（2026年秋）語文人教版七年級上冊知識點大全

最新版（2024年修訂）

語文人教版七年級（上冊）

知識點大全顏色標注說明●紅色：重點字詞、易錯字音字形、需記憶的基礎知識●藍色：文學常識、作者簡介、文體知識●綠色：寫作技法、修辭手法、表達技巧●紫色：古詩文重點句、名句賞析、需背誦內容●橙色：主題思想、情感主旨、核心理解

第一單元四季美景本單元以"四季美景"為主題，選取描繪四季景物的詩文，學習朗讀和想象，感受自然之美。第1課春（朱自清）【作者簡介】朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇東海人，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。代表作有散文《背影》《荷塘月色》《綠》等。【文體知識】散文。這是一篇寫景抒情散文，以"春"為題，通過對春天景物的描繪，表達了對春天的贊美和熱愛之情。【重點字音】朗潤（lǎngrùn）醞釀（yùnniàng）賣弄（màinòng）喉嚨（hóulóng）應和（yìnghè）嗡嗡（wēngwēng）嘹亮（liáoliàng）烘托（hōngtuō）靜默（jìngmò）風箏（fēngzhēng）抖擻（dǒusǒu）健壯（jiànzhuàng）繁花嫩葉（fánhuānènyè）呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）【易錯字形】朗潤（非"郎潤"）醞釀（非"醞釀"）嘹亮（非"繚亮"）烘托（非"哄托"）抖擻（非"抖擻"）黃暈（非"黃運"）【主題思想】本文通過對春天五個畫面的描繪（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖），贊美了春天帶給人們的生機與希望，表達了作者熱愛春天、熱愛生活、積極向上的思想感情。寫作技法1.多角度描寫：從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多角度描寫春景，使畫面生動立體。2.運用修辭：大量運用比喻、擬人、排比等修辭手法，語言生動形象。如"紅的像火，粉的像霞，白的像雪"（比喻、排比）。3.結構精巧：全文分為"盼春—繪春—贊春"三部分，層次分明，首尾呼應。4.感官描寫："春風圖"中調動觸覺（"像母親的手撫摸著你"）、嗅覺（"泥土的氣息"）、聽覺（"鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨"），全方位展現春風特點。【名句賞析】"一年之計在于春"——引用俗語，點明春天的意義，表達了珍惜時光、奮發向上的積極態度。結尾三個比喻句"春天像剛落地的娃娃""春天像小姑娘""春天像健壯的青年"，分別突出春天的新、美、力，是全文的點睛之筆。第2課濟南的冬天（老舍）【作者簡介】老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現代著名作家、戲劇家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。1951年獲"人民藝術家"稱號。【文體知識】寫景抒情散文。通過描繪濟南冬天溫晴的特點，抒發對濟南冬天的喜愛之情。【重點字音】鑲（xiāng）單單（dāndān）安適（ānshì）著落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌膚（jīfū）秀氣（xiùqi）寬敞（kuānchǎng）貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空靈（kōnglíng）地毯（dìtǎn）髻（jì）水墨畫（shuǐmòhuà）【易錯字形】鑲（非"廂"）貯蓄（非"儲存"）澄清（非"登清"）著落（非"著落"）髻（非"結"）【主題思想】文章通過描繪濟南冬天"溫晴"的特點，展現了濟南冬天的山景和水色，表達了作者對濟南冬天的贊美和熱愛之情。寫作技法1.對比手法：開頭將濟南的冬天與北平（大風）、倫敦（濃霧）、熱帶（毒日）對比，突出濟南冬天"溫晴"的特點。2.擬人手法："一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著"——擬人，賦予老城人的情態。"濟南的冬天是沒有風聲的"——"風聲"而非"風"，可見風之輕柔。3.比喻手法："好像日本看護婦"——比喻雪后矮松頂端的白雪；"整個的是塊空靈的藍水晶"——比喻濟南冬天的整體風貌。4.移步換景：從山上寫到水上，從城內寫到城外，層次清晰地展現濟南冬天的全景。【名句賞析】"對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡"——以對比開篇，引出濟南冬天"溫晴"的特點。"