算“24點”（教學設計）數學三年級下冊蘇教版

-1-算“24點”（教學設計）數學三年級下冊蘇教版教學設計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□設計思路本節課以“算‘24點’”為主題，旨在通過游戲化的方式，激發學生對數學的興趣，培養他們的計算能力和邏輯思維能力。課程內容與蘇教版三年級下冊數學教材緊密關聯，通過實際操作和小組合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握24點游戲的玩法，提高數學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維品質，包括邏輯推理、問題解決和數學建模能力。通過“算24點”游戲，學生能夠學會運用四則運算解決問題，提高數學運算的靈活性和準確性。同時，培養合作學習意識和團隊協作能力，增強學生的數學應用意識和創新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握24點游戲的規則，能夠運用加、減、乘、除四則運算在游戲中找到四個數字的組合，使得運算結果為24。

②能夠靈活運用運算順序，解決復雜的計算問題，提高計算速度和準確性。

2.教學難點，

①在有限的時間內，迅速找到合適的數字組合和運算順序，需要學生具備良好的邏輯思維和空間想象能力。

②學生在游戲中遇到困難時，需要引導他們通過合作交流，共同解決問題，這要求學生具備良好的溝通能力和團隊合作精神。

③將24點游戲與實際生活情境相結合，讓學生理解數學在解決問題中的價值，提高他們的數學應用意識。教學方法與策略1.采用講授與游戲相結合的教學方法，通過講解24點游戲規則，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組內互相交流、討論，共同完成游戲任務，培養合作能力。

3.利用多媒體教學，展示24點游戲的示例，幫助學生直觀理解游戲規則和計算方法。

4.通過設置不同難度的題目，讓學生逐步提高計算能力和邏輯思維能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們喜歡數學游戲嗎？”來引入話題，讓學生分享他們喜歡的數學游戲。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的四則運算，提問“誰能告訴我加、減、乘、除各是什么？”并簡要復習這些運算的基本概念。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解24點游戲的規則，包括選擇四個數字（1-9）和四則運算的運用。

-舉例說明：展示幾個簡單的24點游戲例子，如“3、4、6、7”，引導學生找到正確的計算順序和結果。

-互動探究：分組讓學生嘗試自己設計24點游戲，并討論如何找到合適的數字和運算順序。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行24點游戲競賽，每組輪流出題，其他組員在規定時間內計算結果。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡視，觀察學生的計算過程，及時糾正錯誤，并鼓勵學生之間的互助。

4.游戲實踐（約15分鐘）

-學生分組進行24點游戲，每個小組需要完成一定數量的題目。

-教師設置計時器，增加游戲的緊張感和競爭性。

5.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示自己的24點游戲設計，并說明選擇數字和運算的理由。

-教師和學生一起評價每個設計的創意和計算的準確性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調24點游戲對提高計算能力和邏輯思維的重要性。

-學生反思自己在游戲中的表現，討論如何提高自己的計算速度和準確性。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置課后練習，要求學生回家后完成一定數量的24點游戲題目，并嘗試設計自己的游戲。

-提醒學生注意在計算過程中保持細心，培養良好的數學學習習慣。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。學生學習效果1.計算能力的提升：學生在參與24點游戲的過程中，不斷地進行四則運算，這不僅鞏固了他們對加、減、乘、除運算的理解，而且提高了他們的計算速度和準確性。學生在面對復雜的數字組合時，能夠迅速找到合適的運算順序，完成計算。

2.邏輯思維的發展：24點游戲需要學生運用邏輯思維來分析數字之間的關系，找出合適的組合。學生在游戲中逐漸學會了如何從整體上考慮問題，如何分解問題，以及如何通過推理得出結論。

3.團隊合作能力的增強：在小組合作環節，學生需要互相交流、討論，共同解決問題。這種合作學習的方式促進了學生之間的溝通和協作，提高了他們的團隊協作能力。

4.數學應用意識的培養：通過將24點游戲與實際生活情境相結合，學生能夠更好地理解數學在解決問題中的價值。他們學會了如何將數學知識應用到實際生活中，提高了數學應用意識。

