湘教版七年級地理下冊 第九章 第一節(jié)《日本》每課時教案匯編（含兩個教案）

湘教版七下第九章第一節(jié)《日本》第1課時教案

本節(jié)是課程標準中“認識國家”的開篇，包括“東亞島國”“多山的地形”“深受海洋

影響的氣候”“高度發(fā)達的經(jīng)濟”“東西方融合的文化”“人口與主要城市”六個子目。從

內(nèi)容構(gòu)成看，前三目側(cè)重于日本自然環(huán)境概述，其主要包括地理位置與領土組成、地形、

氣候等自然環(huán)境特點，后三目側(cè)重于日本經(jīng)濟發(fā)展、文化特色和人口城市分布等人文地理

教材分析

環(huán)境的概述，從整體上看，六個子目之間的聯(lián)系十分密切。本課時是針對日本自然地理概

況的學習，重在通過讀圖，歸納總結(jié)日本的地理位置、地形和氣候特征，是對后續(xù)國家的

自然環(huán)境學習的一個示范，幫助學生運用地圖和資料，建構(gòu)自然地理要素及分析其典型特

征是本節(jié)課的重要任務。

1.在地圖上指出日本的領土組成和首都，并描述其地理位置。（區(qū)域認知）

2.通過讀圖活動讓學生學會判讀日本的地理位置，通過分析地形的分布和氣候類型差異，

教學目標

學會概括自然環(huán)境的特點。（綜合思維）

3.通過了解日本政府在抗震救災方面的做法，培養(yǎng)學生的防震抗災意識。（地理實踐力）

教學重點：

1.運用地圖描述日本的位置、領土組成和自然環(huán)境特點。

教學重難點

教學難點：

1.認識自然地理要素的特征，分析口本的位置和地形對降水和氣溫的影響。

教學方法讀圖分析法、講授法、自主學習法、合作探究法

教學過程教師活動學生活動設計意圖

課前準備：課前播放視頻《自然風景》激發(fā)興趣，

情境導入：

教師：你知道視頻中的風景是哪個國家的嗎？今天觀看視頻增強感性認

就讓我們學習第八章走近國家的第一節(jié)《日本》，想一想，說一說識，順勢導

日本是我們一衣帶水的鄰國，也是亞洲唯一的發(fā)達入新課

國家.這節(jié)課計我們先從位置和自然環(huán)境方面來了

解日本。出示目錄

讀圖活動：讀圖探究：

1.讀圖，說一說日本的地理位置。1.北半球、東半球：太

活動一:東亞

半球位置：平洋西北部，亞洲東

島國

海陸位置：部；30°N~46。N,

經(jīng)緯度位置；130°E~150°E,位于自主閱讀地

相對位置：北溫帶，中緯度；西與圖，梳理自然

引導學生回顧對大洲、地區(qū)的學習，歸納區(qū)域位置的俄羅斯、中國、朝鮮、地理概況，把

描述方法，從不同方面描述日本的地理位置。韓國隔海相望握地理位置

2.讀圖，找出北海道島、本州島、四國島、九州島,2.讀圖對比，說一說特征,培養(yǎng)學

其中哪一個面積最大？四大島嶼中本州島面生的自學能

積最大，四國島面積力和歸納整

最小。理地理信息

的能力

3.領土構(gòu)成：

日本領土由北海道、

本州、四國、九州四個

大島以及附近一些小

島組成，面積37.8萬

千米2。

3.說一說日本領土的構(gòu)成？

通過讀圖活

4.找出太平洋、FI本海、東京灣、激戶內(nèi)海、朝鮮海

4.海岸線：日本的海動，引導學生

峽、津輕海峽，說一說日本的海岸線有什么特征？

岸線曲折漫長，沿岸仔細觀察，給

多島嶼、半島、海灣和學生充分思

天然良港，海岸線長考、學習的時

約3萬千米。間，充分發(fā)揮

學生的主觀

能動性

讀圖活動：出示日本地形圖讀圖查找，概括歸納：

1.在圖中找出奧羽山脈、富士山、關東平原。1.圈畫山脈和平原

2.歸納FI本的地形特征。2.地形特征：日本地培養(yǎng)學生自

形以山地、丘陵為主，主學習的習

約占全國面積的3/4慣，學會通過

以上。平原大多分布讀圖查找地

在沿海或較大河流的理事物，分析

下游地區(qū)，關東平原地理要素的

是日本的最大平原。特征

拓展閱讀，開

讀一讀，交流分享關拓知識面，溫

活動二：多閱讀：“富士山”于富士山的認識。故知新，學以

山的地形教師：富士山是世界上最大的活火山之一。3.想一想，說一說：日致用，學會用

思考：3.日本為什么會多火山地震呢？本群島位于亞歐板塊地理知識和

出示：全球火山地震帶分布圖，引導學生讀圖，找出與太平洋板塊的交界原理解釋地

日本所處的火山地震帶。地帶，地殼運動活躍,理現(xiàn)象

出示：2016年熊本縣地震且位于環(huán)太平洋火山

播放視頻：2011年3月11日日本當?shù)貢r間14時46地震帶上。增強感官認

分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海4.交流分享，談一談識，了解地震

嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。民居多選用質(zhì)地較輕對日本人民

