《職業生涯設計》中職全套教學課件

全套可編輯PPT課件全套可編輯PPT課件模塊1初識職業生涯設計活動1課程介紹活動2填寫課程實施計劃表活動3討論交流職業生涯設計的重要性活動1課程介紹凡事豫則立,不豫則廢。親愛的同學,當你清楚地知道自己想做什么、能做什么和怎么做的時候,你就會信心百倍、有的放矢地投身于學習與工作中,其結果必然是一步步靠近目標、實現理想。職業生涯設計將引領你描繪自我職業生涯的藍圖,設計落實藍圖的舉措,促進你取得職業生涯的成功。活動1課程介紹一、教師自我介紹互相認識吧！活動1課程介紹“尋找一個……的人”活動表格二、學生自我介紹特征他（她）的姓名喜歡與同學聊天

喜歡唱歌

跳舞跳得好

喜歡閱讀書籍

喜歡背詩

喜歡小動物

喜歡體育運動

喜歡電子游戲

喜歡書法

喜歡手工制作

活動1課程介紹三、了解教材、教法與學法(一)職業生涯設計的基本內容一個人在決定今后從事的職業領域時,要對自身條件進行分析1對自身分析的內容主要包括價值觀、性格、興趣和技能等。其中價值觀、性格、興趣決定你想從事什么職業,而技能決定你能夠從事什么職業。在分析個人條件的基礎上,要有針對性地了解自己所處的職業環境2了解職業環境的主要內容包括自己感興趣的職業、崗位或工種及其發展前景,相關職業對從業者的素質要求等。在分析自我和職業環境的基礎上,確立職業目標和職業發展計劃3你可以根據自我情況和職業環境對自己今后的職業目標和職業發展計劃進行定位,即選擇適合自己且有發展前途的職業領域。活動1課程介紹三、了解教材、教法與學法(二)職業生涯設計的步驟1.審視自己的個人情況2.根據自身條件判斷自己的職業優勢3.根據自身優勢選擇自己的職業領域4.了解該職業領域中的具體職業5.為自己選擇一個職業目標6.制訂實現個人職業目標的具體計劃活動1課程介紹三、了解教材、教法與學法(三)職業生涯設計應注意的問題1.避免片面在選擇職業目標時應避免只考慮某一項條件而忽略其他因素。2.避免單一個人適合從事的職業不止一種,應盡可能多選擇一些。3.避免僵化社會在變化,個人條件也會發生變化,在設計職業生涯時,應注意保持其靈活性。4.避免不切實際一個好的職業目標應是通過個人努力能夠實現的。5.避免空中樓閣在設計職業生涯時,不能只有最終的目標,還應制訂出職業發展初期應達到的近期目標及職業生涯各發展階段的階段性目標。活動2填寫課程實施計劃表一、師生共同商討本課程教與學的實施計劃教學設想活動2填寫課程實施計劃表一、師生共同商討本課程教與學的實施計劃(二)閱讀與思考未來職業變遷趨勢從社會經濟的發展態勢看,我國未來職業變遷將出現如下趨勢:第一,由單一基礎向跨專業、復合型轉化。第二,由封閉型向開放型轉化。第三,由傳統工藝型向信息化、智能型轉化。第四,由繼承型向知識創新型轉化。第五,第三產業、社會服務業不斷發展壯大。想一想:老師的教學設想是否有利于自己適應未來職業的變遷?活動2填寫課程實施計劃表二、學生整理記錄,并填寫課程實施計劃表課程實施計劃表周次日期模塊名稱課時安排主要活動形式

活動3討論交流職業生涯設計的重要性對象學習職業生涯設計的重要性自己

小組同學

全班同學

教師

模塊2認識自我活動1分析自己的性格活動2分析自己的職業興趣活動3分析自己的職業價值取向知人者智,自知者明。———老子深窺自己的心,而后發覺一切的奇跡在你自己。———培根偉大的人是絕不會濫用他們的優點的,他們看出他們超過他人的地方,并且意識到這一點,然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處愈多,他們愈認識自己的不足。———盧梭活動1分析自己的性格目標：1.了解性格、職業性格與自我測試法。2.掌握測試自己性格特征的方法。3.明確自己從性格特征因素方面考慮適宜從事的職業。活動1分析自己的性格(一)性格性格是一個人在對待客觀事物和行為方式中所表現出來的比較穩定的心理特征。人的性格并不是他個性的全部,但卻是個性的核心部分。它決定個人的行為方向,是區別于他人的最主要特征。(二)職業性格職業性格是人們在長期特定的職業生活中所形成的、與職業相聯系的、比較穩定的心理特征。一、了解性格、職業性格與自我測試法活動1分析自己的性格(三)自我測試法自我測試法是通過回答有關問題來認識自己、了解自己,是一種比較簡便、經濟的自我分析方法。測試題目是由心理學家們經過精心研究設定的,只要如實回答,就能大概了解自己的有關情況。在自測回答問題時,切忌尋找標準答案,而應是自己怎么想、怎么認識就怎么回答,這樣的測試才有實際意義。自我測試的內容和量表很多,如性格測試、氣質測試、智力測試、技能測試、應變能力測試、管理能力測試、人際關系測試等。一、了解性格、職業性格與自我測試法活動1分析自己的性格(一)測試你自己的性格1.在下表“描述性格特征的形容詞”一欄中的形容詞上做符號,畫“○”表示像你,畫“×”表示不像你。2.看一看,你畫“○”最多的是哪三組,并按畫“○”個數由多到少的順序在上表“我更像”欄目下面標出序號。3.每一組形容詞都描述某一特定類型性格的人,你愿意與哪一類人打交道?請在上表“我更喜歡”欄目下面按順序標出你最喜歡與之交往的三類人。二、測試性格我的性格同學的性格自我測試

