教科版三年級英語上冊 Unit8 It's Time to Exercise!教案

【新教材】教科版（2024）三年級上冊英語Unit8ItsTimeto

Exercise!教案

一、核心素養目標

（一）語言能力

1.掌握核心詞匯：【exercise】、【time】、【run】、【jump】、

[walk].[goL[let's）,能準確認讀、書寫，聽懂并簡單運用。

2.掌握核心句型：It'stimetoexercise.Let's

run/jump/walk.Go!能熟練運用句型表達“該鍛煉了”，提議進行

具體鍛煉動作，發出鍛煉指令。

（二）文化意識

1.了解英語中“鍛煉”相關的表達，知道堅持鍛煉是好習慣，

感受英語在體育鍛煉場景中的運用。

2.培養熱愛運動、堅持鍛煉的良好習噴，樂于用英語表達鍛煉

相關的動作和指令，激發英語學習與體育鍛煉結合的興趣。

（三）思維品質

1.能結合核心詞匯，靈活運用句型表達鍛煉相關的提議和指

令，培養簡單的語言遷移和實踐運用能力。

2.通過模仿鍛煉動作、回應鍛煉指令，提升動作協調、快速反

應和語言表達的邏輯能力。

（四）學習能力

1.樂于參與課堂鍛煉游戲、句型對話、動作模仿等活動，主動

模仿發音和書寫，大膽開口表達相關指令和提議。

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2.能在體育鍛煉場景中嘗試用所學句型提議鍛煉、發出指令，

養成學以致用、堅持鍛煉的習慣。

二、重難點突破

（一）教學重點

1.核心可，匚（exercise>time、run、jump^walk、go>let"

s）的認讀、書寫和簡單運用，掌握詞匯的正確發音和書寫格式。

2.核心句型It'stimetoexercise.、Let's

run/jump/walk.、Go!的熟練運用,能準確表達“該鍛煉了”,提

議具體鍛煉動作、發出鍛煉指令。

（二）教學難點

1.exercise的發音、拼寫及用法；It'stimeto+動詞原形的

句型結構；run>jump、walk的發音區分和動作對應。

2.能結合體育鍛煉場景，靈活運用句型提議鍛煉、發出指令，

實現語言表達與鍛煉動作的結合，避免機械套用。

（三）突破方法

1.通過動作示范、體育器材展示、詞匯卡片，幫助學生區分詞

匯、掌握發音和書寫規范，明確It'stimeto+動詞原形的用法。

2.設計鍛煉動作模仿、句型接龍、情景模擬等游戲，多形式強

化練習，突破發音、書寫和句型運用難點。

3.結合課堂鍛煉、課間運動場景，引導學生模仿動作、表達句

型，實現知識遷移，做到學以致用，感受英語與體育鍛煉的聯系。

三、字詞句音梳理

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（一）詞匯（核心重點）

1.動詞

①【exercise】：鍛煉、運動（發音/ekssaz/,釋義：進

行體育活動，常用搭配doexercise）

②［run］：跑、跑步（發音/rn/,釋義：快速移動雙腳，常

用搭配runfast）

③【jump】：跳、跳躍（發音/dmp/,釋義：雙腳離地向上

或向前移動）

④［walk］：走、步行（發音/wk/,釋義：緩慢移動雙腳，

常用搭配walkslowly）

⑤【g。】：去、走（發音/9/，釋義：離開原地前往某地，

常用搭配gotoexercise）

⑥【let's］：讓我們（發音/lets/,釋義：letus的縮寫，

用于提議一起做某事，后接動詞原形）

2.名詞

①【time】：時間（發音/tarn/,釋義：時鐘所顯示的時刻，

常用搭配It'stimeto...）

（二）句型（核心重點）

1.核心句型1：It'stimetoexercise.（發音/tstam

tuekssaz/,釋義：該鍛煉了。）

2.核心句型2：Let'srun/jump/walk.（發音/letsrn/d

mp/wk/,釋義：讓我們跑/跳/走吧。）

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3.核心句型3：Go!（發音/g/,釋義：開始！出發！用于

發出鍛煉、行動指令）

①例句：It'stimetoexercise.Let'srun.Go!

②例句：Let'sjump.It'stimetoexercise.

