2026年秋季學(xué)期小學(xué)英語人教版PEP版一年級(jí)上冊（新教材）教學(xué)計(jì)劃

2026秋人教版（PEP）一年級(jí)上冊小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德樹人、五育融合”的辦學(xué)理念，始終聚焦學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，全面落實(shí)“以生為本”的教育理念。教學(xué)過程中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，營造開放、包容、互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，著力培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生基本情況本學(xué)期授課對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)新生，班級(jí)規(guī)模約45人左右，絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前未接受過系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，僅少數(shù)學(xué)生通過幼兒園興趣班或家庭教育接觸過少量簡單英語詞匯，整體英語基礎(chǔ)處于零基礎(chǔ)起步階段。學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，還在適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏與課堂規(guī)范。（二）認(rèn)知特點(diǎn)一年級(jí)學(xué)生年齡集中在6-7歲，該年齡段孩子好奇心強(qiáng)，好動(dòng)愛表現(xiàn)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，擅長通過直觀感知、游戲互動(dòng)、模仿等方式學(xué)習(xí)，對(duì)音頻、動(dòng)畫、實(shí)物等具象化教學(xué)資源接受度高。學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，一般維持在15-20分鐘左右，形象思維占主導(dǎo)，抽象理解能力較弱。（三）現(xiàn)存問題一是學(xué)生尚未適應(yīng)小學(xué)課堂常規(guī)，部分學(xué)生課堂規(guī)則意識(shí)薄弱，容易出現(xiàn)走神、小動(dòng)作多等情況；二是學(xué)生個(gè)體差異明顯，少數(shù)有基礎(chǔ)的學(xué)生敢于開口表達(dá)，多數(shù)零基礎(chǔ)學(xué)生存在不敢開口、怕出錯(cuò)的畏難心理；三是學(xué)生還未掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法，缺乏聽說練習(xí)的習(xí)慣，發(fā)音語感尚未建立；四是家園銜接過渡階段，部分學(xué)生還未養(yǎng)成按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。（四）改進(jìn)方向第一，從興趣培養(yǎng)入手，通過多樣化的趣味活動(dòng)建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好感，降低學(xué)習(xí)焦慮；第二，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏；第三，關(guān)注個(gè)體差異，從基礎(chǔ)發(fā)音、聽說習(xí)慣開始訓(xùn)練，分層要求逐步推進(jìn)；第四，結(jié)合低齡學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立英語語感，逐步養(yǎng)成敢說、樂說的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析（一）教材版本本學(xué)期使用教材為人教版（PEP）2024版新教材小學(xué)英語一年級(jí)上冊，教材嚴(yán)格遵循義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，突出聽說先行、興趣優(yōu)先的編寫理念。（二）知識(shí)體系本冊教材共設(shè)置5個(gè)新授單元和1個(gè)復(fù)習(xí)單元，整體知識(shí)體系圍繞“入學(xué)適應(yīng)、認(rèn)識(shí)自我、人際交往”主題展開，具體結(jié)構(gòu)如下：Unit1Hello!：圍繞“問候與自我介紹”展開，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問候語、自我介紹句型，認(rèn)識(shí)常見的人稱詞匯，核心培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的意識(shí)。Unit2Myfirstclass：圍繞“第一次課堂”展開，學(xué)習(xí)簡單的課堂指令、課堂常用用語，幫助學(xué)生適應(yīng)英語課堂規(guī)范。