2026秋小學重大版（新教材）英語三年級上冊教學計劃含教學進度表

頁2026秋小學英語三年級上冊教學計劃一、指導思想依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“以生為本、全面發展”的辦學理念，聚焦學生英語學科核心素養發展，面向全體學生構建生動、開放的英語課堂，突出學生主體地位，激發學生英語學習興趣，培養學生初步的語言運用能力與跨文化意識，落實立德樹人根本任務。二、學情分析1.學生基本情況本學期授課對象為三年級新生，多數學生在小學低年級未系統接觸過英語學科，僅有少數學生通過課外興趣班有初步的英語聽說基礎，整體起點差異較小。2.認知特點三年級學生注意力維持時間較短，以直觀形象思維為主，好奇心強，喜歡游戲、律動、圖畫等生動活潑的學習形式，對新鮮的語言學科具有較高的探究欲望。3.現存問題部分學生不敢開口表達英語，存在怕說錯的心理障礙；學生的傾聽習慣、課堂常規還未完全建立；對于英語發音的模仿準確性有待提升，字母認讀存在混淆可能。4.改進方向從興趣培養入手，搭建低難度的展示平臺，鼓勵學生大膽開口；通過趣味活動規范課堂常規，培養良好的傾聽與發言習慣；從基礎發音抓起，逐步糾正發音問題，縮小個體差異。三、教材分析本次使用教材為重大版（2025版）新教材小學英語三年級上冊，全冊共6個單元，每個單元包含3課時新授課及1單元復習與測試，整體知識體系遵循由淺入深、從個人到生活的認知邏輯：單元主題核心知識單元重點單元難點Unit1MyFirstDay開學相關問候、自我介紹基礎表達會說基礎問候語，能簡單介紹自己發音準確，敢于開口自我介紹Unit2MyClassmates介紹同班同學的基礎句型、形容詞詞匯掌握描述同學特征的常用詞匯正確運用句型介紹他人Unit3SchoolRules校園規則相關的祈使句表達聽懂并說出常見校園規則在真實場景中正確使用祈使句Unit4MyFamily家庭成員詞匯、介紹家人的句型認讀并拼寫核心家庭成員詞匯正確運用句型介紹家庭成員Unit5WeatherandLife天氣相關詞匯、詢問天氣的句型掌握常見天氣的英語表達結合日常活動談論天氣情況Unit6LovelyAnimals常見動物詞匯、描述動物的句型認讀常見動物的英語詞匯用簡單形容詞描述動物特征教材配有音頻、教學卡片、同步練習冊等配套資源，可結合多媒體設備拓展動畫、互動游戲等素材，充分挖掘教材的活動性與趣味性，滿足不同層次學生的學習需求。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂、會說日常問候語，完成簡單自我介紹了解英語國家日常問候禮儀，初步感知文化差異能對應中文與英語表達，建立初步語言對應思維能跟讀音頻，模仿正確發音，養成傾聽習慣Unit2能運用簡單句型介紹同學，掌握描述特征的詞匯了解不同國家稱呼同學的常用方式，尊重個體差異能分類整理描述性詞匯，初步形成分類思維能借助圖片記憶詞匯，運用合作練習鞏固表達Unit3能聽懂并說出校園規則，正確使用祈使句表達對比中外校園規則的異同，樹立規則意識能對應規則與場景，發展邏輯匹配能力能在真實校園場景中運用所學表達，提升應用能力Unit4能認讀家庭成員詞匯，運用句型介紹家人了解不同家庭結構，感知親情的重要性能梳理家庭親屬關系，發展邏輯梳理能力能制作家庭介紹卡片，自主鞏固所學內容Unit5能掌握天氣詞匯，運用句型詢問并回答天氣了解不同地區氣候差異，感知天氣對生活的影響能對應天氣與日常活動，發展關聯思維能堅持記錄每日天氣，培養自主探究習慣Unit6能認讀動物詞匯，用簡單形容詞描述動物樹立保護動物的意識，了解不同國家動物文化符號能根據特征猜測動物，發展推理判斷能力能通過繪本閱讀拓展詞匯，提升自主閱讀興趣五、學具教具使用清單類別具體內容基礎教具教材配套單詞卡片、字母卡片、教學掛圖、錄音機/音頻播放設備多媒體教具交互式電子白板、教學動畫課件、原聲英語兒歌視頻、單元情境動畫學生學具自制單詞卡片、家庭樹手工卡、天氣記錄表、動物頭飾活動教具分組教學標志牌、課堂積分獎勵貼、情景表演道具六、教學目標1.知識與技能目標掌握全冊6個單元共約80個核心詞匯與12個常用句型，能正確認讀、聽懂所學內容，能進行簡單的口頭表達；能正確書寫26個英文字母，掌握基本的書寫規范；能聽懂簡單的課堂指令，做出正確反應。2.過程與方法目標通過游戲、律動、小組合作、情景表演等方式參與英語學習活動，初步形成“感知-模仿-練習-運用”的學習路徑；能借助圖片、動作、表情理解英語表達含義，初步掌握單詞記憶的基本方法。3.情感態度與價值觀目標激發英語學習的興趣與好奇心，建立英語學習的自信心，養成大膽開口、積極參與的學習習慣；培養熱愛校園、關愛家人、保護動物、遵守規則的積極情感，初步形成跨文化認知意識。七、教學重難點教學重點（核心知識點）1.26個英文字母的正確認讀與書寫；2.各單元核心詞匯的正確認讀與記憶；3.單元常用句型的理解與簡單口頭運用；4.養成良好的英語課堂學習習慣。教學難點1.部分易混淆字母與發音的準確區分；2.在真實場景中正確靈活運用所學句型表達；3>克服不敢開口的心理障礙，主動參與口語表達活動；4.初步養成自主記憶單詞、課前預習的學習習慣。八、教學方法與策略1.核心教學方法采用情境教學法，結合單元主題創設真實生活場景，讓學生在情境中感知運用語言；采用聽說領先法，從聽入手，逐步過渡到說、讀、寫，符合三年級學生認知規律；采用游戲教學法，設計律動、猜詞、接龍等趣味活動，維持學生注意力，激發學習興趣；采用合作學習法，組織同桌、小組合作練習，提升學生參與度。