顆明珠”之美稱，歷來備受朝鮮族人民的珍愛。

60、答案：A本題解析：暫無解析

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關系是時值緊縮的。B選項時值擴大指的是后面小節(jié)的時值相對前面小節(jié)的時值來說是擴大的，C選項旋律模進指的是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，D選項旋律加花指的是在后面小節(jié)中加入某些裝飾音，使之形成具有裝飾性的旋律。因此正確答案為A。

63、答案：B本題解析：從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，七和弦的數(shù)量是1個。七和弦指的是由四個音按照三度關系疊置起來的和弦，譜例中第2小節(jié)中E一#G—B—D為七和弦。因此正確答案為B。

64、答案：A本題解析：譜例中旋律為F大調(diào)，第6小節(jié)是d2到C2的進行。F大調(diào)的Ⅰ級和弦是F-A-C，m級和弦是A-C-E，Ⅳ級和弦是bB-D-F，V級和弦是C-E-G。F大調(diào)的Ⅰ級、Ⅲ級與Ⅴ級音上構成的和弦中不包含D音，所以可以排除B、C、D三項。

65、答案：C本題解析：作為指揮者在排練新作品之前，應做好三個案頭工作，即熟悉作品，整個熟悉作品的過程，就是要仔細研讀總譜。

66、答案：D本題解析：變文是唐代佛教寺院用于宣傳的一種說唱形式。佛教徒在宣講教義時為了將深奧的佛教哲理通俗化，利用講故事的方式進行宣傳，這種方式被稱為“俗講”，所用的講唱本子叫“變文”，代表作品有《木蓮變文》《地獄變文》《王昭君變文》《孟姜女變文》等。目前，敦煌藏經(jīng)洞中保存了我國最早的變文本子。

67、答案：D本題解析：格里高利圣詠的演唱方式基本分為獨唱、齊唱、交替歌唱、應答歌唱四種形式。

68、答案：A本題解析：分析圖片可以看出，圖中所用樂器均為西洋樂器，且人數(shù)較多，因此演奏形式為西洋管弦樂。西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲。B項室內(nèi)樂是由一件或幾件樂器演奏的小型器樂曲，主要指重奏曲和小型器樂合奏曲；C項民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主；D項福建南音是一種歷史悠久的民間音樂。

69、答案：C本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：蕭友梅．我國著名音樂教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海創(chuàng)辦了國立音樂學院，這是中國第一所專業(yè)音樂學院，為中國音樂教育事業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)音樂人才。

71、答案：B本題解析：半音是樂音體系中計算音高關系的最小單位，用o．5來進行標記。一個全音包含兩個半音，用1來進行標記。根據(jù)譜例得知，該樂譜中的音分別是C、D、E、#G、#A，其中，E一#G包含兩個全音，故中間所缺音為#F。

72、答案：A本題解析：印象派作曲家力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)。他們強調(diào)和聲的色彩性，而非功能性，大量采用塊狀和弦、全音音階、五聲音階以及中古調(diào)式，以此營造出朦朧的氣氛；代表作曲家有德彪西、拉威爾等；《牧神午后》是一首管弦樂前奏曲。

73、答案：D本題解析：高中音樂課程的內(nèi)容標準根據(jù)音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作以及音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演六大模塊設置相應內(nèi)容標準和活動建議。A選項歌唱是通過技能學習培養(yǎng)表現(xiàn)能力和審美能力，B選項音樂與舞蹈主要積累舞蹈語言和表演實踐經(jīng)驗，C選項主要通過中外戲劇、音樂劇、影視配樂、中國戲曲等元素，豐富戲劇體驗認識音樂在其中的地位，D選項主要引導學生探索詞曲關系．掌握作曲結構和手法，嘗試音樂創(chuàng)作實踐。因此正確答案為D。

74、答案：A本題解析：譜例中旋律無調(diào)號，且結束音為C，整個旋律圍繞G、C音展開，可判斷出該旋律為C大調(diào)，第1小節(jié)旋律音分別有E、G、C，構成C大調(diào)主和弦，第2小節(jié)旋律音分別有D、C、B、A、G，由于C和A時值較短，且在弱位上，故作經(jīng)過音處理，而D、B、G構成C大調(diào)屬和弦。由此可以確定，1—2小節(jié)為和聲功能的正格進行（T—D），其和聲編配為Ⅰ—Ⅴ。

