2026年高考語文文言文翻譯復習

2026年高考文言文翻譯復習補漏

想硼學過的端句式的胸方法和蝌格

式，重點把握容易忽略的聯(lián)句、賓語前的

和雕句式等

必須加上“是…就是"片斷句IM要實同柳掰億就是把句中的通假?、古今舁

一

等詞語義沌偏義復詞、活用詞語和借助語境推斷詞義的多

-------------------1被動句文

言文詞準確理解,并且在譯文中將其正觸體觸來

必須加上第字各種文

j-------------文

言H

必須用“辯的方法秘句倒裝句句式

譯

的胡旬有實詞義項的，如作代詞的“之”“其”等

按現(xiàn)代漢語的語法習慣詞-------式7

降格

整過來分鬻萼現(xiàn)代漢語中有與之相對應的虛詞的,如

式點

一的虛詞“之”干等

必須用“補”的方法補出省省略句“rw

不必附H在句中起語法作用的“之”、發(fā)語詞及

麗前句未的曲詞等一般秘譯出

壹、不辨一詞多義

大多數(shù)的文言實詞是一詞多義，然而一個詞一旦進入了具體的語言環(huán)境，就

只能有一個準確的意思，翻譯就是要找出這個意思，不能模糊不清。

（2025?濰坊一模，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

高（趙高）有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，當高罪死，帝以高之敦

于事也，赦之。始皇三十七年冬,行出游會稽，道病，至沙丘崩。高雅得幸于胡

亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不為己也，系蒙毅于代，遂殺之。

（節(jié)選自司馬遷《史記?蒙恬列傳》）

句子毅不敢阿法，當高罪死，帝以高之敦十事也，赦之。

此句翻譯中，易失分點是“阿”“當”兩個關鍵實詞。“阿”字，易使人聯(lián)想

到詞語“剛正不阿”“阿諛奉承”“阿黨比周”等，雖然其中的“阿”字有不

分析同的含義，但大多與迎合、曲從、不正直等概念相關，現(xiàn)代漢語中有“阿法”