最妙的是下點小雪呀"——一個"妙"字，既寫出了雪景之美，又傳達出作者的喜愛之情。第3課雨的四季（劉湛秋）【作者簡介】劉湛秋（1935-），安徽蕪湖人，當代詩人、作家、翻譯家。代表作有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》等。【重點字音】蟬（chán）花苞（huābāo）嬌媚（jiāomèi）棱鏡（léngjìng）粗獷（cūguǎng）睫毛（jiémáo）衣裳（yīshang）鈴鐺（língdang）端莊（duānzhuāng）屋檐（wūyán）凄冷（qīlěng）化妝（huàzhuāng）淅瀝（xīlì）干澀（gānsè）草垛（cǎoduò）綠茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duōduōbīrén）【易錯字形】嬌媚（非"驕媚"）棱鏡（非"冷鏡"）粗獷（非"粗曠"）睫毛（非"捷毛"）草垛（非"草垛"）【主題思想】文章以"雨"為線索，分別描繪了春雨的清新、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的純凈，表達了作者對雨的喜愛和對生命的熱愛之情。【寫作技法】①運用擬人手法，將雨賦予人的性格特征（春雨如少女、夏雨如青年、秋雨如婦人、冬雨如老人）；②調動多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）描寫雨的不同形態；③運用比喻、排比等修辭，語言優美詩意。第4課古代詩歌四首一、觀滄海（曹操）【作者簡介】曹操（155-220），字孟德，沛國譙縣人，東漢末年政治家、軍事家、文學家。與其子曹丕、曹植合稱"三曹"。代表作有《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。【背景】公元207年，曹操北征烏桓勝利班師，途經碣石山，登臨觀海，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【譯文】東行登上碣石山，來觀賞大海。海水波蕩多么動蕩，山島高高聳立。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，巨大的波濤涌起。日月的運行，好像從大海里出發；銀河星光燦爛，好像從大海里產生。慶幸得很，好極了，用詩歌來表達自己的志向吧。【主題思想】詩人通過描繪大海吞吐日月星辰的壯麗景象，抒發了統一中原、建功立業的宏偉抱負。【名句賞析】"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"——詩人以豐富的想象，描繪出大海吞吐日月星辰的宏偉景象，表現了詩人博大胸襟和統一天下的宏大抱負。運用夸張和想象，虛實結合。【寫作技法】①借景抒情：借大海壯麗景象抒發壯志豪情；②虛實結合：前八句實寫，后四句虛寫（想象）；③動靜結合："水何澹澹"為動，"山島竦峙"為靜。二、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）【作者簡介】李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為"詩仙"。代表作有《將進酒》《望廬山瀑布》《行路難》等。【背景】王昌齡被貶為龍標尉，李白得知后寫此詩寄贈，表達對友人的關切和同情。楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【譯文】楊花落盡，子規啼叫，聽說你被貶龍標，要經過五溪。我把愁心寄托給明月，隨風一直陪著你到夜郎以西。【主題思想】詩人將思念之情托付明月，表達了對友人被貶的同情、關切和深摯情誼。【名句賞析】"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"——運用擬人手法，將明月人格化，讓明月帶著自己的愁心陪伴友人，想象奇特，感情真摯。【意象分析】"楊花"——漂泊不定（暗指友人被貶漂泊）；"子規"——啼聲"不如歸去"（渲染凄涼氛圍）；"明月"——象征思念與陪伴。三、次北固山下（王灣）【作者簡介】王灣，唐代詩人。生卒年不詳。"次"是停泊的意思。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。【譯文】旅途在青山之外，行船在綠水之前。潮水漲滿，兩岸與水面齊平，顯得十分開闊；風向順，一片白帆高高懸掛。海上旭日從殘夜中升起，江上春意闖入了舊年。家書寄到哪里？寄給洛陽邊歸去的大雁吧。【主題思想】詩中描寫了詩人停舟北固山下所見到的壯闊景象，表達了詩人思念故鄉的愁緒。【名句賞析】"海日生殘夜，江春入舊年"——"生""入"兩字用擬人手法，賦予日和春以人的意志。