2026年秋季大學開學第一課 社會責任與公民意識課件

開學第一課2026年秋季大學開學第一課：社會責任與公民意識知責于心·擔責于身·履責于行教學對象：2026級大一新生日期2026年8月10日課程導覽01時代召喚新時代青年的責任使命與時代背景02內涵解構社會責任與公民意識的核心要義03法治基石法治教育與公民素養的頂層設計04榜樣力量見義勇為與志愿服務的青春榜樣05實踐賦能社會實踐與志愿服務的行動路徑06使命擔當將個人理想融入民族復興偉業時代召喚青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望站在2026年的新起點，認識時代賦予青年的責任與使命012026：站在"十五五"新起點歷史坐標辛亥革命

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周年中共一大召開

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周年紅軍長征勝利

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周年時代部署法治宣傳教育九五規劃大學生列為重點普法群體千萬師生同上一堂國家安全教育課全面啟動每一個歷史節點都在呼喚青年站出來，承擔起屬于自己的責任當代青年面臨的責任困境面對多元文化思潮與功利化教育理念的雙重沖擊，部分青年出現責任意識淡化趨勢自我中心傾向重個人利益、輕集體責任，追求安逸舒適、回避吃苦奉獻公共參與不足網絡消極文化沖擊下，社會責任意識淡薄、公共參與意愿下降擔當勇氣缺失面對困難挑戰缺乏迎難而上精神，面對時代使命缺乏主動自覺深層影響制約青年自身成長成才，影響青春力量凝聚與時代使命踐行認識和正視問題，是走出困境的第一步國家戰略與青年使命責任擔當是青年立身成才的根本底色，更是支撐民族復興的戰略基石個人成長個人磨礪意志、積累閱歷、增長本領突破小我局限，實現人生價值社會發展社會推動文明進步，影響社會風氣提升公共意識與奉獻意識國家戰略國家將個人理想融入國家發展大局把青春奮斗融入民族復興事業責任擔當教育的本質，是家國情懷教育與使命初心教育內涵解構知是行之始，行是知之成深入理解社會責任與公民意識的核心要義與內在聯系02社會責任感的核心定義核心定義本質特征高校學生處事的價值選擇，先集體后個人的奉獻精神·先國家后個人的家國情懷三個層面政治責任·經濟責任·社會責任社會責任感是個體對社會整體利益的關注程度及其主動承擔社會義務的意識和行為傾向雙重維度小處著眼日常行為中以知、情、意、行的內在處事態度提升自身素養大處著眼對國家、社會、家庭和他人有責任擔當積極參與公益事業、貢獻社會VS社會責任感不僅是道德要求，更是現代人才綜合素質的關鍵指標公民意識的三大支柱公民意識由三個相互支撐的維度構成，形成完整的認知與行動框架法律意識·權利義務的基石對自身權利和義務的認知是公民意識的根基。高校應加強憲法與法律基礎知識普及，使學生明確權利邊界與義務擔當，增強法治觀念。權利邊界義務擔當法治觀念民主意識·公共參與的能力通過學校管理和社團活動，引導學生體驗民主決策過程，增強主人翁責任感，培養公共參與能力。民主決策主人翁責任感公共參與文化認同·歸屬凝聚的紐帶通過中華優秀傳統文化的傳承與學習，增強國家認同感與歸屬感，形成正確的民族觀、國家觀、歷史觀。國家認同民族觀歷史觀法律意識、民主意識、文化認同，共同構成公民意識的三維坐標社會責任與公民意識的內在關聯從知到行的轉化公民意識"我是誰"

的身份認同社會責任的

認知前提社會責任"我該做什么"

的行動方向公民意識的

實踐延伸知是行之始，行是知之成——公民意識指向認知，社會責任指向行動培育責任感的時代意義從"被動接受"到"主動擔當"，是新時代大學生的必修課堅定理想信念精神根基——實現遠大理想離不開奉獻精神，有多大擔當才能干多大事業理想信念是擔當作為的精神根基，奉獻精神成就遠大理想推動社會進步創新動力——社會責任感是創新精神之源，中國式現代化需要青年的卓越擔當青年擔當驅動創新，社會責任激發創造活力練就過硬本領鑄魂主線——有理想、敢擔當是高校學生成長主線，責任認知是踐行保障本領過硬方能擔當重任，責任認知引領實踐行動有多大擔當才能干多大事業，盡多大責任才會有多大成就法治基石法治興則國興，法治強則國強學習最新法治政策，筑牢公民意識的法治根基03“九五”普法規劃核心解讀2026年7月，《法治宣傳教育第九個五年規劃（2026—2030年）》印發，全面依法治國基礎性工作再升級思想引領習近平法治思想納入大中小學課程編寫《大學生讀本》三進工程全方位進教材、進課堂、進頭腦法學專業：必修課其他專業：選修課2030目標公民法治素養持續提升全社會崇尚法治、恪守規則、尊重契約、維護公正法治宣傳教育是大學生公民意識培養的重要制度保障國家安全教育與大學生的責任2026年4月15日

