2026秋北師大版（三起）四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)度表

2026年秋季學(xué)期小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德樹人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終聚焦學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，全面落實(shí)“以生為本”的教育理念。在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，以主題為引領(lǐng)，以語篇為載體，整合性學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)，通過踐行學(xué)用結(jié)合、知行合一的教學(xué)路徑，幫助學(xué)生逐步發(fā)展語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過三年級(jí)一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了約200個(gè)常用詞匯，能夠聽懂、會(huì)說簡(jiǎn)單的日常交際用語，完成了英語學(xué)習(xí)的初步啟蒙。班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍活躍，約60%的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂互動(dòng)；約30%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但主動(dòng)性不足，需要教師引導(dǎo)；剩余10%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，存在畏難情緒，參與課堂活動(dòng)積極性較低。2.認(rèn)知特點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的時(shí)期，注意力保持時(shí)間約為20-25分鐘，對(duì)直觀、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受度高，擅長通過模仿、游戲、表演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的抽象思維能力還未完全發(fā)展，對(duì)語法規(guī)則等抽象內(nèi)容的理解需要依托具體情境，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組活動(dòng)中完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.現(xiàn)存問題一是學(xué)生兩極分化初步顯現(xiàn)，部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生詞匯積累不足，聽說能力較弱，無法跟上正常教學(xué)進(jìn)度；二是部分學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)輔音連綴、尾音等細(xì)節(jié)把握不到位，缺乏語用情境下的正確表達(dá)能力；三是學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成主動(dòng)聽讀、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力不足；四是文化意識(shí)淡薄，對(duì)英語國家的基礎(chǔ)文化常識(shí)了解較少，跨文化交際意識(shí)欠缺。4.改進(jìn)方向針對(duì)以上問題，本學(xué)期將從三個(gè)方面推進(jìn)改進(jìn)：一是立足課堂，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是落實(shí)分層教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同層級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是強(qiáng)基固本，重點(diǎn)抓好詞匯和發(fā)音教學(xué)，依托情境開展聽說訓(xùn)練，逐步縮小兩極分化差距；四是融入文化內(nèi)容，滲透跨文化教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨文化交際意識(shí)。三、教材分析1.教材版本本學(xué)期使用教材為北京師范大學(xué)出版社出版的<北師大版（三起）小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)（2025版新教材），教材嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2.知識(shí)體系本冊(cè)教材共分為6個(gè)單元，其中前5個(gè)單元為新授單元，第6單元為全冊(cè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)新授單元包含4課教學(xué)內(nèi)容，圍繞一個(gè)統(tǒng)一主題展開，單元末尾設(shè)置復(fù)習(xí)與檢測(cè)板塊，整體形成“主題引領(lǐng)—分段教學(xué)—綜合鞏固”的知識(shí)體系。具體主題內(nèi)容如下：Unit1Backtoschool（回到學(xué)校）圍繞開學(xué)返校的校園生活展開，核心內(nèi)容為問候介紹、談?wù)撌罴偕睿籙nit2Theanimalworld（動(dòng)物世界）圍繞不同種類動(dòng)物的特征和習(xí)性展開，核心內(nèi)容為描述動(dòng)物、談?wù)搻酆茫籙nit3Playingandhavingfun（玩樂）圍繞課余游戲和活動(dòng)展開，核心內(nèi)容為談?wù)摶顒?dòng)安排、提出邀請(qǐng)；Unit4Placesaroundus（我們周邊的場(chǎng)所）圍繞社區(qū)及周邊場(chǎng)所展開，核心內(nèi)容為詢問和描述場(chǎng)所位置、出行路線；Unit5Myholiday（我的假期）圍繞假期活動(dòng)展開，核心內(nèi)容為談?wù)撨^去的假期經(jīng)歷；Unit6Review為全冊(cè)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)與鞏固，梳理整合全冊(cè)核心知識(shí)點(diǎn)。