性格類型描述性格特征的形容詞我更像我更喜歡同學分析教師分析1.現實型務實、執著、矯健、隨和、質樸、腳踏實地、穩定、自強自立、直率

2.調查型謹慎、內向、追求目標、自信、好奇、善于分析、精細、書卷氣、獨立

3.藝術型情緒化、感性、善于形容描述、靈活、想象力豐富、理想主義、不拘小節、本色、創造性

4.社會型樂于助人、善解人意、深入思考、受人歡迎、善良、善于合作、友好、積極回應他人、老練成熟、嘴甜

5.企業家型精力充沛、勇于冒險、進取、咄咄逼人、雄心勃勃、善于說服、果斷、有競爭性、熱情

6.傳統型理智、謙和、堅持、井井有條、徹底、高效、服從、注重細節、可信賴、細致

活動1分析自己的性格(二)分析同學的性格1.幫助你的同學分析其性格每位同學根據自己平時的觀察、了解,對你同學的性格進行分析,并將其姓名分別填入上表中“同學的性格”對應的欄目下面。2.小組交流每位同學在小組內交流自己對同學的性格分析情況,被分析的同學在上表“同學分析”欄中作好記錄(遇有幾種不同的意見時,按認為某一類型的人數多少用序號在相應欄目中標出)。3.比較同學對你的分析情況與自我測試情況的差異二、測試性格活動1分析自己的性格(三)教師分析、總結1.教師對每位同學性格的分析可在課堂上逐一進行,也可采用作業批改的形式課后進行,并在相應欄目中畫“○”。2.總結學生活動情況。3.學生記錄教師對自己的性格分析。二、測試性格活動1分析自己的性格(四)綜合評估自己的性格類型二、測試性格結合自我測試、同學和教師對自己的性格分析情況,我的性格類型是？活動1分析自己的性格美國學者、職業指導專家霍蘭德將人的性格分為6種類型,并提出了性格類型與職業選擇的幾點建議:三、由性格看職業現實型現實型的人喜歡有規則的具體勞動和需要基本技能的工作。這類人講究實際,重視實踐和具體事務,行動自然、正規、堅定、節儉、待人隨和、直率、真誠,但缺乏洞察力,不愛與人交往。研究型愛分析、愛批評、好收集信息、好奇心強、聰明,但冷淡,缺乏領導才能。其特點是喜歡智力的、抽象的、推理的、獨立的任務,適合做生物學家、天文學家、氣象學者、動物學者、物理學家、數學家、化學家、植物學家、地質學家、實驗員等。藝術型藝術型的人喜歡通過藝術形式來達到自我表現。這類人思想復雜、易動感情、有想象力、感情豐富、獨立直觀、有創造力,但是沖動、脫離實際。這一類型的人缺乏辦事的能力,適于做室內裝飾專家、攝影師、作家、音樂教師、演員等。活動1分析自己的性格美國學者、職業指導專家霍蘭德將人的性格分為6種類型,并提出了性格類型與職業選擇的幾點建議:三、由性格看職業社會型其特點是喜歡社會交往,常出席社交場所,關心社會問題,能與人協作,待人友好、慷慨,喜歡幫助他人,愿意為他人服務,對教育活動感興趣。這類人思維活躍、愛社交、老練、有洞察力和理解力,適宜從事教育和社會科學等工作。企業型其特點是性格外向,愛冒險,有雄心壯志,喜歡擔任領導角色,具有支配、勸說和言語技能。這類人精力旺盛、愛爭辯、好表現自己、健談、注重政治和經濟成就,但往往缺乏科學研究能力,適宜從事管理和政治科學等工作。常規型這類人喜歡系統的、有條理的工作任務,具有為人隨和、認真堅定、遇事鎮定、有條理、自我約束力強、實事求是等優點,但過分拘謹與保守。這類人往往缺乏藝術能力及想象力,重視事業和經濟成就,宜從事會計、出納等工作。活動2分析自己的職業興趣目標：1.了解興趣與職業興趣。2.學會發現自己的興趣。3.測試自己的職業興趣。4.明確自己從職業興趣因素方面考慮適宜從事的職業。活動2分析自己的職業興趣興趣是個體力求認識、掌握某種事物,并經常參與該種活動的心理傾向。每個人都會對自己感興趣的事物給予優先注意和積極地探索,并表現出好奇傾向。例如,對美術感興趣的人,對各種油畫、美展、攝影都會認真觀賞、點評,對好的作品進行收藏、模仿;對錢幣感興趣的人,會想盡辦法對古今中外的各種錢幣進行收集、珍藏、研究。興趣可分為物質的興趣、精神的興趣和社會的興趣,也可分為直接興趣和間接興趣。人的興趣具有傾向性、廣闊性、持久性等品質。穩定的興趣會促使個體取得更大的成功。個體的興趣與父母有較大的相似性,年齡的變化和時代的變遷也會對個體的興趣產生較大影響。一、發現自己的興趣活動2分析自己的職業興趣職業興趣是一個人探究某種職業或者從事某種職業活動所表現出來的特殊個性傾向。它使個人對某種職業給予優先的注意,并具有向往的情感。個體對某種職業感興趣,就會對該種職業活動表現出肯定的態度,并積極思考、樂于探索和追求。你在設計職業生涯時,不僅應該知道自己有能力從事什么樣的職業,還應該知道自己對哪類職業感興趣并符合你的意愿。只有將能力和興趣結合起來考慮,才更有可能取得職業生涯上的成功。二、測試自己的職業興趣活動3分析自己的職業價值取向目標：1.了解價值觀與職業價值觀。2.測試自己的職業價值取向。3.明確自己從職業價值取向方面考慮適宜從事的職業。活動3分析自己的職業價值取向價值觀是一個人認為什么事物更重要、更有意義、更有價值的看法和態度。職業價值觀是人們衡量社會上某種職業的優勢和重要性的內心尺度。它是個人對待職業的一種信念,受社會歷史背景、輿論導向及個人的價值傾向等影響。從一個人的職業價值觀可以看出其對職業的看法、對工作的態度與積極性。它可能會主宰人們的工作方式。一、了解價值觀與職業價值觀活動3分析自己的職業價值取向(一)職業價值取向測試下表中的52道題代表13種職業價值觀,請你根據自己的實際情況或想法(自己理想中的工作情況),回答下列各題,將答案用A、B、C、D、E表示并填入“選項”欄,其中:A表示非常重要,B表示比較重要,C表示一般,D表示不太重要,E表示不重要。每道題只能有一個答案。二、測試自己的職業價值取向類型題號問題選項得分職業價值觀傾向11你的工作能為社會福利帶來看得見的效果

