統編版七年級語文下學期期中模擬卷01（全解全析）

2025-2026學年七年級下學期期中模擬卷01

語文?全解全析

（滿分120分,考試用時120分鐘）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答

題七上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題去“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題k上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置匕如需

改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。

5.測試范圍：七年級下冊第廣3單元。

6.難度系數：0.75。

第一部分（25分）

（一）閱讀下面的語段，完成下面小題。（7分）

樹高千尺有根，水流萬里有源。“大道之行，天下為公”“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”“天

下興亡，匹夫有責”【甲】這些箴言中所體現的中華民族家國觀，是中華文明五T?年根深蒂固的支撐，是中

華文化傳承發展的精魂。

讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾（）的氣勢；讀端木藏良的《土地的誓言》，我

們感受到作者在關東原野上熾熱的愛國情懷；我們吟誦著“碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅”的歌

詞，內心涌起對“兩彈一星”鄧稼先的崇敬之情；我們也聽到聞一多先生在李公樸被害后，挺身而出，拍

案而起，發表了氣沖斗牛的“最后一次演講”。他們以身報國，至死不xi6（）,他們對國家與人民所表

現出來的深情大愛，令后來者只要念及于此，無不心潮澎湃。

仰望歷史的天空，家國情懷閃耀生輝【乙】跨越時間的長河，家國情懷綿延不絕。從歷史到現實，這

份家國情懷始終激勵著人們勇毅前行，讓中華民族土土不息。

1.給加點的字注音，根據拼音寫漢字。（3分）

狂強熾熱至死不xie

2.在【甲】【乙】兩處填入標點符號，最恰當的一項是（）。（2分）

A.【甲】省略號【乙】分號

B.【甲】句號【乙】分號

C.【甲】省略號【乙】逗號

D.【甲】句號【乙】逗號

3.請根據上聯，為下聯中空白處選擇恰當的語句，最合適的一項是（）。（2分）

上聯：九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷；

下聯：三軍將士，寒冬酷暑，

A.熱血一腔鑄長城B.一腔熱血長城鑄

C.熱血一腔長城鑄D.一腔熱血鑄長城

【答案】1.Idn；chi；懈2.A3.D

【解析】

1.本題考查字音、字形。注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、

易錯字等，要勤于積累，加強記憶。

狂瀾：kudng16n,巨大而洶涌的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。

至死不懈：zhisibuxid,到死都不松懈，形容堅持到底。

2.本題考查標點符號辨析。明確句子是陳述句、疑問句、并列句等，記清常見搭配，如逗號表句內停頓、

分號表并列分句停頓、冒號表提示等。重點記括號、引號、書名號等特殊標點的用法。

甲處，前面列舉了“大道之行，天下為公”“天下之木在國，國之木在家，家之木在身”“天下興亡，匹夫

有責”等箴言，此處表示列舉省略，所以此處用省略號合適；

乙處，“仰望歷史的天空，家國情懷閃耀生輝”與“跨越時間的長河，家國情懷綿延不絕”這兩句話句式相

似，在內容上是并列關系分句，故此處用分號合適。

3.本題考查對聯。對聯要滿足字數相等、詞性相對、結構一致、仄起平收的規則。上聯：“千里征塵安社

稷”（數量詞+名詞+動詞+名詞）

下聯需要對應結構：“千里征塵”一數量詞+名詞一“一腔熱血”；“安社稷”一動詞+名詞一“鑄長城”。同

時，對聯尾字要求“仄起平收”，上聯尾字“稷”（仄聲），下聯尾字“城”（平聲），符合格律。對聯寫作上

要做到詞性相同、結構一致；平仄對應、音韻協調；內容相關、意境完美。

上聯“九秩春秋，鐵馬金戈，千里征塵安社稷”中，“九秩春秋”是偏正結構，“鐵馬金戈”是并列結構，“千

里征塵”是偏正結構，“安社稷”是動賓結構。

下聯“三軍將士，寒冬酷暑”后面需要一個與“千里征塵”結構相同（偏正結構）的短語，“一腔熱血”符

合；“安社稷”是動賓結構，“鑄長城”也是動賓結構。