一詞，表示“曲法、違法”。在本句中“阿”的意思是：______________。

“當”作動詞的用法較多，這里和“罪死”搭配，意思是：___________。

答案

分析：枉曲、違背判處、判罪

蒙毅不敢枉曲法令，判處趙高死刑，秦始皇因為趙高辦事勤勉，赦免了他。

［參考譯文］

趙高犯下了重罪，秦王讓蒙毅依照法令懲處他。蒙毅不敢枉曲法令，判處趙

高死刑，秦始皇因為趙高辦事勤勉，赦免了他。秦始皇三十七年冬天，（秦皇）

始動身出游會稽，途中得了重病，到沙丘就逝世了。趙高平常就得到胡亥的寵幸，

于是想要擁立胡亥為太子，又怨恨蒙毅依法懲處他而沒布袒護他，便把蒙毅囚禁

在代地，然后殺了他。

推斷文言實詞詞義的方法

一、巧妙遷移，生發(fā)聯(lián)想。

當遇到不熟悉的文言詞語時，可以運用知識遷移的方法，由文本中的疑難詞

聯(lián)想到教材中或某個熟悉的成語中與之相同的詞，從而由己知詞義推斷未知詞

義，這常常能夠化難為易。

二、借助反義詞語推斷。

在文言文中，還經(jīng)常出現(xiàn)意思相反或相對的兩個詞連用，表達相反或相對的

意思。可以借助其中一個實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。

三、根據(jù)語法，結合語境推斷。

對句子的語法結構進行分析，判斷關鍵字的用法與詞性，再結合語境，做到

句不離段，段不離篇，從而推測出疑難詞的詞義。

補弱加練1.（2025?濰坊一模，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子

翻譯成現(xiàn)代漢語。

蒙恬絕脈，罪至當死。地養(yǎng)萬物，何過于人，而蒙恬絕其脈？知己有絕地脈

之罪，不知地脈所以絕之過。自非如此，與不自非何以異？太史公非恬之為名將,

不能以強諫，故致此禍。如太史公之言,所任非其人，故殘身之戮，天命而至也。

（節(jié)選自王充《論衡?禍虛篇》）

太史公非恬之為名將，不能以強諫，故致此禍。

答案：太史公指賁蒙恬身為名將，不能極力勸諫（秦始皇），所以招致這樣的

災禍。

解析：非：指責、責難。強：極力、竭力。

［參考譯文］

蒙恬斷絕地脈，論罪行應當處死。大地養(yǎng)育萬物，對人有什么過錯，可蒙恬

卻斷絕了它的脈絡？（蒙恬）知道自己有斷絕地脈的罪行，卻不明白斷絕地脈有罪

的原因。像這樣責備自己，跟不責備自己有什么區(qū)別？太史公指責蒙恬身為名將，

不能極力勸諫（秦始皇），所以招致這樣的突禍。如果根據(jù)太史公指責蒙恬的說法，

（那么）他便是任用了不合適的人，所以遭受自身被殺戮的結局，是天命落在自己

身上。

教考銜接

詞語成語或例句詞義

成語：罰不當罪相當，相抵

成語：安步當車當作，作為

《石鐘山記》：“有大石當中流。”在，處在

《陳情表》：“猥以微賤，當侍東宮。”承擔

《蘇武傳》：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。”判處

《諫太宗十思琉》：“人君當神器之重，居域中之

主持、掌握

大。”

當

《項脊軒志》：“垣墻周庭，以當南日。”面對，對著

《陳情表》：“臣生當隕首，死當結草。”應當，應該

《出師表》：“今當遠離，臨表涕零，不知所言。”將要或正當

《促織》：”將獻公堂，惴惴恐不當意。”ddng適合，適應

《捕蛇者說》：“募有能捕之者，當其租入。”dang抵押

chang同“嘗”，

《兼愛》：“當察亂何自起？”

嘗試

成語：文過飾非錯誤，過失

成語：未可厚非責難、責備

成語：以古非今非難，否定

《歸去來兮辭并序》：“實迷途其未遠，覺今是而

非不對.；不正確

昨非。”

《齊桓晉文之事》：“是不為也，非不能也。”不，不是

《屈原列傳》："日以為'非我莫能為‘也。”除非；除了

《勸學》：“君子生非異也，善假于物也。”無；沒有

知識積累：與官員、政事相關的常用實詞

勸：①勉勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。

課：①按一定的標準試驗、考核；②督促（完成指定的工作）；③按規(guī)定的數(shù)額

和時間征收賦稅。

按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。

趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②同“促”，催促。

劾：①定罪，判決；②檢舉揭發(fā)。

白：稟告，報告。常用于官吏之間。

短：陷害，說別人的壞話。

害：嫉妒。

讓：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。

黨：①戶口編制單位。五百家為黨；②親族；③同伙的人，徒黨；④勾結；朋

黨；⑤偏私。

矯：假托，詐稱。

質(zhì)：做人質(zhì)；抵押。

輸：繳納（貢品或賦稅;一一由“輸送、運輸”引申而來。

當：判刑，判罪。其后多帶表示懲罰意義的詞語。

坐：①因……犯罪，觸犯法律；②入罪，定罪。

多：贊美。

少：批評；輕視，看不起。

貳、錯析詞類活用

古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，主要包

括名詞、形容詞、動詞的活用，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。

（2025?全國一卷，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

漆室女者，魯漆室邑之女也。當穆公時，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人

聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？“漆室女曰：“吾

憂魯君老，太子幼。”鄰婦笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！“漆室女曰：

“不然，非子所知也。……今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者,

君臣父子皆被其辱，禍及眾庶，婦人獨安所避乎！吾甚憂之。”

句子今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。

此句翻譯中，易失分點有“悖”“愚偽”“日”的翻譯。首先抓住前

后語境，初步理解句子大意，然后判斷關鍵詞的詞性和詞義，如“悖”