2你的工作使你常常能幫助他人

3在工作中,你為他人服務,使他人感到滿意,你自己也就很高興

4由于你的工作,經常有許多人來感激你

21你的工作帶有藝術性

2你的工作能使世界更美麗

3你的工作結果應該是一種藝術品而不是一般的產品

4你的工作需要與電影、電視、戲劇、音樂、美術、文學等藝術打交道

類型題號問題選項得分職業價值觀傾向31你的工作必須經常解決新的問題

2你的工作是一項對智力的挑戰

3你的工作需要敏銳的思考

4在工作中常常要你提出許多新的想法

41你的工作使你不斷取得成功的感覺

2你能從工作的成果中知道自己做得不錯

3你可以看見你努力工作的結果

4你的工作成果常常能得到上級、同事或社會的肯定

類型題號問題選項得分職業價值觀傾向51你能在你的工作范圍內自由地發揮

2在工作中,你能試行一些你的新想法

3在你的工作中,不會有人常來打擾你

4在工作中你是不受他人差遣的

61你的工作能使你的同學和朋友非常羨慕你

2在他人的眼中,你的工作是很重要的

3你的作風使你被他人尊重

4你從事的那一種工作,經常在報刊、電視中被提到,因而在人們心目中很有地位

類型題號問題選項得分職業價值觀傾向71你的工作賦予你高于他人的權利

2你的工作要求你把一切管理得井井有條

3你的工作需要組織和計劃他人的工作

4在工作中,你可能做一個負責人,雖然可能只領導很少幾個人,你信奉“寧做兵頭,不做將尾”的俗語

81你的工作獎金很高

2只要努力,你的工資會高于其他同齡人,或升級、加薪可能性比其他工作大得多

3你的工作可以使你獲得較多的額外收入,如常發實物、常購買打折扣的食品,常發緊俏商品的購物券,有機會購買進口貨

4你的工作有數量可觀的夜班費、加班費、保健費或營養費等

類型題號問題選項得分職業價值觀傾向91在工作中你能夠接觸到各種不同的人

2你的工作經常要外出,參加各種集會或活動

3你的工作有可能結識各行各業的知名人物

4你的工作會使許多人認識你

101不論你怎么干,你總能與大多數人一樣晉級和加工資

2在工作中,你不會因為能力或身體等因素被人瞧不起

3只要你干上這份工作,就不會再調到其他意想不到的單位或工種上去

4在工作中,你不必擔心會因為所做的事情因領導不滿意而受到訓斥或經濟懲罰

類型題號問題選項得分職業價值觀傾向111你的工作上下班時間比較隨便、自由

2你的工作單位有舒適的休息室、更衣室、浴室及其他設備

3你的工作場所很好,如有適度的燈光,舒適的坐椅,安靜、清潔的環境,寬敞的工作空間,甚至恒溫、恒濕等優越的條件

4你的工作在體力上比較輕松,精神上也不緊張

121你的工作使你感覺到你是團體中的一分子

2你在工作中,能與同事建立良好的關系

3你工作單位的同事和領導人品較好,相處比較隨便

4在工作中,你能與領導有融洽的關系

類型題號問題選項得分職業價值觀傾向131你的工作內容經常變換

2你的工作使你有可能經常變換工作地點、工作場所和工作方式

3在工作中你經常接觸到新鮮事物

4你在工作單位中,有可能經常變換工種

活動3分析自己的職業價值取向(二)判定自己的職業價值傾向第一,將上表中得分最高的三項和得分最低的三項分別用兩種不同顏色的筆標出序號。第二,閱讀下面“十三種職業價值觀”材料,看一看自己得分最高和最低的三項各屬于哪一類型的職業價值觀,將類型名稱填寫在剛剛標出的序號后面。從得分最高和最低的三項中,可以大致看出你的職業價值觀傾向,在選擇職業時可以加以應用。二、測試自己的職業價值取向模塊3認識專業與職業活動1

了解自己的專業活動2未來職業崗位及要求活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試活動1了解自己的專業目標：1.了解專業及其與職業的關系。2.明確自己所學專業的培養目標、就業方向。3.了解所學專業的發展前景與就業前景。4.初步了解所學專業的課程設置。5.明確學習目的。活動1了解自己的專業據一項調查發現,中職學校學生專業選擇表現出較大盲目性:僅37%的學生對自己所選專業非常了解或比較了解,高達15．7%的學生對所選專業不了解,相當一部分人不知道自己喜歡什么,也不知道今后朝什么方向發展。一個不知道現在要學什么、將來要干什么的人能從哪里去尋找學習的動力。活動1了解自己的專業專業是指中職學校或者高等學校根據學科分類或者生產部門的分工把學業分成的門類。中職學校的專業設置堅持現實性和前瞻性相結合原則,既適應我國當前經濟發展和勞動力市場需要,又適度超前考慮未來經濟發展和職業分化的需要。專業是學業門類,它是從學科與技術的角度進行劃分的。從所學專業,大體可以知道將來要從事的職業領域。一個專業對應一個職業或一個職業群。一、了解專業及其與職業的關系活動1了解自己的專業(一)小組查找、整理1.了解自己所學專業的培養目標(1)看一看:通過互聯網或到學校教務處查找教育部有關本專業的《教學指導方案》中對培養目標的描述,并把它摘錄在下表相應欄目中。(2)讀一讀:從本校招生就業指導處、教務處找來的本校有關本專業的招生簡章、專業介紹、教學執行計劃,看學校對本專業的培養目標又是怎樣具體細化、明確的,把它摘錄在上表相應欄目中。(3)想一想:小組同學對學校確定的這種培養目標有何更好的建議,請把它填入上表相應欄目中。二、了解自己的專業活動1了解自己的專業二、了解自己的專業(一)小組查找、整理2.了解自己所學專業的就業方向(1)看一看:《教學指導方案》中對就業方向是怎樣定位的?把它摘錄在上表相應欄目中。(2)讀一讀:看本校招生簡章、專業介紹、教學執行計劃,學校對本專業的就業方向又是怎樣具體細化、明確的,把它摘錄在上表相應欄目中。(3)問一問你的老師,本校本專業畢業生都去哪些領域、單位就業了。你對學校確定的這種就業方向或用人單位還有什么好的建議,請把它填入上表相應欄目中。活動1了解自己的專業二、了解自己的專業(一)小組查找、整理4.分析本專業的發展前景與就業前景。閱讀下面的材料,并結合通過互聯網、調查、走訪等形式收集到的大量信息,認真分析本專業對應行業的現狀、前景及發展趨勢,從而了解本專業發展前景及就業前景,并將其填入上表相應欄目中。活動1了解自己的專業二、了解自己的專業(二)全班集體交流小組發言代表匯報本小組同學對上述問題的查找情況和討論意見,要求:前面小組已講到的后面小組不重復講。活動1了解自己的專業二、了解自己的專業(三)教師總結、點評教師在全班交流的基礎上,對學生查找情況進行補充、完善,同時,對學生討論問題予以疏導、解釋,增強學生對學校做法的認可度,并點評各組活動情況。活動2未來職業崗位及要求目標：了解未來職業崗位及要求。活動2未來職業崗位及要求每組確定組長、記錄員后,由組長組織本組同學交流自己對未來職業崗位及要求的調查情況;記錄員作好記錄。小組綜合匯總后,推薦1名代表在全班作交流發言。一、小組交流整理活動2未來職業崗位及要求小組發言代表匯報本小組同學對未來職業崗位及要求的調查匯總情況。要求:前面小組已講到的后面小組不重復講。每位同學都作好記錄。二、全班集體交流活動2未來職業崗位及要求教師在全班交流的基礎上,對未來職業崗位及要求進行補充、完善(可利用投影打出或大白紙邊補充邊書寫),并點評各組活動情況。每位同學都作好記錄。三、教師補充完善、總結評比活動2未來職業崗位及要求看一看《未來職業崗位及要求調查表》,你對自己所學專業所對應的未來職業崗位及要求明白了嗎?四、自我反思項目本人調查記錄小組交流匯總意見全班交流匯總意見教師補充完善意見調查對象