75、答案：C本題解析：譜例中的旋律出自《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。旋律線曲折,其走向呈上下鋸齒型。

76、答案：A本題解析：本題考查印象主義時期音樂風格特點的相關知識。莫奈為法國畫家，屬于印象派。音樂中印象主義時期的代表人物有德彪西和拉威爾。故本題選A。

77、答案：C本題解析：嚴風英是黃梅戲表演藝術家。

78、答案：B本題解析：題干中涉及的內(nèi)容是音樂基礎知識當中的力度記號。A項：漸強，與題干不符，排除。B項：漸弱。與題干相符，當選。C項：很強，與題干不符，排除。D項：突強，與題干不符，排除。

79、答案：B本題解析：所指主義認為音樂不能夠純粹地指代所有具體的事物，卻是可以指代“情感”的，根據(jù)題干王老師引導學生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象即是所指主義的做法。

80、答案：A本題解析：暫無解析

81、答案：C本題解析：《霸王別姬》是京劇代表人物梅蘭芳先生的作品。豫劇代表劇目有《穆桂英掛帥》《紅娘》《花木蘭》和現(xiàn)代題材的《朝陽溝》等。呂劇代表劇目有《王定保借當》《小姑賢》和現(xiàn)代戲《李二嫂改嫁》等。越劇代表曲目有《西廂記》《紅樓夢》《梁山伯與祝英臺》等。《秦香蓮》屬于評劇的代表曲目。

82、答案：D本題解析：卡農(nóng)是各聲部隔開一定的時間距離和音程距離，不斷地前呼后應、互相模仿的復調(diào)模式。譜例所示的是一首帶有附加聲部的八度卡農(nóng)。其低聲部為附加聲部，上方兩聲部在同度上間隔一小節(jié)展開。

83、答案：D本題解析：音樂教學原則有愉悅性原則、情感性原則、實踐性原則、形象性原則、音樂性原則、創(chuàng)造性原則等。題干中的教學側重學生的情感體驗，喚起學生的愛國之情，屬于情感性原則。

84、答案：C本題解析：民族管弦樂隊分為拉弦樂器組、彈撥樂器組、吹管樂器組、打擊樂器組。A項高胡屬于拉弦樂器；B項揚琴屬于彈撥樂器；C項豎琴并非民族樂器，而是西洋樂器，形似于我國傳統(tǒng)樂器箜篌；D項排鼓屬于打擊樂器。

85、答案：B本題解析：三個升號的同宮系統(tǒng)調(diào)分別是A宮調(diào)、B商調(diào)、#c角調(diào)、E微調(diào)、#F羽調(diào)。

86、答案：D本題解析：變奏手法是指在保留原來音樂材料的結構基礎上進行裝飾變化，

87、答案：B本題解析：《水的嬉戲》是拉威爾早期鋼琴音樂創(chuàng)作最具有代表性的作品，是古典精神與現(xiàn)代因素完美結合的體現(xiàn)，奠定了拉威爾在印象派鋼琴音樂中的重要地位，也是拉威爾的成名之作。

88、答案：B本題解析：川劇《火焰山》講述了唐僧師徒西行路上受阻于火焰山下，孫悟空等兄弟三人齊心協(xié)力，終將鐵扇夫婦降伏，取得芭蕉扇，滅火而過的故事。圖片中劇中人物戴著川劇特有的面具進行表演，并能看見牛魔王、芭蕉扇的造型．因此正確答案為B。

89、答案：A本題解析：中國第一部抒情心理歌劇《傷逝》，由王泉、韓偉編劇，施光南作曲，1981年秋首演于北京，劇本根據(jù)魯迅的同名小說改編。

90、答案：D本題解析：暫無解析

91、答案：D本題解析：烏德琴是琉特類撥弦樂器，是阿拉伯地區(qū)最重要的樂器，被稱為“樂器之王”。

92、答案：A本題解析：圖中展示的樂器為烏德琴。在阿拉伯地區(qū)，烏德琴被認為是“樂器之王”和最古老的樂器。

93、答案：A本題解析：歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。歌曲采用3／4拍，音樂輕快明朗，因此采用的指揮圖示為三拍子指揮圖示。