寫出了時序交替，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。被張說懸掛于政事堂，作為百官學習的范文。四、天凈沙·秋思（馬致遠）【作者簡介】馬致遠（約1251-1321后），號東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱"元曲四大家"。【文體知識】散曲。"天凈沙"是曲牌名，"秋思"是題目。散曲是元代興盛的一種新詩體。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【譯文】枯藤纏繞著老樹，黃昏時歸巢的烏鴉棲息在上面。小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶人家。古老的道路上秋風蕭瑟，一匹瘦馬馱著我前行。夕陽向西落下，悲傷到極點的人漂泊在天涯。【主題思想】通過描繪深秋晚景圖，抒發了游子漂泊異鄉的孤寂愁苦之情。被譽為"秋思之祖"。【名句賞析】"枯藤老樹昏鴉"——三個意象構成凄涼的秋景圖，渲染悲涼氛圍。前three句用九個名詞（意象）并列，不用動詞連接，形成"列錦"修辭，簡潔有力地勾勒出一幅秋郊夕照圖。【寫作技法】①白描手法：純用名詞意象組合，不加動詞修飾；②對比映襯："小橋流水人家"的溫馨與"枯藤老樹昏鴉"的蕭索形成對比，反襯游子之悲；③烘托渲染：以景烘托情，景中有情。

寫作：熱愛生活，熱愛寫作【知識點】①寫作源于生活，要做生活的有心人，善于觀察身邊的人和事；②從自己最熟悉、最感動的事物寫起；③學會捕捉生活中的細節，用真情實感打動讀者；④養成良好的寫作習慣：多讀、多看、多想、多寫。

第二單元至愛親情本單元以"至愛親情"為主題，學習朗讀，把握文章感情基調，體會親情之美。第5課秋天的懷念（史鐵生）【作者簡介】史鐵生（1951-2010），北京人，當代著名作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》《合歡樹》等。【背景】作者在21歲時雙腿癱瘓，此后的日子里，母親一直精心照顧他，但不久后母親因肝病去世。本文是作者對母親的深情回憶。【重點字音】癱瘓（tānhuàn）暴怒（bàonù）沉寂（chénjì）侍弄（shìnòng）憔悴（qiáocuì）央求（yāngqiú）絮叨（xùdāo）訣別（juébié）翻來覆去（fānláifùqù）淡雅（dànyǎ）高潔（gāojié）爛漫（lànmàn）絮絮叨叨（xùxùdāodāo）【易錯字形】癱瘓（非"攤瘓"）憔悴（非"瞧萃"）訣別（非"決別"）侍弄（非"待弄"）絮叨（非"緒叨"）【主題思想】文章回憶了母親在自己癱瘓后忍著病痛無微不至地照顧自己、鼓勵自己好好活下去的往事，表達了作者對母親深深的懷念和愧疚之情，也表達了"好好活"的生命感悟。寫作技法1.細節描寫：母親"悄悄地躲出去""偷偷地聽""擋在窗前""撲過來抓住我的手"等動作、神態細節，生動展現了母親的細心、耐心和堅強。2.對比手法："我"的暴躁絕望與母親的隱忍堅強形成對比，突出母愛的偉大。3.象征手法："菊花"象征生命的頑強和美好，母親帶"我"看花，是希望"我"像菊花一樣堅強地活下去。4.以小見大：通過日常生活小事，展現深沉的母愛。【名句賞析】"咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活，好好兒活……"——母親臨終前的話，樸實無華卻飽含深情，既是母親對兒子的期望，也是全文的感情核心。"黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉"——以花喻人，暗示不同的人生姿態。第6課往事依依（于漪）【新增課文】【作者簡介】于漪（1929-），江蘇鎮江人，當代著名語文教育家，被譽為"育人楷模"。長期從事中學語文教學和研究工作，代表作有《語文教學談》等。【重點字音】漪（yī）搜索枯腸（sōusuǒkūcháng）歷歷在目（lìlìzàimù）記憶猶新（jìyìyóuxīn）徜徉（chángyáng）浩淼（hàomiǎo）氣象萬千（qìxiàngwànqiān）鴉雀無聲（yāquèwúshēng）雕鏤（diāolòu）沉浸（chénjìn）美不勝收（měibùshèngshōu）紅紫芳菲（hóngzǐfāngfēi）風云變幻（fēngyúnbiànhuàn）【易錯字形】漪（非"猗"）徜徉（非"倘佯"）浩淼（非"浩渺"）雕鏤（非"雕漏"）搜索枯腸（非"索"）【主題思想】文章回憶了少年時代讀書求學的幾件往事，通過對往昔閱讀經歷的深情回憶，表達了作者對讀書的熱愛，以及對青少年多讀書、讀好書的殷切期望。寫作技法1.線索清晰：以"回憶往事"為線索，串聯讀書經歷，條理分明。2.引用詩詞：文中大量引用古詩詞，增添了文學韻味，體現了作者深厚的文學功底。3.情景交融：將讀書感受與生活場景融合，如在讀《水滸傳》時的沉浸體驗。