（二）為弘揚經典文化，建設書香校園，短視頻組籌劃拍攝《悅讀悅心?經典流傳》宣傳片。（10分）

4.下面是小組成員為宣傳片片頭部分設計的分鏡頭腳本，請幫忙完成表格中橫線處空缺的內容。（4分）

鏡另123

鏡頭近景近景轉中景②

時長1秒3秒2秒

陽光灑在一本攤開的書上,風吹一位少年低頭閱讀，隨后緩一群好友手持書本走近，呼

畫面

動書頁發出悅耳聲響。緩抬頭，凝視遠方，目光中喚少年，少年起身，眾人在

充滿向往。歡笑聲中一起走進陽光里。

當你翻動書頁，生活便奏響優美當你與書同行，成長便伴隨

畫外音①

的樂章。明亮的笑響。

5.初2025級7班將舉行《悅讀悅心?經典流傳》的活動，請你按照提示修改邀請函。（6分）

邀請函

尊敬的謝老師：

您好！我班定于4月23日15：00-17：00,在班級舉行《悅讀悅心?經典流傳》的活動,

特邀請您出席評委。請你務必參加。期盼您的到來，不勝感謝！

初2025級7班班委會

2026年4月23日

①邀請函的格式有一處不規范，請提出修改意見：。

②畫橫線句子存在語病，請寫出正確的句子：。

③有一處用語不得體，請提出改正意見：。

【答案】4.①當你低頭讀書，未來便充滿無限可能。②近景轉遠景

5.①開頭稱呼頂格寫②特邀請您擔任評委。③刪去“請你務必參加”。

【解析】4.本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力。解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵

信息，然后進行歸納，從而得出答案。擬寫畫外音和仿寫句子。①需結合鏡號2的畫面邏輯擬寫畫外音：

少年“低頭閱讀”對應行動，“凝視遠方”指向對未來的憧憬，故畫外音需構建“讀書”與“未來”

的關聯。參考示例“當你低頭讀書，未來便充滿無限可能”中，“低頭讀書”緊扣畫面動作，“未來……

無限可能”呼應“目光中充滿向往”的神態，同時采用“當你……，……便……”的對稱句式，與

前后畫外音形成韻律感。若調整為“當你沉浸書頁，夢想便揚起遠航的帆”，則通過“沉浸書頁”強化

讀書的專注，“夢想……遠航”深化對未來的想象，同樣符合畫面傳達的“閱讀啟智”主題。②鏡號3

的畫面變化需從景別轉換角度判斷：“一群好友手持書本走近，呼喚少年”時，人物占據畫面比例較大，

屬于中景（展示人物半身動作）；“眾人在歡笑聲中?起走進陽光里”時，人物逐漸遠離鏡頭，場景范圍擴

大至環境（陽光），屬于遠景（人物在畫面中占比小，突出環境氛圍）。這種“中景轉遠景”的設計，既

呈現人物互動的細節，又通過空間延伸象征“與書同行”的開闊成長路徑，符合宣傳片從個體到群體的

情感升華邏輯。

故答案為：①【示例】當你低頭讀書，未來便充滿無限可能。②近景轉遠景

5.本題考查邀請函的擬寫，也考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，

講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以?上內容連貫成一段完整的句子，

準確表達即可。邀請函作為書信文體，稱呼需遵循“頂格書寫”的規范。原函中“尊敬的謝老師：”前

空兩格，屬于格式錯誤。正確格式應將稱呼置于首行頂格，以體現對受邀者的尊重，這是書信類文體的基

本禮儀要求，類似請柬、賀卡等均需遵循此規則。“特邀請您出席評委”存在動賓搭配不當問題：“出席”

意為“參加（會議、活動等）"，其后應接“活動”“典禮”等表場合的名詞，而“評委”是身份職務，

需搭配“擔任”“作為”等動詞。修改為“特邀請您擔任評委”后，“擔任”與“評委”構成合理動

賓關系，符合漢語表達習慣?！罢埬銊毡貐⒓印敝小皠毡亍币辉~帶有命令語氣，不符合邀請函“禮貌邀

約”的語境。邀請函的語言需委婉誠懇，避免強制意味?？蓜h除該句，改為“若能撥冗蒞臨，我們將倍

感榮幸”，既保留邀請的正式性，又通過“撥冗”“倍感榮幸”等謙辭體現對受邀者的尊重，符合社交禮

儀中的語言規范。

（三）古詩文默寫。（8分）

6.古詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思情懷，下面是小語做的古詩文輯錄，請你將空缺的內容補

充完整。

哲思情懷

沙場《木蘭詩》中，“①_______________,②________________從聽覺和視覺的角度描寫木蘭

之聲在邊塞軍營艱苦戰斗生活的畫面，側面烘托木蘭的勇敢和堅強。

惜時“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。③____________________,④____________________:

