第三單元 整本書閱讀 《朝花夕拾》 精讀、略讀、瀏覽 教學(xué)設(shè)計(jì)-2026-2027學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)

整本書閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽

核心素養(yǎng)

◎文化自信：激發(fā)閱讀中國經(jīng)典作品的興趣，培養(yǎng)對(duì)中國文化的熱愛。

◎語言運(yùn)用：掌握精讀、略讀、瀏覽的名著閱讀方法。以給魯迅寫信的方式展現(xiàn)閱讀收獲。

◎思維能力：了解作品的主要內(nèi)容，梳理魯迅的成長經(jīng)歷，分析其筆下人物的性格特點(diǎn)，探究

魯迅的思想。（重點(diǎn)）

◎?qū)徝绖?chuàng)造：感受魯迅平淡質(zhì)樸的筆墨中蘊(yùn)臧的深厚情感。（難點(diǎn)）

國昌過程

一、導(dǎo)入新課

在《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了

《朝花夕拾》是魯迅回憶從幼年到青年時(shí)期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生

怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)那些難以忘懷的記

憶吧。

二、教學(xué)開展

1.探究活動(dòng)一：初讀名著，整體感知

◎名著題解

“朝花夕拾”的意思是“早晨的花傍晚拾起”。“朝”表示早年時(shí)期，“夕”指40多歲時(shí)。

據(jù)魯迅說，《朝花夕拾》的文章“是從記憶中抄出來的”?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的

第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

◎創(chuàng)作背景

1925年，魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)而受到當(dāng)時(shí)所謂“正人君子”

的流言攻擊和排擠。1926年，“三一八”慘案發(fā)生后，魯迅寫下《記念劉和珍君》等一系列文

章，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難。不久之后，魯迅

又奔走廣州。在這樣充滿變動(dòng)的環(huán)境下，“想在紛擾中導(dǎo)出一點(diǎn)閑靜來”的魯迅把目光投向了

舊事，希望借舊事的回憶來排除苦悶，尋求慰藉，他先后寫下十篇回憶性散文，并以“舊事重

提”為總名,陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，1928年結(jié)集時(shí)改題為《朝花夕拾》。

他在《小引》中這樣敘述自己寫作《朝花夕拾》的環(huán)境：“前兩篇寫于北京寓所的東壁下；

中三篇是流離中所作，地方是醫(yī)院和木匠房?；后五篇卻在廈門大學(xué)的圖書館的樓上，已經(jīng)是被

學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了J

◎內(nèi)容簡介

追憶《從百草園到三味書屋》童年、少年時(shí)期

舊時(shí)《五猖會(huì)》生活經(jīng)歷和片段;

生活《無常》眷戀舊日美好，

一—《瑣記》批判不良現(xiàn)象；

夾敘夾議，善用

對(duì)比、反諷

懷念

朝

長

師回憶往事，偏

人《阿長與〈山海經(jīng)〉

故

花重人物刻畫；

《藤野先生》

夕表現(xiàn)普通人的

《范愛農(nóng)》樸實(shí)、善良；

拾

真摯深切，生

動(dòng)感人

刺

諷

惡

丑《狗?貓?鼠》議論為主，散文

現(xiàn)

象《〈二十四孝圖〉》和雜文糅合；

《父親的病》穿插童年的生活

經(jīng)歷和感受；

諷刺和批判舊道德

篇名概述

作者首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)自己“仇貓”的誣蔑，揭露了他們

卑劣的手段；然后說明自己“仇貓”的原因，刻畫出“貓”的主要特

征；再以童年的追敘，交代自己“仇貓”的起因一一以為自己飼養(yǎng)的

《狗?貓?鼠》隱鼠被貓吃掉了（其實(shí)是被長媽媽一腳踏死的）。文章通過寫“我”的

仇貓以及童年時(shí)關(guān)于隱鼠的回憶，表達(dá)了對(duì)“貓”一類的人“盡情折

磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡。同時(shí)，字

里行間也流露出對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

通過記敘“我”兒時(shí)與保姆長媽媽相處的兒件事，著重寫“我”對(duì)長

媽媽的感情變化，刻畫了一位迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，

《阿長與〈山海經(jīng)〉》

但善良、純樸、樂于助人的舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象。文章表達(dá)了對(duì)長媽

__________________媽的尊敬、感激、懷念和愧疚之情。

作品從當(dāng)時(shí)反對(duì)白話的行為談起，怒斥這種行為，并感嘆當(dāng)時(shí)的小學(xué)