本專業對應的未來職業崗位

工作環境

工資待遇

身體條件要求

心理素質要求

職業道德要求

綜合素質要求

文化知識要求

專業理論要求

專業技能要求

職業技能要求

職業資格證書要求

其他特殊要求

活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試目標：1.測試自己的職業能力。2.綜合評估自我條件與未來職業崗位的匹配程度。3.形成熱愛所學專業的情感或學會重新選擇專業。活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試(一)了解職業能力職業能力可以劃分為專業能力、方法能力和社會能力。如果在具備一般專業能力的基礎上又能掌握方法能力和社會能力,將使職業活動獲得事半功倍的效果。國外把這種超越一般專業能力領域以外的,對職業活動的順利進行以及促進職業生涯發展發揮著至關重要作用的方法能力和社會能力,稱為“關鍵能力”。關鍵能力與純粹的、專業的職業技能和知識沒有直接的聯系,但與完成職業活動所需要的專業任務密切相關。一、測試自己的職業能力活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試(二)測一測自己的職業能力1.測試自己的職業能力(1)在符合自己情況的等級下的括號內打“√”。一、測試自己的職業能力活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試(二)測一測自己的職業能力1.測試自己的職業能力(2)計算每一類能力傾向的總計次數。每一道題目,都分為“強”“較強”“一般”“較弱”和“弱”五個等級。每組6道題評定完成后,分別統計各等級選擇的次數總和,然后用下面公式計算出該類的總計次數(把“強”定為第一項,依此類推,“弱”定為第五項;第一項之和就是選“強”的次數和)。總計次數=(第一項之和×1)+(第二項之和×2)+(第三項之和×3)+(第四項之和×4)+(第五項之和×5)。一、測試自己的職業能力活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試(二)測一測自己的職業能力1.測試自己的職業能力(3)計算每一類能力傾向的自評等級,并填入下表。自評等級=總計次數/5(遇到不能整除的,用“四舍五入”法計總次數)。填表時,注意前面每組的代碼要與測評等級一一對應。一、測試自己的職業能力活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試(二)測一測自己的職業能力2.查一查:自己從職業能力方面看適宜的職業有哪些根據上述結果對照下表,可找到你適合的職業。在對照過程中,如果不能找到一一對應的代碼,則找出與之相近的代碼和相對應的職業類型。如自評測試結果為GVNSPQKFM———325333343,表中無此代碼,則找出與之相近的代碼333432333和33444333,表明該測試者適合做秘書和打字員類型的職業。一、測試自己的職業能力活動3自我條件與職業崗位匹配綜合測試第一,翻一翻“模塊2”和“模塊3”已開展的活動,并填寫下表“自我條件”“本專業未來職業崗位要求”下的各欄目。第二,對照分析“自我條件”與“本專業未來職業崗位要求”,看一看自身條件與職業崗位要求是否一致。并在“自身條件與職業崗位匹配程度”一欄中用“√”作出選擇。第三,在小組內交流自己的分析,并請同伴幫助,自己將同伴的分析情況在下表“同伴的分析”一欄中作出選擇記號。第四,老師對每位同學的自身條件與職業匹配程度進行逐一分析,每位同學在下表中“老師的分析”一欄中作出選擇記號(也可用作業批改的形式進行)。二、綜合評估自身條件與職業崗位匹配程度模塊4態度準備活動1態度決定一切活動2“使命必達”的精神活動3自我激勵活動4團隊合作活動5換位思考活動1

態度決定一切目標：1.了解工作態度的含義。2.明確態度是事業成敗的關鍵。3.初步構架“完美的工作態度”。活動1態度決定一切一件事情能不能做好,不僅取決于你的能力,還取決于你的態度。態度第一,能力第二。工作態度決定你的人生高度,不同的態度導致不同的人生。活動1態度決定一切態度是一種力量、一種導火索,它可以激發人內在的潛能。每個人身上都潛藏著巨大的能量,這種能量一旦被激發,就會給人生帶來無法想象的驚喜。一旦你意識到這種力量的存在,并以更加積極的態度運用它,你就能夠改變整個人生。你在工作中所秉持的態度猶如這股無形的力量,左右著你的每一次選擇,最后也就決定了你的一生。改變態度,就能改變人生。一、了解工作態度活動1態度決定一切(一)認識工作的價值一、了解工作態度閱讀與討論:

有個老乞丐遇到了上帝,他請求上帝滿足他三個愿望,上帝答應了他。乞丐的第一個愿望就是要變成一個有錢人,上帝立刻滿足了他。成了有錢人后,乞丐又希望自己能年輕40歲,上帝揮揮手,老乞丐就變成了20多歲的小伙子。乞丐興奮極了,接著又向上帝提出第三個愿望:一輩子不要工作。上帝又答應了他,但是這次乞丐立刻又變回了原來的他———一個整天在路邊街角又老又臟的乞丐。乞丐很是不解地問:“這是為什么?我為何又一無所有了?”上帝說:“工作是我能給你的最大祝福了。想一想,如果你什么都不做,整天無所事事,那將是多么可怕!一個人只有投入工作,才有生命的活力。現在你居然把我給你的最大恩賜都扔掉了,當然就像以前那樣一無所有了。”活動1態度決定一切(一)認識工作的價值一、了解工作態度

我們可能不會像乞丐那樣一貧如洗,那樣渴望成為有錢的閑人,但不可否認的是,每個人都或多或少有著過上不勞而獲、安逸舒適生活的欲望,這種想法的本質就是輕視勞動,忽視了職業是生命的重要歷程。人需要工作,正如蜜蜂需要采花造蜜一樣。人們贊許工作、崇尚工作,正如約翰·洛克菲勒所說:“工作是一個施展自己才能的舞臺。我們寒窗苦讀得來的知識,我們的應變力、決斷力、適應力以及我們的協調能力都將在這樣的一個舞臺上得以展示。除了工作,沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會,以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。工作的質量往往決定生活的質量。”可見,我們是為自己而工作,工作是人們要用生命去做的事。活動1態度決定一切(一)認識工作的價值分組討論：一、了解工作態度工作的價值是什么？活動1態度決定一切(二)了解工作態度的含義及作用討論下面的問題:(1)什么是工作態度?(2)如何理解“擁有積極態度的人才能擁有更強的競爭力”?一、了解工作態度活動1態度決定一切(三)理解態度決定命運情景劇：一位心理學家為了了解人們對同一件事情在心理上所反映出來的個體差異,他來到一座正在建筑中的大教堂,對現場忙碌的敲石工人進行訪問。一、了解工作態度心理學家問他遇到的第一位工人甲:“請問你在做什么?”甲沒好氣地回答:“在做什么?你沒看到嗎?我正在用這個重得要命的鐵錘,來敲碎這些該死的石頭。而這些石頭又特別的硬,震得我的手又酸又麻,這真不是人干的工作。”活動1態度決定一切(三)理解態度決定命運情景劇：一位心理學家為了了解人們對同一件事情在心理上所反映出來的個體差異,他來到一座正在建筑中的大教堂,對現場忙碌的敲石工人進行訪問。一、了解工作態度心理學家找到第二位工人乙:“請問你在做什么?”乙無奈地答道:“為了每天50美元的工資,我才會做這份工作。若不是為了一家人的溫飽,誰愿意干這份敲石頭的粗活？“活動1態度決定一切(三)理解態度決定命運情景劇：一位心理學家為了了解人們對同一件事情在心理上所反映出來的個體差異,他來到一座正在建筑中的大教堂,對現場忙碌的敲石工人進行訪問。一、了解工作態度心理學家問第三位工人丙:“請問你在做什么?”丙眼中閃爍著喜悅的神采:“我正參與興建這座雄偉華麗的大教堂。落成之后,這里可以容納許多人來做禮拜。雖然敲石頭的工作并不輕松,但當我想到,將來會有無數的人來到這兒,在此接受上帝的愛,心中便常為這份工作獻上感恩。”活動1態度決定一切二、構架“完美的工作態度”閱讀與討論：為自己工作

許多年前,一個年輕人來到一家著名的酒店當服務員。這是他涉世之初的第一份工作,因此他很感激,暗下決心:一定要竭盡所能,不辜負父母的期望。沒想到的是在新人受訓期間,上司竟然安排他洗馬桶!從那以后,他變得心灰意冷,一蹶不振。在這關鍵時刻,同單位一位前輩及時地出現在他的面前,她什么話也沒有說,親自洗馬桶示范給他看。等到洗干凈了,她從馬桶里盛了一杯水,當著他的面一飲而盡!活動1態度決定一切二、構架“完美的工作態度”閱讀與討論：為自己工作