教材知識(shí)體系遵循“從已知到未知、從易到難、螺旋上升”的原則，每個(gè)單元都兼顧聽說讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3.單元重難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Unit1Backtoschool掌握與校園、暑假相關(guān)的核心詞匯；會(huì)用正確的句型詢問和介紹新學(xué)期情況、描述過去的暑假活動(dòng)一般過去時(shí)的初步理解與正確運(yùn)用；介紹內(nèi)容的連貫表達(dá)Unit2Theanimalworld掌握常見動(dòng)物類詞匯以及描述動(dòng)物特征的形容詞；能用正確句型描述動(dòng)物的外貌和習(xí)性形容詞比較級(jí)的初步運(yùn)用；連貫描述動(dòng)物的完整語篇表達(dá)Unit3Playingandhavingfun掌握常見課余活動(dòng)類詞匯；會(huì)用句型提出邀請(qǐng)、回應(yīng)邀請(qǐng)，談?wù)摶顒?dòng)安排在真實(shí)情境中得體運(yùn)用邀請(qǐng)與應(yīng)答用語；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用Unit4Placesaroundus掌握周邊常見場(chǎng)所的名稱詞匯；會(huì)用句型詢問和描述場(chǎng)所位置、簡(jiǎn)單出行路線方位介詞的正確區(qū)分與使用；路線描述的邏輯連貫性Unit5Myholiday掌握常見假期活動(dòng)類詞匯；能用一般過去時(shí)連貫描述自己的假期經(jīng)歷不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶與正確運(yùn)用；過去語境下語句時(shí)態(tài)的一致性Unit6Review整合梳理全冊(cè)核心詞匯與句型，提升綜合語言運(yùn)用能力靈活運(yùn)用全冊(cè)知識(shí)完成綜合性語言任務(wù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題4.教材資源利用一是用好主教材資源，充分挖掘單元語篇、對(duì)話、兒歌、活動(dòng)等內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多元教學(xué)活動(dòng)；二是利用教材配套資源，包括同步音頻、視頻課件、單詞卡片、練習(xí)冊(cè)等，輔助課堂聽說訓(xùn)練，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容；三是拓展教材資源，結(jié)合單元主題補(bǔ)充相關(guān)繪本、動(dòng)畫片段、真實(shí)生活素材等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野；四是開發(fā)生成性資源，收集學(xué)生課堂生成的錯(cuò)誤、優(yōu)秀表達(dá)等，作為課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，提升教學(xué)針對(duì)性。四、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Unit1Backtoschool能聽懂、認(rèn)讀、拼寫15個(gè)核心詞匯，能流利進(jìn)行校園問候、談?wù)摷倨诘膶?duì)話，能仿寫簡(jiǎn)單的假期活動(dòng)句子了解中西方國家小學(xué)生開學(xué)問候的不同禮儀，培養(yǎng)主動(dòng)交流的文明習(xí)慣能按照時(shí)間順序梳理暑假活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力能借助圖片聯(lián)想記憶新詞匯，主動(dòng)和同學(xué)用英語交流新學(xué)期情況Unit2Theanimalworld能聽懂、認(rèn)讀、拼寫20個(gè)核心詞匯，能連貫描述動(dòng)物的特征，能朗讀簡(jiǎn)單的動(dòng)物介紹語篇了解不同國家代表性動(dòng)物，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，尊重人與自然的和諧關(guān)系能按照類別對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)歸納分類能力，能比較不同動(dòng)物的特征，發(fā)展比較思維能通過分類法整理記憶動(dòng)物詞匯，主動(dòng)查閱資料了解感興趣的動(dòng)物知識(shí)Unit3Playingandhavingfun能聽懂、認(rèn)讀、拼寫12個(gè)核心詞匯，能得體運(yùn)用邀請(qǐng)與應(yīng)答用語，能描述正在進(jìn)行的活動(dòng)了解中外小學(xué)生常見的課余游戲活動(dòng)，培養(yǎng)健康的課余生活習(xí)慣能合理安排課余活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)劃能力，能根據(jù)情境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，發(fā)展語用判斷能力能在游戲活動(dòng)中練習(xí)新學(xué)內(nèi)容，能和同伴合作完成角色扮演活動(dòng)Unit4Placesaroundus能聽懂、認(rèn)讀、拼寫18個(gè)核心詞匯，能正確詢問和描述場(chǎng)所位置，能簡(jiǎn)單介紹周邊場(chǎng)所了解公共場(chǎng)所的文明行為規(guī)范，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)能按照方位邏輯描述路線，發(fā)展空間思維和邏輯表達(dá)能力能借助地圖道具記憶方位詞匯，能在生活中主動(dòng)識(shí)別場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)Unit5Myholiday能聽懂、認(rèn)讀、拼寫16個(gè)核心詞匯，能用一般過去時(shí)連貫描述假期經(jīng)歷，能閱讀簡(jiǎn)單的假期游記語篇了解不同國家人們的假期度假習(xí)慣，理解不同的度假方式，培養(yǎng)熱愛生活的情感能按照時(shí)間順序梳理假期活動(dòng)，培養(yǎng)敘事邏輯能力，能對(duì)比不同假期活動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)展歸納能力能制作個(gè)人假期活動(dòng)英語卡片，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己的假期經(jīng)歷Unit6Review能整合運(yùn)用全冊(cè)核心詞匯和句型完成聽說讀寫任務(wù)，提升綜合語言運(yùn)用能力梳理單元主題中的文化認(