4.你知道日本采取了哪些防震措施嗎？的建筑材料，以減輕造成的深重

出示圖片：民居和學校防災教育地震造成的人員傷災難,增強防

教師：火山、地震是由于地殼運動活躍導致的，火山亡；日本的學校教育震減災意識，

地震常常會帶來災難，但與火山地震相伴而生的溫中強調(diào)對學生的防災掌握緊急避

泉卻是日本非常著名的旅游資源，出示溫泉景觀。教育。難逃生方法

讀圖析圖：1.讀圖，找出日本主要的氣候類型，說一1.讀圖，說一說：日本

說日本的氣候特征和分布情況？四季分明，冬季較溫閱讀氣候直

暖，夏季較涼爽，降水方圖，分析概

較多，氣候的海洋性況氣候特征

活動二：深受特征明顯；溫帶季風和分布情況,

海洋影響的氣候主要分布在北培養(yǎng)學生讀

氣候部，亞熱帶季風氣候圖獲取地理

主要分布在南部。信息的能力

2.想一想，小組交流

說一說：冬季風經(jīng)過

日本海，增溫增濕，攜

帶大量水汽，向川鄉(xiāng)思考題的設

位于山地迎風坡，受計有利于對

地形抬升作用產(chǎn)生大日本氣候特

出示：白川鄉(xiāng)合掌村及其位置圖量的降雪。征進行延伸

思考：2.位于本州島西側(cè)的白川鄉(xiāng)合掌村，四面環(huán)分享惡劣天氣的避難拓展，采取活

山，冬季多雪，其獨特的合掌建筑被列為世界文化遺方式。動探究的方

產(chǎn)。試分析白川鄉(xiāng)冬季降雪多的原因。3.小組交流，分析展式，培養(yǎng)小組

教師：夏秋時節(jié)，西部和南部常遭受臺風襲擊，往往示：日本領土狹長，南內(nèi)團隊協(xié)作

引發(fā)災害。出示：強臺風“飛燕”北緯度跨度較大，南意識；交流展

出示：櫻花開放時間分布圖部緯度低，獲得太陽示有利于培

活動：3.讀右圖，說說日本櫻花開花的時空變化規(guī)輻射多，春季升溫早,養(yǎng)語言表達

律。分析北海道櫻花開花的時間比九州要遲1個多北部春季升溫晚。能力

月的原因。

課堂總結(jié):

位首：太平泮四［匕都亞洲

的

迎樂朝；帶.陶械廣

■島a

鋼：叫"；37.8萬日

歸

海修建：曲折，畬密的,牛筆和良港?建構(gòu)知識體

納

日

忌

岫內(nèi)成：3/4figa丘陵：平原嬖分布在￡9圖：系，梳理鞏固

結(jié)

本

形&高的山■—富士山；晶大的平*——關東

知識點，突出

1平?

火山地震:地處環(huán)太平丹火山地點帶

重點

海

深暖夾也溫帶學風PT亞燃帶學風氣候

啊

洋

彩將證四季分明■冬季般HM,13季較現(xiàn)

的

候

氣*,降水較步;海洋你蝴明顯

災?：S1次享節(jié)多臺風

湘教版七下第九章第1節(jié)《日本》第2課時教案

本節(jié)是課程標準中“認識國家”的開篇，包括“東亞島國”“多山的地形”“深受海洋

影響的氣候”“高度發(fā)達的經(jīng)濟”“東西方融合的文化”“人口與主要城市”六個子目。從

內(nèi)容構(gòu)成看，前三目側(cè)重于日本自然環(huán)境概述，其主要包括地理位置與領土組成、地形、

氣候等自然環(huán)境特點，后三目側(cè)重于日本經(jīng)濟發(fā)展、文化特色和人口城市分布等人文地理

教材分析環(huán)境的概述。本課時是針對日本人文地理概況的學習，教材通過大量的文本敘述和相關圖

示，闡述了日本的經(jīng)濟文化和居民城市概況。穿插的四篇閱讀，旨在幫助學生從工業(yè)布局、

漁業(yè)資源、交通等方面了解口本高度發(fā)達的經(jīng)濟。插圖中表現(xiàn)出的關于口本的港口、高鐵、

飲食、服飾、建筑等特色幫助學生更好更全面的把握日本文化經(jīng)濟狀況，使學生在學習的

過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。

1.運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。

（區(qū)域認知）

2.通過探究活動組織學生對的經(jīng)濟發(fā)展條件做出客觀評價，引導學生讀圖分析日本工業(yè)集

教學目標

中分布的原因。（綜合思維）

3.了解口本經(jīng)濟貿(mào)易大國的形成與發(fā)展，通過學習口本揚長避短發(fā)展經(jīng)濟的實例，樹立因

地制宜的發(fā)展觀。（地理實踐力）

教學重點：

1.聯(lián)系日本自然條件特點，說明日本經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，分析說明該國揚長避亞發(fā)展經(jīng)濟的

教學重難點實例。

教學難點：

1.掌握學習國家地理的一般方法；能夠?qū)θ毡窘?jīng)濟發(fā)展做出客觀評價。

教學方法讀圖分析法、講授法、自主學習法、合作探究法

教學過程教師活動學生活動設計意圖

出示圖片“二戰(zhàn)結(jié)束后的日木”“現(xiàn)在的日本”增強對比.

