1 大青樹(shù)下的小學(xué)【教案】

第一單元集體備課本單元以“尋訪多彩校園，留下歡樂(lè)印跡”為主題，編排了《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問(wèn)》三篇課文，前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀課文?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)?！肥巧⑽脑?shī)，通過(guò)豐富的想象，把童真書(shū)寫(xiě)得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情；《不懂就要問(wèn)》通過(guò)孫中山小時(shí)候向私塾先生提問(wèn)的故事，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞識(shí)寫(xiě)◎認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)言積累◎能關(guān)注文中有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流。◎能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句?！蚍e累“飄揚(yáng)、表?yè)P(yáng)”等詞語(yǔ)。能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn)?！蚰芨鶕?jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字?！蚶首x、背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。閱讀理解◎正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。◎能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾??！蚰x課文《不懂就要問(wèn)》，能初步了解略讀課文基本的學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法?？陬^表達(dá)◎借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿說(shuō)。◎分享自己暑假生活中的新鮮事，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述?！蛞v清楚自己的經(jīng)歷，講的時(shí)候可以借助圖片或?qū)嵨?，幫助別人理解。書(shū)面表達(dá)◎借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)?！蚰苓x擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)?！蚰茏⒁鈱?xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。

1大青樹(shù)下的小學(xué)1.認(rèn)識(shí)“絨、漢”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坡、球”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山坡、敬禮”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。積累“飄揚(yáng)、表?yè)P(yáng)”等詞語(yǔ)。1.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。2.能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景?！盃钤刹怕贰倍嗝襟w課件。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“絨、漢”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坡、球”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山坡、敬禮”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。板塊一單元導(dǎo)讀，發(fā)現(xiàn)“新鮮”1.聚焦“單元篇章頁(yè)”。（1）（課件出示二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材封面、對(duì)應(yīng)目錄、第一單元的內(nèi)容）學(xué)生對(duì)比三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（2）介紹篇章頁(yè)：從本冊(cè)開(kāi)始，每個(gè)單元課文前都多編排了一頁(yè)，這一頁(yè)叫“篇章頁(yè)”。2.揭示主題，發(fā)現(xiàn)“新鮮”。（1）朗讀篇章頁(yè)上半部分的句子，說(shuō)一說(shuō)：第一單元的主題是什么？（尋訪多彩校園，留下歡樂(lè)印跡）（2）畫(huà)出提示本單元課文學(xué)習(xí)要求的語(yǔ)句，交流：你認(rèn)為什么是“新鮮感”？（沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的、有趣的……）（3）揭示課題：讓我們走進(jìn)第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》，找出課文中你覺(jué)得有新鮮感的詞句，說(shuō)說(shuō)它們“新鮮”在哪里。（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）板塊二初讀課文，感知“新鮮”1.學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。2.緊扣“新鮮感”，分類學(xué)習(xí)生字新詞。（1）學(xué)習(xí)“新鮮”的字詞：文中哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得有新鮮感？（指名回答，課件相機(jī)分類出示詞語(yǔ)。）①將民族名稱的詞語(yǔ)歸為一類，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些民族的了解，并欣賞相關(guān)圖片。②將“坪壩、絨球花、孔雀舞、摔跤、邊疆、鳳尾竹”歸為一類，引導(dǎo)學(xué)生感知這些有新鮮感的詞語(yǔ)。③（課件出示本課會(huì)認(rèn)字）學(xué)生認(rèn)讀本課會(huì)認(rèn)字，分享識(shí)字好方法。