rèn)知，形成連貫的文化認(rèn)知體系能自主梳理全冊(cè)知識(shí)體系，發(fā)展歸納總結(jié)能力能自主檢測(cè)自身知識(shí)掌握情況，找到薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握本冊(cè)教材約80個(gè)核心四會(huì)單詞，認(rèn)識(shí)約40個(gè)兩會(huì)單詞，能夠正確發(fā)音、拼寫，在語境中正確理解和運(yùn)用；（2）掌握10組核心功能句型，能夠在對(duì)應(yīng)交際情境中正確聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用；（3）能夠正確認(rèn)讀26個(gè)英文字母，了解常見字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀新單詞；（4）能聽懂簡(jiǎn)單的課堂指令和英語小故事，能圍繞單元主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和連貫表達(dá)，能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的英語小語段，能仿寫正確的英語句子，書寫規(guī)范工整。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過聽說模仿、游戲互動(dòng)、角色扮演、小組合作等方式參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法；（2）初步形成利用圖片、情境、上下文推測(cè)詞義和理解語篇內(nèi)容的能力；（3）能夠借助詞典、學(xué)習(xí)軟件等工具自主學(xué)習(xí)新單詞，初步具備自主學(xué)習(xí)的能力；（4）能夠在小組合作學(xué)習(xí)中分工完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樂于參與課堂英語活動(dòng)，敢于開口用英語表達(dá)；（2）了解不同國家的文化常識(shí)，初步形成跨文化交際意識(shí)，尊重文化差異；（3）培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括每天聽讀英語、規(guī)范書寫、按時(shí)完成作業(yè)等；（4）在英語學(xué)習(xí)中樹立自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的成就感，培養(yǎng)合作互助的意識(shí)。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)：一是各個(gè)單元的核心四會(huì)詞匯與功能句型，是學(xué)生語言輸出的基礎(chǔ)；二是基本日常交際用語的正確運(yùn)用，能夠在對(duì)應(yīng)情境中得體表達(dá)；三是初步的聽說讀寫技能訓(xùn)練，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；四是基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括聽讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣等。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握內(nèi)容：一是一般過去式的理解與運(yùn)用，特別是不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和語境中的正確使用；二是方位介詞、形容詞比較級(jí)等語法內(nèi)容的正確區(qū)分與運(yùn)用；三是連貫表達(dá)完整語義，學(xué)生容易出現(xiàn)單個(gè)詞匯堆砌、語句不連貫的問題；四是部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的詞匯積累不足，聽說能力提升緩慢，兩極分化趨勢(shì)加劇。七、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)期主要采用情境教學(xué)法，圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的交際情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用語言；采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)詞匯搶答、對(duì)話接龍、角色闖關(guān)等趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞單元主題設(shè)計(jì)層次性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中建構(gòu)語言知識(shí)，提升語言能力；采用聽說領(lǐng)先法，堅(jiān)持每節(jié)課10分鐘左右的聽說訓(xùn)練，先輸入后輸出，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。2.分層教學(xué)策略針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)：一是目標(biāo)分層，基礎(chǔ)層學(xué)生要求掌握核心四會(huì)詞匯和基本句型，能夠完成簡(jiǎn)單的聽說任務(wù)；提高層學(xué)生要求在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，能夠進(jìn)行連貫的語篇表達(dá)；拓展層學(xué)生要求能夠靈活運(yùn)用單元知識(shí)完成拓展性任務(wù)，比如主題演講、小作文寫作等。二是作業(yè)分層，基礎(chǔ)層作業(yè)以詞匯抄寫、跟讀模仿為主；提高層作業(yè)以對(duì)話練習(xí)、句子仿寫為主；拓展層作業(yè)以主題表達(dá)、繪本閱讀為主，滿足不同學(xué)生的作業(yè)需求。三是評(píng)價(jià)分層，對(duì)不同層級(jí)學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.