2026年秋季學(xué)期小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（人教版PEP新教材）教學(xué)計(jì)劃

2026年秋季學(xué)期小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)（人教版PEP新教材）上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德樹(shù)人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終聚焦學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，落實(shí)“以生為本”的教育理念。在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，將語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度核心素養(yǎng)融入每一節(jié)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期我所任教四年級(jí)共3個(gè)班，每班學(xué)生45-48人，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)一學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的日常英語(yǔ)詞匯與簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)知。多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后聽(tīng)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生尚未適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。2.認(rèn)知特點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生年齡在10歲左右，思維以具象思維為主，好奇心強(qiáng)，善于模仿，喜歡活潑有趣的課堂活動(dòng)，對(duì)圖片、動(dòng)畫(huà)、游戲等直觀教學(xué)形式接受度高。學(xué)生的有意注意時(shí)長(zhǎng)大約在15-20分鐘，需要通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)維持注意力，同時(shí)學(xué)生開(kāi)始具備初步的邏輯思維能力，能夠嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與梳理知識(shí)。3.現(xiàn)存問(wèn)題一是學(xué)生兩極分化初現(xiàn)：部分學(xué)生能夠熟練掌握已學(xué)知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行拓展練習(xí)，而少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯、句型掌握不扎實(shí)，存在單詞發(fā)音不準(zhǔn)、句型不會(huì)運(yùn)用的問(wèn)題；二是聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展不均衡，多數(shù)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但部分學(xué)生存在不敢開(kāi)口、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，讀寫(xiě)能力基礎(chǔ)薄弱；三是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)持課后聽(tīng)讀、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識(shí)遺忘速度快；四是語(yǔ)言運(yùn)用能力不足，學(xué)生能夠機(jī)械記憶句型，但在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用的能力較弱。4.改進(jìn)方向針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期將從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，通過(guò)分層設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力；關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，縮小班級(jí)兩極分化；依托豐富的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教材分析1.教材版本本學(xué)期使用教材為人教版（PEP）四年級(jí)上冊(cè)新教材，教材嚴(yán)格遵循義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，貼合小學(xué)生生活實(shí)際，以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為載體，整合性編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。2.知識(shí)體系本冊(cè)教材共設(shè)置6個(gè)核心單元與1個(gè)綜合復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)單元分為PartA、PartB、PartC三個(gè)部分，圍繞不同主題展開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)：Unit1Helpingathome：圍繞“在家?guī)兔ψ黾覄?wù)”主題，學(xué)習(xí)家務(wù)類詞匯與請(qǐng)求、描述幫助他人的句型Unit2Myfriends：圍繞“我的朋友”主題，學(xué)習(xí)描述人物外貌、性格與愛(ài)好的詞匯與句型Unit3Placeswelivein：圍繞“我們居住的地方”主題，學(xué)習(xí)家居場(chǎng)所、社區(qū)地點(diǎn)相關(guān)詞匯與方位描述句型Unit4Helpinginthecommunity：圍繞“社區(qū)服務(wù)”主題，學(xué)習(xí)社區(qū)職業(yè)、服務(wù)相關(guān)詞匯與提供幫助的句型Unit5Theweatherandus：圍繞“天氣與我們”主題，學(xué)習(xí)天氣類詞匯與詢問(wèn)、描述天氣的句型Unit6Changingfortheseasons：圍繞“季節(jié)變化”主題，學(xué)習(xí)季節(jié)、季節(jié)活動(dòng)相關(guān)詞匯與描述季節(jié)特征的句型Revision綜合模塊：整合全冊(cè)知識(shí)，通過(guò)綜合語(yǔ)用任務(wù)提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力教材每個(gè)單元都設(shè)置了熱身、新知呈現(xiàn)、練習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用、小結(jié)檢測(cè)等環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)提升學(xué)生語(yǔ)言能力，每個(gè)單元結(jié)束后設(shè)置單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固單元知識(shí)。3.