4.以小見大：通過個人讀書經歷，揭示讀書對人生成長的重要意義。【名句賞析】"往事依依，金色童年，常常在我記憶中浮現"——點題之句，飽含深情。"多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人"——總結全文主旨，點明讀書的意義。第7課散步（莫懷戚）【作者簡介】莫懷戚（1951-2014），重慶人，當代作家。代表作有小說《詩禮人家》《經典關系》等。【重點字音】熬（áo）嫩芽（nènyá）分歧（fēnqí）取決（qǔjué）拆散（chāisàn）各得其所（gèdéqísuǒ）委屈（wěiqu）粼粼（línlín）霎時（shàshí）桑樹（sāngshù）腳踝（jiǎohuái）【易錯字形】分歧（非"紛歧"）粼粼（非"鱗鱗"）霎時（非"剎時"）熬（非"嗷"）【主題思想】文章通過一家三代人散步時選擇路線的分歧與解決，表現了家庭的溫馨和睦，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，以及中年人承上啟下的家庭責任感和生活使命感。寫作技法1.以小見大：通過"散步"這一生活小事，反映家庭倫理和人生責任的大主題。2.對稱句式："我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親"——對稱句式，工整優美，體現了生活的辯證法。3.細節描寫："我的母親雖然高大，然而瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕"——對比描寫，為后文"背"做鋪墊。4.結尾含蓄："好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界"——以"整個世界"作結，言簡意賅，意蘊深遠。【名句賞析】"但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界"——"整個世界"喻指家庭的責任，中年人肩負著贍養老人、撫養孩子的雙重責任，這正是生活的全部意義。第8課散文詩二首一、金色花（泰戈爾）【作者簡介】泰戈爾（1861-1941），印度詩人、作家、社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎，是亞洲第一位獲此殊榮的作家。代表作有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》等。【文體知識】散文詩。兼有散文和詩歌的特點，用散文的形式表達詩的意境。【重點字音】嗅（xiù）疊（dié）匿笑（nìxiào）禱告（dǎogào）傾向（qīngxiàng）繁衍（fányǎn）花瓣（huābàn）沐浴（mùyù）什剎海（shíchàhǎi）【主題思想】詩中寫一個孩子假想自己變成一朵金色花，與母親捉迷藏，表現了孩子對母親的純真熱愛和依戀，也表現了母愛的溫馨甜蜜。【寫作技法】①想象奇特：以孩子變成金色花的想象貫穿全詩；②借助意象：金色花象征純潔的愛；③以兒童視角敘事，天真爛漫。二、荷葉·母親（冰心）【作者簡介】冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名女作家、詩人、兒童文學家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。【重點字音】并蒂（bìngdì）菡萏（hàndàn）欹斜（qīxié）蔭蔽（yīnbì）乘涼（chéngliáng）繁雜（fánzá）蓮蓬（liánpeng）徘徊（páihuái）慈憐（cílián）【主題思想】文章借雨中荷葉遮蔽紅蓮的景象，抒發了對母愛的贊美之情，表現了母親是孩子生命中永遠的庇護。【寫作技法】①托物言志（借景抒情）：以荷葉喻母親，以紅蓮喻自己；②鋪墊手法：先寫雨打紅蓮的可憐，再寫荷葉遮蔽紅蓮的感動，層層遞進；③卒章顯志："母親啊！你是荷葉，我是紅蓮"，結尾點明主旨。【名句賞析】"母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？"——直抒胸臆，以荷葉護蓮喻母親護子，表達對母愛的深情贊美。"心中的雨點"暗指人生的風雨挫折。

寫作：學會記事【知識點】①記事要寫清楚事情的起因、經過和結果；②要寫好細節，細節使文章生動真實；③融入真情實感，以情動人；③交代清楚時間、地點、人物等要素；④注意詳略得當，突出重點。綜合性學習：有朋自遠方來【知識點】①了解"朋友"的文化內涵：古人云"同門為朋，同志為友"；②交友之道：真誠、守信、互勉、互勵；③名句積累："有朋自遠方來，不亦樂乎"（論語）；"海內存知己，天涯若比鄰"（王勃）；"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"（李白）。

