2025-2026學年五年級科學下冊期末測試卷（教科版）

2025-2026學年五年級科學下冊教科版期末學情檢測卷

時間：60分鐘總分：100分

題號—*一二四五六七總分等級

總分

一、填空題（16分）

1.林奈根據植物不僅會在不同季節里開花，有的還會在一天的固定時刻開放或閉合的現象，

編排出了一個“二

2.隨著船的體積越來越大，人力已經無法滿足大船航行所需要的動力，于是人們給船裝上了

新的動力，如：和。

3.瑞典生物學家林奈根據植物開花的時間不同，編排了一個富有情趣的—。

4.船的動力的發展歷程是一一蒸汽裝置和電動機裝置一核動

力。

5.隨著人們工業化發展，大量的排放二氧化碳等氣體，導致地表附近的大氣溫度上升，這種

增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“二

6.目前人們使用的能源中，和被稱為可再生能源，其優點是清

潔無污染。

7.造紙術是我國古代四大發明之一，西漢時期我國已經有了造紙術，東漢元興元年（105

年）改進了造紙術，用樹皮、麻頭及漁網等經過挫、搗、炒、烘等工藝制造的

紙是現代紙的“祖先”，后人用這種紙叫作“蔡侯紙二

8.使用空調和熱水袋是人們在冬天常用的取暖方式，空調的熱傳遞方式是,熱

水袋的熱傳遞方式是0

9.群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互影響，構成了一個整體，我們把這個

整體叫作o

10.在光照條件下，植物吸收空氣中的和水分，在綠色葉片中制造生存所需的

養料，并釋放出o

11.早晨，小安在客廳吃著早餐，感覺很熱，于是打開空調。這時冷熱氣體相互混合，最終客

廳變得涼快了，這種傳熱方式被稱作o

二、選擇題（50分）

1.農民在春天作物播種前常要松土，其目的是為種子的萌發提供（）o

A.充足的空氣B.適宜的溫度C.為水進入土壤開辟通道

2.為了研究“蚯蚓對光照的選擇”，下列做法正確的是（）o

A.將盒蓋的一端剪去一小塊

B.將盒蓋的兩端各剪去一小塊

C.盒子內一端放干燥的土壤，另一端放潮濕的土壤

C.港

皮劃艇潛艇帆船

4.城市推行公共自行車交通服務，這種綠色出行是為（）的排放。

A.氧氣B.水蒸氣C.二氧化碳

5.下列屬于節約用水行為的是（）。

A.洗澡時淋浴半小時B.水管漏水及時修理C.洗菜時在水龍頭下沖洗

6.為保護環境，基地工作人員每周都會進行資源清理，下列屬于不可再生資源的是（）。

A.報紙B.飲料瓶和玻璃瓶C.煤

7.被污染后的城中湖，下列情況中不會出現的是（）o

A.水體富營養化B.水下生物增多C.水中生物減少

8.對比陽光下的綠豆苗和放在角落照不到陽光的綠豆苗，小科可能會發現（）。

A.兩者的長勢基本相同，因為綠豆苗的生長不需要陽光

B.陽光下的綠豆苗更加細長

C.陽光下的綠豆苗長得比角落里的綠豆苗矮壯

9.冬天到了，并不是所有的鳥類都會飛到南方，有一些鳥類，比如麻雀、

喜鵲會留在本地，這是因為它們（）0

A.缺乏長途遷徙所需的定向導航能力

B.能適應寒冷的環境

C.會通過冬眠度過寒冬

10.在項目探究階段，為深入了解生物與非生物的關系，小安和同學們一起制作了生態瓶，關

于生態瓶，下列說法合理的是（）。

小至.小蝦

小螺水草

A.生態瓶中的生物既要考慮它們的食物關系，又要考慮數量關系

B.做好的生態瓶需要放植物給動物提供氧氣，因此植物越多越好

C.在做生態瓶時，應當按照這樣的順序，鋪沙裝水，放螺與魚，放水草浮萍等。

11.小安制作的生態瓶里的小兔兩天就死亡了，請幫她分析一下原因（

①生態瓶內氧氣太多了②生態瓶內其他動物的數量太少了

③生態瓶內沒有投放植物④生態瓶內溶解氧不足

A.①②B.③④C.①④

12.小寶在航海項目也收獲頗豐.船舶的發展經歷了漫長的時光，請你依據船只出現時間的先

