主題3 句子訓練（知識+方法+練習）- 2025-2026學年統(tǒng)編版三年級語文下冊期末復習

2025-2026學年第二學期人教部編版期末復習資料

三年級語文

主題三句子訓練

一、考點分析

句子訓練是三年級語文的核心板塊，在期末考試中通常占15-20分。

主要考查內容包括：把字句與被字句的互相轉換；反問句與陳述句的互相

轉換；關聯(lián)詞語的正確運用（因果關系、轉折關系、條件關系等）；修改常見病

句（成分殘缺、搭配不當、重復啰嗦等）；仿寫句子與擴句縮句。近三年試題中

句子題型靈活多變，往往與課文內容緊密結合，考查學生在具體語境中的語言

運用能力。

預測2026年將繼續(xù)保持這一趨勢，同時增加情境化句子的考查比重。

二、知識梳理

（-）句式轉換

1.【〃把〃字句與〃被〃字句互換】

把字句格式：主動者+把+被動者+動作（如〃小明把玻璃擦干凈了〃）

被字句格式：被動者+被+主動者+動作（如〃玻璃被小明擦干凈了〃）

轉換方法：①找到主動者和被動者；②交換位置；③將〃把〃換成〃被〃或將〃

被〃換成〃把〃；④檢查句子是否通順?？谠E：〃主動被交換位，把變被來被變把

〃

O

2.【反問句與陳述句互換】

反問句是用疑問的形式表達確定的意思，答案就在問句中。如〃這難道不是

偉大的奇觀嗎？〃意思就是〃這是偉大的奇觀?！?/p>

轉換方法（反問T陳述）：

1

①去掉反問詞（難道、怎么、豈等）；

②去掉句末疑問語氣詞（嗎、呢等）；

③將問號改為句號；

④有否定詞的去掉否定詞，無否定詞的加上否定詞（確保意思不變）。

（二）關聯(lián)詞語運用

關系類型常用關聯(lián)詞例句

因為……所以……/由于……因

因果因為下雨，所以運動會延期了。

此……

雖然……但是……/盡管……還

轉折雖然很累，但是他還是堅持完成了作業(yè)。

是……

只有……才……/只要……

條件只有努力學習，才能取得好成績。

就...

既……又……/一邊……一

并列她既能歆善舞，又寫得一手好字。

邊……

不但……而且……/不僅……長城不但在中國有名，而且在全世界都很

遞進

還……有名。

不是……就是……/要么……要

選擇周末不是去圖書館，就是去公園。

么……

如果……就……/要是……

假設如果明天天晴，我們就去爬山。

就...