第三單元學習生活本單元以"學習生活"為主題，學習默讀，把握文章主要內容，體會作者情感。第9課從百草園到三味書屋（魯迅）【作者簡介】魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現代偉大的文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》等。【出處】選自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷的散文集。【重點字音】竄（cuàn）覓食（mìshí）跪（guì）攢成（cuánchéng）確鑿（quèzáo）長吟（chángyín）輕捷（qīngjié）云霄（yúnxiāo）倘若（tǎngruò）鑒賞（jiànshǎng）啄食（zhuóshí）和藹（héǎi）恭敬（gōngjìng）質樸（zhìpǔ）博學（bóxué）淵博（yuānbó）倜儻（tìtǎng）淋漓（línlí）盔甲（kuījiǎ）紳士（shēnshì）蟬蛻（chántuì）秕谷（bǐgǔ）系一條（jìyìtiáo）傳授（chuánshòu）【易錯字形】確鑿（非"確鑿"）覓食（非"密食"）攢（非"贊"）倜儻（非"惆悵"）秕谷（非"比谷"）蟬蛻（非"蟬退"）【主題思想】文章通過對百草園自由歡樂的童年生活和三味書屋枯燥乏味的私塾生活的對比描寫，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，抒發了作者對童年生活的懷念和對封建教育束縛兒童身心發展的不滿。寫作技法1.對比手法：百草園的"樂"與三味書屋的"枯燥"對比，突出文章主題。2.多角度描寫：百草園部分從視覺（"碧綠的菜畦"）、聽覺（"鳴蟬在樹葉里長吟"）、觸覺（"光滑的石井欄"）、味覺（"又酸又甜"）等多角度描寫。3.順序清晰：全文按空間順序轉換：百草園→三味書屋，條理分明。百草園部分又按春、夏、秋的順序和"整體—局部"的邏輯展開。4.敘事生動："雪地捕鳥"一段用一連串動詞（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩住），準確生動地描寫了捕鳥過程。【名句賞析】"不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了"——用"不必說……也不必說……"的句式，先寫靜物后寫動物，從視覺、聽覺角度，描繪了百草園的美麗景色。第10課再塑生命的人（海倫·凱勒）【作者簡介】海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家、教育家、慈善家。幼年因病失去視力和聽力，后在老師安妮·莎莉文的幫助下學會閱讀、寫作和說話。代表作有《假如給我三天光明》《我的生活故事》等。【重點字音】撿（jiǎn）感慨（gǎnkǎi）搓捻（cuōniǎn）綻開（zhànkāi）爭執（zhēngzhí）慚愧（cánkuì）悔恨（huǐhèn）激蕩（jīdàng）疲倦（píjuàn）唯恐（wéikǒng）混為一談（hùnwéiyītán）恍然大悟（huǎngrándàwù）繁衍（fányǎn）遷移（qiānyí）覓食（mìshí）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）索然無味（suǒránwúwèi）花團錦簇（huātuánjǐncù）美不勝收（měibùshèngshōu）企盼（qǐpàn）截然不同（jiéránbùtóng）【主題思想】文章記敘了莎莉文老師教"我"識字、認識事物的過程，表現了莎莉文老師對"我"的愛心和耐心，以及"我"對老師的感激和熱愛之情。"再塑生命"既指莎莉文老師讓"我"重新獲得了認識世界的能力，也指她給了"我"新的生命意義。【寫作技法】①心理描寫細膩：通過"我"學習過程中的心理變化，展現"再塑生命"的過程；②細節描寫傳神：如"水"字的理解過程；③欲揚先抑：先寫自己的煩躁、憤怒，再寫頓悟后的喜悅，形成對比。第11課《論語》十二章【作品簡介】《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，共20篇。由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，偉大的思想家、教育家，儒家學派創始人。【文體知識】語錄體。語錄體是中國古代散文的一種體式，常用于記錄人物的言論。重點章節及翻譯1.子曰："學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"【翻譯】孔子說："學了知識然后按時溫習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠方來，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是很有道德修養的人嗎？"