之美以鮮活的生命力，積極向上的態度，表達了詩人珍惜春天、珍惜美好時光之意。

思鄉⑤_________（人名）遠赴邊塞，途中望鄉，一句“故園東望路漫漫，⑥____________________”,

之切思鄉、思親之情奔涌而出，讓人動容。

自然“⑦________________,⑧________________”（千蝶《竹里館》）詩人獨自隱居竹林深處,抗

之趣琴高歌，內心的淡定與自然的幽靜融合在一起，充分感悟隱居生活的美好情趣。

【答案】6.朔氣傳金柝：寒光照鐵衣；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；岑參；雙袖龍鐘汨不干；獨坐

幽篁里；彈琴復長嘯

【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題口我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。此題中①

②?⑥屬丁理解型默寫，其氽屬丁記憶型默寫。對?、佗冢深}干可聯想到《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，

寒光照鐵衣”；“朔氣傳金柝”從聽覺角度入手，“朔氣”點明北方的寒氣，在寒冷的夜晚，打更的聲音隨著

凜冽的北風傳來，營造出一種緊張、41.殺的氛圍；“寒光照鐵衣”則從視覺角度描繪，寒冷的月光照在將士

們身上冰冷的鎧甲上，寒光閃爍。這兩句詩描繪出木蘭在邊塞軍營中，面臨著惡劣的環境和艱苦的戰斗生

活。在這樣的環境下木蘭依然堅持戰斗，從而側面烘托出木蘭的勇敢和堅強，生動地展現了木蘭替父從軍

后的邊塞生活場景。對于⑦⑧，由“獨自隱居竹林深處，撫琴高歌”可聯想到“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”;

“獨坐幽篁里”，詩人獨自坐在幽深的竹林之中，“幽篁”描繪出竹林的幽深靜謐，營造出一種清幽的氛圍，

體現出隱居之地的寧靜；''彈琴復長嘯”，詩人在這幽靜的竹林里，一邊彈琴，一邊放聲高歌，彈琴是優雅

的舉動，長嘯則更顯隨性灑脫。這兩句詩生動地展現出詩人獨自隱居竹林深處，撫琴高歌的畫面，將詩人

內心的淡定從容與周圍自然環境的幽靜完美融合，淋漓盡致地表現出詩人對這種隱居生活美好情趣的充分

感悟。注意“朔、柝、英、幽、琴”等字寫法。

第二部分（45分）

（一）閱讀下面古詩，完成下面小題。（6分）

秋夜喜遇王處土

王績

北場蕓麓①罷，東皋②刈③黍④歸。

相逢秋月滿，更值夜螢飛。

【注釋】①蕓蕾（hud）：鋤豆。蕓，通“耘”，指耕耘。蕾，指豆葉。②東皋（ga。）：房舍東邊的田地。皋，

水邊高地。③刈（yi）：割。④黍（shu）：即黍子。單子葉禾本科植物，生長在北方，耐干旱。籽實淡黃色，

常用來做黃糕和釀酒。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。（3分）

A.這首詩前兩句敘述了詩人農事活動歸來的情景，介紹了“喜遇”的背景，即詩人在田地里耕作了一天。

B.這首詩后兩句描寫的是詩人和朋友王處士相遇時的自然風景，透著恬淡之美，別有一番情趣。

C.這首詩描寫田園歸陷生活，語言質樸自然、詞藻華麗，可謂獨樹一幟。

D.這首詩最突出的特點是寓情于景，借景抒情，色調明朗，富于生活氣息。

8.聯系全詩，說說作者為何而“喜”？（3分）

【答案】7.Co8.①田間勞作的輕松喜悅。②陶醉寧靜安閑山村秋夜美景的喜悅。③與朋友王處士相逢

的喜悅。

【解析】

7.本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩

歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中

的一個方面的特點完成作答即可。ABD正確；C.有誤。“詞藻華麗”表述不正確。詩歌前兩句寫從事農活

的場景，后兩句寫與好友相處的情景，語言質樸清新，自然流暢，言淺味深，意味無窮。并非是“華麗”。

故答案為：Co

8.本題考查詩歌內容理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作

的背景抓住作者的感情，即可作答。詩歌一二句寫詩人在屋北的菜園除豆完畢，又從東邊田野收割黃米歸

來。地點的轉換足以展現作者田間勞作的欣喜。第三句句意是：在今晚月圓的秋夜，恰與老友王處士相遇，

寫出了詩人與朋友滿月之夜偶然相遇，表現出與友人相逢的喜悅。第四句句意是：更有穿梭飛舞的螢火蟲

從旁助興，寫出了秋螢穿梭似的飛舞，彌漫著一種歡快的氛圍，飽含著詩人沉醉于眼前美好景色的快意。

故答案為：①田間勞作的輕松喜悅。②陶醉寧靜安閑山村秋夜美景的喜悅。③與朋友王處士相逢的喜悅。

（二）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。（10分）

【甲】

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家網，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發

矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾時不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J盍于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟于熟爾?！笨得C笑而遣之。

（歐陽修《歸田錄》）

【乙】

錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。

匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓①之妻，貽以

金釵，問塔動之因。皓笑日此易耳但逐層布板訖便實釘之則不動矣。匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌

束，六幕②相聯如肽篋③，人履其板，六藏相持，自不能動。眾服為確論，皆服其技精。

（《梵天寺木塔》沈括）

【注】①喻皓：人名；②六幕；指上下左右前后六面；③肽篋：打開的箱子。

9.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）。（2分）

A.但微頷之（然而）B.乃以瓦布之（于是，就）

C.眾服為顧陽（正確的言論）D.爾安敢卷吾射（輕視）

10.用“/”給乙文中畫線句子斷句。（2分）

皓笑曰此易耳但逐層布板訖便實釘之則不動矣

11.下列對兩篇文章的理解，有誤的一項是（）。（2分）

A.甲文通過賣油翁與陳堯咨的故事，說明技藝專長，也在熟能生巧的道理，不需驕傲自滿。

B.對陳堯容射箭十中八九，賣油翁卻顯示不屑的樣子，引發沖突的主要原因在陳堯咨射箭技術不精。

C.乙文中“笑”，體現喻皓對匠師無能的嘲笑，從側面突出了喻皓修建本領的高超。

【）.兩篇文章都通過對人物語言、神態描寫來正面刻畫人物形象，都運用了對比手法來反襯人物形象。

12.將下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

（2）密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。

【答案】9.A。10.皓笑曰/此易耳/但逐層布板訖/便實釘之/則不動矣11.B

12.（1）曾經他在家中園子里射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼看他，很久都不離開。（2）

工匠就暗中派他的妻子去見喻皓的妻子，贈送給她金釵，向喻皓請教木塔晃動的原因。

【解析】9..題考查文言實詞意義.翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類的

活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材

中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下

文做出判斷。9.BCD.正確；A.①詞語釋義偏差：“但微頷之”中“但”為副詞，表限制范圍，譯為“只

是”“僅僅”。句中賣油翁對陳堯咨射箭“十中八九”的表現，僅以點頭示意，體現其淡然態度。若釋為“然

而”（表轉折），則與“微頷”的輕微動作邏輯矛盾，破壞語境中“輕視但非否定”的微妙情感。②文

言虛詞積累：“但”在古文中多作“只、僅”解，如《孫權勸學》“但當涉獵”同理，需與現代漢語”但

是”的轉折義區分。

故答案為：A

10.題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，

謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷兒處。本題考查文言斷句。句意：喻皓

笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不會晃動了?！币罁簩υ挊酥径ㄎ唬骸梆┬?/p>

日"為典型對話句式，"日"后需斷開，排除B、D選項（“皓笑/日"割裂說話者與內容）。語氣詞與

邏輯分層：“此易耳”中“耳”為句末語氣詞（表肯定），其后斷開；“但逐層布板訖”中“訖”意為

“完畢”，作“布板”的補語，“布板訖”構成完整動作，不可割裂（排除A項“布板/訖”工動作

連貫性：“便實釘之”中“實釘”為“用釘子釘牢”，“之”指代木板，中間不可斷開；“則不動矣”表

結果，獨立成句。

11.題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的

分析即可。ACD.正確；B.①沖突根源誤判：甲文中賣油翁“微領”并非否定陳堯咨射技，而是認為“十

中八九”仍屬“手熟”范畤，沖突核心在于陳堯咨“自矜”與賣油翁“熟能生巧”的認知差異。選

項將原因歸結為“射箭技術不精”，忽略了賣油翁“無他，但手熟爾”的核心觀點，曲解了人物態度。

②賣油翁的“睨”與“微頷”是對?陳堯咨傲慢的回應，而非技術否定，后文酌油示范史印證“技藝精

湛源于練習”的主旨，而非貶低射箭技術。

故答案為：B

12.題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句

子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，痛翻譯過來的

內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。（1）重點字詞：嘗：副詞，曾經（表過去經

歷，如《陳涉世家》“嘗與人傭耕”）；釋擔：“釋”為“放下”，“擔”指擔子，此處代指賣油工具；睨:

斜著眼看，含輕視意（區別于“視”“觀”的中性義）：去：古今異義，此處譯為“離開”（現代漢語多

作“前往”）。（2）重點字詞：密：副詞，暗中、秘密地（體現匠師解決問題的無奈與謹慎）；使：動詞，

派遣（非“讓”義，如《送東陽馬生序》“遣使求之”）；貽：贈送（區別于“遺”的“遺留”義，如

《詩經》“貽我彤管”）；因：名詞，原因（與“因此”的連詞用法不同）。

【參考譯文】

【乙】錢氏統治兩浙地區時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢俶登上木塔，嫌它晃動。

工匠師傅說：“還沒有鋪瓦，上而輕，所以才這樣?！庇谑蔷陀猛咂伾w塔上，但是木塔還是像當初一樣晃

動。實在沒有辦法，工匠師傅就暗中派他的妻子去見喻皓的妻子，贈送給她金釵，向喻皓打聽木塔晃動的

原因。喻皓笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不會晃動了?！惫そ硯煾狄勒账?/p>

的話去做，塔于是就穩定了。因為打牢的木板上下緊緊約束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就

像只打開的箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，（塔）自然不會晃動。大家都佩服喻皓的言

論是正確的，都佩服他技藝精熟。

（三）閱讀下面的文字，完成小題。（10分）

【材料一】

2023年11月，中國載人航天工程辦公室發布了載人月球車研制方案征集初選結果，由清華大學牽頭的

研制方案“望舒之輦”入選，其靈感正是來自秦始皇陵銅車馬。銅車馬2000多年前在地球上奔跑，月球車

2000多年后擬在月亮上行走，兩個“穿越”2000多年的事物卻因為靈感有了交集。

“銅車馬給月球車提供形似和靈感，古代的科學技術真了不起！”11月3日，秦始皇兵馬俑博物館原館

長吳永琪在接受記者采訪時開心地表示，“這個名字真美，‘望舒'是駕車女神，也指代月亮

據了解，“輦”是古代交通工具，中國使用車輛的歷史可追溯至夏朝的奚仲造車，“望舒之輦”的命名

不僅很好地貼合了月球車的內涵，更寄托了華夏兒女世代之夢想。月球車的整體構型方面，設計靈感來自

于秦始皇陵出土的銅車馬的關鍵元素。以一對大尺度車輪來突出“輦”的關鍵特征，以圓形穹窿華蓋凸顯

車的華麗與尊貴，顯示器支架的“韁繩”造型寓意駕馭“望舒之輦”的航天員正是載人探月的踐行者，而

六輪獨立驅動則意喻六匹馬拉動“輦”，這是按照中國傳統禮儀洽予航天員的最崇高禮遇。此外，為彰顯中

華文化的博大精深和中國哲學思想的深邃，還在大車輪轂上應用了“來氏太極圖”造型。

談到相似之處，吳永琪告訴記者，“銅車馬工藝水平相當高，在當時也是‘高科技‘，是'青銅之冠'，

鑄造、冶煉和加工等一系列工藝水平相當高。月球車的車頂華蓋不僅提供了鋪設太陽能電池陣的結構，解

決了科學儀器設備長期供電的問題，并且在為航天員遮擋月晝強烈的陽光輻照的同時，為車上設備制造了

陰影區域，從而降低了儀器設備、電池抵抗月會約128℃高溫的難度。就舒適性來說，兩個‘華蓋'都是為

了提供舒適的享受，銅車馬的二號車傘蓋周邊的帷幕為了‘遮風避雨'，同時也是為了安全需求遮擋視線?！?/p>

（摘編自《西安晚報》2023年11月4日）

【材料二】

秦始皇陵銅車馬“望舒之輦”設計圖

【材料三】

中國的空間站叫“天宮”，中國的探月工程叫“嫦娥”，中國的火星車叫“祝融”，中國的導航衛星系統

叫“北斗”，中國的太陽探測計劃叫“夸父”，中國首顆空間暗物質粒子探測衛星叫“悟空”，中國的中繼通

信衛星叫“鵲橋”。

13.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）。（3分）

A.“輦”是古代交通工具，歷史悠久，可追溯至夏朝。

B.“望舒之輦”月球車的整體構型方面的設計靈感完全來自秦始皇陵出土的銅車馬。

C.銅車馬工藝水平在秦朝已是“高科技”，有“青銅之冠”的美譽。

D.“望舒之輦”載人月球車六輪獨立驅動設計，意喻六匹馬拉動“輦”，這是按照中國傳統禮儀給予航天

員的最崇高禮遇。

14.“銅車馬給月球車提供形似和靈感”，請結合材料一和材料二，概括秦始皇陵銅車馬與“望舒之輦”載

人月球車的三個相似點。（3分）

15.請結合材料一和材料三，分析中國載人月球車命名為“望舒之輦”的原因有哪些？（4分）

【答案】13.B