2.分層教學策略根據學生基礎將學生分為三層：基礎層要求掌握核心詞匯與句型，完成基礎練習；提高層要求能靈活運用句型進行拓展表達，完成拓展練習；拓展層要求能進行簡單的小語段表達，參與單元拓展活動。課堂提問、作業設計均對應不同層級設置不同要求，讓每個學生都能獲得發展。3.重難點突破策略針對發音與字母難點：通過對比聽讀、口型示范、反復模仿、趣味繞口令等方式強化練習，結合手勢幫助學生感知發音差異；針對句型運用難點：創設分層情景，從機械模仿到半自主表達再到自主運用，逐步推進；針對心理障礙難點：搭建低難度展示平臺，多用鼓勵性評價，消除學生畏難情緒。九、分層輔導方案1.分層課堂設計基礎題面向全體學生，保證全員掌握；提高題面向中等學生，引導能力提升；拓展題面向優等學生，激發探究欲望；課堂提問分層次，簡單問題提問基礎層學生，拓展問題提問優等學生，讓每個學生都有展示機會。2.分層作業設計基礎作業：跟讀音頻、認讀核心詞匯、抄寫核心詞匯，要求全體學生完成；提高作業：背誦核心句型、和同伴進行情景對話，要求中等以上學生完成；拓展作業：制作單元主題手工卡、進行簡短口語展示，要求優等學生完成，鼓勵其他學生嘗試。十、教學進度安排（2026秋-21周）根據2026年全國統一開學安排，9月1日開學，本學期共21教學周，2027年1月23日結束教學，1月24-26日期末考試，1月27日前完成學期結束工作，具體進度如下：周次日期節假日/重要節點教學內容課時安排19.1-9.6開學第一課、Unit1MyFirstDayLesson13課時29.7-9.13Unit1MyFirstDayLesson2、Lesson34課時39.14-9.20中秋節放假3天Unit1復習與測試、Unit2MyClassmatesLesson12課時49.21-9.27秋假1天Unit2MyClassmatesLesson2、Lesson33課時59.28-10.4國慶節放假7天假期調休0課時610.5-10.11國慶節調休Unit2復習與測試、Unit3SchoolRulesLesson13課時710.12-10.18Unit3SchoolRulesLesson2、Lesson34課時810.19-10.25Unit3復習與測試、Unit4MyFamilyLesson14課時910.26-11.1Unit4MyFamilyLesson2、Lesson34課時1011.2-11.8期中考試Unit4復習與測試、期中復習檢測4課時1111.9-11.15期中講評、Unit5WeatherandLifeLesson14課時1211.16-11.22Unit5WeatherandLifeLesson2、Lesson34課時1311.23-11.29Unit5復習與測試、Unit6LovelyAnimalsLesson14課時1411.30-12.6Unit6LovelyAnimalsLesson2、Lesson34課時1512.7-12.13Unit6復習與測試4課時1612.14-12.20全冊詞匯專項復習、句型專項復習4課時1712.21-12.27冬假調休0.5天單元綜合復習（Unit1-Unit3）3課時1812.28-1.3元旦放假1天單元綜合復習（Unit4-Unit6）3課時191.4-1.10模擬檢測一、講評、聽力專項復習4課時201.11-1.17模擬檢測二、講評、易錯點整理復習4課時211.18-1.27期末考試期末自由復習、期末考試、講評收尾3課時十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）主要包含課堂參與度（發言、游戲、小組活動表現）、作業完成情況（按時完成、書寫質量）、單元口語展示、手工/實踐作業完成質量四個部分，采用星級評價法，每周記錄一次，每月匯總一次。2.終結性評價（占比60%）主要包含單元測試、期中考試、期末考試三個部分，重點考查學生基礎知識掌握情況與簡單語言運用能力，試題難度控制適中，以基礎題為主，適當設置拓展題。3.評價反饋機制每周通過課堂口頭反饋對學生表現進行即時評價；每月將過程性評價結果反饋給家長；每個單元結束后發布單元測試結果與針對性改進建議；期中、期末考試后出具綜合評價報告，針對學生存在的問題給出個性化學習建議。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：英語基礎扎實、學習興趣濃厚、接受能力較強的學生，占班級人數15%左右。內容：拓展單元主題相關詞匯，進行簡單語段表達訓練，開展英語繪本閱讀拓展，鍛煉口語表達能力。方式：每周利用課后服務時間開展一次培優拓展活動，布置拓展閱讀、口語展示任務，組織小組英語故事表演活動，引導學生自主探究拓展內容。2.補差計劃對象：英語基礎薄弱、開口困難、知識掌握較慢的學生，占班級人數15%左右。內容：強化26個字母認讀與書寫，鞏固各單元核心詞匯發音與認讀，練習核心句型的跟讀與簡單模仿，補全基礎知識點漏洞。方式：利用每天課間10分鐘或課后服務時間進行一對一或小組輔導，設計低難度的專項練習，多鼓勵多展示，幫助建立學習自信心，每周至少輔導2次，逐步縮小與班級平均水平的差距。十三、教學保障措施1.落實教學常規認真做好課前備課，結合學生實際情況設計教學活動，提前準備好學具教具；課堂上關注全體