重難點(diǎn)突破策略針對(duì)詞匯教學(xué)難點(diǎn)，采用“情境記憶+分類梳理+循環(huán)復(fù)現(xiàn)”的策略，在情境中呈現(xiàn)詞匯，按照類別梳理詞匯，每節(jié)課利用課前5分鐘復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯，不斷循環(huán)鞏固，降低記憶難度；針對(duì)語法教學(xué)難點(diǎn)，避免直接講授抽象規(guī)則，依托具體語料和情境讓學(xué)生感知規(guī)則，通過大量的模仿練習(xí)逐步內(nèi)化規(guī)則，不要求學(xué)生死記硬背語法條文；針對(duì)語篇表達(dá)難點(diǎn)，從詞到句、從句到段逐步推進(jìn)，先進(jìn)行替換練習(xí)，再進(jìn)行連貫表達(dá)練習(xí)，給學(xué)生搭建表達(dá)支架，逐步提升表達(dá)能力；針對(duì)兩極分化問題，落實(shí)課上提問分層、課下個(gè)別輔導(dǎo)，利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生補(bǔ)齊短板。八、學(xué)具教具使用清單類別具體清單使用用途常規(guī)教具教材配套單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖新課詞匯呈現(xiàn)、課堂復(fù)習(xí)鞏固多媒體教具配套教學(xué)音頻、動(dòng)畫視頻、PPT課件、電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展聽說訓(xùn)練、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容自制/活動(dòng)學(xué)具單元主題詞匯卡片、動(dòng)物圖片、校園場(chǎng)景地圖、假期活動(dòng)卡片、學(xué)生自制詞匯本課堂游戲活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主整理知識(shí)拓展教具單元主題配套簡(jiǎn)易繪本、動(dòng)畫片段、實(shí)物道具（動(dòng)物玩偶、場(chǎng)所模型等）拓展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)直觀性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣九、分層輔導(dǎo)方案1.分層標(biāo)準(zhǔn)A層（培優(yōu)層）：英語基礎(chǔ)扎實(shí)，聽說讀寫能力較強(qiáng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，約占班級(jí)人數(shù)的20%；B層（中間層）：英語基礎(chǔ)尚可，能夠掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但自主拓展能力不足，約占班級(jí)人數(shù)的60%；C層（補(bǔ)差層）：英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯積累不足，聽說能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，約占班級(jí)人數(shù)的20%。2.分層輔導(dǎo)內(nèi)容A層：拓展與單元主題相關(guān)的詞匯和語篇，訓(xùn)練連貫的口語表達(dá)和簡(jiǎn)單的英語寫作，開展簡(jiǎn)易英語繪本閱讀，提升綜合語言運(yùn)用能力，拓展文化知識(shí)，培養(yǎng)思維能力；B層：鞏固課堂核心詞匯和句型，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提升語句表達(dá)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升語篇表達(dá)能力；C層：鞏固三年級(jí)基礎(chǔ)詞匯和句型，狠抓本冊(cè)核心四會(huì)詞匯的記憶和發(fā)音，訓(xùn)練基本的聽說能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步跟上教學(xué)進(jìn)度。3.分層輔導(dǎo)方式A層：利用每周課后服務(wù)時(shí)間開展一次培優(yōu)拓展活動(dòng)，布置拓展閱讀和口語表達(dá)任務(wù)，組織英語演講、故事分享等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)英語學(xué)科活動(dòng)；B層：課上多提問鞏固性問題，作業(yè)面批重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性，定期組織小組互助活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生逐步提升；C層：每周利用2次課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)內(nèi)容補(bǔ)起，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，降低學(xué)習(xí)難度，課上多設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問題讓學(xué)生回答，及時(shí)鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)自信心。十、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)英語基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的A層學(xué)生；內(nèi)容：拓展單元主題相關(guān)詞匯，開展簡(jiǎn)易英語繪本閱讀訓(xùn)練，練習(xí)主題演講與小語段寫作，了解單元相關(guān)拓展文化知識(shí)，訓(xùn)練英語思維；具體方式：每周開展1次30分鐘的培優(yōu)拓展活動(dòng)，布置個(gè)性化拓展閱讀任務(wù)，組織班級(jí)英語故事分享會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生制作英語主題手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校英語文化節(jié)活動(dòng)，建立培優(yōu)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，跟蹤學(xué)生能力發(fā)展情況。2.