2026年滕王閣序課內閱讀試題訓練(附答案)

2026年滕王閣序課內閱讀試題訓練(附答案)一、基礎積累（24分）（一）選擇題（每小題3分，共12分）1.下列句子中加點詞語釋義有誤的一項是（）A.豫章故郡，洪都新府故：舊的，原來的B.襟三江而帶五湖襟：以……為衣襟；帶：以……為衣帶C.潦水盡而寒潭清潦：雨水D.舸艦彌津，青雀黃龍之軸彌：滿，遍2.下列句子中“之”字用法與其他三項不同的是（）A.都督閻公之雅望B.孟學士之詞宗C.落霞與孤鶩齊飛D.窮且益堅，不墜青云之志3.下列對文中文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“臺隍枕夷夏之交”中“夷”指古代少數民族聚居的地區，“夏”指中原地區，此處代指華夏文明核心區域。B.“十旬休假”指古代官員每十天休息一日，稱為“旬休”，與“朝菌不知晦朔”中“朔”指每月初一不同。C.“童子何知，躬逢勝餞”中“童子”是王勃自謙之詞，古代男子二十歲行冠禮后稱“成人”，之前可稱“童子”。D.“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽”中“彭澤”指陶淵明，因其曾任彭澤縣令，此處用官職代指人物，是古代常見稱謂方式。4.下列對文中句子句式特點的判斷，正確的一項是（）A.“都督閻公之雅望”是賓語前置句B.“纖歌凝而白云遏”是被動句C.“奉宣室以何年”是定語后置句D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”是省略句（二）填空題（每空1分，共6分）5.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）__________，__________；星分翼軫，地接衡廬。（2）閭閻撲地，__________；舸艦彌津，__________。（3）__________，彩徹區明。__________，秋水共長天一色。（三）翻譯題（每小題3分，共6分）6.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（2）老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。二、文本理解（36分）（一）閱讀下面文段，完成7-10題（16分）時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。7.下列對文段中景物描寫的分析，不正確的一項是（3分）（）A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”以“清”“紫”二字突出秋景的明麗與靜穆，色彩對比鮮明。B.“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”從高低兩個維度寫滕王閣的壯麗，“上出”“下臨”強化空間縱深感。C.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”由自然景觀過渡到人文建筑，體現“天人合一”的構思。D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”以聽覺描寫收束秋景，“響窮”“聲斷”渲染出空闊中的寂寥。8.請結合具體語句，分析文段中“視角轉換”的寫景技巧。（5分）9.有人認為“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是“詩中有畫”的典范，請從構圖和色彩的角度賞析其藝術效果。（4分）10.文段末尾“漁舟唱晚……聲斷衡陽之浦”與前文的滕王閣壯麗景象形成怎樣的意境對比？這種對比有何作用？（4分）（二）閱讀下面文段，完成11-14題（20分）嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？11.下列對文段中典故的分析，不正確的一項是（3分）（）A.“馮唐易老，李廣難封”以兩位歷史人物的坎坷命運，引出“時運不齊，命途多舛”的感慨。B.“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”用吳隱之飲貪泉而心清、莊子涸轍之鮒的典故，強調逆境中的樂觀。C.“無路請纓，等終軍之弱冠”借終軍請纓的典故，表達自己雖年輕卻渴望建功立業的壯志。D.“楊意不逢，撫凌云而自惜”以楊得意推薦司馬相如的故事，暗含無人引薦、才華不遇的遺憾。12.請梳理文段中情感變化的脈絡，并概括其核心思想。（5分）13.結合具體語句，分析“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”的表達特色及思想價值。（6分）14.有人評價王勃在文中“悲而不傷，哀而不怨”，請結合文段內容談談你的理解。