Unit3Look,listenandlearn：圍繞“觀察與聽說”展開，學(xué)習(xí)常見顏色、數(shù)字基礎(chǔ)詞匯，訓(xùn)練學(xué)生聽辨與指認(rèn)能力。Unit4Readyforschool：圍繞“上學(xué)準(zhǔn)備”展開，學(xué)習(xí)常見文具詞匯，掌握詢問物品的簡單句型，聯(lián)系學(xué)生日常校園生活。Unit5Peoplearoundme：圍繞“身邊的人”展開，學(xué)習(xí)家庭成員、老師同學(xué)等稱謂詞匯，學(xué)會(huì)介紹身邊的人，培養(yǎng)人際交往意識(shí)。RevisionArobotshow：為全冊復(fù)習(xí)單元，通過趣味情境整合全冊知識(shí)點(diǎn)，開展綜合練習(xí)與展示活動(dòng)，鞏固全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）單元重難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Unit1Hello!掌握Hello/Hi/Goodbye/Bye-bye等基礎(chǔ)問候語，能聽懂并會(huì)說I'm...自我介紹句型；能準(zhǔn)確認(rèn)讀核心詞匯發(fā)音準(zhǔn)確，克服不敢開口的心理，主動(dòng)用英語問候Unit2Myfirstclass聽懂Standup/Sitdown/Openyourbook等課堂指令并做出反應(yīng)；能說出簡單的課堂用語快速聽辨指令并做出正確反應(yīng)，養(yǎng)成聽指令的習(xí)慣Unit3Look,listenandlearn掌握5種常見顏色、1-5數(shù)字詞匯；能聽懂指令指認(rèn)對(duì)應(yīng)物品區(qū)分相近發(fā)音，準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)詞匯與實(shí)物Unit4Readyforschool掌握6種常見文具詞匯；會(huì)說What'sthis?簡單詢問句型，能用It's...回答正確運(yùn)用句型進(jìn)行簡單問答，詞匯發(fā)音清晰Unit5Peoplearoundme掌握father/mother/teacher等5種常見稱謂詞匯；會(huì)介紹Thisis...在真實(shí)情境中正確運(yùn)用稱謂介紹他人RevisionArobotshow整合鞏固全冊核心詞匯與句型，能完成綜合聽說展示靈活運(yùn)用全冊知識(shí)完成情境對(duì)話，增強(qiáng)表達(dá)信心（四）教材資源利用一是充分利用教材配套的音頻、動(dòng)畫資源，在課堂播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生建立正確語感；二是活用教材配套的活動(dòng)手冊，設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)與課后鞏固任務(wù)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況；三是挖掘教材情境圖資源，結(jié)合生活實(shí)際拓展對(duì)話場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性；四是整合學(xué)校智慧校園平臺(tái)、英語繪本等拓展資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本冊教材要求的25個(gè)核心詞匯，掌握5個(gè)基礎(chǔ)功能句型；2.能準(zhǔn)確模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，養(yǎng)成正確的語音語調(diào)習(xí)慣；3.能聽懂簡單的課堂指令并做出正確反應(yīng)，能運(yùn)用基礎(chǔ)句型進(jìn)行簡單的日常問候與交流；4.能跟唱英語歌曲、說唱簡單的兒歌童謠，完成簡單的課堂互動(dòng)游戲。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、模仿、游戲、互動(dòng)等方式參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步形成聽說練習(xí)的基本習(xí)慣；2.在小組合作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；3.初步學(xué)會(huì)借助圖片、動(dòng)作、實(shí)物等輔助理解英語內(nèi)容，建立英語詞匯與實(shí)際事物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于開口說英語，不怕出錯(cuò)，建立英語學(xué)習(xí)的自信心；2.了解基本的英語問候禮儀，感知不同文化的交際習(xí)慣；3.能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受與同伴合作的快樂，逐步養(yǎng)成遵守課堂規(guī)則的好習(xí)慣；4.初步感知英語與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)（本學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)）1.