（2）學(xué)習(xí)“新鮮”的短語(yǔ)：將“飄揚(yáng)的國(guó)旗、可愛(ài)的小學(xué)、古老的銅鐘、粗壯的枝干、鳳尾竹的影子”歸為一類，引導(dǎo)學(xué)生了解除了沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行新的組合，也能給大家?guī)?lái)不一樣的、新鮮的感受。（指名讀“新鮮”的短語(yǔ)）3.再讀課文，思考：這所學(xué)校給你留下了怎樣的印象？課文是按照什么順序敘述的？（生默讀后交流）教師小結(jié)：課文是按照時(shí)間順序敘述的。（上學(xué)路上，上課時(shí)和下課后）板塊三緊扣“可愛(ài)”，品讀“新鮮”1.感受校園“可愛(ài)”。（1）（課件出示課文第4自然段）指名讀第4自然段，提問(wèn)：在作者眼里，這所學(xué)校的特點(diǎn)是什么？（可愛(ài)）你能試著讀出這所學(xué)校的可愛(ài)嗎？（指名讀）（2）默讀課文，找找畫(huà)畫(huà)，文中哪些地方能讓你覺(jué)得這所學(xué)校是“可愛(ài)”的？學(xué)生交流：上學(xué)路上的風(fēng)景“可愛(ài)”。（課件出示句子“早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的?！保?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁識(shí)記、理解“坪壩”，并根據(jù)文字想象畫(huà)面，感受風(fēng)景和小學(xué)生的“可愛(ài)”。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：小學(xué)生還可能從哪些地方走來(lái)？試著用上“從……從……從……”的句式說(shuō)一說(shuō)。2.體會(huì)民族團(tuán)結(jié)。（1）同學(xué)們到校后是怎么做的？（課件出示句子“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！保?）體會(huì)同學(xué)們的活潑可愛(ài)、文明有禮，讀好這句話。（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“向……向……向……”的句式說(shuō)話。師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。板塊四認(rèn)寫(xiě)指導(dǎo)，延伸“新鮮”1.回顧本課生字，多種方式練讀生字：指名讀、搶讀、齊讀。2.（課件出示本課會(huì)寫(xiě)字）重點(diǎn)講解易錯(cuò)字“坡”“球”等，分類范寫(xiě)不同結(jié)構(gòu)的漢字，學(xué)生反饋評(píng)議。3.（課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)）先認(rèn)讀詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的含義，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。4.練寫(xiě)相關(guān)新詞：山坡、銅鐘、招引等。積累“飄揚(yáng)、表?yè)P(yáng)”等詞語(yǔ)。5.拓展延伸：你對(duì)少數(shù)民族的哪些方面比較感興趣？可以跟同學(xué)合作，進(jìn)行專題性的研究。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.邊讀邊想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。2.能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。板塊一以舊引“新”，讀悟得法1.回顧舊知：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的有新鮮感的詞語(yǔ)。2.導(dǎo)入新課：大青樹(shù)下的小學(xué)是一所可愛(ài)的小學(xué)。讓我們繼續(xù)到這所學(xué)校里走一走，看一看吧！3.默讀第3自然段，思考：本段中，作者分了幾個(gè)方面來(lái)敘述這所小學(xué)的“可愛(ài)”？（板書(shū)：上課時(shí)下課后）4.學(xué)習(xí)“上課時(shí)”：哪些句子是講上課時(shí)的情景的呢？用筆畫(huà)一畫(huà)。（課件相機(jī)出示“上課時(shí)”的句子）（1）指名讀“上課了……是那樣好奇地聽(tīng)著”這一部分，其他學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。（2）學(xué)生交流：你看到了什么？在你的想象中，這個(gè)畫(huà)面最大的特點(diǎn)是什么？（安靜）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初讀時(shí)對(duì)有新鮮感的詞句的體驗(yàn)，想象樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文的情形，感受“安靜”的氛圍。（3）“山林里的朋友”指誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生悟出表達(dá)的“新鮮”：可以運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)上課時(shí)的安靜，這樣能讓文字更鮮活，引發(fā)讀者共鳴。5.學(xué)習(xí)“下課后”：文中哪些句子是講下課后的情景的呢？（課件相機(jī)出示“下課后”的句子）（1）回憶學(xué)習(xí)“上課時(shí)”的方法，根據(jù)提示自學(xué)“下課了……連松鼠也趕來(lái)看熱鬧”：邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括你所想象的畫(huà)面特點(diǎn)。（熱鬧）（2）小結(jié)：作者緊緊抓住下課后的“熱鬧”這一特點(diǎn)，結(jié)合山林里的動(dòng)物來(lái)體現(xiàn)，生動(dòng)又有趣。6.指導(dǎo)男女生合作讀好第3自然段。板塊二借助提示，仿說(shuō)片段1.這所小學(xué)真特別。我們的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。（課件展示學(xué)校的不同場(chǎng)景，多鏡頭為學(xué)生打開(kāi)思路：教室里、操場(chǎng)上、花壇邊、圖書(shū)室里、教學(xué)樓前、大樹(shù)下……）2.小組合作學(xué)習(xí)：先想一想自己學(xué)校的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)場(chǎng)景，想想怎么表達(dá)出新鮮感。3．教師提示：可以按照課文描寫(xiě)的先后順序說(shuō)，如“上學(xué)路上……上課時(shí)……下課后……”；也可以選取自己印象深刻、特別感興趣的場(chǎng)景來(lái)說(shuō)。