后順序進行排序（）o

①蒸汽船②搖櫓木船③輪船④帆船⑤獨木舟

A.⑤②④①③B.⑤④②①③C.②⑤④①③

13.竹筏、木排在水中運貨時、其主要的缺點是（）。

A.裝載的貨物少B.貨物容易掉進水里C.貨物容易被水打濕

14.安安在翻閱資料時發現有這樣一種潛艇模型（如下圖）,

想讓潛艇上浮，我們可以（）o

A.從a處往艇外吸氣

B.從a處往艇內吹氣

C.從a處吹氣、吸氣都可以

15.在測試獨木舟模型的載重量時，下列重物放置方法最能使它保持相對穩定的是（）0

均勻放置正中央疊加隨意放置

16.平平和組員在測試自己設計、制作的小船時，小船的航行方向出現了如圖偏差，他們應該

()。

水池左惻

超點....................終點

水池右側

A.將船舵往水池左側調一些

B.將船舵往水池右側調一些

C.用手將船頭調正

17.小田同學嘗試用廢報紙做一張再生紙，正確的方法是（）o

A.撕碎一加水攪拌一擠壓吸水一平鋪一通風晾干

B.撕碎一加水攪拌一一平鋪一擠壓吸水一通風晾干

C.平鋪一撕碎一加水攪拌一擠壓吸水一通風晾干

18.在給水加熱至沸騰的過程中，會產生的現象是（）o

A.水的顏色發生變化

B.水沸騰時產生大量的氣泡

C.水的溫度始終保持不變

19.俊希觀察到的下列現象中，不屬于水的蒸發的是（

A.媽媽剛用濕拖把拖過的地變干了

B.清晨茶樹葉上的露珠隨太陽升起而逐漸變小

C.清晨茶葉上布滿細小的露珠

20.溫度貼是一種液晶變色材料，它是通過皮膚的溫度感應來變色，需要緊貼寶寶皮膚15秒

左右，就能感應到溫度。使用溫度貼時，熱量的傳遞過程是（）o

A.溫度貼的熱量傳遞給人體B.溫度貼的熱量傳遞給衣服C.人體的熱量傳遞給溫度貼

21.俊希坐在取暖器旁邊，臉上立刻感到熱，這時取暖器的熱主要以（）的方式傳播的。

A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射

22.在同一個煤氣灶上，分別用大小、形狀一樣的鐵鍋、銅鍋和陶瓷鍋加熱1.5L的水。請問

水最先沸騰的是（）。

A.鐵鍋B.銅鍋C.陶瓷鍋

23.大氣就像是蓋在地球表面的一張“毛毯”，使地球表面的實際平均氣溫長期保持在15c左

右。這說明大氣屬于（）。

A.熱的良導體B.熱的不良導體C.無法判斷

24.在研究種子發芽是否需要空氣的實驗中，小安發現，空氣組的種子正常發芽了，但是真空

袋里的種子也出了一點點芽兒。下列結論中不合理的是（）。

A.說明種子發芽不需要空氣

B.可能是因為真空袋里殘留了空氣

C.應該出現了實驗不嚴謹的情況，應當重新進行實驗

25.在測試船的載重量活動中，老師準備了滾珠和墊圈，小寶選擇了墊圈模擬貨物，以下說法

正確的是（）。

A.小寶選擇墊圈是正確的，因為墊圈不易滾動，這樣不容易使船側翻

B.小寶選擇墊圈是錯誤的，因為滾珠更圓潤，模擬貨物更貼合實際

C.小寶選擇墊圈是錯誤的，因為滾珠體積更小，能裝更多模擬貨物

三、判斷題（8分）

1.人們會選用塑料做鍋的把手，是因為塑料顏色鮮艷，很漂亮。（）

2.保溫材料能起到保溫作用是因為這些材料是熱的不良導體。（）

3.鋪設透水路面，雨水回灌地下等都可以補充地下水。（）

4.商品的過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量，還增加了消費者的負

擔。（）

5.克渚古城出土的獨木舟在今天看來有易側翻、不穩定、載重量小的缺點。（）

6.植物的生長需要陽光，因此種子的發芽也需要陽光。（）

7.用鋼鐵制成的輪船能浮在水面上，這是因為改變了鋼鐵的體積和形狀。（）

8.小區里的紫荊花吸引了許多蜜蜂和蝴蝶前來采蜜，它們相互依賴、相互影響，因此這些昆

蟲和紫荊花便構成了一個完整的生態系統。（）

四、連線題（5分）

請壬對應的船的特點和直接影響因素連接起來。（尺規作圖）