14.外形結構相似；都是交通工具（功能、作用相似）；都代表了所在時期很高的科技水平；設計時都考慮

了乘坐人員的安全舒適；都蘊含了中國傳統文化

15.“望舒之輦”的靈感來自秦始皇陵銅車馬，“望舒”是駕車女神，也指代月亮，貼合了月球車的內涵；

彰顯中華文化的博大精深，也寄托了華夏兒女世代的夢想：將現代科技與傳統文化相結合，體現了航天人

繼承傳統的情懷和文化自信。

【解析】13.題考看學生對文章內容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較，

選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，

解答時要認真核對，找出符合題干的選項。ACD.正確；

B.有誤，根據材料一第③段“月球車的整體構型方面，設計靈感來自于秦始皇陵出土的銅車馬的關鍵元素”

可知，“望舒之輦”月球車的整體構型方面的設計靈感并非“完全來自”秦始皇陵出土的銅車馬，“關鍵元

素”說明只是部分靈感來源，還有其他設計考量，所以選項B不符合文意；

故答案為：Bo

14.題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清

題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選

要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，連詞成句分條作答：綜合信息篩選要立

足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分

條作答。題目要求結合材料一和材料二，核心是尋找“形似”與“靈感關聯”，需從造型、功能、文化內涵

等方面切入。結合材料二的圖示，根據材料一第③段“月球車的整體構型方面，設計靈感來自于秦始皇陵

出土的銅車馬的關鍵元素。以一對大尺度車輪來突出'輦'的關鍵特征，以圓形穹窿華蓋凸顯車的華麗與

尊貴，顯示器支架的‘韁繩’造型寓意駕馭'望舒之輦’的航天員正是教人探月的踐行者，而六輪獨立驅

動則意喻六匹馬拉動‘輦’，這是按照中國傳統禮儀給予航天員的最崇高禮遇”分析，月球車“以i對大尺

度車輪突出'輦'的特征”“圓形穹窿華蓋凸顯華麗尊貴”，對應銅車馬的車輪與傘蓋，由此可知，秦始皇

陵銅車馬與“望舒之輦”載人月球車外形結構相似。

結合材料二的圖示，根據材料一第①段“銅車馬2000多年前在地球上奔跑，月球車2000多年后擬在月亮

上行走”可知，他們的功能相似，都是交通工具；

結合材料二的圖示，根據材料一第②段“銅車馬給月球車提供形似和靈感，古代的科學技術真了不起”，第

④段“銅車馬工藝水平相當高，在當時也是‘高科技'，是'青銅之冠'，鑄造、冶煉和加工等一系列工藝

水平相當高。月球車的車頂華蓋不僅提供了鋪設太陽能電池陣的結構，解決了科學儀器設備長期供電的問

題，并且在為航天員遮擋月晝強烈的陽光輻照的同時，為車上設備制造了陰影區域，從而降低了儀器設備、

電池抵抗月晝約128℃高溫的難度”可知，銅車馬工藝水平在當時是“高科技”，月球車研制更是當代科技

進步的體現，所以兩者都代表了所在時期很高的科技水平；

結合材料二的圖示，根據材料一第④段“就舒適性來說，兩個?華蓋'都是為了提供舒適的享受，銅車馬

的二號車令蓋周邊的帷幕為了‘遮風避雨'，同時也是為了安全需求遮擋視線”可知，兩者設計時都考慮了

乘坐人員的安全舒適性；

結合材料二的圖示，根據材料一第②段“這個名字真美，‘望舒’是駕車女神，也指代月亮”，第③段“為

彰顯中華文化的博大精深和中國哲學思想的深邃，還在大車輪教上應用了‘來氏太極圖'造型”“六輪獨立

驅動則意喻六匹馬拉動‘輦’，這是按照中國傳統禮儀給予航天員的最崇高禮遇”分析，“青銅之冠”（古代

工藝文化），月球車命名、“來氏太極圖”“六匹馬拉輦”均含中華文化，由此可知兩者都蘊含了中國傳統文

化。

15.題考查的是對文段內容的理解和篩選能力。找到相關內容，在仔細埋解的基礎，抓住關鍵信息，仔細概

括。解答此題需從材料一（月球車與銅車馬關聯、命名細節）和材料三（中國航天命名共性）中，提取“望

舒之輦”命名的原因。

根據材料一第①段“由清華大學牽頭的研制方案‘望舒之輦’入選，其靈感正是來自秦始皇陵銅車馬”，第

②段“這個名字真美，‘望舒'是駕車女神，也指代月亮”，第③段“‘輦’是古代交通工具……‘望舒之輦'