補(bǔ)差計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的C層學(xué)生；內(nèi)容：補(bǔ)全三年級(jí)核心詞匯與句型基礎(chǔ)，落實(shí)本冊(cè)每單元核心四會(huì)詞匯的認(rèn)讀、拼寫與運(yùn)用，掌握單元基本功能句型，培養(yǎng)每天聽讀10分鐘英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具體方式：建立“一生一策”輔導(dǎo)檔案，每周開展2次20分鐘的個(gè)別輔導(dǎo)，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，每天過關(guān)1-2個(gè)核心詞匯，采用“師徒結(jié)對(duì)”方式，安排A層學(xué)生與補(bǔ)差學(xué)生結(jié)對(duì)互助，課上多關(guān)注、多提問、多鼓勵(lì)，每次小檢測(cè)后及時(shí)肯定進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)信心，與家長配合監(jiān)督每天聽讀任務(wù)完成情況。十一、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)教育部及各地教育部門公布的2026年秋季學(xué)期開學(xué)安排，2026年9月1日開學(xué)，2027年1月27日春節(jié)前結(jié)束學(xué)期，包含法定節(jié)假日中秋節(jié)、國慶節(jié)、秋假，安排期中、期末考試，具體進(jìn)度安排如下：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注/節(jié)點(diǎn)12026.9.1-2026.9.6開學(xué)第一課、Unit1Lesson13課時(shí)9月1日開學(xué)，正常教學(xué)22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2、Lesson34課時(shí)正常教學(xué)32026.9.14-2026.9.20Unit1Lesson4、單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4課時(shí)完成Unit1教學(xué)42026.9.21-2026.9.27Unit2Lesson1、Lesson23課時(shí)中秋節(jié)放假1天（9月25日），調(diào)休后剩余3課時(shí)52026.9.28-2026.10.4Unit2Lesson31課時(shí)國慶節(jié)放假7天（10.1-10.7），本周僅1課時(shí)教學(xué)62026.10.5-2026.10.11Unit2Lesson4、單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)3課時(shí)國慶假期調(diào)休，完成Unit2教學(xué)72026.10.12-2026.10.18秋假、Unit3Lesson12課時(shí)秋假放假3天，剩余2課時(shí)教學(xué)82026.10.19-2026.10.25Unit3Lesson2、Lesson34課時(shí)正常教學(xué)92026.10.26-2026.11.1Unit3Lesson4、單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4課時(shí)完成Unit3教學(xué)102026.11.2-2026.11.8期中復(fù)習(xí)、期中考試3課時(shí)+考試期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)112026.11.9-2026.11.15試卷講評(píng)、Unit4Lesson1、Lesson24課時(shí)正常教學(xué)122026.11.16-2026.11.22Unit4Lesson3、Lesson44課時(shí)正常教學(xué)132026.11.23-2026.11.29Unit4單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4課時(shí)完成Unit4教學(xué)142026.11.30-2026.12.6Unit5Lesson1、Lesson24課時(shí)正常教學(xué)152026.12.7-2026.12.13Unit5Lesson3、Lesson44課時(shí)正常教學(xué)162026.12.14-2026.12.20Unit5單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4課時(shí)完成Unit5教學(xué)172026.12.21-2026.12.27Unit6ReviewLesson1、Lesson24課時(shí)正常教學(xué)182026.12.28-2027.1.3Unit6ReviewLesson3、單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)3課時(shí)元旦放假1天（1月1日），剩余3課時(shí)，完成全冊(cè)新授192027.1.4-2027.1.10分單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)梳理全冊(cè)核心知識(shí)點(diǎn)202027.1.11-2027.1.17專項(xiàng)復(fù)習(xí)、模擬檢測(cè)4課時(shí)詞匯、句型專項(xiàng)復(fù)習(xí)，模擬訓(xùn)練212027.1.18-2027.1.24期末考試、試卷講評(píng)、學(xué)期總結(jié)考試+3課時(shí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，1月25日-1月26日完成學(xué)期收尾，1月27日前結(jié)束學(xué)期十二、評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)占學(xué)期總評(píng)價(jià)的40%，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：課堂參與度（10%），評(píng)價(jià)學(xué)生課堂舉手發(fā)言、參與活動(dòng)的積極性；作業(yè)完成情況（15%），評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、書寫規(guī)范、按時(shí)上交情況；聽說打卡任務(wù)（10%），評(píng)價(jià)學(xué)生每天在家聽讀英語的完成情況；小組合作與單元活動(dòng)表現(xiàn)（5%），評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)、單元主題展示中的表現(xiàn)。過程性評(píng)價(jià)采用每周記錄、每月匯總的方式，依托班級(jí)英語學(xué)習(xí)成長檔案記錄學(xué)生表現(xiàn)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)占學(xué)期總評(píng)價(jià)的60%，主要包括單元檢測(cè)、期中考試和期末考試，其中單元檢測(cè)占20%，期中考試占20%，期末考試占40%。終