字的字義有“①〈動〉違背，違反，相抵觸；②〈形〉謬誤，荒謬；

③〈形〉昏惑；糊涂”，根據(jù)上下文，此處“悖”的詞義是：______

分析

_____________________________0

再如“愚偽”“日”后面是動詞“起”，因此“愚偽”應該是形容詞

活用為名詞，“日”是名詞作狀語，“愚偽”的詞義是：__________,

“日”的詞義是：_____________O

答案

答案：分析：糊涂愚昧欺詐的事情日益，一天天地

現(xiàn)在魯國君主年老糊涂，太子年少無知，愚昧欺詐的事情日益興起。

［參考譯文］

魯漆室女，是魯國漆室邑的女子。當時正是魯國穆公執(zhí)政時代，穆公年老，

太子年幼。漆室女靠著柱子長嘯，在旁的人聽到這悲憤的嘯聲，沒有一個不為之

感傷的。她鄰居家的婦人跟隨她游玩，對她說：“你的嘯聲聽起來為什么這樣悲

慘？”漆室女說：“我也憂著魯君年老、太子年幼的事。”鄰居婦人笑著說：“這

是魯國大夫該操心的國家大事，你一個婦人何必參與呢！”漆室女說：“不是這

樣，不是你所認識的那樣……現(xiàn)在魯國君主年老糊涂，太子年少無知，愚昧欺詐

的事情日益興起。魯國一旦有了什么災禍，君臣父子都會遭受羞辱，還會禍及百

姓，我們婦人難道能獨自平安地逃過嗎！我很擔憂此事。”

辨別詞類活用兩方法

一是通過劃分句子成分判斷，即把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個成

分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用現(xiàn)象。

二是在語境中判斷，即從語意角度，結合字詞前后的內(nèi)容判斷。

補弱加練2.（2025?深圳一模，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子

翻譯成現(xiàn)代漢語。

漢武帝之告匈奴日：“南越王頭已懸闕下，單于能戰(zhàn)，可來。”而匈奴遠遁。

故曰：“不戰(zhàn)而屈人之兵。”非不戰(zhàn)也，戰(zhàn)功成于彼，而威自伸于此也。中國之

自尋兵也，則夷狄必乘之以江。

（節(jié)選自王夫之《宋論》）

故曰：“不戰(zhàn)而屈人之兵。”非不戰(zhàn)也，戰(zhàn)功成于彼，而威自伸于此也。

答案：所以說：“不戰(zhàn)而使敵人屈服。”不是不進行戰(zhàn)斗，而是在別處作戰(zhàn)

成功了，那軍威自然在此處顯露。

解析：屈：使……屈服：第二個“戰(zhàn)”：進行戰(zhàn)斗；伸：伸張，顯露

［參考譯文］

漢武帝昭告匈奴說：“南越王的頭顱已經(jīng)懸桂在宮闕之下，單于如果能戰(zhàn)，

就盡管來。”而匈奴聽后遠遁他方。所以說：“不戰(zhàn)而使敵人屈服。”不是不進

行戰(zhàn)斗，而是在別處作戰(zhàn)成功了，那軍威自然在此處顯露。中原王朝如果自己挑

起戰(zhàn)爭，那么夷狄必定會趁機作亂。

教考銜接

詞語成語或例句詞義

成語：集思廣益有益的意見

益

成語：良師益友有幫助的

《蘇武傳》：“單于益驕，非漢所望也。”

漸漸

“武益愈，單于使使曉武。”

《出師表》：“至于斟酌損益”增加

《五代史伶官傳序》：“滿招損，謙得益。”好處

《燭之武退秦師》：“若亡鄭而有益于君。”好處，利益

《師說》：“是故圣益圣。”更加，越發(fā)

成語：乘風破浪利用、借用

成語：乘人之危趁著

成語：乘龍快婿騎

《過秦論》：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。”憑借；趁著

《氓》：“乘彼境垣，以望復關。”登上

乘《石鐘山記》：“獨與邁乘小舟，至絕壁下。”乘坐，駕

《歸去來兮辭并序》：“聊乘化以歸盡，樂夫天

順隨

命復奚疑！”