（6分）三、拓展探究（20分）15.駢文講究“四六對仗，聲律和諧”，《滕王閣序》是駢文的代表作。請從文中任選兩組對仗句，分析其對仗特點（詞性、結構、內容關聯），并說明這種對仗對表情達意的作用。（10分）16.中國古代文人常借“登高”抒懷，如杜甫《登高》、王之渙《登鸛雀樓》等。請比較《滕王閣序》與其中一篇的“登高”主題，分析其情感表達的異同。（10分）答案一、基礎積累1.C（潦：雨后的積水）2.C（C項無“之”，其他三項“之”均為定語后置標志）3.B（“十旬休假”中“旬”指十天，“朝菌不知晦朔”中“朔”指每月初一，“晦”指每月最后一天，二者“旬”與“朔”含義不同，解說正確）4.B（A項為定語后置；C項為狀語后置；D項無省略；B項“遏”表被動，正確）5.（1）豫章故郡洪都新府（2）鐘鳴鼎食之家青雀黃龍之軸（3）云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛6.（1）這里物產的華美如同天上的寶物，龍泉寶劍的光氣直射牛、斗二星之間的區域；人才的俊杰是因為地有靈秀之氣，徐孺子能在陳蕃家中下榻（受到禮遇）。（關鍵詞：“墟”“下”）（2）年紀老邁而情懷更加豪壯，哪能在白發蒼蒼時改變心志？處境艱難而意志越發堅定，決不會墜掉直凌青云的志向。（關鍵詞：“寧”“窮”）二、文本理解7.D（“寂寥”不準確，“漁舟唱晚”的“唱”、雁陣的“驚”更多是秋景的生機與動態，與前文壯麗形成呼應，而非寂寥）8.①由遠及近：“潦水盡……暮山紫”是遠景，“儼驂騑于上路……得天人之舊館”是近景移動；②由高到低：“層巒聳翠，上出重霄”寫滕王閣之高，“飛閣流丹，下臨無地”寫閣體之險；③由自然到人文：“鶴汀鳧渚”寫自然島嶼，“桂殿蘭宮”轉向建筑；④由視覺到聽覺：“山原曠其盈視”是視覺，“漁舟唱晚……聲斷衡陽之浦”是聽覺。視角轉換使景物層次分明，畫面立體。（答出三點即可，每點2分，共5分）9.①構圖：“落霞”“孤鶩”由上向下延伸，“秋水”“長天”由下向上擴展，形成對角線式的空間張力；“齊飛”“共色”將動態（飛）與靜態（色）結合，畫面動靜相生。②色彩：“霞”之紅、“鶩”之灰、“水”之碧、“天”之藍，色調柔和而鮮明，共同構成遼闊明麗的秋江暮色圖，體現“詩中有畫”的意境。（構圖2分，色彩2分）10.①對比：前文寫滕王閣的高峻（“層巒聳翠”“飛閣流丹”）、市井的繁華（“閭閻撲地”“舸艦彌津”），是人力之盛；后文寫漁舟、雁陣的自然之聲，是天地之韻。②作用：以人文之盛與自然之韻的對比，突出秋景的豐富層次，為后文由景及情的過渡做鋪墊，暗含對自然永恒與人生短暫的思考。（對比2分，作用2分）11.B（“處涸轍以猶歡”用《莊子·外物》中涸轍之鮒的典故，但原典強調困境中的無奈，王勃反用其意，突出樂觀，解說正確）12.情感脈絡：①由“時運不齊，命途多舛”的悲嘆（馮唐、李廣等典故）；②轉向“君子見機，達人知命”的自我開解（貪泉、涸轍等典故）；③再到“老當益壯……不墜青云之志”的昂揚（北海、桑榆等典故）；④最后以“無路請纓”的遺憾與“喜托龍門”的希望收束。核心思想：雖處逆境，仍堅守志向，積極進取。（脈絡3分，核心2分）13.①表達特色：反問句式（“寧移……？”）加強語氣，“老當益壯”與“窮且益堅”形成并列，“白首之心”與“青云之志”對比，突出意志的堅定；②思想價值：突破了傳統“傷老”“嘆窮”的悲調，提出在年老、困頓時更應保持進取之心，體現了儒家“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的精神，對后世文人的精神品格影響深遠。（特色3分，價值3分）14.①“悲”在“時運不齊，命途多舛”的人生際遇（馮唐、李廣、賈誼等典故），“哀”在“無路請纓”的壯志難酬；②“不傷”在“老當益壯……不墜青云之志”的昂揚，“不怨”在“達人知命”的豁達（貪泉、涸轍、北海等典故）；③王勃將個人失意融入對生命意義的思考，在悲嘆中保持希望，在失意中堅守志向，故“悲而不傷，哀而不怨”。（每點2分）三、拓展探究15.示例：①“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”：“層巒”對“飛閣”（名詞，自然與建筑），“聳翠”對“流丹”（動賓結構，色彩鮮明）；“上出”對“下臨”（方位動詞，空間對比），“重霄”對“無地”（名詞，高度與深度）。對仗工整，突出滕王閣的高峻與華麗，強化視覺沖擊。②“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”：“漁舟”對“雁陣”（名詞，人文與自然），“唱晚”對“驚寒”（動補結構，時間與狀態）；“響窮”對“聲斷”（動詞短語，聲音的傳播與終止），“彭蠡之濱”對“衡陽之浦”（地名，具體與概括）。對仗中暗含由人及物的視角轉換，渲染秋景的遼闊與生機。（每組對仗分析5分，共10分）16.示例（與杜甫《登高》比較）：相同點：均因登高觸發對人生、自然的感慨，《滕王閣序