生只能讀一些粗拙的白話文作品，由此憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》

《〈二十四孝圖〉》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道

故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批

判。

《五猖會(huì)》“我”盼望著見到繁盛的迎神賽會(huì)。終于，“我”要到東關(guān)看五猖會(huì)去

了，內(nèi)心十分高興。然而正要出發(fā)，父親卻強(qiáng)迫“我”背熟《鑒略》

才能去，“我”的興致便一掃而光了。文章再現(xiàn)了“我”兒時(shí)盼望觀看

迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦書本時(shí)掃興又痛苦的

感受，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩，也表現(xiàn)

了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)兒童天性的摧殘。

文章描述了“我”兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲臺(tái)上所見的“無?！毙蜗螅?/p>

說明了“無?！笔且粋€(gè)具有人情味兒的鬼，他爽直而公正的形象受到

《無?！?/p>

人們的喜愛。文章對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了

辛辣的嘲諷。

文章由兩部分構(gòu)成：“百草園中的游戲玩樂”和“三味書屋中的讀書學(xué)

習(xí)二兩部分內(nèi)容前后銜接，表現(xiàn)了一個(gè)兒童的成長過程。文章的前半

《從百草園到三味部分，通過描繪百草園美好的景物、聽長媽媽講美女蛇的故事、雪后

書屋》捕鳥追憶了百草園中的樂趣。文章的后半部分，選取行禮拜師、問“怪

哉”蟲、大聲讀書三個(gè)片段來寫三味書屋的讀書生活。文中滲透著對(duì)

人生的思考，展示著極其復(fù)雜的心理和情緒。

文章重點(diǎn)回憶了兒時(shí)“我”為父親延醫(yī)治病的情景?！拔摇毕仁呛蚐城

一個(gè)圓而胖的“名醫(yī)”周旋過兩年，然后請(qǐng)了“名醫(yī)”陳蓮河，但都

《父親的病》沒能治好父親的病。文中分別描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、

開方等種種表現(xiàn)，揭示了所謂“名醫(yī)”實(shí)為庸醫(yī)的真相，批判了他們

巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)，草菅人命的丑惡本質(zhì)。

文章記述“我”為了“尋別一類人們?nèi)ァ倍侥暇┣髮W(xué)的一段生活經(jīng)

歷。作品先描寫了鄰居衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧，又慫恿“我”去偷

母親的錢和首飾，并散播流言的事；后描寫了作者在中西學(xué)堂、雷電

《瑣記》學(xué)堂、礦路學(xué)堂看到的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的

“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《天演論》的興奮心情和不顧老輩

反對(duì)、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的愛

國青年形象，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

文章回憶了“我”在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)

《藤野先生》解剖學(xué)老師藤野先生對(duì)“我”的教誨，通過“講義事件”和“幻燈事

件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄

醫(yī)從文”的經(jīng)過。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱忱、沒有

民族偏見的高尚品格，表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生深切的懷念.

文章追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與同鄉(xiāng)范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片

段，刻畫了覺醒的知識(shí)分子范愛農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任心的

《范愛農(nóng)》

人物形象，表達(dá)了作者對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)

的愛國者的同情與悼念。

2.探究活動(dòng)二：賞析片段，體會(huì)藝術(shù)手法

◎閱讀《五猖會(huì)》《無?！分械木势?，做要點(diǎn)批注。

精彩片段要點(diǎn)批注

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的

桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。描寫了父親對(duì)熱切盼望去看五猖會(huì)

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：的“我”的阻攔，批判了封建強(qiáng)權(quán)

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)教育對(duì)兒童天性的摧殘。說出了孩

他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。子在父母毫不顧及其心理時(shí)的無奈

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子和厭煩。

呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來。

（《五猖會(huì)》）

只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉

扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。洋溢著作者對(duì)活無常的敬佩及贊美

人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟,也最為親密，之情，將小時(shí)候?qū)λ暮ε潞同F(xiàn)在

平時(shí)也常?？梢杂鲆娝！@在迎神時(shí)候也有的，對(duì)他的敬佩進(jìn)行對(duì)比，也拿閻羅王

但名稱卻訛作死無常了，黑臉，黑衣，誰也不愛看。的昏庸和死無常的可怕與之進(jìn)行對(duì)