上午10點，全國高校同步開展"千萬師生同上一堂國家安全教育課"知識答題"全國大學生國家安全知識答題"活動安全聚焦堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態安全社會開放國家開放大學"國家安全教育大講堂"通過國家終身教育智慧教育平臺免費開放維護國家安全，是每一位公民最基本的責任擔當營造國家安全人人參與、人人有責的濃厚氛圍法治意識與公民素養的共生關系法治素養是公民意識的壓艙石規則框架法治意識為公民意識提供制度基礎，使權利與義務認知有法可依、有章可循良性循環公民素養提升反過來強化法治信仰，形成尊法學法守法用法的自覺價值觀塑造高校法治教育超越知識傳授，幫助學生樹立底線思維與規則意識關鍵橋梁從校園到社會，法治意識是公民從"自然人"走向"社會人"的核心路徑法治興則國興，法治強則國強高校法治教育的實踐路徑課程滲透融入思政課與專業課開設法治選修課實現教育全覆蓋主題活動依托國家憲法日等節點開展班會、競賽模擬法庭校園治理參與學生會、宿管會等組織在民主實踐中體驗法治社會聯動法官檢察官進校園旁聽庭審參觀教育基地從理論走向行動，構建"課堂—活動—治理—社會"四維法治教育閉環法治教育不僅在課堂上，更在每一次參與和體驗中榜樣力量榜樣是看得見的哲理從身邊榜樣的感人事跡中汲取責任與擔當的精神力量04宋健：拾金不昧與見義勇為的青春榜樣拾金不昧同年2月，在銀行柜臺發現一萬元現金，當即交還銀行工作人員，請求盡快歸還失主事跡被重慶第1眼新聞、今日頭條、齊魯晚報等主流媒體報道，引發社會廣泛贊譽學校長期堅持"立德樹人"，宋健的善舉正是育人成果的生動縮影見義勇為同年2月，發現路旁垃圾站突發起火，立即停車取滅火器嘗試滅火第一時間撥打119報警，在消防救援人員到達前始終堅守現場，及時匯報火勢，協助成功撲滅火災119報警·協助滅火從拾金不昧到見義勇為，他用行動詮釋了"盡責、守信"的青春擔當青春榜樣黃金睿：危急時刻挺身而出一次挺身而出，挽救一個生命，溫暖一座城市救援行動01發現險情2026年4月24日晚，貴安大道中段，騎行者頭部大量出血02現場處置在事故處50米位置擺放三角警示牌，查看傷者并安撫情緒持續守護03專業救援撥打110、120，清晰報告事故地點與傷者情況；持續按壓傷口止血04持續守護脫下外套為傷者保暖，直至醫護人員趕到"輕工學子施援手

優良學風育英才"——傷者贈錦旗作為一名入黨積極分子，黃金睿始終牢記初心，在危難時刻用勇氣打破冷漠李遜：勇救落水群眾的好青年發現險情晴嵐溪旁挺身而出跳入救援成功救人合力救起官方認定經中共利辛縣委政法委、利辛縣見義勇為基金會調查核實與綜合評審，確認為見義勇為行為，獲頒《見義勇為行為確認證書》。"當時只想著快點救人，這是我應該做的。"志愿服務：青春在奉獻中閃光三個典型團隊，三種青春奉獻貴州大學