她用實際行動告訴他:經她洗過的馬桶,不僅外表光潔如新,里面的水也是一干二凈的。從此,他脫胎換骨成為一個全新的人。從此,他的工作質量達到了無可挑剔的高水準。終于有一天,他也可以當著他人的面,從自己洗過的馬桶里盛一杯水,眉頭不皺一下子喝下去。后來,他成了世界旅館業的大王,他的事業遍布全球,他的一切成就都得益于他永不停頓、永不滿足的創造與卓越的行動。他就是康拉德·N．希爾頓。活動1態度決定一切二、構架“完美的工作態度”閱讀與討論：為自己工作如果你只是為老板工作、只為老板的薪水工作,那么你能做到的只是去洗馬桶;如果你不僅為薪水工作,還為自己工作,把老板的事業當成自己的事業,即使你去洗馬桶,也是一個最優秀的洗馬桶者!在這種力量驅動下的人,他們永遠保持最旺盛的工作熱情、最忘我的工作態度,他們就會成為每個組織和機構最受歡迎的雇員,每一個老板最欣賞和重用的人才。活動1態度決定一切二、構架“完美的工作態度”閱讀與討論：他們做工作是為了內心的滿足,因為滿足而愿意全力以赴,愿意為了工作與企業一同成長。他們把最簡單的事堅持每天都做好,所以做到了“不簡單”;在平凡的崗位上創造了超越崗位的業績,所以做到了“不平凡”。他們不為工作而工作,但最后他們總是能從工作中得到最大的回報,他們是我們學習的榜樣!從上面的案例中你受到了什么啟發?你準備以什么樣的態度投入未來的工作?活動2“使命必達”的精神目標：1.了解使命、使命感的含義。2.理解“使命必達”的精神實質。3.掌握“使命必達”的客觀要求。4.樹立堅決貫徹“使命必達”的精神意識。活動2“使命必達”的精神使命是指所要奉行的命令,所要擔當的任務。使命感是促使人們采取行動,實現理想的心理狀態,是決定人們行為取向和行為能力的關鍵因素。全球最偉大的創業家都擁有四種精神:使命感、產品/服務的愿景、快速創新和自我激勵。他們堅信,他們的事業對全人類有著重要的意義;他們堅信,他們能為消費者、員工,當然也包括他們自己創造價值。我們稱他們的工作帶有使命感,他們是具有使命感的人,他們能制訂聰明的戰略并創造卓越的價值。一、了解使命、使命感活動2“使命必達”的精神在聯邦快遞,有一個堅守了36年,對公司影響最大、最重要的工作理念,即每一位聯邦快遞人每天都應該做到“不計代價,使命必達”。“使命必達”是聯邦快遞服務的終極目標,更是聯邦快遞員工職業精神的綜合體現。一、了解使命、使命感活動2“使命必達”的精神什么是使命?什么是使命感?

是什么鑄就了聯邦快遞今日的輝煌?一、了解使命、使命感活動2“使命必達”的精神二、樹立“使命必達”意識案例1不能逃避責任案例2失敗不找借口案例3用心工作案例4不忠誠的代價活動3自我激勵目標：1.了解自我激勵的含義。2.理解“自我激勵是成就事業的助推器”。3.掌握自我激勵的技巧,養成自我激勵的良好品質。活動3自我激勵哈佛大學心理學博士高曼曾經說過:“一個人的成功,EQ(情緒智商)占80%,IQ(智商)只占20%。”美國職場也流行著這樣一句話:“智商決定錄用,情商決定升遷。”由此可見情商的重要。而自我激勵(自信)正是1995年丹尼爾·戈爾曼編著的《情商》一書中談及的情商五大構成因素之一。活動3自我激勵丹尼爾·戈爾曼認為:自我激勵(自信)是成就任何事情都要有的情感自制力———克制沖動與延遲滿足。保持高度熱忱是一切成就的動力。一般而言,能自我激勵的人做任何事效率都比較高。自我激勵或發揮創造力,將情緒專注于某一目標是絕對必要的。自我激勵是一種積極的心態,它要求把自己作為激發鼓勵的對象,并通過自我的不斷肯定,使自己在完成某件事情的過程中充滿信心和力量,并能持之以恒最終達成目標。一、了解自我激勵的含義與作用活動3自我激勵一、了解自我激勵的含義與作用什么是自我激勵?

自我激勵對于自己的學習、生活與職業發展有何作用?活動3自我激勵二、分享收集到的勵志經典成果項目自己收集記錄小組交流匯總全班交流匯總教師補充勵志名言警句及出處(生活、學習、工作各3條以上)

勵志詩詞及出處

勵志歌曲名及關鍵歌詞

勵志故事名稱

勵志文章名稱

勵志影片名稱

活動3自我激勵三、學會自我激勵(一)了解自我激勵的技巧項目小組意見全班意見教師建議自我激勵的形式

自我激勵的方法

自我激勵應注意的問題

自我激勵的關鍵

活動3自我激勵三、學會自我激勵(二)探討自我激勵的策略1.創立特有的個體自我激勵策略翻一翻勵志成果記錄表和自我激勵技巧記錄表,結合自己的現實狀況,看一看記錄中有哪些適合自己。2.建立特有的班級激勵策略活動4團隊合作目標：1.理解團隊合作的含義。2.培養團隊合作意識。3.充分發揮團隊合作精神。活動4團隊合作(一)分析案例1.觀看“大雁南飛”錄像短片或圖片,注意觀察大雁南飛時的隊形變化。2.閱讀案例并思考。一、理解團隊合作的含義大雁為什么多數情況下要飛成“V”字形,偶爾飛成“一”字形呢?