在“陰司間”里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站比，突出活無常的善心。

著；那才真真是“碰壁二（《無?！罚?/p>

◎體會(huì)藝術(shù)特色。

（1）既有理性批判，又有溫情回憶。以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的

議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《藤野先生》，寫“講義事

件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從

文”的動(dòng)因。

（2）以小見大。作者常攝取生活中的細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則

寫出事件的本質(zhì)。如《無?！分校瑥摹盁o?！币灿欣掀藕秃⒆拥氖聦?shí)中，作者既寫出了“無?！?/p>

富于人情味的特點(diǎn)，又諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。

（3）反諷手法。作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷

靜地?cái)⑹鍪录氖寄鋵?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如

《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤

的批判和諷刺。

（4）對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》中通過“我”前后心境的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的

反感和批判；《無常》中通過對(duì)比“無?！边@個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人二揭露了現(xiàn)實(shí)生活中某

些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

（5）融記敘、描寫、抒情和議論為一體。如《狗?貓?鼠》中作者一邊敘述狗、貓和鼠

的故事，一邊通過議論揭示狗、貓、鼠的本質(zhì)特征，并對(duì)那些“名人教授”加以冷嘲熱諷。又

如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。

3.探究活動(dòng)三：了解魯迅生活的“那些年”

◎回顧精彩片段，學(xué)習(xí)批注閱讀方法。以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯

迅的童年。

原文批注探究結(jié)果

有人說，何首烏根是有像人形的，吃了寫兒時(shí)的魯迅拔何首烏根，

便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽有時(shí)甚至?xí)哪鄩Γ憩F(xiàn)

從在百草園里玩耍的

連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥出他童年時(shí)的好奇心和頑

樂趣、新奇，到在三味

墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。皮的特點(diǎn)。

書屋里讀書的枯燥無

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先

味，魯迅經(jīng)歷了由天真

生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起寫魯迅兒時(shí)在三味書屋的

純稚到讀書明理的成

來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他少時(shí)在

長過程。

也漸漸地加上字去，從三言到五言，終學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

于到七言。

◎《朝花夕拾》這部回憶性散文集，展現(xiàn)了魯迅的一段段人生歷程?，F(xiàn)在，讓我們精讀部

分篇章、段落，小組合作，從時(shí)空、事件等角度梳理書中魯迅的成長經(jīng)歷，以自己喜歡的形式，

有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長史”。

①童年時(shí)期②少年時(shí)期③青年時(shí)期④辛亥革命前后

（紹興）（宙京）（日本）（紹興）

生在一個(gè)逐漸為尋找“別到日本學(xué)醫(yī),在家鄉(xiāng)做教員，

敗落的大家族：一類人們”看到國人的經(jīng)歷辛亥革命。

父親管教嚴(yán)厲,到南京求學(xué),麻木，思想發(fā)現(xiàn)革命并不

但兒童的天性卻看到這些發(fā)生轉(zhuǎn)變：徹底，感到失

未被扼殺D十學(xué)堂的種種從最初的一望，繼續(xù)探索

二歲起在三味弊端，感受心救國人于救國真理。

書屋讀書，雖到求知的艱病苦勞疾，

乏味但也有樂難,對(duì)探求到最終決定

趣。后來父親真理的渴望棄醫(yī)從文

得病去世，家愈發(fā)強(qiáng)烈。

境更加衰落。

4.探究活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”

◎主要人物介紹。《朝花夕拾》中。魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。任選書中的

一個(gè)人物。精讀與之相關(guān)的內(nèi)容。分析其性格特點(diǎn)。為其制作“人物名片”。

阿長，魯迅的保姆。她的真實(shí)名字并無可考，因?yàn)樵谒暗呐?/p>

人物

長媽媽工叫“阿長”，所以大家仍叫她阿長。她生得“黃胖而矮”，夏天

簡介

的睡相很差，還總喜歡“切切察察”。

性格

粗俗守舊、愚昧迷信，但又樸實(shí)善良、勤勞忠厚、熱心真誠.