掌握基礎(chǔ)問候、自我介紹、介紹他人、詢問物品等核心功能句型；2.熟練認(rèn)讀本冊要求的文具、顏色、數(shù)字、稱謂五類核心詞匯；3.能聽懂課堂指令并做出正確反應(yīng)，敢于開口進(jìn)行簡單的英語交流；4.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，建立基本的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教學(xué)難點(diǎn)（學(xué)生難掌握內(nèi)容）1.部分相近發(fā)音的詞匯分辨與準(zhǔn)確發(fā)音，比如顏色詞匯中相近發(fā)音的區(qū)分；2.克服不敢開口的畏難心理，主動(dòng)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語交流；3.聽懂較長的課堂指令并連貫做出反應(yīng)，適應(yīng)英語課堂的全英文教學(xué)氛圍；4.準(zhǔn)確掌握句型結(jié)構(gòu)，在交流中正確運(yùn)用句型，不出現(xiàn)語序混淆。六、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Unit1Hello!能聽懂問候與自我介紹，能開口用基礎(chǔ)句型自我介紹了解英語國家日常問候禮儀，知道見面打招呼的基本禮儀能對(duì)應(yīng)聲音與語義，建立英語與表達(dá)場景的聯(lián)系愿意模仿發(fā)音，主動(dòng)參與問候互動(dòng)游戲Unit2Myfirstclass能聽懂課堂指令并做出動(dòng)作，能說出簡單課堂用語理解課堂規(guī)則的意義，養(yǎng)成遵守課堂規(guī)范的意識(shí)能根據(jù)語言指令快速做出反應(yīng)，提升反應(yīng)與邏輯匹配能力養(yǎng)成聽指令的習(xí)慣，逐步適應(yīng)英語課堂節(jié)奏Unit3Look,listenandlearn能認(rèn)讀顏色、數(shù)字詞匯，能根據(jù)指令指認(rèn)對(duì)應(yīng)物品感知生活中色彩與數(shù)字的用途，體會(huì)英語在生活中的體現(xiàn)能對(duì)顏色、數(shù)字進(jìn)行分類，提升初步分類思維能力學(xué)會(huì)借助實(shí)物指認(rèn)記憶詞匯，初步建立詞匯記憶方法Unit4Readyforschool能認(rèn)讀文具詞匯，會(huì)用What'sthis?提問、It's...回答養(yǎng)成整理文具、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣能對(duì)應(yīng)物品名稱與實(shí)物，提升語義匹配思維能力能在找物品游戲中練習(xí)詞匯，主動(dòng)參與游戲化學(xué)習(xí)Unit5Peoplearoundme能認(rèn)讀稱謂詞匯，會(huì)用Thisis...介紹身邊的人了解家庭成員與校園人際關(guān)系，懂得尊重師長、友愛同學(xué)能區(qū)分不同稱謂對(duì)應(yīng)的人物身份，提升身份識(shí)別思維能結(jié)合自己的家庭情況練習(xí)表達(dá)，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)RevisionArobotshow能綜合運(yùn)用全冊知識(shí)完成情境對(duì)話與展示體會(huì)合作展示的樂趣，增強(qiáng)集體參與意識(shí)能整合已有知識(shí)完成任務(wù)，提升綜合運(yùn)用思維能力能主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升自我展示能力七、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容用途常規(guī)教具教材配套詞匯卡片、情境教學(xué)掛圖、錄音機(jī)/音頻播放器展示核心詞匯，播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，輔助課堂新知呈現(xiàn)實(shí)物學(xué)具彩色蠟筆、文具實(shí)物、數(shù)字卡片、家庭成員頭像卡片讓學(xué)生直觀感知詞匯，建立詞匯與實(shí)物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系多媒體教具電子白板、教材配套動(dòng)畫課件、互動(dòng)教學(xué)軟件通過動(dòng)畫、互動(dòng)游戲增強(qiáng)課堂趣味性，突破發(fā)音難點(diǎn)手工活動(dòng)學(xué)具空白卡片、彩紙、膠水、剪刀用于制作個(gè)性化詞匯卡片、全家福手工等實(shí)踐活動(dòng)游戲教具骰子、抽卡盒、小獎(jiǎng)品貼紙組織課堂互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生參與積極性，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生八、教學(xué)方法與策略（一）課堂教學(xué)方法結(jié)合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、全身反應(yīng)法（TPR）開展教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問候、課堂、生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)場景中感知運(yùn)用語言；設(shè)計(jì)猜一猜、找一找、說唱、競賽等趣味游戲，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性；借助實(shí)物、圖片、動(dòng)畫等直觀資源幫助學(xué)生理解語義，降低學(xué)習(xí)難度；通過全身反應(yīng)活動(dòng)，讓學(xué)生邊說邊做，強(qiáng)化聽辨與記憶效果。