94、答案：A本題解析：《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂改編的一首打擊樂合奏曲。B項《歡樂歌》是江南絲竹的代表作；C項《八駿馬》是福建南音的代表作；D項《旱天雷》是廣東音樂的代表作。

95、答案：D本題解析：這堂課沒有像通常那樣，教師在上面講，學生在下面聽，而是使用同樣的素材和同樣的教學技能，通過教師合理的安排，營造了一種恰當?shù)臍夥眨箤W生通過自身的感受，在不知不覺中學到了知識，掌握了技能。巧妙地運用了教學藝術的陶冶功能。

96、答案：B本題解析：本組題考查氣的功能。推動作用對人體生長發(fā)育，各臟腑組織器官的功能活動，經(jīng)氣的運行，血液在脈管內(nèi)的循行，津液的生成、輸布和排泄等，均能起激發(fā)和推動作用。溫煦作用失常，會引起畏寒喜熱、四肢不溫、體溫下降、血行滯緩等病變。防御作用指具有防御和抵抗各種邪氣的功能。固攝作用是氣對于精、血、津液等物質具有防止其無故流失，以及維護臟腑器官各自位置的相對穩(wěn)定等作用。氣化作用是指通過氣的運動而產(chǎn)生的各種變化。實際上是體內(nèi)物質代謝的過程，是物質轉化和能量轉化的過程。

97、答案：B本題解析：絲弦五重奏樂器有二胡、揚琴、琵琶、柳琴以及古箏。A項為二胡；B項為嗩吶；c項為柳琴；D項為揚琴。

98、答案：D本題解析：從譜例上的詩詞可知，這是李叔同作曲的《春游》。《春游》是中國近代最早的一首三部合唱曲。A項，黃自的代表作品有清唱劇《長恨歌》，是中國的第一部清唱劇；B項，趙元任的代表作品是藝術歌曲《教我如何不想他》；C項，沈心工是學堂樂歌的代表人物，主要作品有《體操-----a兵操》《革命必先革人心》等。

99、答案：B本題解析：京劇的文場樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子、嗩吶、笙等。昆曲的文場樂器確有笛、管（簫）、笙、大小嗩吶、琵琶、三弦、月琴、二胡等。河北梆子的文場樂器有板胡、笛、二胡、三弦、笙、嗩吶等。花鼓戲的文場樂器有嗩吶、琵琶、笛子等。

100、答案：D本題解析：鋼琴套曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩曲》完成于1950年，它是江文也最大型亦較成熟的一部鋼琴作品；這部套曲不僅繼承了作者早、中期鋼琴創(chuàng)作的精華，更是他新中國成立后觀念更新的起步。

101、答案：本題解析：此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學生用手劃旋律線，師生配合，學生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風格建立了初步印象。之后，教師引導學生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓練與換氣點的把握是這節(jié)課學習的重點。作為七年級的學生，已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學段學生的學習特點。一開始，教師帶領學生找到歌曲的換氣位置，同時進行標注，較好地幫助學生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了對歌曲的理性認知。接著，教師帶領學生跟琴哼唱歌曲，訓練氣息的使用。氣息訓練是一項長期任務，唱歌課中，教師要關注到呼吸訓練的重要性，循序漸進，用通俗易懂的語言幫學生找到正確方法。（3）歌曲分析對學生來說頗有難度，課例中加試先引導學生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓練的成果體現(xiàn)，也讓學生在接唱中關注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句的難點認知，于是，在理性分析中，學生順利找出樂句的異同點，明確第三樂句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導學生進行正確的情緒與表情處理，完整結束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學方式靈活運用，培養(yǎng)了學生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。

102、答案：本題解析：（2）該譜例為單一部曲式，復樂段（雙平行結構）。（3）該譜例主要的發(fā)展手法是重復，共四個分句，第二句和第四句是第一句的變化重復，第三句是第一句的完全重復。

