2026年(完整版)名著導讀《圍城》閱讀練習附答案

2026年(完整版)名著導讀《圍城》閱讀練習附答案一、基礎鞏固1.選擇題（每題3分，共15分）（1）方鴻漸在歐洲留學期間，最終獲得的“克萊登大學”博士文憑的真實情況是（）A.通過正常學術考核獲得B.花錢從騙子機構購買的偽造文憑C.導師推薦的榮譽學位D.因發表論文被校方破格授予（2）《圍城》中，蘇文紈對方鴻漸的情感變化軌跡是（）A.主動示好→因趙辛楣介入轉為怨恨→最終釋然B.最初輕視→被方鴻漸才華吸引→因唐曉芙吃醋疏遠C.刻意接近→發現方鴻漸“無能”后轉向曹元朗→嘲諷方鴻漸D.一見鐘情→遭方鴻漸拒絕→聯合他人孤立方鴻漸（3）三閭大學遷至湖南平成后，方鴻漸應聘的職位是（）A.歷史系副教授B.中國文學系副教授C.哲學系講師D.外語系講師（4）孫柔嘉在與方鴻漸的婚姻中，最能體現其“被動中的主動”性格的情節是（）A.主動提出與方鴻漸同乘回國船只B.借陸子瀟的信刺激方鴻漸表白C.婚后堅持接姑母來同住D.在三閭大學故意讓方鴻漸誤會自己被趙辛楣追求（5）《圍城》中“忠厚老實人的惡毒，像飯里的沙礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛”一句，所諷刺的對象是（）A.李梅亭B.高松年C.陸子瀟D.孫柔嘉2.填空題（每空2分，共20分）（1）方鴻漸留學的國家是______，他購買假文憑的中介是______（人名）。（2）小說中“圍城”的經典比喻最初出現在______（人物）的對話中，討論的對象是______。（3）方鴻漸與唐曉芙分手的直接原因是______（事件），根本原因是______。（4）三閭大學中，李梅亭隨身攜帶的重要物品是______，其象征意義是______。（5）小說結尾“那只祖傳的老鐘從容自在地打起來，仿佛積蓄了半天的時間，等夜深人靜，搬出來一一細數：‘當、當、當、當’，響了六下”，這里的“老鐘”象征______。二、文本細讀（共35分）1.（8分）分析方鴻漸在“買假文憑”事件中的心理變化。他最初因“父親和丈人的希望”被動選擇留學，后因“沒學到什么”感到焦慮，最終為何會選擇購買假文憑？這一行為如何折射出他性格中的矛盾？2.（9分）《圍城》中多次出現“吃”的細節描寫，如方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙的初次見面都伴隨“吃西餐”“吃橘子”，婚后與孫柔嘉因“吃油條”爭吵。結合具體情節，說明“吃”在小說中的象征功能。3.（9分）趙辛楣是方鴻漸在小說中唯一的“真朋友”，但兩人的關系始終保持著微妙的距離。請結合兩人在三閭大學的經歷（如對抗高松年、離開學校等情節），分析趙辛楣對方鴻漸的“理解”與“俯視”。4.（9分）小說中“圍城”的意象不僅指向婚姻，更延伸至事業、理想等領域。請以方鴻漸的求職經歷（從上海到三閭大學再到回上海）為例，具體說明“城外的人想沖進去，城里的人想逃出來”的循環模式。三、拓展探究（共30分）1.（15分）《圍城》被稱為“新《儒林外史》”，請從知識分子群像刻畫的角度，比較方鴻漸與《孔乙己》中孔乙己的異同。（提示：可從生存困境、精神特質、時代背景等方面展開）2.（15分）有人認為，《圍城》的“悲劇性”不在于人物的失敗，而在于“他們始終無法認清自己的困境”。請結合方鴻漸、孫柔嘉、蘇文紈等人物的具體行為，談談你對這一觀點的理解。答案及解析一、基礎鞏固1.選擇題（1）B。小說中明確提到方鴻漸因“沒膽量講價錢”“怕父親和丈人不放心”，最終通過愛爾蘭人購買偽造的克萊登大學博士文憑（見第二章）。（2）C。蘇文紈最初因方鴻漸是“留學生”而刻意接近，后發現他“不溫不火”的態度，又因自身“女博士”的驕傲，轉而與“詩人”曹元朗結婚，并在宴會上嘲諷方鴻漸（見第三、四章）。