（二）分層教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)將學(xué)生分為三個(gè)層次：A層為有一定英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生；B層為零基礎(chǔ)但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、接受能力較好的學(xué)生；C層為零基礎(chǔ)、接受能力較慢、不敢開口的學(xué)生。針對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求：A層要求能熟練掌握詞匯句型，能主動(dòng)拓展相關(guān)表達(dá)，參與情境表演；B層要求能掌握核心詞匯句型，能完成基本問答；C層要求能聽懂指令，認(rèn)讀核心詞匯，敢于開口模仿即可，不做過高要求。（三）重難點(diǎn)突破策略針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)：通過反復(fù)示范、口型展示、模仿對(duì)比、動(dòng)畫演示發(fā)音部位等方式，幫助學(xué)生觀察模仿，逐個(gè)糾正發(fā)音；針對(duì)開口難問題：建立容錯(cuò)課堂氛圍，多鼓勵(lì)少糾錯(cuò)，先讓學(xué)生集體練習(xí)再逐步過渡到個(gè)別展示，降低學(xué)生心理壓力；針對(duì)句型運(yùn)用難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生日常校園、生活場景設(shè)計(jì)反復(fù)操練活動(dòng)，從機(jī)械模仿到半自由表達(dá)再到自由表達(dá)，循序漸進(jìn)推進(jìn)；針對(duì)注意力不集中問題：每15分鐘設(shè)計(jì)一個(gè)小型互動(dòng)活動(dòng)，切換學(xué)習(xí)形式，保持學(xué)生注意力。九、分層輔導(dǎo)方案層次輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)頻次A層（培優(yōu)）有英語基礎(chǔ)，接受能力強(qiáng)，敢于開口表達(dá)的學(xué)生拓展單元主題相關(guān)詞匯，練習(xí)簡單拓展對(duì)話，開展英語兒歌說唱、小故事表演等拓展活動(dòng)小組拓展活動(dòng)、課后趣味繪本閱讀、小型表演展示每周1次B層（鞏固）零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能跟上課堂進(jìn)度的學(xué)生鞏固課堂核心詞匯句型，加強(qiáng)聽說練習(xí)，糾正發(fā)音，提升表達(dá)流暢度隨堂提問鞏固、同桌互助練習(xí)、課后少量針對(duì)性練習(xí)每兩周1次針對(duì)性輔導(dǎo)C層（補(bǔ)差）零基礎(chǔ)，接受速度慢，不敢開口，課堂注意力不集中的學(xué)生從基礎(chǔ)發(fā)音開始輔導(dǎo)，逐個(gè)過關(guān)核心詞匯認(rèn)讀，培養(yǎng)課堂傾聽與開口習(xí)慣課上多提問鼓勵(lì)、課后一對(duì)一抽讀、家校配合每日簡單跟讀練習(xí)每周2次十、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)教育部統(tǒng)一校歷安排，2026年秋季小學(xué)開學(xué)日期為9月1日，學(xué)期結(jié)束不晚于2027年1月27日，法定節(jié)假日安排：中秋節(jié)9月19日-9月21日放假3天，國慶節(jié)10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月9日放假2天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天，具體進(jìn)度安排如下：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注/節(jié)點(diǎn)12026.9.1-2026.9.6入學(xué)適應(yīng)、開學(xué)第一課Unit1Hello!