103、答案：本題解析：《梭羅河》一、教學目標28.情感態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞具有印度尼西亞民歌風格的歌曲，能夠尊重、感受印尼音樂獨特的韻味，并以正確的態(tài)度理解音樂的多元化。29.過程與方法目標：在對印尼音樂學習、體驗的過程中，以合作學習的方式、積極的態(tài)度參與唱、奏等音樂實踐活動，加深對印尼音樂的理解。30.知識與技能目標：能夠利用器樂合奏的形式演奏《梭羅河》。二、教學過程（一）導入播放用印尼甘美蘭樂器演奏的《梭羅河》，同時用課件展示印度尼西亞的風土人情，激發(fā)學生學習印尼民歌的興趣。（二）新課教授31.出示甘美蘭樂器圖片，教師介紹印尼甘美蘭樂器及其演奏形式，學生在教師的指導下用葫蘆絲、豎笛、手鼓、三角鐵模仿甘美蘭音樂中的節(jié)奏型，體驗印尼音樂的特色。32.指導學生按照下列譜例做連續(xù)性的多聲部的合作練習。33.在節(jié)奏的伴奏下，用葫蘆絲演奏歌曲第一聲部，用豎笛演奏第二聲部。梭羅河

104、答案：本題解析：（1）本題涉及內(nèi)容是通過所給譜例進行二次創(chuàng)作，首先題目中要認知模進亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)，樂匯等作重復出現(xiàn)時每一次的的高度都不相同者謂之。模進通常有：1、上行模進或下行模進（模進的方向），二度模進或三度、四度、五度模進等等（模進的音程關系）。2、首調(diào)模進（模進僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi)）或轉調(diào)模進（模進是從原有的調(diào)轉到另一個新調(diào)）。而重復則是完全進行樂曲旋律的重復，進而進行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內(nèi)容，在創(chuàng)作手法上有所改動，所謂同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。從而進行題目作答。

105、答案：D本題解析：本題主要考查胃痛寒邪客胃證的臨床表現(xiàn)和應用方劑。胃痛暴作，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，或喜熱飲，舌淡，苔薄白，脈弦緊。屬于胃痛寒邪客胃證，選用中成藥為良附丸、安中片、仲景胃靈丸。

106、答案：本題解析：(1)優(yōu)點：此教學設計，教師的教學目標設計合理。教學過程順序得當，老師能夠主動提出問題引導學生討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞步，說明教師精心地進行了課程準備。(2)缺點：此教學設計中缺少教學重點、難點。缺少小結與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學重難點設置為：教學重點：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作、體態(tài)特點。教學難點：應用膠州秧歌的動作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學環(huán)節(jié)中的小結與作業(yè)設置為：同學們，今天我們學習了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且運用動作進行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學們回去再去實踐探索一下，下次和大家一起來分享心得體會。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請了小組代表進行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，但只邀請了基礎好的一組同學進行展示表演。音樂課程標準中提出，“面向全體學生，注重個性化發(fā)展”的教學理念，音樂是面向全體學生的。盡管理念中也說明要注重個性化發(fā)展，但我們的音樂課畢竟不是只為部分尖子生開設的專業(yè)課，這會剝奪大部分學生的展示意愿。

107、答案：本題解析：這是一篇別具匠心的教學設計，鮮明地突出了“音樂情緒與情感”的主題，教學過程中教唱課圍繞著觀看抗戰(zhàn)時期革命先烈和敵人生死搏斗的場景，欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》的音樂片段，通過欣賞國歌，觀看戰(zhàn)爭時的圖片，都是拉近學生與音樂作品距離的有效手段。該設計的突出特點是緊緊圍繞著“情感”主線展開教學，從情感的蘇醒到情感的積累，再到情感的共鳴，最后到情感的升華，很好地體現(xiàn)了音樂新課程的“以審美為核心”“突出情感態(tài)度與價值觀”的理念。

108、答案：本題解析：本題考查的是對欣賞課的展開階段的分析。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念包括（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從“展開階段”是否符合上述基本理念出發(fā)進行分析。