單元重難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Unit1Helpingathome掌握家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯，正確使用詢問(wèn)與描述做家務(wù)的句型進(jìn)行日常交流在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在做的家務(wù)，發(fā)音準(zhǔn)確流暢Unit2Myfriends掌握描述人物外貌與性格的詞匯，學(xué)會(huì)介紹朋友的基本句型能夠連貫描述朋友的多方面特征，正確運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述差異Unit3Placeswelivein掌握居住場(chǎng)所相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)描述物品位置與功能的句型正確使用方位介詞，清晰介紹自己家的布局與功能Unit4Helpinginthecommunity掌握社區(qū)職業(yè)與服務(wù)相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)表達(dá)提供幫助的句型理解不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，能夠在社區(qū)場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單交際Unit5Theweatherandus掌握天氣類詞匯，學(xué)會(huì)詢問(wèn)與回答天氣狀況的句型能夠結(jié)合天氣情況給出合理的活動(dòng)建議，正確運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)所有格Unit6Changingfortheseasons掌握季節(jié)相關(guān)詞匯與季節(jié)活動(dòng)短語(yǔ)，學(xué)會(huì)描述季節(jié)特征的句型理解季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系，能夠連貫描述自己最喜歡的季節(jié)4.教材資源利用除核心教材外，充分利用配套教師教學(xué)用書(shū)、同步練習(xí)冊(cè)、課文音頻、動(dòng)畫(huà)視頻等官方配套資源；結(jié)合學(xué)校智慧校園平臺(tái)，運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)微課、課件資源補(bǔ)充課堂教學(xué)；結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)發(fā)生活化校本資源，如拍攝學(xué)生做家務(wù)、社區(qū)活動(dòng)的照片與視頻作為課堂教學(xué)素材；整合課外繪本、英語(yǔ)兒歌等資源，拓展學(xué)生閱讀與聽(tīng)力輸入，豐富教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)掌握本冊(cè)教材要求的約120個(gè)核心詞匯與20個(gè)核心句型，能夠正確認(rèn)讀、拼寫(xiě)四會(huì)單詞，認(rèn)讀聽(tīng)辨三會(huì)單詞；能夠聽(tīng)懂課堂常用指令，聽(tīng)懂與單元主題相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話與語(yǔ)篇；能夠正確、流利朗讀課文，能夠圍繞單元主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話與口頭描述；能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，讀懂簡(jiǎn)單的小語(yǔ)段，完成相應(yīng)的讀寫(xiě)練習(xí)；能夠掌握基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)感知、模仿、游戲、合作探究等學(xué)習(xí)方式，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法；能夠借助圖片、音頻、視頻等資源輔助自主學(xué)習(xí)；初步形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，主動(dòng)參與課堂小組合作活動(dòng)；能夠嘗試歸納整理單元知識(shí)，形成初步的知識(shí)梳理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流；能夠理解不同主題蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)居住環(huán)境等良好品質(zhì)；能夠在小組合作中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提升溝通能力；了解不同國(guó)家季節(jié)、天氣相關(guān)的文化差異，拓寬國(guó)際視野。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)包括：每個(gè)單元主題相關(guān)的四會(huì)詞匯與核心句型，基本的英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與朗讀方法，簡(jiǎn)單的句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圍繞主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭與書(shū)面表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握的內(nèi)容包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用，方位介詞的區(qū)分與使用，連貫圍繞主題進(jìn)行口頭表達(dá)，在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，詞匯拼寫(xiě)與句子書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性，部分字母組合發(fā)音的掌握。六、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Unit1能聽(tīng)懂、說(shuō)讀家務(wù)詞匯，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家務(wù)活動(dòng)理解家務(wù)勞動(dòng)的意義，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)幫助家人的意識(shí)能分類整理家務(wù)詞匯，提升邏輯歸納能力能借助圖片記憶單詞，主動(dòng)聽(tīng)讀課文對(duì)話Unit2能描述朋友的外貌、性格，能連貫介紹自己的朋友理解友誼的價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)能從多個(gè)維度描述人物，提升有序表達(dá)能力能和同伴合作練習(xí)對(duì)話，在交流中糾正發(fā)音Unit3能識(shí)別居住場(chǎng)所詞匯，能介紹自己家的布局與功能養(yǎng)成保持居住環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解不同國(guó)家居住文化的差異能按照空間順序描述場(chǎng)所，提升空間思維能力能通過(guò)繪制家居平面圖鞏固詞匯，提升自主整理能力Unit4能掌握社區(qū)職業(yè)詞匯，能表達(dá)如何在社區(qū)提供幫助尊重社區(qū)勞動(dòng)者，樹(shù)立主動(dòng)幫助他人的社區(qū)服