這體現了大雁的什么精神?這種精神有什么重要作用?活動4團隊合作(二)理解團隊合作的含義團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。團隊合作精神可以充分調動團隊成員的所有資源和才智,并且會自動地驅除所有不和諧與不公正現象,同時會給予那些誠心互助、大公無私的奉獻者適當的回報。一個團隊乃至一家企業在任何時候,都需要有團隊合作的精神,資源共享、信息共享才能創造出高質量的產品,才能產生優質的服務一、理解團隊合作的含義活動4團隊合作(一)閱讀與思考二、培養團隊合作意識要認識到我們需要他人幫助,才能前進和取得成功1我們不是生活在真空中,不能在與世隔絕、孤立無援中實現自我價值。我們如果不能把自己很好地融入團隊、融入社會,就會要么在競爭中迷失自我,要么在追求成功的過程中使自己與世隔絕。只有把健康的競爭與合作緊密結合起來,才能有助于實現理想的平衡。把合作當做成功的策略2我們如果被競爭性的抱負所驅使,就會頑固地抵制他人的建議,或者隨意地接受他人的意見,就會拒絕與人分享見解,唯恐自己會失去榮譽。如果把合作當做成功的策略,就會在合作中共享自己的資源,分享他人的信息,收獲反饋的好處,成功地實現我們所選擇的目標,并幫助他人也成功地實現他們的目標,從而達到“雙贏”“多贏”的最佳效果。活動4團隊合作(一)閱讀與思考二、培養團隊合作意識學會重視他人3不一定要做到認為每一個人都比自己重要,但至少要認為他人和自己一樣重要,因為最有影響力的人往往是那些認為他人很重要的人。學會欣賞他人4人都有一種強烈的愿望———被人欣賞。欣賞就是發現價值或提高價值。其實,每個人都在尋找那些能發現和提高自身價值的人。我們也只有在試著去欣賞他人的成功與快樂中,才會去成人之美,才能真正體驗到合作的樂趣,感受到他人的成功中也有自己的一份功勞。活動4團隊合作(二)拓展訓練二、培養團隊合作意識某公司開展“木板過河”比賽游戲進行招聘活動。將學生假設為應聘者,每組選出一名應聘者扶著一位“病人”,通過用木板搭成的“橋”將“病人”送到河對岸,誰先送到“河”對岸則錄用誰。活動4團隊合作三、學會在工作中自覺地發揮團隊合作精神案例1狼與野馬案例2微軟公司的團隊精神活動5換位思考目標：1.了解換位思考的含義、原則、策略。2.理解換位思考是構建和諧人際關系的重要途徑。3.學會運用換位思考建設良好的人際關系。活動5換位思考(一)了解換位思考的含義所謂換位思考是指在人際交往中,當雙方在發生矛盾時,能站在對方的立場上思考問題。從心理學的角度看,改善人際關系的關鍵在于:首先,學會換位思考,把自己當他人。即用平常心看待自己的得失榮辱,把自己的得失榮辱看做發生在他人身上,不因自己情緒的變化而影響人際關系。其次,把他人當自己。一個人只有設身處地通過角色互換,才能善解人意地去急他人之所急、痛他人之所痛。再次,把他人當他人。即尊重他人,不干涉對方的隱私,不冒犯對方的個人空間。最后,把自己當成自己。這意味著在自知的基礎上建立起自尊和自信,揚長避短,更成熟地與他人相處。一、了解換位思考活動5換位思考(二)理解換位思考的原則第一,平心靜氣原則。靜下心來,平心靜氣。第二,言行一致原則。以身作則,說到做到。第三,微笑面對原則。微笑面對,民主平等。第四,揚長避短原則。發揚優點,克服缺點。一、了解換位思考活動5換位思考(三)掌握換位思考的策略第一,他人有壓力時,“換位思考”,為其減壓。第二,他人遇失敗時,“換位思考”,為其喝彩。第三,他人缺乏興趣時,“換位思考”,促其發展。……時時、處處“換位思考”。一、了解換位思考活動5換位思考(一)閱讀并分析案例二、理解換位思考是構建和諧人際關系的重要途徑案例1中心理學家帶孩子參加圣誕游園活動的美意,孩子為什么一點也不領受并總是哭鬧?案例2中你更贊同國內酒店還是國外酒店的做法?為什么?從對以上兩個案例的分析中,你得到了什么啟發?活動5換位思考(一)模擬感受三、學會運用換位思考建立良好的人際關系作為服務員,在購物過程中有什么感受?作為顧客,在購物過程中有什么感受?

要完成一次和諧而成功的購物,雙方各應怎么辦?模塊1學習準備活動1走進中職文化基礎課活動2專業課程的學習活動3綜合素質的提升活動4職業資格證書的獲取活動1走進中職文化基礎課不同的職業對從業人員有著不同的知識要求。同樣,不同的專業也有著不同的知識結構。從總體看,中職生的知識結構應包含五個層次:公共基礎知識、專業基礎理論和專業理論、文化科學技術前沿知識、必要的跨學科知識、經濟管理知識。對于中職生來說,掌握本專業必需的公共基礎知識是必不可少的,因為它是掌握專業基礎知識和專業理論的基礎,也是進一步在本專業有所創造、有所前進的出發地。活動1課程介紹一、了解文化基礎課的學習現狀第二，小組交流第一，填寫調查表第三，全班交流第四，教師引導每位學生將調查了解到的本專業開設的全部文化基礎課程(含正在學習和將要學習的)填入下表“科目”欄,并完成表格其他欄目的填寫。每小組確定組長、記錄員后,由組長組織對本組成員填寫情況進行統計,記錄員作好記錄。每小組推薦一名代表對本組統計情況進行匯報、交流,確定一名記錄員作好記錄。職業教育不是培養僅有一技之長的“五匠人員”,而是培養經濟建設與社會發展第一線的技術人才和管理人才。它既有別于短期培訓,更有別于“師傅帶徒弟”。它培養的是完整的人,能順應時代發展的人。因此,學好文化基礎課對中職學生而言至關重要。活動1課程介紹二、了解學習文化基礎課的重要性第一,閱讀與思考現年35歲的北京市民王琳,與大多數中職生的人生路一樣,中職畢業后參軍入伍,退伍后進入北京出租車公司當一名出租車司機。奧運會籌備期間,北京市政府對王琳這樣的“的哥”進行了高強度的英語、禮儀培訓。經歷了北京奧運會后,他的素質提高很大。一個偶然的機會,他的戰友因他會涉外禮儀、會講英語,邀請他到澳大利亞自己的公司去發展。這在以前,是王琳想都不敢想的事情。他因為會英語、懂禮儀的優勢,一到澳大利亞,很快就適應了新的生活與工作環境。現在的王琳,已經成為當地旅游公司的一名出色導游。他兒子到澳大利亞留學的手續也快辦完了。他在改變自己命運的同時,也改變了自己兒子的命運。案例一：當真是運氣好嗎活動1課程介紹二、了解學習文化基礎課的重要性第一,閱讀與思考

數學家歐拉小時候,羊群是他家的主要生活來源,歐拉則是牧童。當家里的羊群不斷增多近百只的時候,父親決定擴大羊圈。他計劃建造一個長方形新羊圈,長40m,寬15m,面積正好600m2。需要110m的材料,但家里只有100m材料,于是父親打算縮小羊圈的面積,以使100m材料剛好夠用。這時候,歐拉告訴父親,只要改變羊圈拴腳的位置,就只需100m的材料,建筑面積還會增加到625m2呢!這時候的歐拉,還只是個10歲的小孩,還沒有學習建筑學方面的知識,他卻幫助工人們解決了這一難題,又替家里節省了開支。案例二：怎樣做才能既省料又增大修建面積活動1課程介紹三、探究學好文化基礎課的方法(一)確立學習目標,制訂學習計劃閱讀案例：還未畢業已就業的中職生