《登泰山記》：“自京師乘風雪……至于泰安。”冒

《過秦論》：“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢。”sheng一車四馬為一乘。

《觸龍說趙太后》：“于是為長安君約車百乘。”輛

叁、混淆古今異義

在翻譯中，譯者可能不自覺地使用現(xiàn)代的語言習慣和觀念去翻譯古代文本，

忽略了古代語言和文化的特定背景和含義，容易“以今律古”。

（2023?全國乙卷，節(jié)選，改編）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子翻譯成

現(xiàn)代漢語。

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒褐而觀之。釐負羈與叔瞻侍于前。叔

瞻謂曹君日：“臣觀晉公子，非常人也。君遇之無禮，彼若有時反國而起兵，即

恐為曹傷。君不如殺之。”曹君弗聽。

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

臣觀晉公子，非常人也。君遇之無禮，彼若有時反國而起兵，即恐為

句子

曹傷。

此句翻譯中，易失分點有“非常”“遇”“有時”三處的翻譯。“非

常”是古今異義詞，聯(lián)系課文《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”

分析

一句，可知“非常”在句中的詞義是：__________________O

聯(lián)想《鴻門宴》中“不如因善遇之”一句，可知“遇”的詞義是：

O“有時”今義是偶然、偶爾，聯(lián)系語境，此處表達的是

對以后情況的推斷，“有時”在句中的詞義是：—

答案

分析：不平常的，不普通的對待有機會

我看晉公子，是不普通的人。您對待他沒有禮節(jié)，他如果有機會回國（當了

君主）而發(fā)兵報復，那恐怕會成為曹國的禍害。

［參考譯文］

從前晉國公子重耳逃亡，從曹國經(jīng)過，曹國國君趁他脫去上衣時偷看他的驕

肋。愛負羈與叔瞻在曹國國君跟前侍候。叔瞻對曹國國君說：“我看晉公子，是

不普通的人。您對待他沒有禮節(jié)，他如果有機會回國（當了君主）而發(fā)兵報復，那

恐怕會成為曹國的禍害。君主不如殺了他。“曹國國君不聽。

如何避免混淆古今異義？

一、積累古今異義詞C

一是借助教材注釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，共其乏

困”的“行李”；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保

留了“兵器”這個古義。

二、注意關鍵詞的語境。

翻譯一個詞時首先想到的應該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義

放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。對待一些與前后文有矛盾的、有

疑義的詞，應該“瞻前顧后”，核實自己的初始判斷是否正確。

補弱加練3.（2021?新高考H卷，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句

子翻譯成現(xiàn)代漢語。

四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥。逖以已翦荊棘收河南地，

而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞王敦與劉、刁構隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，

感激發(fā)病。九月,卒于雍丘。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?祖逖北伐》）

知大功不遂，感激發(fā)病。

答案：（祖逖）知道大功不能完成，感慨激憤而生病。

解析：該句有兩處古今異義詞，易錯譯。“遂”如果翻譯為“遂意”，其實

相當于沒有翻譯，“遂”的意思應為“成功，完成“。“感激”在文中是兩個詞，

“感”是情緒；“激”是“激憤”。“感激發(fā)病”四個字，既不能理解為“感激

生病”，也不能理解為“激發(fā)疾病”，應為“情緒激動引發(fā)疾病”。

［參考譯文］

大興四年秋天的七月，朝廷任命尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)守合肥。祖逖認

為自己已經(jīng)掃除了障礙，收復了黃河以南各地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領這里，