109、答案：本題解析：該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設計。優(yōu)點：（1）該老師在教學過程中，組織學生模仿維吾爾族舞蹈，引導學生參與到課堂當中，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。（2）該老師在教學過程中每一步都與學生進行交流，時刻帶領學生參與課堂，進行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學生分組進行創(chuàng)編活動，學生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”這一課程理念。（3）該教師在教學過程中，對于我國新疆舞蹈動作進行細致的展示與講解，同時在舞蹈練習過程中，請學生模仿“摘葡萄”的動作，學習舞蹈的同時，傳達著我國新疆維吾爾族的風土人情，體現(xiàn)了“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程理念。缺點：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領學生欣賞樂曲，又要帶領學生進行創(chuàng)編活動，但該老師在教學過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術結合在一起，雖然體現(xiàn)了“學科綜合”，但在“突出音樂特點”上有所缺失，沒有帶領學生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法與音樂課程理念“突出音樂特點，關注學科綜合”相違背。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導學生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當中并沒有給學生太多的時間來練習舞蹈動作，沒有關注到學生的個性發(fā)展，不符合“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的課程理念。二、展開階段：新課教學34.作品賞析--------天山腳下的《豐收時節(jié)》（1）學習與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個民族的舞蹈？老師的動作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動作。師問：你們的動作與老師剛才的動作有何不同？（師生交流）師：指導學習：“摘葡萄”舞蹈動作。（手部動作、腳步動作、方位）生：舞蹈實踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時節(jié)》師問：作品運用了哪些舞蹈動作、哪些舞臺表現(xiàn)手法來展現(xiàn)收獲的喜悅？（板書：舞蹈動作、舞蹈隊形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺表現(xiàn)形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。35.創(chuàng)編與實踐------《收獲時節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實施創(chuàng)作實踐，教師指導。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時節(jié)》。三、小結

110、答案：本題解析：(1)此主題旋律為a和聲小調(diào)。(2)首先第一小節(jié)使用的是一個主和弦的分解音，明確調(diào)性，接著本主題旋律使用嚴格模進的手法進行發(fā)展，原型為第三小節(jié)，依次進行一個二度的下行模進，二度模進音程度數(shù)跳動小，整體旋律進行平穩(wěn)。(3)這段旋律是作品《青少年管弦樂隊指南》的主題旋律，又叫珀塞爾主題部分，是樂曲的呈示部。它先是通過整個管弦樂隊的合奏展示出珀塞爾的音樂主題。這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢，這個主題奏完后，按照木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組、打擊樂器組、最后再次整合管弦樂隊全部樂器，按照這樣的順序，先后五次變化重復進行演奏。

111、答案：B本題解析：本題主要考查對老年人合理服用滋補藥的掌握情況。老年人陰虛者選用清補型滋補劑，如大補陰丸；偏于陽虛者應服用溫補型滋補劑，如龜齡集；腎陰虛老人宜服用六味地黃丸；心脾兩虛老人宜服人參歸脾丸。

112、答案：本題解析：

113、答案：本題解析：【教學目標】【情感·態(tài)度·價值觀】學生能夠體會歌曲熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感【過程與方法】通過演唱、小組合作、編創(chuàng)歌曲，學生能夠提高演唱能力、團隊合作能力以及創(chuàng)造能力。【知識與技能】能夠有感情、完整地演唱歌曲，并能運用打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏。【重點】通過學習、探究、合作等方式，學生們能夠有感情、完整地演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏。【難點】通過完整的演Ⅱ昌歌曲，體會歌曲中熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。【教學過程】36.初步感知(1)教師播放歌曲《祖國大地美如花冠》的音頻，請學生邊聆聽邊思考兩個：歌曲的情緒是怎么樣的歌曲的速度是怎么樣的(情緒是活潑歡快的；速度是中速。)(2)教師再次播放歌曲，提問學生歌曲表達了什么樣的思想感情(歌曲表達了羅馬尼亞人民愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。)【設計意圖】通過這樣的設計，學生能夠直觀地感受歌曲的情緒、速度以及歌曲所要表達的思想感情。并且啟發(fā)式的提問有利于學生自主思考問題。激發(fā)學生學習此首歌曲的興趣，主動地參與到課堂中來。37.新課教授(1)教師帶領學生進行簡單的發(fā)聲練習，提醒學生注意氣息的掌握，在高位置音域時用輕聲演唱。(2)教師彈唱歌曲旋律，學生哼唱，并畫出旋律線。(3)教師帶領學生朗讀歌詞，體會歌曲所表達的思想感情。(4)教師范唱歌曲，學生跟唱，提醒學生注意音準問題。(5)請學生說出歌曲當中節(jié)奏不好掌握的地方(第一句“美麗的春天”)，并進行著重練習。①教師將前附點音節(jié)奏型畫到黑板上，并分解講授，用手畫出此節(jié)奏型。②學生模仿教