【知識點】說（yuè）通"悅"，愉快；慍（yùn）生氣，惱怒；君子：有道德修養的人。學習方法：學而時習之；學習樂趣：有朋自遠方來；為人態度：人不知而不慍。2.曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"【翻譯】曾子說："我每天多次反省自己：替人辦事是不是盡心盡力了呢？與朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？"【知識點】三（sān）泛指多次；省（xǐng）反省；忠：盡心盡力；信：真誠，誠實。修身方法：自我反省。3.子曰："吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"【翻譯】孔子說："我十五歲時立志學習；三十歲時能自立于社會；四十歲時能通達事理，不被迷惑；五十歲時知道自然的規律和命運；六十歲時能聽得進不同意見；七十歲時能隨心所欲行事，而不超出規矩。"【知識點】有（yòu）通"又"；立：站立，自立；不惑：通達事理不被迷惑；天命：上天的意旨；逾矩：超越規矩。孔子自述人生歷程。4.子曰："溫故而知新，可以為師矣。"【翻譯】孔子說："溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這一點做老師了。"【知識點】故：舊的知識；新：新的理解和體會。學習方法：溫故知新。5.子曰："學而不思則罔，思而不學則殆。"【翻譯】孔子說："只學習不思考就會迷惘，只思考不學習就會疑惑（危險）。"【知識點】罔（wǎng）迷惑而無所得；殆（dài）精神疲倦而無所得。學習方法：學思結合。6.子曰："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"【翻譯】孔子說："顏回的品質多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了那種憂愁，顏回卻不改變他自有的快樂。顏回的品質多么高尚啊！"【知識點】簞（dān）古代盛飯的圓竹器；堪：忍受。贊美顏回安貧樂道的精神。7.子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"【翻譯】孔子說："懂得某種學問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以研究它為樂的人。"【知識點】好（hào）喜愛，愛好；樂（lè）以……為樂。學習態度：樂學最高。8.子曰："飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"【翻譯】孔子說："吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不義的手段得到富與貴，對于我來說就像天上的浮云一樣。"【知識點】飯（fàn）吃；疏食：粗糧；肱（gōng）胳膊；于：對于。表達安貧樂道、重義輕利的思想。9.子曰："三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。"【翻譯】孔子說："幾個人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。我選擇他們的優點來學習，看到他們的缺點就反省自己有沒有同樣的缺點，如果有就改正。"【知識點】焉（yān）相當于"于之"，在其中；善者：優點。學習態度和方法：虛心好學，取長補短。10.子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"【翻譯】孔子在河邊感嘆道："逝去的時光就像這河水一樣，日夜不停。"【知識點】逝者：流逝的時光；斯：這，指河水；舍（shě）停留，止息。感嘆時光易逝，勸勉珍惜時間。11.子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"【翻譯】孔子說："軍隊的主帥可以被奪去，但普通人的志向是不能被改變的。"【知識點】三軍：軍隊的統稱；匹夫：普通人；奪：改變。強調堅守志向。12.子夏曰："博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"【翻譯】子夏說："廣泛地學習并且堅定自己的志向，懇切地發問求教，多思考當前的事情，仁德就在其中了。"【知識點】篤（dǔ）堅定；切：懇切；近思：思考當前的事情。學習方法與修身：博學篤志，切問近思。【成語積累】溫故知新、三十而立、不惑之年、知天命、從心所欲、三人行必有我師、逝者如斯、匹夫不可奪志

