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文檔簡介

教學設計方案課題名稱周長的認識科目數學年級三教學時間2012.10.22學習者分析周長的認識是學生今后學習長方形，正方形，圓形的周長的基礎，是學生認識周長的開始，本節課的學習會為學生今后的學習打下重要的基礎。教學目標一、情感態度與價值觀1.通過學生的動手操作激發學生的學習積極性。使學生熱愛數學學習。2.感受數學知識內在的美。二、過程與方法1.經歷周長含義的形成過程，體驗抽象概括的思維能力。2.通過讓學生指一指，劃一劃，議一議，說一說，量一量等活動，讓學生認識周長體驗周長的含義。三、知識與技能1.通過觀察操作感知圖形的周長，理解周長的含義。2.培養學生的合作意識以及觀察比較抽象概括的能力。教學重點、難點1.理解周長的含義，學會探索圖形周長的計算方法。2.周長意義的理解，培養學生的空間觀念。教學資源多媒體課件，教師制作的課件，小組活動任務表教學過程教學活動1導入新課導入新課師：同學們今天我們認識數學王國的一位新朋友“周長”，你怎樣理解周長？生：周是指一圈，長是指長度，周長合起來就是一圈的長度。師：這節課我們就來一起研究周長。板書課題“周長”教學活動2探究周長的含義1.師：出示圖形： 師：他們是什么圖形？你能指出他們的周長嗎？生：依次說出圖形名稱。 師：指名指出周長生：指出周長生：周長是從開始一點出發回到原點。師：書上又是怎樣定義周長的，請同學們自學書的41頁生：周長是指封閉圖形一周的長度師：什么是“封閉圖形”？生：沒有開口，沒有缺口師：出示多媒體，學生判斷是否周長生：第一個圖形不叫周長，因為不是一周的長度。第二個圖形也不是周長，因為一圈多。師：在我們周圍的物體也有周長，你能找一找，指一指嗎？生：學生活動找，指出周長，說給同桌聽。生：全班匯報交流教學活動3探究周長的測量方法1.師：我們已經認識了周長，你有辦法測量出黑板上這些圖形的周長嗎？出示表格：圖形周長長方形正方形三角形圓形月牙形五角星心形生：小組活動利用老師提供的材料測周長，并完成表格。生：學生匯報師：師加以引導得出方法：繩繞法、滾動法、用直尺測量，計算教學活動4總結提升實踐應用1.師：這節課你有什么收獲？

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