《鋼鐵洪流進行曲》教學設計

（人音）版（2024）音樂（四）年級上冊《鋼鐵洪流進行曲》教學設計課題《鋼鐵洪流進行曲》單元第1單元學科音樂年級4年級上冊教材分析《鋼鐵洪流進行曲》是一首氣勢磅礴的管弦樂合奏曲，由著名作曲家李旭昊創作，原為慶祝新中國成立70周年閱兵式而作，后廣泛應用于各類慶典與愛國主義教育活動。樂曲為C大調，拍，進行曲速度，結構清晰，分為引子、主題呈示、展開與再現三大部分。引子部分由銅管樂器奏出雄壯的號角音調，主題旋律堅定有力、節奏鮮明，仿佛一支鋼鐵軍隊正邁著整齊的步伐向前挺進；展開部分通過轉調與織體加厚，將情緒推向高潮；再現部分回歸主題，在輝煌的音響中結束全曲。核心素養目標審美感知：感受《鋼鐵洪流進行曲》雄壯有力的進行曲風格，聆聽銅管樂器的輝煌音色與管弦樂隊的磅礴氣勢，體會樂曲中“鋼鐵洪流”般的行進感與力量感。藝術表現：能隨樂曲哼唱主題旋律，用踏步、拍手等方式表現拍的強弱規律與進行曲的律動，嘗試用簡單的肢體動作表現樂曲的結構變化。文化理解：了解樂曲的創作背景及其在國慶閱兵中的意義，感受中國人民解放軍威武之師的形象，增強國防意識與愛國情感。創意實踐：能與同學合作，用聲勢、打擊樂器或隊列行進等方式參與音樂表現，創編簡單的圖形譜或動作來呈現樂曲的結構。重點難點重點：感受《鋼鐵洪流進行曲》雄壯有力的進行曲風格，聽辨主奏樂器（銅管樂器組），記憶并哼唱主題旋律。難點：辨別樂曲的結構（引子—主題—展開—再現），理解不同段落情緒的變化，并能用相應的動作或圖形譜加以表現。教學過程（一）導入：鋼鐵的聲音1.聽聲音，猜場景教師語言：同學們，閉上眼睛，聽一段音樂。聽完告訴我，你好像看到了什么畫面？聽到了什么聲音？學生活動：閉眼聆聽樂曲引子片段（約30秒），睜開眼睛分享感受：“像軍隊在走路”“像坦克開過來”“像閱兵式”。設計意圖：用聽覺直接引發聯想，激活學生對“鋼鐵洪流”的初步印象，激發學習興趣。2.看圖片，認樂器教師語言：剛才那段音樂里，有一種樂器組的聲音特別突出，像號角一樣響亮。看樂器分類圖，猜猜是哪一種樂器？學生活動：翻開教材，觀察樂器分類圖，找出銅管樂器組，并回答“銅管樂器組”。設計意圖：結合圖片認識銅管樂器組的音色與外形，為后續聽辨做鋪墊。畫面設計：放大教材中的樂器分類圖，銅管樂器組用金色邊框高亮顯示，每種樂器標注名稱，并配有簡短音效按鈕（點擊可聽單件樂器音色）。3.知背景，明題意教師語言：這首曲子叫《鋼鐵洪流進行曲》，是專門為國慶閱兵創作的。你們知道“鋼鐵洪流”是什么意思嗎？“洪流”就是巨大的水流，“鋼鐵洪流”形容什么？學生活動：思考并回答“形容軍隊像鋼鐵一樣堅固，像洪水一樣勢不可擋”。設計意圖：理解標題含義，建立音樂與軍事文化的聯系，激發崇敬之情。（二）聆聽：洪流的腳步1.聽全曲，畫線條教師語言：我們來完整聽一遍《鋼鐵洪流進行曲》。一邊聽，一邊用手在空中畫一條線，音樂強的時候畫粗線，弱的時候畫細線，高的時候畫高一些，低的時候畫低一些。學生活動：站立，隨音樂在空中畫線條，感受樂曲的整體起伏與力度變化。設計意圖：用身體律動與視覺化方式初步感知樂曲的力度與情緒變化，為結構分析做準備。2.找主奏，辨音色教師語言：再聽一遍主題部分。這一次，仔細聽：主奏樂器是什么？是銅管樂器還是弦樂器？教材第一個問題問的就是這個。學生活動：再次聆聽主題部分，回答“銅管樂器”（具體可指出小號和長號）。設計意圖：聚焦聽辨主奏樂器，訓練聽覺注意力與辨識能力。3.數次數，記結構教師語言：主題旋律在樂曲里出現了好幾次，像好朋友反復打招呼。仔細聽，它一共出現了幾次？每次出現有什么不一樣？學生活動：聆聽全曲，舉手計數，。教師引導總結：第一次由銅管獨奏，第二次加入打擊樂更激昂，第三次全體齊奏最輝煌。設計意圖：通過計數主題出現次數，初步感知樂曲的重復與變奏結構。4.談情緒，說感受教師語言：聽了這么多遍，你覺得這首曲子的情緒是怎樣的？是歡快的、悲傷的、還是雄壯的、激動的？