的命名不僅很好地貼合了月球車的內涵，更寄托了華夏兒女世代之夢想”分析，“望舒之輦”的靈感來自秦

始皇陵銅車馬，命名與銅車馬的關聯是重要原因；“望舒”是駕車女神，也指代月亮，“望舒之輦”不僅很

好地貼合了月球車的內涵，更寄托了華夏兒女世代之夢想內涵，是從古代“駕車出行”到現代“探月”的

精神延續；“望舒”，本是神話中“駕車女神”，且常被用來指代“月亮”，體現中國傳統文化深厚，“輦”是

中國古代傳統交通工具，呼應月球車“載人移動工具”的屬性，同時關聯中國悠久的車輛使用歷史（可追

溯至夏朝奚仲造車），體現對傳統文化的傳承，月球車命名為“望舒之輦”，彰顯中華文化的博大精深；根

據材料三“天宮”“嫦娥”“祝融”“北斗”“夸父”“悟空”“鵲橋”分析，中國航天項目命名均出自神話、

歷史典故，都源自傳統文化，“望舒之輦”延續這一邏輯，以“望舒”（神話人物）、“輦”（古代交通工具）

為核心元素，與其他航天項目的“文化溯源”屬性一致，形成統一的“中國航天文化符號”，彰顯民族文化

自信。

（四）閱讀下面的文字，回答下列小題。（14分）

天空沒有多余的星星

①李忠義是一個工人。

②他沒有值得炫耀的地方，治得也很艱難。他從小患有腿挨，走起路來一跛一跛的。個子不高，頭發

有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當收發員，無非是分發報紙信件。李忠義

是個閑不住的人，他把自己的本款工作做好后，就常到工地去轉轉。技術活他插不上手，可他總能找到自

己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他

整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自

己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到

皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。

③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和

天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快.樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發燒，

他背著工友頂著風雪去醫院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就

是一星期。

⑤大凡地位卑微的人，頭就揚不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運而前不低頭，

也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的

汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一

個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀寐重新拉好。電影又重新放映，場內響起掌聲。

⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風雪太大，經過一個無

人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發現送往醫院，已經無救了。一個普通而平凡的生

命，在一個朦朧的冬晨消失了。

⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗漬的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最