（三）發音提示

1.exercise中ex發/eks/音，ci發/sa/音，發音時注意重音

在第一個音節；run、jump中u發//音，口型放松。

2.walk發音/wk/,口型圓且稍大，發音稍長；let's發音

/lets/,結尾ts發/ts/音,輕短有力。

3.It'stimetoexercise.中It'stimeto連讀為/ts

tamtu/,exercise發音清晰；Let'srun.中Let's和run

連讀連貫。

（四）書寫提示

1.run>jump^walk>go^let's書寫時注意字母間距均勻，

均為小寫；exercise,time拼寫稍長,注意字母順序。

2.exercise中ex、er、cise的拼寫不要出錯；It'stimeto

后接動詞原形，書寫句子時注意句型結構規范，句末標點正確；

lefs后接動詞原形，注意縮寫形式的書寫。

四、教學過程

（一）情境導學（激發興趣）

創設體育鍛煉情境：上課伊始，老師帶領學生做簡單的熱身動

作，邊做動作邊說：同學們，課間我們都會進行體育鍛煉，鍛煉能

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讓我們的身體更健康，今天我們就來學習用英語表達“該鍛煉了”，

還有跑步、跳躍等鍛煉動作的英語說法。接著老師用英語示范：

stimetoexercise.Let,sjump.引導學生好奇鍛煉相關的

英語表達，進而引出本節課主題----Unit8It'sTimeto

Exercise!,激發學生學習興趣和參與鍛煉的熱情，初步感知核心句

型的含義。

（二）核心知識講授（詞匯+句型+書寫）

1.詞匯與發音教學

（1）出示詞匯卡片、結合鍛煉動作示范，逐一教學核心詞匯。

①教學exercise和time：做出“伸展、跑步”等綜合鍛煉動

作，示范發音exercise,說明其“鍛煉”的含義；再示范It's

timetoexercise.,教學time,說明其“時間”的含義及It，s

timeto...的用法，引導學生跟讀模仿，結合熱身動作理解詞匯。

②教學run、jjmp>walksgo和let's：做出“跑步”的動

作，教學run；做出“跳躍”的動作，教學jump；做出“步行”的

動作，教學walk；做出“出發”的動作，教學go；示范Let's

run.,教學let's,說明其“讓我們”的含義及后接動詞原形的

用法，結合卡片讓學生直觀感知，分組讀、個別讀，重點糾正

exercise、jump的發音；讓學生說說自己喜歡的鍛煉動作，結合生

活實際，避免空洞。

（2）詞匯鞏固：開展“詞匯動作配對”游戲，將詞匯卡片與對

應的鍛煉動作配對，學生認讀詞匯并做出對應動作；再開展“動作

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猜詞匯”游戲，教師做鍛煉動作，學生快速說出對應的英語詞匯，