船的體積堅固程度

船的材料船行駛的速度

動力系統穩定性

船舵載重量

船的底面積船行駛的方向

五、簡答題（5分）

作為小學生，列舉我們作為個人能夠用來幫助解決當地環境問題的一些方法（簡要列舉兩種

方法即可）。

六、綜合題（8分）

【情境題】端午模擬賽龍舟工程設計與實踐

端午節賽龍舟是我國經典的傳統民俗活動,

蘊含著深厚的文化底蘊。丹山湖景區為豐富文

旅項目、傳承傳統文化，計劃全新開發趣味賽

龍舟體驗項目。為助力景區完成項目前期調研

與模型測試，五年級的俊希和同學組建了專項

探究小組，開展模擬龍舟設計、制作與航行測試的工程實踐項目。

本次項目設置標準化挑戰任務：自主設計并制作一艘模擬龍舟模型，在60秒規定時間內，

承載200克模擬貨物，平穩航行100厘米的直線距離，精準抵達指定目的地。工程實踐有著嚴

謹的實施流程，需要依次完成明確任務、設計方案、動手制作、測試迭代、優化改進等步驟,

小組同學全程有序開展探究實踐。

項目啟動之初，科學老師強調，工程制作切忌盲目動手，必須遵循科學的工程設計流程。

只有理清任務目標、明確制作標準，才能針對性開展后續設計與制作工作。結合規范的工程探

究流程，請完成第一題。

⑴根據項目任務，俊希團隊首先需要做的是（）o

A.明確任務B.畫出設計圖C.制作D.測試

在明確完整的項目任務和評判標準后，小組進入方案設計階段。同學們結合船的浮力、穩

定性、動力推進等科學知識，綜合考量各項影響航行的關鍵因素。根要讓模擬龍舟成功載重、

穩定航行、準時抵達終點，船體材質的選擇、船身整體的穩定性、高效的動力系統都是不可或

缺的核心條件。結合項目制作要求，完成第二題。

⑵為了圓滿完成項目任務，俊希團隊需要考慮（）等方面的問題。

A.船體材料B.船的穩定性C.動力系統D.以上都是

小組完成模型設計與手工制作后，進入關鍵的水上測試迭代環節。在多次模擬航行測試中,

同學們發現自制龍舟模型始終存在航線偏移問題，航行過程中會持續向左偏轉，無法保持直線

航行，影響航行精度和比賽成績。小組針對這一故障現象，結合受力平衡相關知識分析排查原

因，完成第三題。

⑶在測試龍舟時，發現航行時總是會向左偏，可能的原因是（）o

A.船身太重B.重物放偏了C.船只太小D.以上都是

經過多次調試、修改與復測，小組基本完善了龍舟模型的性能。班級針對本次工程實踐項

目開展綜合評比，從方案設計、成本管控、迭代優化、團隊協作四個維度進行綜合評分.同學

們結合評分數據，客觀分析團隊探究過程中的優勢與短板，總結實踐經驗，完成綜合分析題。

（4）項目在進行評比過程中，俊希團隊的得分如下：

項目要求得分（滿分5分）

設計圖紙圖文結合，標注清楚，設計合理，有動力系統4

成本控制列出所需材料及價格，控制在預算以內3

方案調整采納合理建議，及時調整方案5

組內合作分工明確，合作愉快5

通過分析，可以看出他們存在的優點有：存在的不足有;你

的改進建議是。

七、實驗探究題（8分）

【情境題】探究水的熱傳遞方式

熱傳遞是自然界普遍存在的一種能量傳遞現象，熱可以在同一個物體內部傳遞，也可以在

不同物體之間發生傳遞。在五年級科學課堂上，為了探究熱在水中的傳遞特點與規律，俊希所

在的科學小組設計了經典的“水中加熱木屑”實驗。同學們將木屑均勻放入盛有水的燒杯中，

利用酒精燈對燒杯底部進行加熱，通過觀察木屑的運動軌跡，直觀觀察水受熱后的流動變化,

從而探究水的熱傳遞規律，完成系列探究習題。/

在組裝加熱實驗裝置時，老師著重強調了實驗器材的使用規范。Hs-H

加熱燒杯水體時，必須在酒精燈上方放置石棉網，這是實驗操作的

重要規范。同學們結合實驗器材的作用，思考石棉網在本實驗中的

用途，完成第一題。

⑴俊希在加熱水的過程中，使用石棉網的作用是（）o

A.加快水加熱的速度B.使酒精燈的火焰更大C.使燒杯受熱均勻