寫作：寫人要抓住特點【知識點】①觀察人物外貌、語言、動作、神態、心理等特征；②抓住人物最突出的特點來寫，不要面面俱到；③通過典型事例展現人物性格；④適當運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。整本書閱讀：《朝花夕拾》【作品簡介】《朝花夕拾》是魯迅的散文集，原名《舊事重提》，共10篇，創作于1926年。內容包括：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》。【主要內容】記錄了魯迅從童年到青年時期的生活經歷，既有對童年美好生活的回憶，也有對封建教育、封建道德的批判。【人物形象】阿長（善良樸實、迷信啰嗦的勞動婦女）、藤野先生（嚴謹認真、沒有民族偏見的日本學者）、范愛農（正直倔強、孤獨苦悶的知識分子）、父親（嚴厲的封建家長）。

第四單元人生哲理本單元以"人生哲理"為主題，學習默讀，理清文章思路，把握作者觀點。第12課紀念白求恩（毛澤東）【作者簡介】毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家。【背景】白求恩（1890-1939），加拿大共產黨員，著名醫生。1938年來到中國抗日根據地救治傷員，1939年11月12日因手術感染逝世。本文是毛澤東為悼念白求恩而寫的。【重點字音】冀（jì）派遣（pàiqiǎn）殉職（xùnzhí）動機（dòngjī）狹隘（xiáài）極端（jíduān）熱忱（rèchén）冷清（lěngqīng）純粹（chúncuì）鄙薄（bǐbó）拈輕怕重（niānqīngpàzhòng）精益求精（jīngyìqiújīng）見異思遷（jiànyìsīqiān）漠不關心（mòbùguānxīn）麻木不仁（mámùbùrén）【易錯字形】狹隘（非"狹益"）熱忱（非"熱枕"）鄙薄（非"比薄"）純粹（非"純潔"）拈輕怕重（非"沾"）【主題思想】文章高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神及其對技術精益求精的精神，號召全黨學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神，做有利于人民的人。寫作技法1.對比手法：將白求恩的"對工作的極端的負責任"與"不少的人對工作不負責任"對比，將白求恩的"對同志對人民的極端的熱忱"與"冷冷清清，漠不關心，麻木不仁"對比，突出白求恩精神的可貴。2.敘議結合：先敘述白求恩的事跡，再在此基礎上發表議論，敘為議服務。3.語言精練：用詞準確，如"毫不利己專門利人"高度概括白求恩精神；成語使用精當。4.邏輯嚴密：四個段落分別論述國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神、號召學習白求恩，層次分明，邏輯嚴密。【名句賞析】"一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人"——排比句式，氣勢磅礴，高度評價白求恩精神，也是對所有人的激勵。第13課回憶我的母親（朱德）【新增課文】【作者簡介】朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。【重點字音】佃農（diànnóng）祖籍（zǔjí）韶關（sháoguān）儀隴（yílǒng）溺愛（nìài）私塾（sīshú）勞碌（láolù）馳騁（chíchěng）衙門（yámén）差役（chāiyì）蠻橫（mánhèng）慰勉（wèimiǎn）輾轉（zhǎnzhuǎn）不輟勞作（bùchuòláozuò）和藹（héǎi）妯娌（zhóulǐ）【易錯字形】佃農（非"甸農"）輾轉（非"展轉"）不輟（非"不綴"）妯娌（非"軸娌"）【主題思想】文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，表達了作者對母親的深深懷念和崇敬之情，同時也表達了以繼承母親遺志、獻身革命來報答母親深恩的決心。寫作技法1.敘議結合：在敘事的基礎上適當議論，敘事為議論服務，議論深化敘事。2.以時間為序：按時間順序敘述母親的一生，條理清晰。3.樸實真摯：語言平實無華，感情真摯深沉，以真實打動人心。4.典型事例：選取母親一生中的典型事例（勤勞勞作、支持革命、同情窮人等），突出母親品質。【名句賞析】"母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史"——由母親推及千百萬勞動人民，將個人感情升華為對勞動人民的崇敬，點明文章深層主旨。"我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們民族和人民的希望——中國共產黨"——以革命行動報答母恩，感情深沉。