強化詞匯認讀和記憶。

2.句型教學

(1)句型示范：做出“準備鍛煉”的手勢，示范句型It's

timetoexercise.；再做出“跑步”動作，示范Let'srun.；

做出“跳躍”動作，示范Let，sjump.；伸出手發出指令，示范

Go!,慢速示范發音，分解音節，強調exercise、jump的發音和句

型語氣(有活力、有號召力)，學生跟讀、模仿，感受句型含義和用

法。

(2)句型拓展：結合不同鍛煉動作，示范It'stimeto

exercise.LetJswalk.、Let'sgotoexercise.Go!等句

型，引導學生發現句型結構，知道It'stimetoexercise.用于

表達“該鍛煉了"，Let's+動詞原形用于理議一起鍛煉，Go!用于

發出鍛煉指令。

(3)句型練習：教師做出對應鍛煉動作，學生集體說對應的句

型；再個別抽查，讓學生手持詞匯卡片，用句型提議鍛煉、發出指

令，糾正發音和表達錯誤，強化句型運用，明確It'stimeto+動

詞原形的用法。

3.書寫教學

(1)書寫示范：教師在黑板上示范核心詞匯和句型的書寫，重

點強調exercise、time的拼寫和占位規則，講解It'stimeto+

動詞原形、let's+動詞原形的書寫規范，要求學生認真觀察、模

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仿。

（2）書寫練習：學生在練習本上書寫詞匯和簡單句型，教師巡

視指導，重點糾正exercise的拼寫錯誤、jump的發音和書寫錯

誤，表揚書寫認真、規范的學生，培養認真書寫的習慣。

（三）探究與分享（深化理解）

1.探究準備：將學生分成4人小組，每組發放詞匯卡片、句型

卡片，明確探究任務，分工負責提議鍛煉、做動作、記錄、展示，

圍繞“用英語表達鍛煉提議、發出鍛煉指令”展開探究。

2.探究活動

（1）探究一：鍛煉句型與動作搭配

①要求：小組合作，一人用句型It'stimetoexercise.引

出話題，一人用Let'srun/jump/walk.提議鍛煉動作，另一人做

出對應的動作，剩下一人記錄詞匯和句型，輪流進行，嘗試所有核

心句型和鍛煉動作。

②操作：小組內有序開展活動，教師巡視指導，重點幫助發音

不準確、句型運用不熟練、動作不規范的學生，糾正錯誤，引導學

生大膽開口、認真做動作、規范書寫。

③分享：每組推選2名代表上臺，一人提議、一人發指令，一

人做動作，展示小組探究成果，教師點評鼓勵，表揚表現優秀的小

組和個人。

（2）探究二：生活中的鍛煉場景與英語表達

①要求：小組合作，討論生活中常見的鍛煉場景（課間操、體

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育課、放學散步等），用所學句型表達“該鍛煉了”、提議鍛煉動

作、發出鍛煉指令，結合生活實際，深化句型運用。

②操作：小組內互相討論、分享，互相糾正發音和表達錯誤，

教師針對性指導，引導學生結合自身鍛煉經歷，靈活運用所學知

識，表達鍛煉相關的提議和指令。

③分享：邀請幾名學生單獨分享自己想到的鍛煉場景，用句型

表達提議和指令，教師引導其他學生認真傾聽、補充，讓學生感受

到英語與體育鍛煉的結合。

3.總結結論：師生共同回顧核心詞匯和句型，明確It'stime

toexercise.用于表達“該鍛煉了"，LeJs+動詞原形用于提議一

起鍛煉，Go!用于發出鍛煉指令，鍛煉詞匯可與句型搭配使用，引

導學生主動運用句型和詞匯進行實踐，養成鍛煉習慣。

（四）師生互動交流（強化練習）

1.師生互動

（1）分層提問：①基礎提問：教師做出鍛煉準備動作，提問學

生Whatcanwesay?學生用It'stimetoexercise.回答；②

提升提問：教師想提議學生一起跑步，提問學生怖atshouldwe

say?學生用Let，srun.回答；③拓展提問：讓學生給老師提議

鍛煉動作、發出鍛煉指令，教師做出對應動作，教師點評糾正。

（2）互動游戲：開展“鍛煉指令接龍”游戲，教師先發出指

令，第一個學生重復指令并做出動作，再給下一個學生發新指令，

依次接龍，調動學生參與積極性；再開展“句型鍛煉比賽”游戲，

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學生分組，每組依次用句型提議鍛煉、發出指令，做對應動作，速

度快、表達準的小組獲勝，強化句型運用和動作協調能力。

（3）互動答疑：針對學生提出的詞匯發音、拼寫、句型運用、

句型結構等疑問，結合動作、卡片、例句，逐一解答，反復示范，

確保每個學生都能理解掌握。

2.生生互動

（1）小組對話：每組內開展“鍛煉互動”活動，兩人一組，一

人用It'stimetoexercise.引出話題，一人用Let's+動詞原

形提議鍛煉，輪流進行，互相糾正發音和表達錯誤，明確句型結

構。

（2）指令互評：學生互相檢查對方的句型書寫和指令表達，指

出書寫不規范、發音錯誤、句型結構錯誤的地方，互相學習、共同

進步，培養認真書寫和準確表達的習慣。

（五）重點知識歸納概括

1.師生共同回顧：引導學生主動發言，從核心詞匯、核心句

型、發音書寫、實踐運用四個方面，系統梳理本節課核心內容，教

師補充完善，避免遺漏重點。

2.教師補充強調：

（1）核心詞匯：重點掌握【exercise】【time][run][jump]

[walk][go][lefs],能準確認讀、書寫、聽懂,知道詞義和用

法，注意let's后接動詞原形，It'stimeto后接動詞原形，掌

握exercise的復數形式。

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（2）核心句型：牢記句型It'stimetoexercise.（該鍛

煉了。）、Let'srun/jump/walk.（讓我們跑/跳/走吧。）、Go!