（3）D。方鴻漸憑借假文憑和趙辛楣的推薦，被三閭大學聘為外語系講師（見第五章）。（4）B。孫柔嘉表面柔弱，實則借陸子瀟的信制造“被追求”的假象，迫使方鴻漸主動表白，體現其“以退為進”的性格（見第六章）。（5）A。李梅亭表面“老派”“熱心”，實則自私虛偽（如克扣旅費、私藏藥品），此句正是對他偽善本質的揭露（見第三章）。2.填空題（1）英國；愛爾蘭人（第二章：“那愛爾蘭人起初不肯，后來愿意了，索價五百美元”）。（2）趙辛楣；婚姻（第九章：“我和你是‘圍在城里的人想逃出來，城外的人想沖進去’”）。（3）蘇文紈故意將方鴻漸寫給自己的信拿給唐曉芙看；方鴻漸在情感表達上的怯懦與虛榮（第四章：“唐小姐，我本來不想跟你說的，可是你表姐”）。（4）一箱西藥；知識分子的自私與偽善（第三章：“李梅亭說藥是帶到內地去賣好價錢的”）。（5）時間的荒誕與人生的循環（結尾：“老鐘雖然走得慢，卻始終在走，如同方鴻漸的人生困局無法逃脫”）。二、文本細讀1.方鴻漸最初因“父親和丈人”的期待被動留學，卻因“興趣不在學業”“沒學到專業”而焦慮（第二章）。他既不愿承認自己“失敗”，又缺乏努力的勇氣，最終選擇買假文憑，本質是用“虛假的成功”掩蓋“真實的無能”。這一行為折射出他性格中的矛盾：渴望被認可，卻不愿付出；厭惡虛偽，卻主動參與虛偽（如他自嘲“這文憑仿佛有亞當、夏娃下身那片樹葉的功用”）。2.“吃”在小說中是人際關系的隱喻：方鴻漸與蘇文紈吃西餐時，“刀叉聲”像“受刑”，暗示兩人關系的尷尬（第三章）；與唐曉芙吃橘子時“剝得手也酸了”，卻“覺得快樂”，象征純粹的心動（第四章）；婚后與孫柔嘉因“油條太硬”爭吵，“油”的黏膩對應婚姻的瑣碎消磨（第八章）。“吃”的過程從“儀式感”到“將就”再到“沖突”，暗合人物關系從疏離到親近再到破裂的軌跡。3.趙辛楣對方鴻漸的“理解”體現在：他看透方鴻漸的“軟弱”卻不嘲笑（如明知其假文憑仍推薦職位），在三閭大學與他共同對抗高松年的排擠（第六章）；“俯視”則體現在他始終以“保護者”自居，認為方鴻漸“需要指導”（如評價方鴻漸“你這人沒什么用，不過我喜歡”）。這種關系既讓方鴻漸感到溫暖，又加劇了他的依賴與無力（如離開三閭大學時，趙辛楣去了重慶，方鴻漸只能回上海，暗示兩人精神高度的差異）。4.方鴻漸的求職經歷完美呈現“圍城”循環：未去三閭大學時，他因上海“失業”而向往“大學教師”的體面（“城里的人”指上海的失意者，“城外”指三閭大學）；進入三閭大學后，卻因派系斗爭、同事傾軋渴望逃離（“城里的人”變為三閭大學的教師，“城外”是上海的“自由”）；回到上海后，又因職場壓抑、婚姻矛盾陷入新的困局（“城里”是上海的生活，“城外”是虛無的“更好的可能”）。這種循環揭示：人永遠在“不滿現狀”與“追求他處”中消耗，卻始終無法突破自身局限。三、拓展探究1.相同點：①生存困境：均面臨經濟窘迫（孔乙己“青白臉色”“穿破夾襖”；方鴻漸“靠丈人家資助”“失業”）；②精神特質：帶有知識分子的清高（孔乙己“之乎者也”；方鴻漸“不屑與李梅亭之流同流”）；③時代背景：均處于傳統與現代的夾縫（孔乙己在科舉廢除后；方鴻漸在留學熱潮中）。不同點：①困境根源：孔乙己的悲劇是“舊制度的犧牲品”（科舉廢除導致價值崩塌）；方鴻漸的悲劇是“現代性的迷茫”（留學歸來卻無真實能力，無法適應社會規則）。②應對方式：孔乙己“自欺”（偷書“不算偷”）；方鴻漸“偽飾”（買假文憑、用“幽默”掩蓋脆弱）。③結局指向：孔乙己“大約的確死了”，是舊知識分子的徹底消亡；方鴻漸“還在走”，象征現代知識分子的精神流浪。2.方鴻漸始終未認清自己的“無能”源于缺乏目標與行動力（他抱怨“社會不好”，卻從未真正努力）；孫柔嘉認為婚姻能“拯救”自己，卻用控制欲摧毀了婚姻（如強行接姑母同