2026年《窗邊的小豆豆》閱讀測試題及閱讀及答案

2026年《窗邊的小豆豆》閱讀測試題及閱讀及答案《窗邊的小豆豆》閱讀材料第一次見到巴學園的電車教室時，小豆豆的小皮鞋在鐵軌上踩出“咔嗒咔嗒”的聲響。她踮著腳往車窗里望，木頭桌子的邊角被磨得發亮，天花板上的電風扇葉片落著薄灰，卻讓整個車廂有了種溫暖的舊時光味道。校長小林宗作先生站在車廂門口，像變魔術似的掏出一顆糖：“來，小豆豆，選個喜歡的座位吧。”那時小豆豆剛被原校退學，因為她總把課桌的蓋子開了關、關了開，課上到一半突然對屋檐下的燕子打招呼，甚至鉆到廁所掏糞找丟失的錢包。但在巴學園，這些“奇怪”的舉動都成了被包容的特點。每天的早餐是“山的味道”和“海的味道”。小豆豆的媽媽會在便當盒里放烤鮭魚（海）、炒蘑菇（山），有時忘記搭配，校長就會蹲下來問：“今天有沒有帶山的味道呀？”有次小豆豆把海苔包的米飯團全吃完了，卻把媽媽特意做的煮芋頭留在盒底。校長路過時輕聲說：“小豆豆，芋頭可是山里的孩子，要和海的朋友一起玩才開心哦。”從那以后，小豆豆再也沒剩下過任何一種味道。巴學園的上課方式更特別。黑板上寫滿當天要學的所有科目，學生可以從自己最喜歡的那門開始。小豆豆通常先做算術，因為她喜歡用彩色粉筆在石板上畫數字；然后是語文，她會把“牽牛花”寫成歪歪扭扭的“牽牛花”，小林校長批改時在旁邊畫了朵小小的花，備注：“花和字一樣可愛”。下午常是散步課，穿過麥田到車站看電車進站，蹲在河邊觀察蝌蚪如何變成青蛙。有次遇到下雨，校長舉著傘說：“雨絲是天空寫給大地的信，我們要不要一起讀？”小豆豆伸手接雨，發現每一滴都涼絲絲的，真像信紙上的墨跡。泰明是小豆豆最好的朋友之一。他患有小兒麻痹癥，走路時總要扶著墻。小豆豆第一次見他，就跑過去要背他：“我力氣大，能背得動！”泰明紅著臉說：“等我好了，我們一起爬樹吧。”春天的櫻花樹下，泰明扶著樹干慢慢往上挪，小豆豆在旁邊喊：“再高點！能摸到云了！”其實泰明只爬到了第二層枝椏，但他的眼睛亮得像星星。那年冬天，泰明沒來上學。小豆豆把自己最愛的小熊布偶塞進書包，說要帶去醫院陪他。媽媽紅著眼眶說：“泰明去了很遠的地方，那里沒有病痛。”小豆豆蹲在巴學園的銀杏樹下哭，葉子落在她的頭發上，像撒了一把金粉。洛基是小豆豆的狗，毛色像被陽光曬過的蜂蜜。它總愛追自己的尾巴轉圈，直到頭暈乎乎地倒在小豆豆腳邊。有天放學，洛基跟著小豆豆跑過鐵軌，突然沖出去追一只花蝴蝶。小豆豆喊著“洛基——”追過去，卻只看到空蕩蕩的麥田。她找了三天，在第七天的清晨，發現洛基趴在教室門口，前爪裹著滲血的布條。原來它掉進了工地的鋼筋坑，掙扎著爬出來時劃得傷痕累累。小豆豆抱著它哭，洛基用舌頭舔她的臉，尾巴搖得像個小馬達。從那以后，洛基再沒離開過小豆豆三步遠。運動會是巴學園最熱鬧的日子。項目都是小林校長特意設計的：鉆鯉魚旗、爬梯子、兩人三足。小豆豆參加了“找媽媽”比賽——蒙著眼睛摸媽媽的手。她摸到第一雙手，指尖有洗衣服的粗糙，是隔壁班的道子媽媽；第二雙手軟軟的，有護手霜的香味，是班長的媽媽；第三雙手剛摸到，小豆豆就笑了：“是媽媽！”因為這雙手的虎口有塊淡褐色的胎記，是小時候抱她燙傷的。那天小豆豆拿了三個項目的第一，獎品是蘿卜、菠菜和卷心菜。她把菜分給全班，說：“這是勝利的味道！”戰爭開始后，巴學園的電車教室蒙上了灰塵。