后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，

淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳地合著雙眼，那花白的頭發在人們無盡的哀

痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風飄灑。

⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業綺太平凡了，沒有

風云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。

⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離

不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發光。

⑩天空沒有多余的星星。

（選文有改動）

16.文章③④⑤段分別寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的潛言概括）（3分）

17.結合具體語境，說說加著重號的詞語“笨拙”的含義。（4分）

⑴他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他學翅的字跡，將每日新聞、安全警示和天

氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

⑵正在大家焦急之時，只見一個年胡的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。

18.選文中畫線句子主要運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？（3分）

19.你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的？（4分）

【答案】16.每日出黑板報、背生病工友看病并陪護、風中拉平銀幕。

17.寫出了他文化水平不高，字也寫得不美觀；突出了他為工友們服務的熱情。寫出了他爬上柱頂拉銀幕

時的吃力和艱難，表現了他不辭辛苦、無私地為大家服務的優秀品質。

18.外貌（肖像）描'弓；描寫李忠義的外貌特征，寫出了他外表的丑陋，行動的不便，生活的艱難，欲揚先抑，

和下文他的熱心、真誠形成鮮明的對比。

19.天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作

生活，就會有自己的存在價值。

【解析】16.本題考查梳理和概括文章內容。第③段：李忠義因文化水平不高，字跡稱不上美觀，但他堅

持在工地醒目處立黑板，每口書寫新聞、安全警示和天氣預報，雖版面樸素，卻深受工友歡迎。這一行為

體現了他主動為集體服務的細心與熱情。第④段：當工友半夜發燒時，李忠義不顧自身腿疾，背著工友頂

風冒雪去醫院，全程陪護二天，H至工友病愈，自己卻因勞累病倒。此事件凸顯了他對他人的真誠關懷與

無私付出。第⑤段：放露天電影時銀幕被風吹落，眾人焦急之際，李忠義蹬梯攀上柱頂，吃力地將銀幕重

新拉好，他笨拙卻堅定的身影贏得了全場掌聲。這一細節展現了他在關鍵時刻挺身而出的擔當精神。

17.本題考查理解重點詞語的含義。

（1）他用笨拙的字跡將內容寫在黑板上。解析：“笨拙”在此處表面指李忠義因文化水平有限，書寫的字

跡不夠工整美觀，甚至有些生澀難辨。但深層來看，盡管他不具備高超的書寫能力，卻依然堅持為工友傳

遞實用信息，這種“笨拙”恰恰反襯出他主動服務集體的熱忱一一即便能力有限，也愿盡己所能為他

人提供便利，凸顯了他內心的善良與責任感。

（2）只見一個笨拙的身影蹬著梯子攀上柱頂。解析：此處的“笨拙”形容李忠義攀爬時的動作：因腿有

殘疾，加之柱頂作業難度大，他的身影顯得吃力而艱難。但這一“笨拙”的動作背后，是他在風雪中為

大家重新拉好銀幕的決心。身體的不便與行動的艱難，更突出了他不顧自身困難、默默為集體奉獻的品質，

讓“笨拙”成為他無私精神的左腳。

18.本題考查人物描寫方法。1.內容層面：細致刻畫了李忠義身材矮小、頭發花白、面部有疤的外貌特征,

同時提及他腿疾導致的行動不便（跛行），直觀展現了他外表的平凡甚至“丑陋”，以及生活的艱難處境。

2.手法與結構層面：這是典型的“欲揚先抑”手法。先通過外貌描寫強調其外表的普通與缺陷，與后文他

主動服務工友、背人看病、風中拉銀幕等一系列熱心舉動形成強烈反差。這種反差讓人物形象更立體一一

外表的“抑”恰恰為內在品質的“揚”做足鋪墊，突出了他靈魂的高尚與美好。

19.本題考查對標題含義的理解。1.表層含義：天空中每一顆星星，無論大小、遠近，都有其固定的位置,

它們共同組成和諧的星空，缺一不可。即便被云彩遮擋，也依然在幕后發光，各有其存在的價值。2.深層含

義：以“星星”比喻社會中的個體（如李忠義這樣的普通人）。李忠義雖身份卑微、生命平凡，卻在工作

與生活中認真付出一一填平道路、疏通溝渠、照顧工友、傳遞信息，如同星星般在自己的崗位上發光發

熱。標題借此傳達主旨：無論一個人多么平凡，只要他在社會大家庭中踏實做事、真誠待人，就必然有其

存在的意義與價值，正如天空中沒有一顆多余的星星，每個人都是社會不可或缺的一部分。

20.名著閱讀。（5分）

古人云：“讀文無批注，即使偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可已也?！闭埌匆笞髋ⅰ?/p>

閱讀策略內容呈現閱讀思考

《駱駝祥子》閱讀交流會上，同學們各抒己見。

小語：如果說樣子是一輛車，那曹先生就是一頂車

篷，當樣子在曹先生手下干活時，曹先生如車篷一樣為

他遮風擋雨。

小文：如果說樣子是一輛車，那夏太太就是車在路

上遇到的一顆釘子，祥子覺得夏太太有些可怕，簡直不

敢正眼看她。

（1）左邊四位同學的說法

小南：如果說祥子是一輛車，那孫偵探就是車旁的

關注人物中，你認為不正憚的一項是

一場大雨。他還是孫排長時搶走了祥子的車，后又敲詐

祥子的積蓄，屢次打擊祥子，導致祥子失去了雇主和籌

集買車的錢。

小東：如果說樣子是一輛車，那虎妞就是這輛車的

完美補丁。她幫祥子買車，在祥子遍體鱗傷時，溫柔細

心地為祥子補好傷口。

A.小語B.小文

C.小南D.小東

（2）請結合整本書中有關祥

有位文學評論家曾這樣評價祥子：要是沒芍健全的環子的具體情節，談談你對這

關注評價境，祥子所作的那種個人主義的奮斗努力不但沒有用，句評價的理解，作感悟式批

最后還會身心交瘁。注。

我的批注：_______________

【答案】20.（1）I）；（2）①社會環境的壓迫：軍閥混戰使得社會動蕩不安，祥子辛苦積攢買的第一輛

車被大兵搶走，這是他第一次遭受重大打擊，失去了奮斗的基礎。（黑暗的政治和經濟環境下，底層人民生

活困苦，祥子無論如何努力拉車，都難以擺脫貧困，還要遭受各種盤剝，如車廠老板劉四爺的壓榨。）②個

人主義奮斗的局限：祥子堅持個人主義的奮斗方式，他只相信自己的力量，不愿與他人合作，也不懂得去