裝置組裝完成后，小組開始點燃酒精燈，對燒杯底部定點加熱。隨著水溫逐漸升高，水中

的木屑開始不斷運動、升降、循環流動，清晰展現出水受熱后的流動路徑，也直觀反映了熱量

在水中的傳遞過程。結合實驗原理，判斷熱量在水中的正確傳遞過程，完成第二題。

⑵下列示意圖中（黑點為加熱點），能正確反映熱在水中傳遞過程的是（）o

通過持續觀察實驗現象，同學們發現了水的受熱規律：燒杯底部的水最先接收熱量，溫度

升高后會發生流動變化，上方溫度較低的水則會向下流動，冷熱江水不斷循環流動，最終讓整

杯水全部變熱。小組根據實驗觀察所得，總結水的熱傳遞特點和對應的熱傳遞方式，完成填空

探究題。

（3）根據實驗現象，我們可以知道燒杯中水變熱的過程：燒杯下部的水受熱后

會,上部比較冷的水會,通過熱水和冷水的循環流動，使全部的水變

熱，這種傳遞熱的方式稱為。

課堂最后，老師帶領大家進行知識點總結拓展。水通過冷熱流體循環傳遞熱量的方式是熱

對流，屬于三大熱傳遞方式之一。除了水中的熱對流，生活和自然界中還有另外兩種基礎的熱

傳遞方式。同學們結合所學知識，完成知識拓展填空題。

（4）除了水中這種熱傳遞方式，我們知道的熱傳遞方式還有和。

參考答案及解析

1.花鐘

【解析】瑞典植物學家林奈發現，不同植物的開花、閉合時間相對固定，會按照一天中不同

的時刻依次開放。他根據這一規律，把這些植物有序地種植在一起，編排出了“花鐘”。只要

觀察哪種花開放，就能大致判斷出對應的時間。花鐘利用了植物受光照、溫度等影響，定時

開花的習性，既有趣又能體現生物節律，是非常經典的生物學應用，也讓人們直觀感受到植

物生命活動的規律性。

2.蒸汽機；電力

【解析】早期小船依靠人力劃槳、搖櫓就能航行，可隨著船只體積變大、載重增加，人力提

供的動力遠遠不夠，沒法驅動大船前進「后來科技不斷進步，人們給大船加裝了全新動力裝

置。首先出現的是蒸汽機，它讓帆船逐步升級，依靠蒸汽動力推動船只航行，開啟了大船遠

航的時代。之后又發展出電力驅動，搭配發動機使用，動力更穩定、干凈又高效。

3.花鐘

【解析】瑞典著名生物學家林奈發現，不同植物的花朵會在一天中固定的時間開放或閉合，

而且時間相對穩定。他根據這一特點，把開花時間不同的植物按順序排列，組成了可以用來

大致判斷時間的“花鐘”。只要觀察哪種花開放，就能大致知道當前的時刻，既有趣又能體現

植物的生長規律。

4.人力劃槳；風力帆船

【解析】船舶動力的發展是從原始人力逐步走向機械動力的過程。最早人們依靠人力劃槳驅

動船只，這是最古老、最直接的動力方式；隨后人類學會利用自然力，出現了風力帆船，借

助風能實現更遠距離航行；之后進入工業時代，先后出現蒸汽裝置、電動機裝置等機械動

力；現代則發展出更強大的核動力，為大型艦船提供持久動力。

5.溫室效應

【解析】溫室效應是工業化進程中引發氣候變暖的重要現象。人類工業生產、化石燃料燃燒

等活動，大量排放二氧化碳、甲烷等溫室氣體，這些氣體不易向外層空間散發熱量，卻能吸

收地表反射的紅外輻射，如同溫室的玻璃罩一般鎖住熱量，使地表及低層大氣溫度持續升

高。該效應打破了地球原有的熱量平衡，不僅引發全球氣候變暖，還會導致冰川融化、海平

面上升、極端天氣頻發等一系列生態與環境問題，是當前全球面臨的重要環境挑戰之一。

6.地熱能；太陽能

【解析】可再生能源是能不斷自然再生、循環利用的能源，太陽能、地熱能都屬于這類。太

陽能依靠太陽光獲取能量，大用來發電、燒水，使用時不會產生廢氣垃圾；地熱能取自地球

內部的熱量，能供暖、發電，清潔又穩定。它們共同優點是干凈環保、幾乎沒有污染，還能

長期持續使用。像煤炭、石油這類能源，用完就會變少，還會排放污染物，屬于不可再生能

源。

7.蔡倫

【解析】東漢元興元年（105年），蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭、漁網等原料，經過

