七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas第二課時 Section A （Grammar Focus-3c）教學設計（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教學設計

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際語境中語法知識的運用，提高英語口語和寫作水平。

2.增強學生的文化意識，了解熊貓文化，培養學生對生物多樣性的尊重和保護意識。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較和評價，發展批判性思維和解決問題的能力。三、學情分析本節課面向的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，學生對英語學習已有一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流，但語法知識掌握尚不牢固，尤其是在時態和語態的運用上存在困難。能力上，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其在復雜句型的構建上表現不足。素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高，部分學生可能存在學習習慣不佳的問題，如注意力不集中、課堂參與度不高。

這些特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過趣味性的活動提高他們的學習積極性。其次，針對語法知識掌握不牢固的問題，教師應設計針對性的練習和活動，幫助學生鞏固語法點。此外，為了提高學生的寫作能力，可以通過小組合作、寫作比賽等方式，鼓勵學生多寫、多練。同時，教師還需關注學生的行為習慣，通過課堂管理和家校合作，幫助學生養成良好的學習習慣，提高課堂參與度和學習效果。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、實物教具（熊貓圖片或模型）、白板或黑板

-軟件資源：英語教材《人教新目標》七年級下冊、輔助教學軟件（如英語學習軟件或在線學習平臺）

-信息化資源：電子課件、在線練習題庫、網絡熊貓文化資料

-教學手段：多媒體演示、實物展示、小組討論、角色扮演、語法練習活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞熊貓的習性和保護問題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解熊貓的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解熊貓的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示熊貓的視頻或圖片，引出熊貓保護的重要性，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解現在進行時態的語法規則，結合熊貓的日常活動實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對熊貓保護的看法，以及如何用英語表達。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如如何正確使用現在進行時態，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗現在進行時態的運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在進行時態的語法規則。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用現在進行時態。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現在進行時態的語法規則，掌握其應用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含現在進行時態句型練習的作業，如描述熊貓日常活動的句子。

提供拓展資源：推薦與熊貓保護相關的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固現在進行時態的運用。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解熊貓保護的國際行動。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的現在進行時態的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**熊貓文化資料**：收集有關大熊貓的起源、習性、分布、保護現狀等資料，包括歷史文獻、科普文章、圖片集等。

-**英語學習網站**：推薦一些提供英語學習資源的網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，這些網站提供與熊貓相關的英語聽力材料和視頻。

-**國際保護組織信息**：介紹國際自然保護聯盟（IUCN）等組織關于大熊貓保護的信息，以及全球熊貓保護項目的進展。

-**環保教育視頻**：搜集一些關于環境保護和生物多樣性保護的英語教育視頻，如《地球脈動》中的熊貓片段。

2.拓展建議：

**熊貓文化資料**

-學生可以閱讀有關大熊貓的科普書籍，了解其生態習性、生活習性以及瀕危現狀。

-組織學生進行熊貓文化知識競賽，通過問答形式加深對熊貓文化的理解。

**英語學習網站**

-學生可以通過BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等網站，學習與熊貓相關的英語新聞和故事，提高英語閱讀能力。

-安排學生觀看英語紀錄片中的熊貓片段，學習如何用英語描述熊貓的生活場景。

**國際保護組織信息**

-學生可以訪問IUCN等組織的官方網站，了解大熊貓保護的最新動態和研究成果。

-組織學生討論如何參與熊貓保護的國際合作項目，提高學生的國際視野。

**環保教育視頻**

-學生觀看《地球脈動》等紀錄片中的熊貓片段，了解熊貓的生存環境和面臨的挑戰。

-通過觀看視頻，引導學生思考如何保護生物多樣性，以及每個人在環保行動中的角色。

**實踐活動**

-組織學生參觀動物園或自然保護區，實地觀察熊貓，增強對熊貓保護的認識。

-開展英語演講或寫作比賽，讓學生用英語分享熊貓保護的故事和心得。

-設計熊貓保護主題的英語海報或手抄報，提高學生的審美能力和創造力。

**跨學科學習**

-結合生物課，學習大熊貓的生物學知識，如食性、繁殖習性等。

-結合地理課，了解大熊貓的地理分布和棲息地環境。

**家庭作業**

-讓學生收集大熊貓的圖片和視頻，制作成PPT或視頻，在課堂上進行展示。

-家長參與，共同完成關于熊貓保護的家庭調查報告。七、教學反思與總結這節課下來，我覺得整體效果還不錯，學生們對現在進行時態的理解和應用有了明顯的提升。在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如通過多媒體展示熊貓的圖片和視頻，激發學生的學習興趣。我還設計了角色扮演的環節，讓學生在實際語境中運用所學語法，這樣的互動讓他們學得更加投入。

在教學策略上，我注意到對于一些基礎薄弱的學生，我可能需要更多地個別輔導，確保他們跟上教學進度。同時，我也發現小組討論和合作學習對學生來說是一個很好的學習方式，他們能在討論中互相學習，共同進步。

管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍，但也有一些地方需要改進。比如，我發現有些學生在課堂上容易分心，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，比如設置更吸引人的課堂活動或者增加課堂互動的頻率。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些較復雜的語法點，我可能講解得不夠清晰，導致部分學生理解上有困難。此外，課堂時間有限，有些活動可能沒有充分展開，學生參與度不高。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：一是針對不同層次的學生，提供個性化的輔導；二是優化課堂活動設計，確保每個學生都能參與進來；三是加強課堂管理，提高學生的專注力。八、板書設計①現在進行時態結構

-be動詞（am,is,are）+動詞的現在分詞形式

②現在分詞的構成

-動詞原形+ing

③現在進行時態的用法

-描述正在進行的動作或狀態

-表示習慣性的動作或經常發生的事情

④現在分詞的否定形式

-not+動詞的現在分詞形式

⑤現在分詞的疑問形式

-將be動詞提前，構成疑問句

⑥現在分詞的強調形式

-用助動詞do/does/did+動詞的現在分詞形式

⑦現在分詞的完成形式