第14課梅嶺三章（陳毅）【新增課文】【作者簡介】陳毅（1901-1972），字仲弘，四川樂至人，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人，中國人民解放軍創建人和領導人之一。【背景】1936年冬天，陳毅在梅嶺被國民黨軍隊包圍，在樹叢中隱蔽了二十多天。在生死關頭，他寫下了這三首絕命詩，藏于衣底。其一：斷頭今日意如何？創業艱難百戰多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。其二：南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。其三：投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。【譯文】其一：今日赴死心中在想什么？創業艱難身經百戰。這次去陰間召集舊日部下，率領十萬大軍斬殺閻王。其二：南方戰爭已經十年，此頭應當掛在國門上。后死的同志們多多努力，捷報飛來權當祭奠的紙錢。其三：投身革命就是把革命當作自己的家，血雨腥風的日子終有盡頭。取義成仁就在今日，人世間將開遍自由之花。【主題思想】三首詩表現了陳毅同志面對生死考驗時的革命樂觀主義精神和視死如歸的英雄氣概，以及將革命進行到底的堅定信念。【名句賞析】"此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅"——即使死了也要繼續戰斗，表現了不屈的革命精神。"取義成仁今日事，人間遍種自由花"——"取義成仁"點明為正義而犧牲的決心，"自由花"象征革命理想的實現，以樂觀筆調寫生死，氣概豪邁。【寫作技法】①借想象抒情：泉臺招舊部、捷報當紙錢等想象奇特，氣勢磅礴；②運用典故："取義成仁"用孟子"舍生取義"和論語"殺身成仁"典故；③比喻象征："自由花"象征革命理想，"血雨腥風"比喻殘酷的斗爭環境。

寫作：思路要清晰【知識點】①文章思路指寫作的先后順序和邏輯關系；②常見的順序有時間順序、空間順序、邏輯順序；③使用過渡句、過渡段使文章銜接自然；④列提綱有助于理清思路。綜合性學習：孝親敬老，從我做起【知識點】①"孝"是中華民族傳統美德：百善孝為先；②孝敬父母要從日常小事做起：關心父母的身體健康、體諒父母的辛苦、幫助做力所能及的家務；③名言積累："誰言寸草心，報得三春暉"（孟郊）；"樹欲靜而風不止，子欲養而親不待"（《韓詩外傳》）。

第五單元動物與人本單元以"動物與人"為主題，學習默讀，把握文章中心和動物特征，體會作者情感。第15課鳥（梁實秋）【作者簡介】梁實秋（1903-1987），原名梁治華，字實秋，浙江杭縣人，現代著名散文家、文學評論家、翻譯家。代表作有散文集《雅舍小品》，譯作《莎士比亞全集》等。【重點字音】翎（líng）曳（yè）犀利（xīlì）豐腴（fēngyú）窗欞（chuānglíng）鳶（yuān）魁梧（kuíwú）蜷伏（quánfú）佇立（zhùlì）襤褸（lánlǚ）迷惘（míwǎng）佇立（zhùlì）感喟（gǎnkuì）爺娘妻子（yéniángqīzǐ）【易錯字形】翎（非"嶺"）犀利（非"西利"）蜷伏（非"卷伏"）佇立（非"駐立"）襤褸（非"藍縷"）【主題思想】文章通過對各種鳥的描繪和感受，表達了作者對鳥的喜愛之情，也寄寓了作者對自由的向往和對人生境遇的感慨。【寫作技法】①運用對比：將鳥的靈動與籠中鳥的可憐對比；②引用詩文：引用大量古詩詞中寫鳥的名句，增添文化底蘊；③借物抒情：以鳥喻人，表達對自由的追求；④語言幽默雋永，富有文人氣息。第16課我的白鴿【新增課文】【重點字音】翎（líng）雛（chú）喙（huì）嗉囊（sùnáng）孵（fū）雌雄（cíxióng）婉轉（wǎnzhuǎn）羈絆（jībàn）翱翔（áoxiáng）羽翼（yǔyì）璀璨（cuǐcàn）遨游（áoyóu）恬靜（tiánjìng）【主題思想】文章通過描寫與白鴿相處的過程，展現了人與動物之間的深厚情感，表達了作者對生命之美的感悟和對自由的向往。【寫作技法】①細節描寫：對白鴿的外形、動作、叫聲進行細膩描寫；②以物抒情：借白鴿寄托對自由、美好的向往；③對比襯托：白鴿的純白與世間的紛雜形成對比。第17課大雁歸來（利奧波德）【新增課文】【作者簡介】奧爾多·利奧波德（1887-1948），美國生態學家、環境保護主義者。代表作有《沙鄉年鑒》，被譽為"生態倫理之父"。【重點字音】緘默（jiānmò）遷徙（qiānxǐ）賭注（dǔzhù）凋零（diāolíng）枯燥（kūzào）稀疏（xīshū）彌漫（mímàn）狩獵（shòuliè）霧靄（wùǎi）窺探（kuītàn）狩獵（shòuliè）顧忌（gùjì）凋零（diāolíng）【易錯字形】緘默（非"箴默"）遷徙（非"遷移"）霧靄（非"霧藹"）狩獵（非"守獵"）【主題思想】文章通過對大雁遷徙規律的觀察和描寫，表達了作者對自然萬物的關愛之情，蘊含著生態保護的理念，呼喚人與