（三）修改病句常見類型

三年級常見病句類型及修改方法：

1.成分殘缺：句子缺少必要的主語、謂語或賓語。如〃在老師的幫助下，

進步很大。〃（缺主語?，應加〃我〃或〃他〃）

2.搭配不當：詞語之間的搭配不符合語言習慣。如〃我們改進了錯誤。〃

（應為〃改正〃錯誤）

3.重復啰嗦：句子中出現(xiàn)意思重復的詞語。如〃他首先第一個發(fā)言?！ǎā?/p>

首先〃和〃第一個〃重復，刪去一個）

4.詞序混亂：詞語排列順序不合理。如〃兩個新舊社會真是鮮明的對二匕啊。

〃（應為〃新舊兩個社會〃）

2

5.前后矛盾：句子前后表達的意思相互矛盾。如〃我斷定他大概會來。〃（〃

斷定〃與〃大概〃矛盾）

（四）縮句與擴句

縮句：去掉修飾成分，保留句子主干（誰+做什么/是什么/怎么樣）。如〃

可愛的小紅在認真地做家庭作業(yè)?！ㄒ弧ㄐ〖t做作業(yè)。〃

擴句：在主干上添加合適的修飾成分（什么樣的+誰+怎么樣地+做什么）。

如〃小鳥唱歌?！╢〃美麗的小鳥在樹枝上歡快地唱歌。〃

三、方法指導

1.【句式轉換〃三步走〃】

第一步找核心——確定句子的主動者和被動者（把字句/被字句轉換），或

判斷反問句中有無否定詞（反問句/陳述句轉換）。

第二步套公式一一把字句一被字句：主動被動互換，〃把〃/'被〃互換；反問

甲述：去/加反問標志，去/加否定詞。

第三步驗通順一一轉換后讀一讀，確保意思不變、語句通順。

2.【關聯(lián)詞〃找關系法〃】

先讀句子，分析前后兩個分句之間是什么邏輯關系（因果？轉折？條件？假

設？）；再根據(jù)關系類型選擇最合適的關聯(lián)詞；最后代入驗證。常見誤區(qū)：〃雖

然……但是……〃表示轉折，〃因為……所以……”表示因果，不可混淆。

3.【修改病句〃四查法〃】

一查成分是否殘缺（主謂賓齊全嗎？）,二查搭配是否恰當（動賓搭配合理嗎？），

三查是否重復啰嗦（有沒有說兩遍的話？），四查是否前后矛盾（意思通順嗎？）o

修改原則：盡量保留原意，改動最小化。

4.【仿寫句子〃觀察+遷移法〃】

3

先觀察例句的結構特點（排比？比喻？擬人？還是某種固定句式？），再確定自

己要寫的內容主題，最后套用例句的結構形式進行仿寫。關鍵是要結構和修辭

手法一致。

四、真題演練（共10題）

1.把下列〃把〃字句改成〃被〃字句。

（1）小明把教室打掃干凈了。

（2）風把樹葉吹落了。

（3）媽媽把晚飯做好了。

2.把下列反問句改成陳述句。

（1）這難道不是明擺著的事實嗎？

（2）你怎么能這樣對待同學呢？

（3）如此美麗的景色，怎能不讓人陶醉呢？

3.把下列陳述句改成反問句。

（1）保護環(huán)境是每個人的責任。

（2）這件事你應該知道。

4

4.選擇合適的關聯(lián)詞填空。

（1）（）認真學習，（）能取得好成績。（只有……才……/

雖然……但是……）

（2）王老師（）關心我們的學習，（）關心我們的生活。（不

但...而且..../因為...所以....）

（3）（）他年齡小，（）做事非常認真。（因為……所以……/

雖然……但是……）

5.修改下列病句。

（1）在老師的教育下，使我明白了做人的道理。

修改：_________________________________

（2）我斷定他可能生病了。

修改：_________________________________

（3）兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！

修改：_________________________________

6.縮句。

（1）可愛的小紅在認真地做著家庭作業(yè)。

（2）寬闊的馬路上各種車輛來來往往。一

7.擴句（至少擴兩處）。

（1）小鳥唱歌。-*_________________________________

（2）陽光灑下來。一_________________________________

8.用加點的詞語，方寫句孑。

（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。

仿寫：_________________________________

（2）如果明天不下雨，我們就去春游。

仿寫：_________________________________

5

9.給下面的句子加上標點符號。

今天天氣真好□我們一起去公園玩吧口媽媽說□好呀□我連忙回答□要叫上小

明一起去嗎口

10.按要求改寫句子。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（用〃不是……而

是……“仿寫句子）

仿寫：_________________________________

6

主題三參考答案與解析

1.（1）教室被小明打掃干凈了。（2）樹葉被風吹落了。（3）晚飯被媽媽

做好了。

解析：把字句一被字句步躲：①找到主動者和被動者；②被動者提前到句

首；③將〃把〃換成〃被工

2.（1）這是明擺著的事實。（2）你不能這樣對待同學。（3）如此美麗的

景色，讓人陶醉。

解析：反問一陳述步驟：①去掉反問詞；②去掉疑問語氣詞；③問號改句

號；④調整否定詞保持原意。

3.（1）保護環(huán)境難道不是每個人的責任嗎？（2）這件事難道你不應垓知

道嗎？

4.（1）只有……才……（2）不但……而且…（3）雖然……但是……

解析：（1）〃認真學習〃是〃取得好成績〃的必要條件；（2）前后是遞進關系；

（3）前后形成轉折。

5.（1）在老師的教育下，我明白了做人的道理。（刪去“使"）

（2）我斷定他生病了。（刪去“可能”）

（3）新舊兩個社會，真是鮮明的對比?。。ā皟蓚€“調到“新舊”之后）

解析：（1）缺主語；（2）前后矛盾（〃斷定“確定+〃可能〃不確定）；（3）

詞序混亂。

6.（1）小紅做作業(yè)。（2）馬路上車輛來來往往。

解析：縮句保留〃涯+做什么/怎么樣〃，去掉修飾成分。

7.（1）美麗的小鳥在枝頭歡快地唱歌。