（開始！），能結合具體鍛煉場景，靈活運用句型表達提議和指令。

（3）關鍵提示：區分run、jump、walk的發音和對應的動作,

避免混淆；exercise的發音和拼寫要規范；let's是letus的縮

寫，后接動詞原形；生活中可嘗試用所學句型提議鍛煉、發出指

令，養成堅持鍛煉的好習慣。

（4）核心總結：本節課我們學會了用英語表達“該鍛煉了”，

掌握了鍛煉相關的詞匯和句型，知道了如何提議鍛煉動作、發出鍛

煉指令。希望同學們能牢記所學，認真書寫、大膽開口，樂于用英

語表達，養成熱愛運動、堅持鍛煉的良好習慣，提升英語實踐能力

和身體素質。

（六）課堂小結

教師帶領學生全面回顧本節課內容，再次認讀核心詞匯、朗讀

核心句型，集體書寫重點詞匯和句型，總結探究活動和互動練習中

的亮點，引導學生反思自己的鍛煉習慣，鼓勵學生課后繼續練習，

主動用所學句型提議鍛煉、發出指令，和家人、同學一起參與鍛

煉，鞏固所學知識，培養英語表達能力、我直書寫和堅持鍛煉的習

慣，升華熱愛運動、健康成長的課堂主題。

五、板書設計

Unit8It'sTimetoExercise!

一、核心詞匯

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（一）動詞

1.[exercise]：鍛煉、運動（發音/ekssaz/,搭配：do

exercise,復數：exercises）

2.[run]：跑、跑步（發音/rn/,搭配：runfast）

3.[jump]：跳、跳躍（發音/dmp/）

4.[walk]：走、步行（發音/wk/,搭配：walkslowly）

5.[go]：去、走（發音/g/,搭配：gotoexercise）

6.[lefs]：讓我們（發音/lets/,搭配：let's+動詞原

形）

（二）名詞

1.[time]：時間（發音/tam/,搭配：It'stimeto...）

二、核心句型

（一）句型1：It'stimetoexercise.（該鍛煉了。）

（二）句型2：Let'srun/jump/walk.（讓我們跑/跳/走

吧。）

（三）句型3：Go!（開始！）

1.例句：It'stimetoexercise.Let'srun.Go!

2.例句：Let'sjump.It'stimetoexercise.

三、發音提示

1.exercise/ekssaz/2.run/rn/

3.jump/dmp/4.walk/wk/

四、探究與分享

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（一）鍛煉句型與動作搭配

（二）生活中的鍛煉場景與英語表達

六、練習設計

1.選擇題

（1）體育課上，老帥帶領同學們做完熱身運動后，想告訴大家

“該鍛煉了”，然后提議同學們一起跑步，發出跑步的指令，結合本

節課所學核心句型和詞匯，下列選項中老師的表達正確的是（）

A?It'stimetoplay.Let'ssing.Go!

B?It'stimetoexercise.Let'srun.Go!

C.ItJstimetoeat.Let'sdrink.Go!

D.Itstimetoread.Let'swrite.Go!

2.選擇題

（2）課間休息時，小明看到同學們都在玩耍，他想提議大家一

起鍛煉，覺得跳躍很簡單，想讓大家一起跳躍，結合本節課所學知

識，下列選項中小明的表達正確的是（）

A.It'stimetoexercise.Let'sjump.

B.It*stimetoexercise.Let'swalk.

C.Ittimetoplay.Let'sjump.

D.It'timetosleep.Let'sjump.

3.情境對話題

（3）周末的上午，小紅和小剛相約去公園鍛煉，兩人到公園

后，小紅看了看時間，告訴小剛“該鍛煉了”，提議一起先步行熱

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身，小剛同意了，兩人步行一會兒后，小紅又提議一起跑步，小剛

開心地答應了，小紅發出跑步的指令，兩人一起快樂地跑步鍛煉，

鍛煉結束后，兩人互相鼓勵，約定以后經常一起鍛煉。請結合本節

課所學核心句型和詞匯，完成小紅和小剛之間的對話，要求對話完

整、準確，符合情境。

情境補充：小紅和小剛都是三年級的學生，他們已經學會了本

節課的核心詞匯和句型，對話中要用到核心句型It'stimeto

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