（祖逖）內(nèi)心怏怏不樂。又聽說王敦與劉隗、刁協(xié)結怨，朝廷將要有內(nèi)亂。（祖逖）

知道大功不能完成，感慨激憤而生病。九月，死在雍丘。

教考銜接

詞語成語或例句詞義

成語：不期而遇遇見，碰到

成語：知遇之恩賞識，優(yōu)待

成語：隨遇而安境遇，環(huán)境

成語：懷才不遇被賞識，得到重用

遇《陳涉世家》：“公等遇雨，皆已失期。”遇到

《庖丁解牛》：“臣以神遇而不以目視。”接觸

《赤壁賦》：“目遇之而成色。”看到

《鴻門宴》：“不如因善遇之。”對待，招待

《出師表》：“蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。”禮遇

肆、誤譯、漏譯文言虛詞

作為得分點的虛詞，主要指文言語句中的副詞、連詞、介詞。虛詞的翻譯，

重點是譯準虛詞表達的句間關系。

（2025?泰安一模，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

君子之道淡而不厭，簡而文，溫而理，知遠之近，知風之自，知微之顯，可

與人德矣。君子之不可及者，其惟人之所不見乎。

（選自徐干《中論?考偽篇》，有刪改）

句子君子之不可及者，其惟人之所不見乎。

此句翻譯中得分點是“及”“其”“惟”的翻譯，難點是“其”和“惟”

的翻譯。“其”的用法和詞義比較多：①作代詞，他、他們的等；②作副

詞，大概、難道、可是、還是等；③作連詞，如果等。本句“其”的用法

分析

和詞義是：_____________。含有“惟”的成語很多，如惟利是圖、惟妙惟

肖等。結合語境可知，此處是揭示“君子”與其他人不同的地方，因而本

句“惟”的詞義是：_____________O

答案

分析：副詞，大概只是

君子讓人趕不上的地方，大概就在于那些別人看不見（他言行和修養(yǎng)）的地方

吧。

［參考譯文］

君子所遵循的道，平淡卻不會讓人厭煩，簡約卻有文采，溫和且有條理，知

道遠是由近開始的，知道風氣的來源，知道細微之處會變得顯著，憑借這些便可

以進入道德的境界了。君子讓人趕不上的地方，大概就在于那些別人看不見（他

言行和修養(yǎng)）的地方吧。

虛詞翻譯注意事項

1.要分清譯與不譯:

可不譯句式標志詞，如“之”“也”“者”“是”等；發(fā)語詞，如“夫”

的虛詞“蓋”“且夫”等；句末助詞，如“也”“焉”等。

表范圍的詞，如“悉”“皆”“咸”“俱”等；表程度的詞，如

“稍”“略”“愈”“益”等；表時間的詞，如“既”“尋”“旋”

必須譯出的

“卒”筆；表頻率的詞，如“數(shù)”“輒”“每”“亟”等：表語

氣的詞，如“信”“固”“誠”“必”等；固定虛詞詞組，如所

以、奈何、是以、無以等。

2.要譯準高頻虛詞，如“以”“因”“乃”“其”“之”等，尤其是“以”

字。

3.要準確分清易混用法。有些虛詞義項，用法很復雜，在翻譯中容易混淆,

如“乃”的“才”“于是”的義項，“因”的“通過”“趁機”的義項等，可以

用代入法區(qū)分，即把兩個義項分別代入句中，結合語境，揣摩哪一個更準確。

4.對于不熟悉的虛詞，可以采用標志推斷、句位推斷和同位推斷的方法分

析其詞義。如標志推斷，表被動的“見”“于”“為”“為所”，表示賓語前置

的“之”“是”等；句位推斷，“其”在句首一般作代詞和語氣副詞，作語氣副

詞時表反問或推測，跟在句中動詞后一般是代詞，跟在名（代）詞后一般是語氣副

詞，表期望、祈使語氣；同位推斷，“挾飛仙以邀游，抱明月而長終”中“以”

和“而”用法一樣。

補弱加練4.（2023全國甲卷，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子翻

譯成現(xiàn)代漢語。

葬之先期，躬自負土。有告之曰：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦？”

法然流涕曰：“過是，雖欲竭力，復可得乎？”

（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

答案：（周堯卿）流著眼淚說：“過了這個時候，即使我想盡心竭力（侍奉母

親），又怎么可能做到呢？”

解析：此處容易漏譯錯譯“雖”字，“雖”早文言文中義項多為“即使”

