第1章第2節走進生命科學實驗室

生命科學的探究是如何進行的？

達爾文：“…成功…的重要點是：愛科學，在長期思考任何問題上的無限耐心，在觀察和試驗上的勤奮。”

好奇心是每個高中學生需要保持的，

1、帶著好奇心進課堂、實驗室進行疑問與思考；2、在疑問實驗觀察中，體驗探究的樂趣；

3、在探究中學習科學規律，培養正確思維記憶方法。

①有的同學，上課專心聽：但不思不記，

過后忘什么也不知。——結果：考試成績差，久而久之喪失學習信心。②有的同學，上課專心聽：思與記，不僅知道還記住不忘。——結果：考試成績良好，學習有信心有奔頭。③有的同學，上課專心聽：課內思與記，課后常復思復記、 不僅記住不忘，還舉一反三解釋人體生理現象。

——結果：考試成績優秀，體會學習的其樂無窮。

病情案例分析：2006年5月22日，一問題難住了北京衛生局工作人員和北京友誼醫院醫生。醫院收治一名病人，他雙肩疼痛、頸部僵硬，皮膚刺痛感，惡心。與他同進餐的同事也出現了相同癥狀。數日后，又有23人出現了相同癥狀。疑問！他們患什么病？化驗結果他們都患了一種腦膜炎病。調查，這些患者都到同一家飯店（北京蜀國演義酒樓）吃過涼拌螺肉的菜。專家們到該酒樓調查，發現該酒樓銷售的“涼拌螺肉”為“福壽螺”，并檢測出在12只螺中的2只有廣州管圓線蟲幼蟲。根據患者共同就餐史和流行病學調查、臨床表現和實驗室檢查，臨床確診為廣州管圓線蟲病。思考：醫生們如何進行研究？①提出問題，②提出假設，③設計實驗，④實施實驗：A.調查患者與飯店：在同一家飯店吃過涼拌螺肉“福壽螺”B.實驗化驗：檢測12只螺，2只有廣州管圓線蟲幼蟲⑤分析：根據共同就餐、流行病調查、臨床表現、實驗檢查⑥得出結論：確診為廣州管圓線蟲病。

1.學習或生活實踐中

（的一種現象出發）⑴發現疑問

↓

⑵提出假設

↓

⑶設計實驗

↓

⑷實施實驗

↓

⑸分析數據

↓

⑹得出結論一、科學探索研究的基本步驟文獻↓

解答疑問

↓

新的疑問↓進一步探究蓋都塞克再假設，病因與生活習俗有關？

②設計實驗：與福魯族人同吃住，調查生活習俗。a.發現部落人在悼念死者儀式時生吃死人腦片。b.若有所思，偷帶腦片回來進行實驗。

③實施實驗——在死人腦片中，仍找不到找細菌病毒。

換思路——再假設：是否其他病原體？a.再實驗——用死人腦蛋白質顆粒，注入活猩猩腦中，耐心等待近21個月后，猩猩患了“庫魯病”b.繼續實驗——用死猩猩的腦組織 ⅰ、再找細菌病毒仍然無結果ⅱ、用核酸酶清除遺傳物質，得死猩猩純凈腦蛋白質ⅲ、用這腦蛋白質注入第2個活猩猩腦，30個月后 第2個猩猩患“庫魯病”了。

④分析驗證：加熱死猩猩“純凈腦蛋白質”注入第3猩猩腦中 第3個猩猩不患“庫魯病”病。

⑦得出結論：“庫魯病”病原體，不是細菌不是通常病毒，是一種蛋白質構成的朊病毒，主要寄生在腦組織，發病潛伏期很長。

⑧意義：是繼細菌病毒后，新發現的又一種傳染病因子。這項發現，對揭示瘋牛病的病原體有著重要啟示。現證實，瘋牛病與“庫魯病”病原體是一樣的，也是一種蛋白質分子構成的能長期潛伏在腦組織中的朊病毒。⑶“庫魯病”后續：

①新幾內亞島上a.福魯部落取消了追悼死者時吃死人腦片風俗。b.部落的“庫魯病”得得到了控制。

②蓋都塞克以此獲得了1976年度的諾貝爾生理學醫學獎。3、小結⑴科學實驗探究步驟：①發現疑問②提出假設。③設計實驗。④實施實驗：觀察、改進、驗證。⑤分析數據。

⑥得出結論：解答疑問。⑦新的疑問⑵堅持數年的探究動力：好奇心＋耐心。

二.科學實驗的基本要求：P111.重視觀察、重視實驗。2.帶問題進實驗室。3.實驗前：①了解儀器性能。②確定方法、步驟。實驗中：①遵守規則制度。②觀察周密、紀錄仔細。實驗后：科學分析數據。4.結論：老師指導下同學們共討論。

三、實驗1.1《細胞的觀察和測量》㈠觀察細胞——蠶豆葉下表皮細胞（P11圖1—7）1.低倍鏡觀察：①對光②安裝玻片③左眼觀察④手調焦距先調粗焦距（手轉動粗調節器）a.降低物鏡→到最低點（兩眼側面注視） b.由下往上→緩慢動粗調節器→細胞模糊

后調細焦距（手微轉細調節器）→細胞清晰/小/多/亮2.高倍鏡使用（P12圖1-9，圖1-10）

①低倍鏡下需進一步放大細胞→移→視野中心

②再低倍物鏡→轉換→高倍物鏡（鏡筒不要升降）（兩眼側面注視，不讓物鏡碰玻片）

③再微轉細調節器→細胞清晰/大/少/暗（千萬不要轉動粗調節器）3.繪制保衛細胞和氣孔圖:（用鉛筆繪制）甲乙低倍鏡下高倍鏡下

㈡保衛細胞大小的測量1.使用目鏡測微尺測量：（參看課本P13圖1-11）

①顯微鏡下，目鏡測微尺與被測量細胞重疊/平行。②顯微鏡下,目鏡0刻度與被測量細胞的起點重疊。2.目鏡測微尺的讀數與計算

①顯微鏡下讀數：細胞（長或寬）＝？小格（測微尺）

②計算：細胞（長度）＝？小格×？長度／格③拓展：目微尺格子長度的標定與計算

甲乙低倍鏡下高倍鏡下目微尺

012345678910目鏡測微尺（目微尺）

目微尺

每格長度＝臺微尺的格數——————×10目微尺的格數

012345678

910111213141516物鏡測微尺（臺微尺）

12＝——×10＝17.1μm7臺微尺安裝在載玻片上，全長1mm，共分100小格即：1小格＝0.01mm＝10μm目微尺安裝目鏡上全長0.5～1mm，共分50～100小格拓展：《目微尺長度的標定與計算》今日作業

①練習冊P1～2練習題1、2、3②閱讀：課文

結束下課再見第1章、第2節、走進生命科學實驗室—參考答案練習部分：