（學(xué)生口頭表達(dá)）板塊三點(diǎn)題升華，再品“可愛(ài)”1.帶著自己對(duì)這所學(xué)校的感受，齊讀第4自然段。2.學(xué)習(xí)第4自然段，想象畫(huà)面：結(jié)合插圖進(jìn)一步體會(huì)這所學(xué)校的特別之處，如景物很特別，有“古老的銅鐘、粗壯的枝干、鳳尾竹、潔白的墻”。3.回歸整體，說(shuō)一說(shuō)“大青樹(shù)下的小學(xué)”有何特別之處。4.總結(jié)點(diǎn)題：大青樹(shù)下的小學(xué)是可愛(ài)的，更是特別的。5.有感情地朗讀課文，讀出作者的自豪之情和熱愛(ài)之情。6.拓展閱讀：找找同類型的文本進(jìn)行閱讀，畫(huà)出你認(rèn)為有新鮮感的詞句進(jìn)行積累。本課的人文素養(yǎng)訓(xùn)練點(diǎn)包括兩方面：一是讓學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校生活，二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，理解民族團(tuán)結(jié)的重要意義。為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我分三步展開(kāi)：先讓學(xué)生關(guān)注文中有新鮮感的詞句，接著遷移運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，最后根據(jù)圖示，抓住自己學(xué)校的特點(diǎn)，練習(xí)仿說(shuō)，輸出有新鮮感的句子或段落。程門(mén)立雪北宋時(shí)期，有一個(gè)叫楊時(shí)的人非常（仰望仰慕）大學(xué)問(wèn)家程頤，便專門(mén)從很遠(yuǎn)的地方跑去拜他為師，學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)冬天的中午，楊時(shí)和同學(xué)游酢在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到一個(gè)難題，他倆（爭(zhēng)執(zhí)爭(zhēng)吵）不下，最后決定一起去請(qǐng)教老師程頤。來(lái)到老師家門(mén)口的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)老師正臥在床上午休。游酢正想走進(jìn)去，楊時(shí)連忙攔住他說(shuō)：“老師正在休息，我們不能打擾他，還是在門(mén)口等一會(huì)兒吧！”游酢覺(jué)得楊時(shí)的話很有道理，便和他一起站在門(mén)外等候。不一會(huì)兒，天上下起了大雪，他倆仍然站在門(mén)外等候。雪越下越大，一片片雪花飄下來(lái)，落到了他們的身上，他們不停地搓手跺腳（保暖取暖）。沒(méi)過(guò)多久，他們從頭到腳都落滿了雪花。程頤醒后打開(kāi)門(mén)，看到門(mén)前積雪已一尺深了，而楊時(shí)和游酢正渾身是雪地站在門(mén)口。程頤覺(jué)得他們很懂禮貌，心里非常感動(dòng)。（選自《成語(yǔ)故事勵(lì)志篇》新世紀(jì)出版社）1.用“/”畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.從哪里可以看出雪很大，他們立在雪地里很冷？3.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人呢？4.當(dāng)程頤醒來(lái)看到楊時(shí)和游酢時(shí)，心里非常感動(dòng)。這時(shí)他可能會(huì)怎么想呢？【參考答案】1.畫(huà)去：仰望爭(zhēng)吵保暖2.從“沒(méi)過(guò)多久，他們從頭到腳都落滿了雪花”可以看出雪很大；從“他們不停地搓手跺腳取暖”可以看出他們立在雪地里很冷。3.我覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、尊師重道的人。4.示例：這兩個(gè)學(xué)生冒著雪等在門(mén)口，為了求知不畏寒冬，為了尊師不怕等待，真是不容易??！我一定要好好教導(dǎo)他們！柏拉圖年少有宏志（節(jié)選）有一次，柏拉圖和小伙伴們一起上體育課。大家紛紛議論著新來(lái)的體育老師究竟什么樣?！奥?tīng)說(shuō)新體育老師很厲害，我們要小心點(diǎn)?！庇袀€(gè)小伙伴說(shuō)?！皡柡ε率裁?，只要我們沒(méi)有錯(cuò)，他就不會(huì)拿我們?cè)趺礃印！卑乩瓐D反駁道。上課了，只見(jiàn)一個(gè)身材高大的人走了過(guò)來(lái)。天哪，這就是我們的老師嗎?大家心里都在嘀咕?！巴瑢W(xué)們，我是你們的體育老師，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！崩蠋煹穆曇艉芎炅??；锇閭兌嫉椭^，不敢看老師，生怕老師讓他回答問(wèn)題。只有柏拉圖一個(gè)人，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師看看他，笑著說(shuō):“這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”柏拉圖站起來(lái)說(shuō):“老師，我叫柏拉圖?！崩蠋熃又鴨?wèn)他:“你知道為什么要學(xué)習(xí)體育嗎?”“為了讓自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體?！薄澳敲?，為什么要有強(qiáng)健的身體呢?”老師接著又問(wèn)道?！盀榱藢W(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)?！薄皩W(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)又有什么目的呢?”“成為優(yōu)秀的人物，報(bào)效自己的國(guó)家。”體育老師很高興，滿意地說(shuō):“你以后一定會(huì)很出色的?！保ㄟx自《成就孩子一生的名人故事外國(guó)卷》北京時(shí)代華文書(shū)局）1.寫(xiě)出選文中詞語(yǔ)的近義詞。究竟--（）反駁--（）強(qiáng)健--（）2.“宏志”一詞讓我們想到一個(gè)成語(yǔ)：。它的意思是。3.下面對(duì)“目不轉(zhuǎn)睛”的意思解釋錯(cuò)誤的是（）A.眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視。B.眼睛直直地看著前方。C.形容注意力集中。4.根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，大家對(duì)新來(lái)的體育老師究竟是什么樣的態(tài)度呢？________________________________________________________________5.體育老師很滿意柏拉圖的回