單元開啟PartA2課時(shí)9月1日開學(xué)，正常上課22026.9.7-2026.9.13Unit1Hello!PartB練習(xí)鞏固單元檢測3課時(shí)32026.9.14-2026.9.20Unit2MyfirstclassPartA2課時(shí)9.19-9.21中秋節(jié)放假42026.9.22-2026.9.28Unit2MyfirstclassPartB練習(xí)鞏固單元檢測3課時(shí)52026.9.29-2026.10.5Unit3Look,listenandlearnPartA1課時(shí)10.1-10.7國慶節(jié)放假62026.10.6-2026.10.12Unit3Look,listenandlearnPartB2課時(shí)10.8-10.9秋假放假72026.10.13-2026.10.19Unit3練習(xí)鞏固單元檢測期中復(fù)習(xí)3課時(shí)82026.10.20-2026.10.26期中考試試卷講評(píng)2課時(shí)期中考試節(jié)點(diǎn)92026.10.27-2026.11.2Unit4ReadyforschoolPartA3課時(shí)102026.11.3-2026.11.9Unit4ReadyforschoolPartB練習(xí)鞏固單元檢測3課時(shí)112026.11.10-2026.11.16Unit5PeoplearoundmePartA3課時(shí)122026.11.17-2026.11.23Unit5PeoplearoundmePartB3課時(shí)132026.11.24-2026.11.30Unit5練習(xí)鞏固單元檢測3課時(shí)142026.12.1-2026.12.7RevisionArobotshow單元梳理情境準(zhǔn)備2課時(shí)152026.12.8-2026.12.14RevisionArobotshow綜合展示全冊知識(shí)點(diǎn)梳理3課時(shí)162026.12.15-2026.12.21全冊單元知識(shí)復(fù)習(xí)（Unit1-Unit2）3課時(shí)172026.12.22-2026.12.28全冊單元知識(shí)復(fù)習(xí)（Unit3-Unit4）3課時(shí)182026.12.29-2027.1.4全冊單元知識(shí)復(fù)習(xí)（Unit5-復(fù)習(xí)單元）2課時(shí)2027.1.1-1.3元旦放假192027.1.5-2027.1.11綜合模擬練習(xí)針對(duì)性查漏補(bǔ)缺3課時(shí)202027.1.12-2027.1.18期末考試2課時(shí)期末考試節(jié)點(diǎn)212027.1.19-2027.1.25試卷講評(píng)學(xué)期總結(jié)成果展示2課時(shí)1月27日前完成學(xué)期結(jié)束工作注：本學(xué)期一年級(jí)每周安排3課時(shí)英語課，進(jìn)度安排已扣除節(jié)假日放假時(shí)間，總課時(shí)符合學(xué)期教學(xué)要求。十一、評(píng)價(jià)方式（一）過程性評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)占比60%，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：課堂參與度（是否主動(dòng)開口、參與互動(dòng)活動(dòng)）占20%，作業(yè)完成情況（跟讀練習(xí)、活動(dòng)手冊完成質(zhì)量）占20%，單元檢測情況占15%，學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感態(tài)度（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)積極性）占5%。采用星級(jí)評(píng)價(jià)方式，每節(jié)課記錄學(xué)生參與情況，每周匯總，每月反饋給家長。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)占比40%，主要為期末考試，考試形式以聽說測試為主，筆試為輔，符合一年級(jí)英語教學(xué)要求，測試內(nèi)容涵蓋全冊核心詞匯與句型，重點(diǎn)考察學(xué)生聽辨能力與開口表達(dá)能力，不考察拼寫內(nèi)容。（三）評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立“周匯總-月反饋-學(xué)期總評(píng)”的反饋機(jī)制：每周通過班級(jí)小管家匯總學(xué)生課堂表現(xiàn)，每月將學(xué)生階段評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給家長，期中、期末考試后出具詳細(xì)的學(xué)習(xí)情況評(píng)語，針對(duì)學(xué)生存在的問題提出改進(jìn)建議；同時(shí)建立學(xué)生成長記錄袋，收集學(xué)生課堂展示、手工活動(dòng)等成果，直觀展現(xiàn)學(xué)生成長過程。十二、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（一）培優(yōu)計(jì)劃對(duì)象：班級(jí)內(nèi)英語基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)興趣濃厚、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%-20%。內(nèi)容：拓展單元主題相關(guān)詞匯，拓展簡單的日常交際句型，開展英語繪本閱讀、兒歌表演、英語小游戲設(shè)計(jì)等拓展活動(dòng)，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與表達(dá)能力。具