蘇教版小學一年級數學下冊期末綜合復習教案

蘇教版小學一年級數學下冊期末綜合復習教案一、教學目標（一）【基礎】知識與技能1.使學生進一步認識100以內的數，熟練掌握100以內數的順序、組成和大小比較，能正確、熟練地讀、寫100以內的數34。2.使學生進一步理解加法和減法的含義，鞏固20以內進位加法和退位減法的口算方法，熟練掌握100以內兩位數加、減整十數和一位數（不進位、不退位及進位、退位）的口算345。3.使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區分這些圖形，了解其基本特征16。4.使學生進一步體會從不同位置觀察物體，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀6。5.使學生能根據已知條件提出并解決簡單的加減法實際問題，理解“求一共”“還剩”“求一個數比另一個數多（少）幾”等數量關系710。（二）【重要】過程與方法1.引導學生經歷知識整理的過程，初步學習構建簡單知識網絡圖的方法，培養歸納概括能力510。2.通過形式多樣的練習和游戲活動，提高學生的計算能力、觀察能力和初步的邏輯推理能力14。3.在解決實際問題的過程中，培養學生分析問題、解決問題以及有條理地表達自己思考過程的能力7。（三）【重要】情感態度與價值觀1.在復習活動中體驗成功的樂趣，激發學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心6。2.培養學生認真計算、仔細審題、自覺檢查等良好的學習習慣2。3.感受數學與日常生活的緊密聯系，體會數學的應用價值47。二、教學重難點（一）【高頻考點】教學重點1.100以內數的組成及讀寫，兩位數加減一位數、整十數的口算39。2.正確辨認所學平面圖形16。3.分析簡單實際問題的數量關系，正確列式解答7。（二）【難點】教學難點1.理解進位加法和退位減法的算理，并能夠準確、迅速地進行計算34。2.在具體情境中，能準確區分和運用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述數的大小關系3。3.能根據問題情境靈活選擇合適的計算方法解決實際問題，特別是“求兩數相差多少”的實際問題7。三、教學準備教師：多媒體課件、計數器、口算卡片、平面圖形卡片、實物投影儀。學生：小棒、計數器、長方形/正方形/三角形紙片若干。四、教學實施過程（一）談話引入，揭示課題經過一個學期的學習，同學們都成了小小的數學家。今天開始，我們將一起對本學期學過的知識進行一個系統的整理和復習。通過復習，我們要把零散的知識像串糖葫蘆一樣串起來，看看誰學得最扎實，誰能發現知識之間的聯系。這節課，我們先從“數與代數”這個大家族開始復習。（板書課題：數與代數總復習）（二）【重要】系統梳理，構建網絡（數與代數）1.復習100以內數的認識（1）數的順序與組成：教師在計數器上撥出“35”，提問：這個數是多少？它是由幾個十和幾個一組成的？你能在書上找到它的位置嗎？（借助百數表）34。小組活動：一人說一個100以內的數（如48），另一人快速說出它的組成（4個十和8個一），并說說它前面的一個數和后面的一個數各是多少。教師追問：一個兩位數，十位上的數表示什么？個位上的數表示什么？最大的兩位數是幾？最小的兩位數是幾？910。（2）數的大小比較：出示數字卡片：27、35、42、68、71、84。學生任意選取兩個數進行比較，并說明比較的方法。（先看十位，十位上的數大的那個數就大；十位相同，再看個位）4。游戲：“猜猜我是誰”。教師描述，如“我是一個比50大、比60小的數，個位上是3，我是誰？”（53）又如“我的鄰居是79和81，我是誰？”（80）9。（3）【熱點】描述數的大小關系：課件出示三堆蘋果：第一堆8個，第二堆15個，第三堆50個。引導學生用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關系。（如：15比8多一些，8比15少一些；50比8多得多，8比50少得多；50比15也多得多，15比50少得多）3。2.【核心】復習100以內數的加法和減法（1）分類整理算法：教師板書一組算式，引導學生觀察并分類。第一組：23+4、563、45+20、3810（【基礎】不進位、不退位）第二組：9+4、136（【基礎】20以內進位加、退位減）第三組：27+8、347（【難點】【高頻考點】100以內進位加、退位減）小組討論：分別說一說每一類算式的計算方法，并舉例說明。（2）重點復習20以內進位加法和退位減法：以“9+5”為例，復習“湊十法”（看大數，分小數，湊成十，加剩數）或“接著數”的方法4。以“158”為例，復習“破十法”（108=2，2+5=7）、“平十法”（155=10，103=7）和“想加算減”（因為8+7=15，所以158=7）。重點強調“想加算減”是最簡潔高效的方法4。（3）【難點】突破100以內進位加法和退位減法：以“45+8”為例：學生用小棒或計數器演示計算過程。引導學生理解：個位5加8等于13，滿十了，要向十位進1，個位寫3。十位上的4加上進上來的1就是5，所以結果是53。歸納口算步驟：先算個位，個位相加滿十，記住向十位進1。以“327”為例：學生動手操作，探究算法。引導學生理解：個位2減7不夠減，要從十位退1當10，和個位的2合起來是12，12減7等于5，十位上的3退了1還剩2，所以結果是25。歸納口算步驟：個位不夠減，從十位退1作10，與個位上的數合起來再減，十位上的數要記得減14。（4）專項練習：口算搶答（卡片出示）：34+5、6720、8+53、46+9、716、858等。辨析練習：判斷下面的計算對嗎？不對的請改正。35+7=32（）425=37（）603=67（）3.復習簡單的加減法實際問題（1）【高頻考點】基本類型梳理：教師呈現情境圖，引導學生回顧學過的實際問題類型。類型一：求總數（原來有多少/一共有多少）。例：樹上原來有一些鳥，飛走了5只，還剩8只，原來有多少只？引導學生說出：用加法，把飛走的和還剩的合起來7。類型二：求剩余（還剩多少）。例：小明有15個蘋果，吃了4個，還剩幾個？引導學生說出：用減法，從總數里去掉一部分7。類型三：【重要】求一個數比另一個數多（或少）幾。例：白兔有18只，黑兔有10只，白兔比黑兔多幾只？黑兔比白兔少幾只？引導學生理解：求一個數比另一個數多幾或少幾，都用減法計算47。（2）【難點】對比練習，深化理解：媽媽買了20個蘋果，梨比蘋果少5個，梨有多少個？（205=15）媽媽買了20個蘋果，比梨少5個，梨有多少個？（20+5=25）引導學生仔細審題，分清誰多誰少，確定用加法還是減法。（3）解決問題練習（完成課本或練習卷相關習題）：學生獨立讀題，分析數量關系，列式解答。匯報交流時，要求學生說出“為什么用加法（或減法）計算”。（三）【基礎】復習“圖形與幾何”1.復習平面圖形（1）【基礎】認一認，說一說：教師出示長方形、正方形、三角形、圓等圖形卡片，讓學生快速說出名稱，并指認圖形各部分16。提問：長方形和正方形有什么