學生活動：討論并回答“雄壯”“激動”“自豪”“有力”。設計意圖：引導學生用語言描述音樂情緒，深化審美體驗。畫面設計：屏幕上出現“情緒云”圖，中間是“雄壯有力”四個大字，周圍散落學生可能說出的詞語（自豪、激動、莊嚴、堅定），學生說出哪個，哪個就變亮。5.學主題，哼一哼教師語言：我們一起來學主題旋律。我先彈一句，你們用“bang”或者“da”跟著哼。注意，要哼得有力，像小號吹出來一樣！學生活動：跟隨教師或鋼琴，用“bang”哼唱主題旋律，注意保持氣息與力度。設計意圖：通過哼唱記憶主題旋律，為后續表現活動打下基礎。6.打節拍，踏步伐教師語言：進行曲最適合踏步了。看教材里的4/4拍強弱規律圖示，強拍踏左腳，次強拍踏右腳，我們一起跟著主題旋律踏步。學生活動：起立，隨主題旋律原地踏步，強拍踏左腳，次強拍踏右腳，弱拍輕輕抬腳。設計意圖：用身體律動感受4/4拍進行曲的節奏特征。7.學指揮，打拍子教師語言：4/4拍有專門的指揮手勢，看教材里的指揮圖示。第一拍向下，第二拍向里，第三拍向外，第四拍向上。我們試著指揮主題旋律。學生活動：跟隨教師學習4/4拍指揮手勢，并隨主題旋律指揮。設計意圖：掌握4/4拍指揮手勢，加深對節拍的理解與掌控。（三）表現：我是小小兵1.創動作，演結構教師語言：我們給樂曲的每一段都設計一個動作。引子部分做什么？主題部分做什么？高潮部分又做什么？大家來想想。學生活動：分組討論并創編動作（如引子：舉臂做號角狀；主題：踏步前進；高潮：雙手舉高揮動；尾聲：敬禮定格），然后隨音樂表演。設計意圖：用肢體動作表現樂曲結構，提升音樂理解與創造力。2.用聲勢，加伴奏教師語言：除了踏步，我們還可以用拍手、拍腿、捻指來給樂曲伴奏。強拍拍腿，次強拍拍手，弱拍捻指。試一試！學生活動：隨樂曲主題部分做聲勢伴奏：強拍拍腿，次強拍拍手，弱拍捻指。設計意圖：豐富音樂表現手段，鞏固4/4拍強弱規律。3.齊踏步，展軍威教師語言：最后一遍，我們全班起立，像閱兵方陣一樣，踏步、敬禮，用最飽滿的精神狀態跟著音樂走一遍！學生活動：全班起立，隨樂曲完整踏步，并在結尾處統一敬禮。設計意圖：用集體的儀式感強化情感體驗，展現中國少年的精神風貌。（四）拓展：創意與升華1.畫圖譜，記結構教師語言：請拿出紙和筆，畫一張屬于你自己的《鋼鐵洪流進行曲》圖形譜。可以用不同的形狀、顏色來表示不同的段落和情緒。學生活動：自主創作圖形譜，用三角形表示引子、波浪線表示主題、閃電表示高潮、直線表示尾聲，并涂上顏色。設計意圖：用視覺化方式鞏固對樂曲結構的理解，培養創造性思維。2.聯舊知，齊唱歌教師語言：我們學過很多4/4拍的歌曲，比如《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》。你能用今天學的指揮手勢來指揮國歌嗎？試試看！學生活動：起立，用4/4拍指揮手勢指揮《中華人民共和國國歌》前兩句，感受相同的節拍律動。設計意圖：建立新舊知識聯系，鞏固4/4拍認知，強化愛國情感。3.互評價，促成長教師語言：我們來互相評價一下。你覺得哪個小組的動作最有創意？哪位同學的指揮最標準？說說你的理由。學生活動：分組互評，指出優點并提出改進建議。設計意圖：培養傾聽與評價能力，促進同伴學習。4.留作業，傳精神教師語言：今天，我們感受了《鋼鐵洪流進行曲》的力量。回家后，可以把這首曲子放給爸爸媽媽聽，和他們一起踏步，感受人民軍隊的氣勢。也可以查一查，還有哪些著名的進行曲，下次課和我們分享。學生活動：整理物品，帶著自豪的心情離開課堂。設計意圖：延伸學習至家庭生活，持續激發對進行曲的興趣與愛國情感。5.教師結語同學們，今天我們一起走進了《鋼鐵洪流進行曲》的世界。我們認識了銅管樂器組，學會了用踏步和指揮手勢感受進行曲的力量，還知道了這首曲子是為閱兵式創作的。希望你們記住這種雄壯有力的感覺，記住人民軍隊保衛祖國的堅定步伐。作為新時代的中國少年，也要像鋼鐵洪流一樣，勇敢、堅定、團結向前！下課！鋼鐵洪流進行曲C大調