和“雖然”。此處結合上下文，譯為“即使”更為合適。

［參考譯文］

葬禮舉行之前，周堯卿親自背土筑墳。有人告訴他說：“古代因貧窮而無法

安葬（父母）的人或許會這樣，如今你為什么要自尋痛苦呢？"（周堯卿）流著我淚

說：“過了這個時候，即使我想盡心羯力（侍奉母親），又怎么可能做到呢？”

教考銜接

詞語成語或例句詞義

成語：其樂無窮其中的

成語：名副其實它的

成語：突如其來、夸夸其談助詞，無實義

《師說》：“鄭子之徒，其賢不及孔子。”他（她）的，他們的

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》：“亦各言

自己的

其志也。”

其《論語》：“擇其善者而從之。”其中，當中

恐怕，大概；表示推測、

《師說》：“愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”

估計

《馬說》：“其真無馬邪？”表示加強詰問語氣

《燭之武退秦師》：“吾其還也。”表示祈使

《五代史伶官傳序》：“爾其無忘乃父之志！”副詞，表示祈使語氣

《齊桓晉文之事》：“其若是，孰能御之？”如果，假如；表示假設

成語：惟妙惟肖助詞，無實義

成語：惟命是從只，只要

成語：人心惟危語氣詞，無實義

《陳情表》：“伏惟圣朝以孝治天下。”思考，考慮

惟《赤壁賦》：“惟江上之清風，與山間之明月。”只，只是

《少年中國說》：“惟思既往也，故生留戀心。”因為

《離騷》：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。”想到

《諫太宗十思疏》：“怨不在大，可畏惟人。”只

《離騷》：“攝提貞于孟隙兮，惟庚寅吾以降。”句首語氣詞，無實義

知識積累“以”在文言文中的常見用法

詞性用法及意義例句

動作行為所使用的工具。譯為

臣以神遇而不以目視。（《庖丁解牛》）

介詞“拿”“用”。

表示憑借。譯為“憑”“依靠”。久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）

農(nóng)人告余以春及。（《歸去來兮辭并

表示所處置的對象。譯為“把

序》）

表示時間、處所。譯為：“于”余以乾隆三十九年十二月。（《登泰

“在一從”。山記》）

表示原因。譯為：“因為”“由

不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

于“。

表示并列或遞進關系。可譯為

忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。（《夢

“而”“又”“而且”“并且”

游天姥吟留別》）

等，或者不譯。

表示承接關系。可譯為“而”

樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）

或不譯。

連詞

表示目的關系。可譯為“而”

戒奢以儉。（《諫太宗十思疏》）

“來”“用來”“以致”等。

表示因果關系。可譯為“因為”。不賂者以賂者喪。（《六國論》）

表修飾關系。可譯為“地”或木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸

不譯去來兮辭并序》）

語氣助詞，表示時間、方位或

助詞受命以來，夙夜憂嘆。（《出師表》）

范圍。

百姓皆以王為愛也。（《齊桓晉文之

認為

事》）

動詞

則何以哉？（《子路、曾皙、冉有、

做

公西華侍坐》）

通假同“已”，已經(jīng)。固以怪之矣。（《陳涉世家》）

伍、忽視句式特點

文言句式在翻譯題中是重要的得分點，翻譯時審出句中的特殊句式（固定句

式）是關鍵。平時要注重積累，重點掌握容易忽略的省略句、賓語前置句等。

（2025?全國一卷，節(jié)選）閱讀下面文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

語。

魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也?”嬰曰：“吾

聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“衛(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”

嬰曰：“吾聞之異乎子之言也……”

（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳》卷二）

句子魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”

此句翻譯中得分點有句式和“相從”“偶”的翻譯，容易失分的是句

式和“偶”的翻譯。“何謂而泣也”的句式為__________;“偶”在

文言文中常用義項有：①〈名〉用木頭或泥土雕塑的人像；②（名〉

分析

對手；同伴，伙伴；③〈名〉配偶；④〈數(shù)〉兩個，雙；⑤〈動〉婚

配，嫁；⑥（副〉相對，面對；⑦〈副）偶爾，偶然。在此處，根據(jù)

上下文，“偶”的詞義是：_____________________。

答案

分析：賓語前置