高揚是一名職業高中二年級的學生,經歷了中考,他選擇了職業高中進行專業學習。他沒有因為他人的冷嘲熱諷而改變自己的初衷,堅信自己的路要靠自己來走。進校之后,在老師的指導下,他認真地分析了自己在學習上的優勢與不足,制訂了一份行之有效的學習計劃,明確了自己的人生奮斗目標。在這個大目標的指引下,制訂了中期與短期目標,并一步一步踏踏實實地向目標靠近。就這樣,他沒有同班同學因沒有考上普通高中的悲觀失望,也沒有他人的得過且過、自暴自棄,而是積極、樂觀地面對生活。這樣,一學期下來,他的成績在年級中名列前茅。在自己的成績面前,他更加自信地沖向下一個目標。同時,他還報讀了同專業的廣播電視大學專科學習。這樣,他在自己職高畢業時,大學專科也同時畢業。就在高揚即將結束自己的教學實習回到學校的時候,實習單位的領導因他平時在工作中表現出來的扎實的文化基本功,出眾的專業技能,踏踏實實的辦事作風,不僅為他的實習鑒定打了優,還邀請高揚畢業后,正式到單位上班。就這樣,高揚還未畢業就已經被用人單位預訂。高揚的故事告訴我們,無論我們處在何種境地,都不應怨天尤人、自我放棄,而應當主動地面對生活,奮斗進取。活動1課程介紹三、探究學好文化基礎課的方法(二)重樹學習信心與恒心第一，閱讀與思考：從口吃到演講冠軍有一位男生,由于先天口吃,時常成為同學們的笑柄,從小到大因怕被取笑而不敢與人說話。這種狀況一直伴隨他進入大學。他認為不能再這樣逃避下去了,必須得改變自己口吃的毛病,于是給自己制訂了一個近乎瘋狂的計劃。每天中午利用教室里人最多的時候,跑到各個教室里去演講。第一次,他因激動說不出一句完整的句子,沒有人理他,抬頭看他的人都把他當成怪物。但他絲毫不氣餒,天天堅持。終于,他能說出一句完整的句子而不再結巴,終于有陌生的學子對他的勇氣報以掌聲與鼓勵。他終于講遍了自己所在的學校,但他并沒有就此停止,而是讓自己講遍了全市所有高校的每間教室。這是正常的學生也難以做到的。那么,現在的他,是什么樣子呢?他不僅能流利地與人交流,而且還在最近一次學校舉行的演講比賽中獲得一等獎。從口吃患者到演講比賽的一等獎,最讓你受啟發的是什么?現在,你對自認為“枯燥乏味”且“難學”的文化基礎課有信心學好嗎?為什么?活動1課程介紹三、探究學好文化基礎課的方法(三)探討學習方法閱讀與思考：浩洋的進步

浩洋是某中職學校物業管理專業的學生,他為人謙遜,樂于助人,而且非常愛學習。浩洋的父母都是普通的工人,工作非常辛苦,父母希望他能好好讀書,努力學習,對他寄予了極大的期望。浩洋是個懂事的孩子,他明白父母的苦心,也希望通過自己的努力在學習上取得優異的成績。因而他學習非常刻苦,上課認真聽講,積極思考,晚上回家也學習到很晚。每天把自己的時間表排得滿滿的,在他的時間表中沒有休息的時間。當其他同學在娛樂的時候,他都在認真地看書,特別是當考試來臨的時候,他更是利用晚上開夜車,做完練習,又做模擬題。雖然如此,可他的考試考核成績仍不理想,每次都達不到自己的目標。他覺得是自己還不夠努力,于是在失望之后就會花費更多的時間來學習,把自己的時間表安排得更加緊張和充實,然而成績依然沒有提高的跡象。由于長時間休息不夠,上課經常打不起精神,成績迅速下滑。除此之外,浩洋的實際能力更是落后,很難獨立地、順利地完成一項工作。他曾擔任過一個星期的臨時班委,盡管他努力去做了,還是沒能將一周的班級事務管理妥當。浩洋的問題出在哪里?你有類似的問題嗎?浩洋應當怎樣做才能提高自己的學習成績和工作能力?你有什么好的方法來補救以前落下的文化基礎課或學好今后的文化基礎課呢?活動2專業課程的學習職業教育從某種程度上講是就業教育。對中職生而言,具備扎實的專業理論知識和過硬的專業技能,意味著擁有更多的就業機會和更好的就業崗位,以解決生存問題、滿足情感需求、實現人生價值。活動2專業課程的學習一、了解學習專業課的重要作用和意義案例一李剛和張強在初中時是同班同學,二人的成績相差不大,都屬于班上中等偏下,中考時他們都剛上普高分數線。幾經猶豫,李剛選擇了進入職業高中的汽修專業學習。張強進入一所普通高中。三年后,李剛進了一家汽修廠,經過兩三年的汽車維修實踐,掌握了技術。與此同時,他還不斷學習先進的修車技術,不斷改進維修方法。又過了四五年,他開起了一家小型汽車維修廠,自己當起了老板。而張強呢,因為是勉強上的普高,基礎不牢,學習十分吃力,他逐漸失去了信心,三年后毫無懸念地落榜了。由于他身無所長,只好到建筑工地當小工,生活十分艱辛。李剛開了汽修廠后,念及朋友之情,讓張強到自己的廠子學技術。但張強沒有基礎,學起來比較費力。張強不愿給朋友添麻煩,又回到打零工的生活軌道上去了。活動2專業課程的學習一、了解學習專業課的重要作用和意義案例二潘小東在讀初中時就十分迷戀電腦游戲。中考失敗后,他進了一所職業學校,他的表兄在這所學校里當老師。選擇專業時,表兄建議他選擇汽修、機電或建筑專業,因為市場上對這幾個專業的技術人員需求量較大。但潘小東執意不肯,他要學計算機專業,因為他喜歡電腦———實際上是喜歡電腦游戲。表兄苦口婆心地勸他:“你初中時理科不好,學計算機只能學些表皮,大公司不大可能會要你。再說,現在計算機是熱門行業,學的人多,那些高學歷的找工作都難,更別說你中職生了。”潘小東不聽,家人拗不過他,只好由他。上計算機專業課時,潘小東一聽理論就傻眼,一上操作課他就偷偷打游戲。畢業時,他基本上沒有學到什么東西。用人單位不要他。無奈,他只好找了份網吧管理員的工作。但由于沉迷游戲,顧客來時服務不周到,不久之后就被炒了。父母為逼他自立,斷了他的經濟來源。好在潘小東品行不壞,沒有走上違法犯罪的道路,痛定思痛后,他進了一所成人技校,認真地學習網絡技術,成為一名網絡管理員。雖然最終找到了較為理想的工作,但時間已白白地荒廢了三年。從案例1中你得到什么啟示?如果張強初中畢業后到職業學校選擇一個專業學習,他的命運可能會發生什么樣的改變?案例2讓你想到了什么?活動2專業課程的學習二、了解專業課及其主要內容案例一萬可是某職業學校建筑專業的學生,在校期間,他不僅為自己制訂了總的學習目標,而且每學期都圍繞著這個目標并結合學校的課程安排,認真學習專業課,每次考試都達到優秀。畢業時,有一家建筑公司來招聘施工員,由于萬可專業知識全面,公司滿意地錄用了他。進入公司后,萬可充分利用所學專業知識,認真鉆研業務,努力工作,幾年后,他升任為項目經理。萬可為什么能取得這樣的成就?你從中得到哪些啟示?任何職業都離不開專業的知識、專門的技能和獨特的經驗。在這個職業化的社會里,一個人是否受到認可,是否得到重用,獲得發展,與他的專業知識、專業技能和經驗的掌握程度密切相關。在專業課的學習過程中,我們應注意哪些問題呢?(一)初步了解專業課及其主要內容活動2專業課程的學習二、了解專業課及其主要內容案例二小趙是機電專業的學生,一說起理論知識,他頭頭是道。但他動手能力差,被老師批評幾次后,思想上背上了包袱。當上操作課時,他總是躲在他人的背后,不愿主動操作,害怕失敗后被同學嘲笑、被老師批評。由于小趙不主動,所以很少去摸機器。外出實習時,畏首畏尾,也不認真跟師傅學。就這樣,小趙遇到難一點的操作或書上沒有講過的知識就不知道怎么辦了。老師總批評他是趙括轉世,只會紙上談兵。一晃三年過去了,小趙每次面試時給用人單位的印象極好,但一到廠子里不到試用期滿,就被退回來了。如此反復,小趙很久都沒有找到適合自己的工作崗位。小趙為什么會被單位退回?你認為書本知識與實際操作能力有什么關系?校內學習和校外學習的異同點在哪里??活動2專業課程的學習二、了解專業課及其主要內容(二)了解本專業的專業課程填寫下表。把你通過互聯網查找,走訪職場人士、專業教師等,了解到的本專業的專業課程及其主要內容、基本要求、與未來職業或技術的對應關系填入下表。專業課程名稱主要內容(理論和技能)及基本要求應當或可以考取的證書對應何職業崗位或技術備注活動2專業課程的學習三、探討專業課的學習方法案例一楊小偉是某中職學校汽修專業的學生,他非常希望學好專業課以后找個好工作。他學習非常刻苦,上課認真聽講,積極思考,晚上回家也學習到很晚。每天他都把自己的時間安排得滿滿的,不給自己一點娛樂的時間。但是,他的專業課考試成績總不理想。后來,在老師的引導下,他重新制訂了學期學習時間表和每天的學習時間表,保證了充足的睡眠,做到了勞逸結合。老師還幫助他分析專業課程的特點,重新制訂了學習策略:專業課以在案例分析中學習、在實踐操作中學習為主,加強他的實際動手操作能力和解決問題能力的培養。慢慢地,楊小偉適應了新的學習時間安排,注意到勞逸結合,并按老師的指引用理論指導實際操作,用實際操作加深對理論知識的理解。他的實踐操作技能飛速進步,理論學習成績也得到很大提高。他的精神狀態好了,臉上也綻放了從未有過的笑容。為什么有的人學習起來很輕松,有的人卻感到很困難?他們的差異在哪里?難道真是聰明與否的原因嗎?不,關鍵在于學習方法適宜與否!(一)學習與借鑒活動2專業課程的學習三、探討專業課的學習方法案例二武小婧是某職校旅游專業的學生,高二上學期就外出實習導游,高三剛一結束,立即進了一家有名的旅游公司,很快成為公司的骨干。武小婧喜歡導游行業,實習時,和帶她的導游關系好,在實踐中學習導游的工作技巧,因為這些都是書本上沒有的知識。主動幫導游解說,與客人溝通,積累工作經驗。空閑時間還從互聯網上查閱大量的資料,不斷補充知識。高三時,她便試著獨自帶隊,業績不斷上升,旅游公司領導很快注意到她,一畢業就與她簽訂了正式聘用合同。(一)學習與借鑒活動2專業課程的學習三、探討專業課的學習方法(二)探討專業課的有效學習方法根據自身實際,結合上面的案例分析,完成下表。專業課程名稱你的學習目的是什么適合你自己的學習方法你如何將理論知識與實踐相結合你打算怎樣去培養自己的學習興趣與能力活動3綜合素質的提升“德智體美等全面發展,具有綜合職業能力”是國家對中職生的期望和要求,青年學生也只有做到了這一點,才能適應職業變化,才能適應社會主義現代化建設的要求。全面提高職業素質和綜合職業能力,是中職生為即將開始的職業生涯所作的應有準備,是實現職業理想的必要基礎。不論具體的目標是什么,進行學習設計時,都應圍繞職業素質和綜合素質、職業能力的提高這一主線。活動3綜合素質的提升一、了解綜合素質綜合素質是指人們所具有的各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它包括人格素質、心理素質、身體素質、文化素質、審美素質等。活動3綜合素質的提升一、了解綜合素質人格素質心理素質身體素質文化素質審美素質價值觀念