挫、搗、炒、烘等工藝制造出紙張，這種紙被后人稱為“蔡侯紙”。蔡倫的改進使造紙原料

更易獲取，成本降低，紙張質量提升，推動了造紙術的普及，對世界文化傳播和發展產生了

深遠影響。

8.熱對流；熱傳導

【解析】熱傳遞主要分為熱市流、熱傳導和熱輻射三種。冬天空調制熱時，加熱室內空氣，

熱空氣會流動循環，把熱量帶到房間各處，依靠空氣流動傳遞熱量，這種方式就是熱對流。

熱水袋取暖時，我們直接貼近袋子，熱量會從熱水袋慢慢傳到人體，是兩個物體直接接觸傳

遞熱量，屬于熱傳導。

9.生態系統

【解析】像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分的整體，我們可以把它

們看成一個生態系統。如：一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋。

10.二氧化碳；氧氣

【解析】葉也是植物的營養器官。它能通過進行光合作用制造有機物，為植物的生存提供養

分。此外葉還具有呼吸作用，吸收氧氣排出二氧化碳；葉的另外一個功能是蒸騰作用，可以

將植物口卜中的水分蒸發出去。綠色植物的葉片在陽光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等營養

物質，同時放出氧氣，人們把葉的這種作用稱作光合作用。

11.熱對流

【解析】液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為

熱對流。題干中冷熱氣體相互混合，最終客廳變得涼快了，這種傳熱方式被稱作熱對流。

1.A

【解析】種子萌發需要三個基本條件，分別是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度。農民

在春天播種前松土，能打破板結的土壤，增大土壤間隙，讓空氣更好地進入土壤內部，滿足

種子萌發需要充足的空氣的條件，有利于種子正常發芽生長，故選A。

2.A

【解析】A、盒蓋一端剪去一小塊，形成一邊亮、一邊暗的對照環境，變量只有光照，符合實

驗要求，故A正確；

B、盒蓋兩端都剪去，盒子兩邊都有光照，無法形成明暗對比，故B錯誤；

C、一端干燥一端潮濕，研究的是蚯蚓對濕度的選擇，而不是光照，故C錯誤；

故選Ao

3.A

【解析】龍舟依靠人力劃槳提供前進動力，屬于人力驅動.皮劃艇同樣靠人用船槳劃水前

進，動力方式和龍舟完全相似；潛艇依靠機械發動機動力，帆船依靠風力吹動船帆前行，都

和人力劃槳的動力形式不同。龍舟和皮劃艇都是借助人的力量劃水推進，不靠風力、機械動

力，所以動力與龍舟最相似的是皮劃艇。故選A。

4.C

【解析】汽車行駛需要燃燒汽油、柴油，會排放大量二氧化碳等廢氣。推行公共自行車綠色

出行，能減少機動車上路數量，從而降低二氧化碳排放。二氧化碳過多會加劇溫室效應，讓

全球氣溫變暖，破壞生態環境。氧氣是動植物呼吸需要的氣體，不是尾氣污染物；水蒸氣是

水分受熱形成的常見氣體，也不屬于需要減少的有害排放。選擇騎自行車出行，低碳又環

保，既能節約能源，又能凈化空氣，守護我們生活的城市環境，這也是踐行保護環境、愛護

地球的好習慣。故選C。

5.B

【解析】節約用水是指減少不必要的水資源浪費，合理使用每一滴水。

A.洗澡時淋浴半小時，會消耗大量自來水，屬于浪費水的行為。故A錯誤；

B.水管漏水及時修理，可以避免水資源白白流失，有效減少浪費，屬于節約用水的行為。故

B正確；

C.洗菜時在水龍頭下直接沖洗，水流持續流失，沒有做到循環利用，也是浪費水。故C錯

誤。

故選Bo

6.C

【解析】不可再生資源是指在人類歷史時期內，形成過程極其漫長、用完就很難再生的資

源。煤是古代植物經過億萬年地質作用形成的，屬于典型的不可再生資源。報紙、飲料瓶和

玻璃瓶，都屬于可回收物，通過回收處理可以再次加工利用，屬于可再生/可循環利用的物

品，不是不可再生資源。因此，只有煤屬于不可再生資源。故選C。