情境導入：

教師：二戰(zhàn)后，日本作為戰(zhàn)敗國，經(jīng)過幾十年的發(fā)觀看圖片，比一比，激發(fā)求知

展，成為亞洲目前唯一的發(fā)達國家。那么，日本的說?說欲，導入新

經(jīng)濟是怎樣迅速恢復的呢？課

探究：探究:

活動一：訪發(fā)

1.說一說口本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件有哪L人力資源豐富、海

達經(jīng)濟特色

些？運便利、先進的科技

2.讀課文，說一說日本的經(jīng)濟概況。和管理經(jīng)驗培養(yǎng)學生的

3.分析日本的經(jīng)濟貿(mào)易模式。2.世界第三自學能力和

讀圖：出示“FI本工業(yè)產(chǎn)品輸出”“FI本群島工業(yè)分3.“進口一力口工一出歸納整理地

布”口”型理信息的能

4.說一說，日本的對外貿(mào)易對象主要是哪些國家和4.中國、美國、歐洲各力

地區(qū)？國

5.說一說，日本有哪些工業(yè)部門，工業(yè)分布有什么特5.工業(yè)部門：電子、家

點。用電器、汽車、精密機了解品牌

出示：日本品牌LOGO、汽車生產(chǎn)、川崎造船廠械、造船、鋼鐵、化工LOGO,聯(lián)系生

教師：日本工業(yè)高度發(fā)達，工業(yè)結(jié)構(gòu)向技術密集型和和醫(yī)藥活，增強感性

節(jié)能節(jié)材方發(fā)展。工業(yè)產(chǎn)品在國際市場上具有很強分布：工業(yè)區(qū)集中在認識

的競爭力。太平洋沿岸

活動一：出示相關地圖活動一：分組合作，展

①想一想，日本為什么要大量進口能源和礦產(chǎn)？示分享

②讀圖，看一看，日本進口的鐵礦石、石油、煤主要日本礦產(chǎn)資源貧乏，組織活動，設

來自哪些國家？國內(nèi)市場有限，工業(yè)計問題，引導

③在圖中找到日本主要工業(yè)城市：東京、橫濱、名古原料需要進口，產(chǎn)品學生讀圖分

屋、大阪、神戶、北九州。想-一想，日本工業(yè)為什么需要大量出口，太平析，給學生充

大都集中分布在太平洋沿岸？洋沿岸多良港，有利分思考、學習

出示：橫濱港夜景于進口原料，出口工的時間，充分

閱讀：日本工業(yè)分布與工業(yè)遷移業(yè)產(chǎn)品。發(fā)揮學生的

6.閱讀教材P73,分析日本農(nóng)業(yè)的特點。6.精耕細作、小型農(nóng)主觀能動性

7.說一說日本有哪些主要的農(nóng)產(chǎn)品？機、科技水平高

活動二：出示日本地形圖7.稻米、水果、蔬菜

①說說日本耕地面積狹小和以小型農(nóng)機具為主的活動二：分組合作，展

原因。示分享

②為什么日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重生物技術和水利發(fā)耕地面積小，人口多，細致分析農(nóng)

展？糧食需求量大，需要業(yè)特點及成

③日本適合水稻生產(chǎn)的自然條件是什么？提高單產(chǎn)因，明確自然

閱讀：8.位于寒暖流交匯環(huán)境對生產(chǎn)

8.說說FI本發(fā)展海洋漁業(yè)的有利條件有哪些？處，餌料充足，漁業(yè)資生活的影響

9.閱讀教材，歸納日本交通運輸業(yè)特點，并填寫下源十?富。

表。9.讀一讀，填一填

閱讀：便利的交通

1.閱讀教材P74-75,說一說日本古代和現(xiàn)代的文化1.讀一讀，說一說

特征。

1角，萩材”35.溫一說日本古代*0愛代的文化特征.

了解日本文

化的特征和

活動二：nn看一看，說一說：古代由來,增強對

東西兼容文口本深受中國文化的我國傳統(tǒng)文

化影響；在近現(xiàn)代，歐美化的自信心

文化廣泛影響到日本

社會

出示：日本傳統(tǒng)建筑、服飾、飲食、文字和現(xiàn)代快餐、

婚禮等

2.閱讀：日本與外來文化

播放視頻：日本文化的由來

1.閱讀教材P75,說一說日本的人口、居民和城市1.讀一讀，填一填,

情況。記一記

視頻、圖片?，

增強感官認

識，交流展示

沿動三：看占