孩子們不再去麥田散步，而是跟著老師學做防毒面具。小豆豆的面具是用厚紙板做的，眼睛部位挖了兩個圓洞，她在洞邊貼了彩色貼紙，說：“這樣毒氣進不來，漂亮也進得來。”但爆炸聲還是越來越近。那天下午，小豆豆正和同學們在電車教室讀《安徒生童話》，遠處傳來“嗡嗡”的飛機聲。校長站在門口，聲音依然溫和：“孩子們，去操場集合。”等他們再回頭，電車教室已經被大火吞沒。小豆豆的小熊布偶、泰明送她的貝殼、洛基咬過的舊皮球，都在火里變成了灰燼。很多年后，小豆豆成了作家。她在書里寫：“巴學園的電車教室不在了，但小林校長說的‘你真是個好孩子’，泰明爬樹時的笑容，洛基回家時的尾巴，還有每一顆被認真對待的小小心靈，都像星星一樣，永遠掛在我記憶的天空。”《窗邊的小豆豆》閱讀測試題一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.小豆豆被原校退學的主要原因是（）A.成績太差B.經常打擾課堂秩序C.與同學打架D.損壞學校公物2.巴學園的早餐要求包含“山的味道”和“海的味道”，下列組合符合要求的是（）A.烤魷魚、涼拌黃瓜B.炒栗子、煮蝦C.煎雞蛋、腌蘿卜D.紅燒肉、炸薯條3.泰明去世前與小豆豆的約定是（）A.一起養兔子B.一起爬樹C.一起看海D.一起做便當4.洛基走丟后受傷的原因是（）A.被其他狗攻擊B.掉進工地的鋼筋坑C.誤食有毒食物D.被自行車撞到5.巴學園的上課方式特點是（）A.按科目順序上課B.學生自主選擇學習科目順序C.只上實踐課D.每天只上一門主課6.小豆豆在“找媽媽”比賽中認出媽媽的依據是（）A.媽媽的手大小B.媽媽手上的胎記C.媽媽的手溫度D.媽媽手上的戒指7.小林校長第一次見小豆豆時做了什么（）A.批評她調皮B.給她一顆糖并讓她選座位C.檢查她的作業D.讓她介紹自己8.戰爭期間巴學園的電車教室最終（）A.被改造為防空洞B.被大火燒毀C.搬遷到其他地方D.作為倉庫使用9.小豆豆把運動會獎品分給全班時說（）A.“這是勝利的味道！”B.“大家一起分享才開心！”C.“這是巴學園的禮物！”D.“謝謝校長的設計！”10.小林校長批改小豆豆的語文作業時（）A.直接糾正錯別字B.在旁邊畫了小花并寫鼓勵的話C.要求重寫D.沒有批改二、填空題（每空1分，共15分）1.小豆豆第一次見到巴學園的電車教室時，天花板上的（）落著薄灰。2.巴學園的散步課中，校長說“雨絲是（）寫給（）的信”。3.泰明患有（），走路時總要扶著墻。4.洛基的毛色像被（）曬過的（）。5.戰爭期間孩子們學做的防毒面具是用（）做的，小豆豆在眼睛部位貼了（）。6.小豆豆的便當里如果缺少“山的味道”或“海的味道”，校長會（）詢問。7.小豆豆的小熊布偶是在（）時被留在電車教室的。8.巴學園運動會的項目包括鉆（）、爬（）、兩人三足等。9.小豆豆在原校曾因為（）被老師批評（寫出一個具體行為即可）。三、簡答題（每題8分，共40分）1.結合文中內容，分析小林校長的教育理念有哪些特點？2.泰明的形象在文中有何作用？請從情節和主題兩個角度說明。3.洛基走丟后又回到小豆豆身邊的情節，體現了小豆豆怎樣的性格特點？4.文中提到“每一顆被認真對待的小小心靈”，請舉例說明巴學園是如何“認真對待”孩子的心靈的。5.