周劉彤20余名留守兒童40小時累計服務專業知識融入趣味課堂，暖心陪伴點亮假期寒假托管愛心陪伴"探索者小隊"6名大學生分赴工廠、超市、快遞站、社區等多崗位隊長熊未來質檢發現裂紋及時上報，為企業避免損失多崗位實踐質檢止損"三下鄉"團隊近百人鄉村兒童"行走的思政課"赴韓城為老人免費拍攝紀念照片思政課堂影像留存在平凡的志愿服務中，綻放不平凡的青春光芒從榜樣身上汲取精神力量榜樣是看得見的哲理——你離榜樣，只差一次挺身而出的勇氣誠信品格宋健拾金不昧，尊重他人財產、堅守誠實守信勇敢擔當黃金睿、李遜危急時刻挺身而出，無畏勇氣與責任意識奉獻精神周劉彤、"探索者小隊"以時間和汗水服務他人，詮釋奉獻真諦專業素養急救知識、質檢技能等專業能力轉化為服務社會的實際行動，知行合一這些榜樣并非遙不可及——他們就是身邊的普通同學，在關鍵時刻做出了不普通的選擇實踐賦能行之力則知愈進，知之深則行愈達掌握社會實踐與志愿服務的具體路徑，在行動中淬煉責任擔當05社會實踐：把論文寫在祖國大地上紅色研學走訪傳承紅色基因，賡續精神血脈文化傳承創新非遺保護與鄉土文化活化"先培訓再上崗"機制五大實踐形式理論普及宣講深入基層傳播黨的創新理論鄉村振興發展助力農業農村現代化建設基層志愿服務社區治理與民生服務實踐制度保障納入思政課必修學分校/院/自選三級項目制成長價值獲得實踐證明累計志愿時長，認定第二課堂學分把課堂搬進田野，把服務送到社區，把汗水灑向基層VS志愿服務：人人可為、時時可為人人可為、時時可為校園志愿迎新、圖書館、食堂文明引導從身邊小事做起社區志愿通過"志愿匯"APP加入基層服務組織專業志愿支教、義診、法律咨詢、科普宣傳學以致用賽會志愿大型活動、體育賽事學術會議服務志愿服務沒有門檻，每一次善意的行動都是責任的表達在服務中提升溝通、組織與問題解決能力，實現自我成長校園參與：從"被管理者"到"主人翁"從被管理者到主人翁民主選舉積極參與學生代表大會、班委會、社團負責人選舉，在民主實踐中體驗公民權利組織服務加入學生會、社團聯合會等學生組織，在服務同學中鍛煉責任擔當日常治理參與宿舍管理、食堂監督、校園環境維護等日常治理，踐行主人翁意識建言獻策通過校長信箱、學生座談會等渠道建言獻策，行使民主參與權利社團行動在社團活動中組織公益活動、策劃主題宣傳，將創意轉化為行動大學校園是公民社會的微縮版，每一次參與都是公民意識的實踐誠信立身：責任養成的道德基石誠信是立身之本，也是承擔更大社會責任的前提學術誠信論文撰寫、考試考核中恪守學術規范，杜絕抄襲、作弊等失信行為資助誠信國家助學貸款畢業生須按時履行還款義務，珍愛個人信用記錄就業誠信求職簽約中如實提供信息，履行就業協議，扣好職業發展的第一粒扣子"三全育人"：構建責任培育的長效機制社會責任感的培育不是一蹴而就的，需要久久為功、系統推進全員育人·主體協同思政課教師、專業課教師、輔導員、管理人員、后勤服務共同參與，形成育人合力全過程育人·時間貫通從入學到畢業，責任教育貫穿全程——新生入學教育、社會實踐、畢業離校教育有機銜接全方位育人·空間覆蓋課堂教學+實踐活動+校園文化+網絡空間，線上線下融合、校內校外聯動制度激勵將公益實踐納入綜合素質測評或學分體系，形成長效激勵機制研究驅動鼓勵教師開展社會責任教育課題研究，推動理論成果向實踐轉化使命擔當青春不以山海為遠，志愿只向家國未來將個人理想融入國家發展大局，做堪當民族復興大任的時代新人06個人理想與國家命運的深度融合將個人發展融入國家發展大局，在服務國家需求中找到人生的方向與意義青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望根植·個人理想深植國家土壤個人理想不是孤立存在的，它深植于國家發展的土壤之中，國運興則個人興匯聚·個體擔當鑄就國家命運國家命運由無數個體的奮斗匯聚而成，每個人的擔當都在為民族復興添磚加瓦升華·小我到大我的價值跨越從"小我"到"大我"的跨越，不是犧牲個人價值，而是實現個人價值的最高形式你的選擇，就是時代的選擇；你的擔當，就是中國的力量新時代青年的擔當坐標四個維度由近及遠、由小到大，構成新時代青年完整的擔當坐標體系對自我的擔當珍惜大學時光，刻苦學習專業知識，培養獨立思考能力，塑造健全人格對家庭的擔當體諒父母辛勞，以優異成績回報家庭期望，逐步承擔家庭責任對社會的擔當積極參與志愿服務與社會實踐，關注弱勢群體，用專業能力服務社會對國家的擔當堅定理想信念，厚植家國情懷，將愛國之情轉化為報國之行擔當不是一句