7.B

【解析】水體污染常導致富營養化（如氮、磷超標），藻類大量繁殖消耗水中氧氣，引發水下

生物缺氧死亡。污染會破壞水質，藻類瘋長遮擋陽光，水下植物光合作用減弱，同時微生物

分解有機物消耗氧氣，導致魚類等生物因缺氧或中毒死亡，水下生物數量應減少而非增多。B

符合題意。

8.C

【解析】A、綠豆苗生長需要陽光，沒有陽光長勢會很差，兩者長勢不同，故A錯誤；

B、照不到陽光的綠豆苗才會細長瘦弱，陽光下的不會細長，故B錯誤；

C、陽光下的綠豆苗能正常進行光合作用，長得矮壯結實，故C正確；

故選Co

9.B

【解析】冬天來臨，氣溫降低、食物變少，部分候鳥會遷徙到溫暖的南方過冬。但麻雀、喜

鵲等留鳥不會南飛，原因是它們能適應寒冷的環境。這類鳥類自身有較強御寒能力，羽毛厚

實可以保暖，還能在本地尋找種子、果實、昆蟲等食物維持生存。故選瓦

10.A

【解析】制作生態瓶，既要理順生物間食物關系，也要合理控制各類生物數量，維持生態平

衡。制作應先鋪沙裝水，再種植水草等植物，最后放入魚蝦螺蛔等動物。生態瓶生植物并非

越多越好，過多會爭奪空間、養分，破壞瓶內平衡。故選A。

11.B

【解析】完整生態系統包含生物部分和非生物部分。生物部分包含生產者、消費者、分解

者；非生物包含陽光、空氣和水。制作生態瓶時小魚兩天就死亡，說明生態瓶的缺少植物，

沒有植物無法制作出氧氣；小魚缺氧無法存活。故選B。

12.A

【解析】①蒸汽船：第一次工業革命產物，以蒸汽機為動力，擺脫風力、人力限制，航行不

受天氣影響。

②搖櫓木船：在獨木舟基礎上改良而成，船體更大更穩固，依靠搖櫓發力前行，是古代內陸

河湖常用船只。

③輪船：近代現代大型機動船舶，以內燃機等先進動力驅動，載量大、速度快，是如今主流

航運船只。

④嘰船：加裝船帆，借助自然風力航行，節省人力，適合遠洋航行，航海時代廣泛使用。

⑤獨木舟：人類最早的水上交通工具，直接掏空樹干制成，全靠人力劃行，結構最簡單，出

現年代最早。

故船只發展演變順序：⑤獨木舟一②搖櫓木船一④帆船f①蒸汽船一③輪船。

故選Ao

13.C

【解析】竹筏和木排是早期簡易水上運輸工具，依靠竹木浮力漂浮在水面，整體結構低矮，

筏面貼近水面。航行時水波容易漫上來，江水、河水會直接打在擺放的貨物上。裝載量少不

是它最突出的核心缺點；貨物輕易掉落不常見，只要擺放固定好就能避免。而竹木縫隙多、

筏身貼水，沒法隔水防護，貨物很容易被湖水、河水浸濕損壞，這是竹筏、木排運貨時最

大、最常見的缺點。故選C。

14.B

【解析】潛艇依靠改變自身重量實現上浮和下沉，當浮力不變時，重量減小則上浮，重量增

大則下沉。從a處往艇內吹氣時，艇內氣壓增大，會將水艙內的水從進排水管b壓出，潛艇

自身重量減輕。當重量小于水的浮力時，潛艇就會上浮。若從a處往艇外吸氣，艙內氣壓降

低，外界的水會通過進排水管b進入水艙，潛艇重量增加，會下沉。故選B。

15.A

【解析】A.測試獨木舟模型載重量時，船身平穩是承載重物的前提。均衡放置重物，能讓獨

木舟左右、前后受力均勻，重心平穩，不容易側翻、傾斜，可以保持船體穩定。故A正確；

B.正中央疊加重物，會讓重心過高，稍微晃動就容易翻船，穩定性很差。故B錯誤；

C.隨意放置重物，受力雜亂不均，容易一邊重一邊輕，船體極易傾斜側翻，無法保持穩定。

故C錯誤。

故選Ao

16.A

【解析】舵能夠控制小船的航行方向，船舵偏轉方向會改變水流對船尾的推力，進而修正行

駛偏移。小船向右偏離航線，說明船頭往右側拐了。想要讓小船回歸直行，需要利用船舵反

向校正。把船舵向水池左側調節，水流會對船尾右側產生推力，帶動船尾向右、船頭向左，

就能糾正向右偏航的問題。故選A。

17.B

【解析】再生紙的制作過程：把一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎，放入杯中加水攪拌，直到成