5.學習興趣的激發：游戲化的教學方式激發了學生對數學的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生對數學的好奇心和求知欲得到了滿足，為后續的數學學習打下了良好的基礎。

6.自主學習能力的發展：學生在課后需要完成一定數量的24點游戲題目，這要求他們具備一定的自主學習能力。通過自我練習，學生能夠自主發現錯誤，調整學習策略，提高自己的學習能力。

7.解決問題的能力提升：24點游戲中的問題往往需要學生運用多種數學知識來解決問題。學生在解決這些問題的過程中，學會了如何分析問題、如何尋找解決方案，以及如何評估解決方案的可行性。

8.情緒管理能力的提高：在游戲過程中，學生可能會遇到困難或挫折。通過教師的引導和同伴的幫助，學生學會了如何面對困難，如何調整自己的情緒，以及如何從失敗中吸取教訓。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了24點游戲，這是一個既有趣又有挑戰性的數學游戲。通過這個游戲，我們不僅復習了加、減、乘、除四則運算，還鍛煉了我們的邏輯思維和計算能力。以下是我們本節課的收獲：

1.理解了24點游戲的規則，掌握了如何運用四則運算找到四個數字的組合，使得運算結果為24。

2.學會了在游戲中靈活運用運算順序，提高了計算速度和準確性。

3.通過小組合作，培養了團隊協作和溝通能力。

4.意識到了數學在解決問題中的重要性，增強了數學應用意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下幾項活動：

1.單項選擇題：選擇正確的運算符號或數字，完成24點游戲。

例如：給定數字2、3、5、6，學生需要選擇正確的運算符號使結果為24。

2.配對題：將數字和運算符號配對，形成正確的24點游戲。

例如：給定數字8、4、6、9，學生需要找到合適的運算符和數字組合。

3.應用題：設計自己的24點游戲，并解釋為什么這樣設計。

例如：學生需要設計一個包含數字1、2、3、7的24點游戲，并說明計算過程。

4.小組競賽：每個小組在規定時間內完成盡可能多的24點游戲題目。內容邏輯關系①知識點：

①四則運算的基本概念和規則

②24點游戲的設計和規則

②詞語：

①運算符（加、減、乘、除）

②組合

③結果

③句子：

①24點游戲是通過四則運算找到四個數字的組合，使得運算結果為24。

②在游戲中，我們需要靈活運用運算順序，以達到最終結果。教學反思教學反思

今天上了“算24點”這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對24點游戲很感興趣，參與度很高，這讓我感到很欣慰。不過，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現有些學生在計算過程中，對于運算順序的把握還不夠熟練。在講解過程中，我可能需要更加細致地講解運算順序的重要性，并通過更多的例子來幫助學生理解。

其次，小組合作環節中，我發現部分學生不太愿意發言，或者不知道如何表達自己的想法。這可能是因為他們對數學不太自信，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。在今后的教學中，我打算多鼓勵學生表達自己的想法，同時也給他們提供更多的機會來展示自己的數學思維。

再者，我在布置課后作業時，發現有些題目對學生來說難度較大。這可能是因為我對學生的實際情況了解不夠，沒有設置合適的難度。接下來，我會更加關注學生的個體差異，根據他們的學習情況來調整作業的難度。

最后，我覺得在課堂上可以更多地運用多媒體教學手段，比如展示一些24點游戲的動畫或者視頻，這樣既能吸引學生的注意力，也能幫助他們更好地理解游戲規則。重點題型整理1.題型一：直接計算

題目：計算24點游戲，使用數字2、3、5、6，使得結果為24。

答案：2×6×(5-3)=24

2.題型二：包含括號

題目：計算24點游戲，使用數字4、8、7、9，使得結果為24。

答案：(8-7)×4×9=24