人格魅力氣質修養

法律意識心態平穩胸懷氣量適應變化考核成績學習態度知識層面專業特長美學知識審美觀念藝術才能出勤比率生理狀態形體訓練(一)了解綜合素質的含義及構成活動3綜合素質的提升一、了解綜合素質(二)了解綜合素質的重要性案例一:廣東格蘭仕集團有限公司招聘記者:貴公司喜歡招聘怎樣的應屆畢業生?最看重他們哪方面的素質?格蘭仕:我們希望他們能夠腳踏實地,吃苦耐勞、忠誠、信用、正氣、堅毅、聰慧執著,有理想,勇于奉獻、自強不息。企業比較看重應屆學生的綜合素質。案例二:中國銀行佛山分行招聘記者:貴公司喜歡招聘怎樣的應屆畢業生?最看重他們哪方面的素質?中國銀行:最合適的才是最好的。由于銀行是財務性行業,職員的一舉一動與銀行形象都有著密切的關系,因此我們選擇人才比較看重他是否有職業素養和良好的綜合素質,而綜合素質主要看重人格素質、專業素質和身體素質。上述兩家知名企業在招聘時的共同點是什么?由此看出現代社會和用人單位需要的是什么樣的人？活動3綜合素質的提升一、了解綜合素質(三)初識“冰山素質”理論1895年,心理學家弗洛伊德與布羅伊爾合作發表《歇斯底里研究》,提出了著名的“冰山理論”:人的心理就像海面上的冰山一樣,露出來的僅僅只是一小部分,絕大部分是處于無意識的。而正是那看不見的冰山下面那個巨大的底部,在某種程度上決定人類的行為,人與人之間的惡劣的爭斗,決定著人的成長、發展等。活動3綜合素質的提升二、探討提升綜合素質的途徑與方法(一)了解中職生應當具備的基本綜合素質基本綜合素質較強的社會交往和適應能力高尚的思想道德品質較強的團隊合作精神良好的身體素質活動3綜合素質的提升二、探討提升綜合素質的途徑與方法(二)探討提升綜合素質的途徑與方法每位同學先客觀分析自身在綜合素質方面的現狀(包括交往、組織、表達、經營、管理、與人溝通、合作能力等),找出其與未來職業崗位要求的差距,再把自己今后提升綜合素質的設想一并填入下表的相應欄目中。活動4職業資格證書的獲取一、了解職業資格證書(一)職業資格與職業資格證書是對從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求,包括從業資格和執業資格。從業資格是指從事某一專業(職業)學識、技術和能力的起點標準。執業資格是指政府對某些責任較大、社會通用性強、關系公共利益的專業(職業)實行準入控制,是依法獨立開業和從事某一特定專業(職業)學識、技術和能力的必備標準。職業資格證書是表明勞動者求職、任職、開業資格的憑證,是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據,也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。職業資格證書與職業勞動活動密切相連,反映特定職業的實際工作標準和規范。職業資格職業資格證書活動4職業資格證書的獲取一、了解職業資格證書(二)獲取職業資格證書的途徑要想取得職業資格證書必須要通過職業技能鑒定。任何符合條件的個人均可自主申請參加鑒定。申報職業技能鑒定時,首先要根據所申報職業的資格條件,確定自己申報鑒定的等級。如果需要培訓,要到經政府有關部門批準的培訓機構參加培訓。職業技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。知識要求考試一般采用筆試,技能要求考核一般采用現場操作、加工典型工件、生產作業項目、模擬操作等方式進行。經鑒定合格者,由勞動保障部門核發相應的職業資格證書。活動4職業資格證書的獲取一、了解職業資格證書