為均勻的稀紙漿。把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整，再蓋上吸水的棉布、毛巾

等疥壓吸水。將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來，在陰涼通風

處自然干燥。所以再生紙的制作步驟是：撕碎一攪拌一平鋪一擠壓吸水一通風晾干。

18.B

【解析】把水在正常壓強下加熱到約100℃時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起

來，這種現象叫作水的沸騰。水沸騰時燒杯內有大量氣泡產生，氣泡越往上越大，水面上會

冒“白氣”；同時燒杯中的水在減少，但是溫度保持不變。水的顏色未變，溫度我們看不到。

19.C

【解析】蒸發是液態水在常溫下慢慢變成水蒸氣跑到空氣中的過程。

A.濕拖布的地面變干，是水變成水蒸氣，屬于蒸發。故A錯誤；

B.露珠變小消失，是液態水變成水蒸氣，也屬于蒸發。故B錯誤；

C.清晨茶葉上的露珠，是空氣中的水蒸氣遇冷變成小水珠，這個過程叫凝結，不是蒸發。故

C正確。

故選Co

20.C

【解析】熱量只會從溫度高的物體傳給溫度低的物體。寶寶的體溫高于常溫下的溫度貼，貼

合皮膚后，人體自帶的熱量會慢慢傳遞到溫度貼上。溫度貼接收人體傳來的熱量后，液晶材

料感受到溫度變化，就會發生變色，從而顯示體溫。故選C。

21.C

【解析】熱輻射是熱量不依靠任何介質，直接向周圍發射的傳熱方式，不需要接觸就能傳遞

熱量?？∠Ｗ谌崞髋?，沒有直接接觸取暖器，臉上卻立刻感到熱，這正是熱輻射在起作

用。熱傳導需要物體直接接觸，熱對流主要靠空氣、液體流動傳熱，都不符合“不接觸、遠

距離發熱”的現象。因此，取暖器的熱主要以熱輻射的方式傳播。故選C。

22.B

【解析】不同材料的導熱能力差別很大，銅是導熱速度恃別快的金屬，鐵鍋導熱次之，陶瓷

屬于熱的不良導體，傳熱最慢。實驗里鍋的大小、水量、火源都一樣，只改變鍋的材料。銅

鍋能快速把煤氣灶的熱量傳遞給水，水溫上升最快；鐵鍋傳熱稍慢；陶瓷鍋熱量難傳進去，

燒水耗時最久。所以同樣條件加熱，銅鍋里的水會最先達到沸點沸騰。故選B。

23.B

【解析】大氣層像一層保暖毛毯，能把地球散發的熱量牢牢留住，減緩熱量向太空快速散

失，讓地表溫度穩定維持在適宜的15℃左右。如果大氣是熱的良導體，熱量會很快散發到宇

宙中，地球晝夜溫差會極大，夜晚變得極度寒冷。空氣本身傳熱能力很弱，屬于熱的不良導

體，既能阻擋熱量快速流失，也不會讓熱量快速傳入。正是依靠大氣這種保溫作用，地球才

有穩定溫和的溫度，適合萬物生存生長.故選A

24.A

【解析】種子發芽必須充足空氣，真空袋里種子微微發芽，可能是實驗操作不當導致袋內殘

留少量空氣，并非發芽不需要空氣。故選A。

25.A

【解析】測小船載重量需重物擺放平穩。墊圈平穩不滾動，放置均勻，實驗數據準確；滾珠

易滾動易讓小船失衡側翻，影響測試結果，所以選墊圈最合適。故選A。

三、

1.X

【解析】生活中鍋的把手選用塑料制作，并不是因為顏色好看，核心原因是塑料不容易傳

熱，屬于熱的不良導體。炒菜加熱時，鍋身會快速變熱，而塑料把手不會快速傳遞熱量，我

們握持時就不會被燙傷，能保障使用安全。如果用金屬做把手，金屬傳熱快，加熱后會變得

很燙，無法直接觸碰。塑料還輕便、耐用、成本低，適合做成廚具把手。

2.V

【解析】保溫材料的作用是減慢熱量傳遞，讓物體溫度不容易變化。熱的不良導體導熱慢、

散熱也慢，能有效減少熱量的傳導、對流等傳遞方式，從而達到保溫效果。所以保溫材料能

保溫，正是因為它們是熱的不良導體。

3.V

【解析】中國有400多個城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少，人們

想出各種辦法補充地下水，以增加地下水儲量，鋪設透水路面、雨水回灌地下可以補充地下

水。

4.V

【解析】現在市面上有很多商品擁有精美的包裝，遠超出了商品原本的價值。這樣過度包裝

是浪費資源的體現，既浪費了紙張、木材等寶貴資源，無形中乂增加了消費者的負擔和垃圾

量。

5.J

【解析】良渚古城出土的獨木舟是用整根樹木挖空制成的，它的船體較窄、重心較高，和現

代船舶相比，確實存在易側翻、穩定性差、載重量小的缺點。這些特點是受當時的制作材料

和工藝限制導致的。

6.X

【解析】種子發芽只需要水分、適宜溫度、空氣，不需要陽光；種子長成幼苗開始生長后，