巴學園最終被戰火摧毀，但小豆豆說“那些記憶像星星一樣永遠掛在天空”，這句話有什么深層含義？四、拓展題（25分）巴學園的教育模式對現代教育有哪些啟示？請結合文中具體情節和現實中的教育現象，談談你的看法（300字以上）。《窗邊的小豆豆》閱讀測試題答案一、單項選擇題1.B（文中提到小豆豆因開課桌蓋子、和燕子打招呼等行為打擾課堂被退學）2.B（炒栗子是山的味道，煮蝦是海的味道）3.B（泰明說“等我好了，我們一起爬樹吧”）4.B（洛基掉進工地鋼筋坑導致前爪受傷）5.B（學生可從喜歡的科目開始學習）6.B（通過媽媽虎口的胎記認出）7.B（校長掏糖并讓小豆豆選座位）8.B（電車教室被大火吞沒）9.A（小豆豆說“這是勝利的味道！”）10.B（校長畫小花并備注“花和字一樣可愛”）二、填空題1.電風扇葉片2.天空；大地3.小兒麻痹癥4.陽光；蜂蜜5.厚紙板；彩色貼紙6.蹲下來7.戰爭中教室被燒毀8.鯉魚旗；梯子9.鉆廁所掏糞找錢包（或“開課桌蓋子開關”“和燕子打招呼”）三、簡答題1.①尊重個性：包容小豆豆“奇怪”的舉動，允許她自由選擇學習順序；②生活化教育：通過“山的味道海的味道”引導飲食均衡，用散步課觀察自然；③鼓勵式教育：批改作業時畫小花并寫鼓勵的話，說“你真是個好孩子”；④平等溝通：蹲下來和孩子說話，用孩子能理解的語言（如“芋頭是山里的孩子”）。2.情節上：泰明的出現推動了爬樹、探病等情節發展，他的去世成為小豆豆成長中的重要離別事件；主題上：通過泰明的病痛與小豆豆的陪伴，體現巴學園對特殊孩子的接納，以及童年友誼的純粹，深化“愛與包容”的主題。3.①重感情：洛基走丟后小豆豆找了三天，見到受傷的洛基時大哭，體現對寵物的珍視；②勇敢：追洛基時跑過鐵軌、麥田，面對危險不退縮；③善良：洛基受傷后細心照顧，后續洛基不再亂跑也反映小豆豆給予的安全感。4.示例：①小豆豆上課開課桌蓋子，原校視為問題，巴學園卻包容她的好奇；②泰明行動不便，小豆豆主動背他，校長未阻止這種純真的幫助；③小豆豆寫錯“牽牛花”，校長用畫花的方式鼓勵而非批評；④洛基受傷回家，小豆豆的哭泣和擁抱讓它感受到溫暖，體現對生命情感的重視。5.表層指巴學園的具體記憶（電車教室、同學、校長的話）不會消失；深層含義是巴學園傳遞的教育理念（尊重、包容、愛）和童年獲得的溫暖，成為小豆豆人生中永恒的精神力量，如同星星照亮記憶與成長之路，強調美好經歷對人一生的深遠影響。四、拓展題巴學園的教育模式對現代教育的啟示主要體現在以下方面：首先是“尊重個性”的教育觀。文中巴學園允許學生自主選擇學習科目順序，小豆豆可以先做算術再學語文，這種靈活的安排尊重了孩子的興趣差異。反觀當下，部分學校仍采用“一刀切”的課程安排，忽視學生的個體特點。例如有的學生擅長動手實踐卻被迫長時間刷題，容易產生厭學情緒。巴學園的做法啟示我們，教育應像“園丁”而非“木匠”，順應孩子的天性引導，而非按固定模板塑造。其次是“生活即教育”的理念。巴學園的散步課帶孩子觀察蝌蚪變青蛙、讀雨絲的“信”，將自然作為活教材；早餐的“山與海的味道”把飲食教育融入日常。現代教育中，很多學生“四體不勤五谷不分”，正是因為缺乏生活實踐。如某小學開展“種植課”后，學生不僅了解了植物生長，還學會了合作與責任，這與巴學園的教育邏輯不謀而合——知識應從生活中來，到生活中去。最后是“溫暖陪伴”的師生關系。小