特點(diǎn)

①懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)，教魯迅新年說的話，給魯迅吃福

相關(guān)

橘。②給魯迅講“長毛”的故事。③給魯迅買《山海經(jīng)》。④踩

事件

死了魯迅養(yǎng)的隱鼠并嫁禍給貓。

全名藤野嚴(yán)九郎，仙臺(tái)醫(yī)專教授解剖學(xué)的教授。黑瘦，八字須，

人物

藤野先生戴著眼鏡。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；有正義感，沒有民族歧

簡介

視，平等對(duì)待學(xué)生。

性格

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、正直善良、和藹可親。

特點(diǎn)

①對(duì)來自中國的魯迅非常關(guān)心，主動(dòng)幫其訂正講義，直到教完他

相關(guān)

所擔(dān)任的功課；②指導(dǎo)魯迅糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)；

事件

③對(duì)中國女人裹腳后足骨的畸形很感興趣；④魯迅離開仙臺(tái)前，

送給魯迅一張自己的照片。

魯迅的同鄉(xiāng)，與魯迅在日本留學(xué)時(shí)相識(shí)。最初與魯迅有過嫌隙。

人物

回國后受到排擠，十分潦倒。他是一位覺醒的知識(shí)分子，但無法

范愛農(nóng)簡介

在黑暗的社會(huì)立足，痛苦失意，最終溺死（魯迅疑心是自殺）。

性格

孤傲、正直、倔強(qiáng)、疾惡如仇，內(nèi)心痛苦、悲涼。

特點(diǎn)

①留學(xué)時(shí)期，在同鄉(xiāng)會(huì)上和魯迅發(fā)生爭執(zhí)；②因沒有學(xué)費(fèi)而無法

相關(guān)繼續(xù)留學(xué)，回國后躲在鄉(xiāng)下教書；③與魯迅在故鄉(xiāng)的酒樓重逢；

事件④辛亥革命后，卷入報(bào)館案風(fēng)波；⑤魯迅離開紹興后不久，他便

失業(yè)，窮困潦倒，終日借酒澆愁，最終溺死。

父親人物魯迅的父親周伯宜，本名鳳儀，秀才出身，因?qū)覒?yīng)鄉(xiāng)試未中，閑

簡介居在家。

性格

古板嚴(yán)厲，不了解兒童心理，但疼愛孩子。

特點(diǎn)

相關(guān)魯迅對(duì)要去看五猖會(huì)十分高興，然而正要出發(fā)，父親卻強(qiáng)迫他背

事件熟《鑒略》才能去。

人物書塾的先生，名壽懷鑒，字鏡吾。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，思想?yún)s也開

壽鏡吾

簡介明，對(duì)愛玩的學(xué)生并不嚴(yán)加斥責(zé)。

性格

方正、質(zhì)樸、博學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。

特點(diǎn)

、①拒絕回答魯迅關(guān)于“怪哉”蟲的問題；②循序漸進(jìn)教魯迅讀書;

相關(guān)

③學(xué)生們跑到書屋后面的園里玩耍，耽誤了上課，他也不會(huì)嚴(yán)厲

事件

呵斥。

魯迅兒時(shí)的鄰居。兒時(shí)的魯迅認(rèn)為她是一個(gè)和藹的人，長大后逐

人物

衍太太漸發(fā)現(xiàn)她的虛偽自私。她喜歡孩子，也很受孩子們的信任，但她

簡介

常常背后慫恿孩子們干不好的事，出事后又充當(dāng)老好人。

性格

自私自利、心術(shù)不正、愛搬弄是非。

特點(diǎn)

相關(guān)①讓魯迅在父親臨終前大聲呼喊父親，增加了父親臨終的痛苦。

事件②慫恿孩子冬天吃冰；慫恿孩子們打旋，孩子摔倒后又推卸責(zé)任。

③教唆魯迅偷母親的首飾變賣，并散布謠言，迫使魯迅離鄉(xiāng)求學(xué)。

◎任選一個(gè)人物，梳理各篇中描述他的語句，分析其性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、借鑒魯迅描寫人物

的方法。

魯迅對(duì)長媽媽懷有深厚的感情：《阿長與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀(jì)念她的文章，《從百

草園到三味書屋》中提到了長媽媽講美女蛇的故事，《五猖會(huì)》中也提到了長媽媽。

魯迅筆下的長媽媽是一個(gè)有許多缺點(diǎn)和守舊觀念，卻讓魯迅充滿敬意和懷念的人物。長媽

媽是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女的典型。她說的許多規(guī)矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，其中

寄吒了她真誠、善良的愿望。“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！边@表明她對(duì)“我”

是十分重視和關(guān)心的。作品中的長媽媽雖然是一個(gè)底層勞動(dòng)者，但她善良、真誠，關(guān)心和關(guān)愛

孩子。

5.探究活動(dòng)五：體會(huì)魯迅心中的“那些情”

◎魯迅在平淡質(zhì)樸的筆墨中傾注了深厚的感情，也