才需要陽光進行光合作用。

7.J

【解析】物體的沉浮與自身排開水量、形狀和體積有關，相同材質改變形狀和體積，沉浮狀

態會發生改變。實心的鋼鐵塊密度遠大于水，放入水中會直接下沉。把鋼鐵制成輪船的形狀

后，將鋼鐵做成空心結構，改變了鋼鐵的外形和整體體積，大大增大了排開水的體積。排開

的水量越大，受到的浮力就越大。當輪船受到的浮力大于自身重力時，就能平穩漂浮在水面

上。

8.X

【解析】完整的生態系統，必須同時包含生物部分和非生物環境部分。

題干只提及紫荊花、蜜蜂、蝴蝶這類生物，沒有包含陽光、空氣、水、土壤等非生物環境，

二者缺一不可，因此不能構成完整生態系統。

正確說法：紫荊花、蜜蜂、蝴蝶等生物，再加上周圍陽光、空氣、水等非生物環境，相互作

用、相互依存，才能組成一個完整的生態系統。

四、

船的體積、堅固程度

船的材料t二船行駛的速度

動力系統"^穩定性

船舵'載重量

船的底面癡人船行駛的方向

【解析】船的體積：體積越大，排開的水量越多，浮力越強，能承載的重量就越大，因此直

接影響載重量。

船的材料：材料的強度、硬度決定了船身的抗沖擊和抗破損能力，直接關系到船的堅固程

度。

動力系統：無論是人力、風力還是發動機，動力系統提供的推力直接決定了船在水中前進的

快慢，即船行駛的速度。

船舵：船艙通過調整方向，改變水流對船身的作用力，從而控制船行駛的方向，讓船保持直

線或轉向。

船的底面積：底面積越大，船的支撐面越寬，重心越穩，越不容易側翻，直接影響船的穩定

性。

五、

作為小學生，我們可以在大人的陪同下周末志愿巡湖，清理垃圾；做一名小小宣導員等幫助

解決當地環境問題。

【解析】環境問題與每個人息息相關，小學生雖然力量有限，但也可以用實際行動為保護環

境出力。我們可以從身邊小事做起，比如自覺進行垃圾分類，不亂扔垃圾，減少垃圾對土

壤、水源的污染；還可以節約用電、節約用水，盡量綠色出行，減少能源消耗和空氣污染。

此外，還可以積極參加環保志愿活動，如在家長陪同下清理湖邊、社區的垃圾，向身邊人宣

傳環保知識，帶動更多人一起愛護環境，共同改善當地的生態環境。

六、

(1)A(2)D(3)B(4)組內合作；成本控制；制定更詳細的預算計劃，選擇性

價比高的材料，精確計算各項成本

【解析】(1)在工程與項目制作的完整流程中，從選址,設計、論證到建造，第一步必須先

明確任務與要求。只有先把“龍舟要在60秒內把200克貨物運到100厘米外”這一核心目

標弄清楚、定準確，后續的設計、選材、制作和測試才有方向，才能圍繞任務展開合理規

劃。如果任務不清晰，后面所有工作都可能偏離要求、浪費時間與材料。故選A。

（2）設計一艘能完成運輸任務的小船，需要綜合考慮多方面因素，缺一不可。船體材料直接

影響浮力、重量與防水性；穩定性關系到貨物運輸過程中是否會側翻、能否平穩航行；動力

系統決定船只能否在規定時間內到達指定位置；成本費用則是項目可行性與合理性的重要指

標。這些內容都是工程設計中必須思考和優化的關鍵點，缺少任何一項都可能導致任務失

敗。故選D。

（3）船只行駛時持續向左偏，通常是重心不對稱造成的。船身太重主要影響速度和吃水深

度，一般不會讓船跑偏；船只太小更多影響穩定性和載重，不是跑偏的直接原因。而如果貨

物放置偏向一側，會讓整個船體重心偏移，行駛時就會自然向一側傾斜、跑偏，這是最常

見、最直接的原因。因此導致龍舟向左偏的主要因素是重物放偏。故選B。

（4）從俊希團隊的評分可以看出整體表現較好，方案調整和組內合作都拿到滿分，說明團隊

善于改進、配合默契.設計圖紙接近滿分，只在標注清晰度、細節完善度或動力說明上還有

提升空間。成本控制得分最低，是最明顯的短板，反映出材料選擇、預算規劃和花費管控不

夠合理。建議后續優化設計圖紙，讓標注更精準、表達更清楚；同時提前制定詳細預算，優

選性價比高的材料，嚴格控制成本，提升項目整體完成質量。

（1）在開始任何項目之前，最重要的一步是徹底理解項目的目標、要求和限制條件。只有明

確了“龍舟在60秒內將200克的‘貨物'運送到100厘米外的目的地”這個具體任務，團隊

才能進行后續的設計、制作和測試。因此，首先需要做的是“明確任務”。選A。

（2）船體材料：材料決定了船的重量、浮力、耐用性和成本。需要選擇輕便、防水、足夠堅

固的材料。

船的穩定性：船需要能夠承載200克貨物并保持平衡，不傾覆，順利到達目的地。

動力系統：如何讓船在60秒內移動100厘米？需要設計有效的推進方式（如槳、風扇等）。

其他方面還包括成本費用、船的形狀、載