務(wù)意識(shí)能區(qū)分不同職業(yè)的工作內(nèi)容，提升分類思維能力能通過(guò)調(diào)查社區(qū)職業(yè)的活動(dòng)主動(dòng)獲取語(yǔ)料，提升探究能力Unit5能掌握天氣詞匯，能詢問(wèn)并回答天氣，給出活動(dòng)建議了解天氣對(duì)生活的影響，養(yǎng)成關(guān)注天氣、合理安排活動(dòng)的習(xí)慣能結(jié)合天氣推理合適的活動(dòng)，提升邏輯推理能力能堅(jiān)持記錄每日天氣，在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯Unit6能掌握季節(jié)詞匯，能描述季節(jié)特征與季節(jié)活動(dòng)理解季節(jié)變化的自然規(guī)律，感受自然之美，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)能對(duì)比不同季節(jié)的差異，提升比較分析能力能制作季節(jié)主題手卡，自主整理單元知識(shí)Revision能綜合運(yùn)用全冊(cè)知識(shí)完成綜合語(yǔ)用任務(wù)梳理全冊(cè)主題蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，強(qiáng)化積極的生活態(tài)度能整合全冊(cè)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升綜合思維能力能自主梳理全冊(cè)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法七、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容用途常規(guī)教具單詞卡片、句型卡片、人物圖片、場(chǎng)景掛圖新知呈現(xiàn)、鞏固操練多媒體教具交互式電子白板、課文音頻動(dòng)畫(huà)、PPT課件、微課視頻創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、呈現(xiàn)新知、拓展練習(xí)學(xué)生學(xué)具單詞本、練習(xí)本、自制詞匯卡、彩筆、繪畫(huà)紙學(xué)生動(dòng)手操作、鞏固知識(shí)、展示成果情境道具家務(wù)工具模型、人物頭飾、社區(qū)職業(yè)服飾道具、天氣卡片、季節(jié)模型情境表演、互動(dòng)游戲評(píng)價(jià)工具積分卡、星星貼紙、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)八、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知、運(yùn)用語(yǔ)言；采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法，每節(jié)課保證10-15分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力；采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)單詞猜謎、接龍、句型搶答等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，設(shè)計(jì)單元整體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中整合運(yùn)用知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.分層教學(xué)策略針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)、分層教學(xué)任務(wù)與分層作業(yè)：基礎(chǔ)層學(xué)生要求掌握核心詞匯與句型，能夠完成基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)；提高層學(xué)生要求能夠熟練掌握知識(shí)，圍繞主題進(jìn)行簡(jiǎn)單拓展表達(dá)；拓展層學(xué)生要求能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，完成綜合性的語(yǔ)用任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)必做題與拓展選做題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.重難點(diǎn)突破策略針對(duì)詞匯難點(diǎn)，采用“音形義結(jié)合”的教學(xué)方法，結(jié)合發(fā)音規(guī)則幫助學(xué)生記憶單詞，通過(guò)圖片、動(dòng)作、情境幫助學(xué)生理解詞義；針對(duì)句型難點(diǎn)，通過(guò)“范例感知—替換操練—情境運(yùn)用”三步教學(xué)法，從機(jī)械操練到靈活運(yùn)用，逐步提升學(xué)生運(yùn)用能力；針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)境滲透語(yǔ)法規(guī)則，不進(jìn)行抽象講解，讓學(xué)生在運(yùn)用中感知理解；針對(duì)表達(dá)難點(diǎn)，提供語(yǔ)言支架，降低表達(dá)難度，逐步引導(dǎo)學(xué)生從短句表達(dá)過(guò)渡到連貫表達(dá)。九、教學(xué)進(jìn)度安排根據(jù)教育部公布的2026年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)安排，2026年9月1日開(kāi)學(xué)，總教學(xué)周21周，要求在2027年1月27日前結(jié)束學(xué)期，包含法定節(jié)假日、秋假、期中、期末考試節(jié)點(diǎn)，具體進(jìn)度安排如下：周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注（節(jié)假日/考試）12026.9.1-2026.9.6開(kāi)學(xué)常規(guī)教育，Unit1HelpingathomePartA49月1日開(kāi)學(xué)22026.9.7-2026.9.13Unit1HelpingathomePartB、PartC432026.9.14-2026.9.20Unit1復(fù)習(xí)與單元測(cè)試，講評(píng)測(cè)試卷442026.9.21-2026.9.27Unit2MyfriendsPartA、PartB452026.9.28-2026.10.4Unit2MyfriendsPartC2國(guó)慶節(jié)假期10.1-10.4，放假4天62026.10.5-2026.10.11Unit2復(fù)習(xí)與單元測(cè)試，講評(píng)測(cè)試卷4國(guó)慶節(jié)調(diào)休，正常上課72026.10.12-2026.10.18Unit3PlacesweliveinPartA、PartB482026.10.19-2026.10.25Unit3PlacesweliveinPartC，單元復(fù)習(xí)與測(cè)試4秋假10.24-10.25，放假2天92026.10.26-2026.11.1講評(píng)Unit3測(cè)試卷，Unit4HelpinginthecommunityPartA4102026.11.2-2026.11.8Unit4HelpinginthecommunityPartB、PartC4112026.11.9-2026.11.15Unit4復(fù)習(xí)與測(cè)試，期中復(fù)習(xí)4期中復(fù)習(xí)122026.11.16-2026.11.22期中考試，試卷講評(píng)4期中考試132026.11.23-2026.11.29Unit5TheweatherandusPartA、PartB4142026.11.30-2026.12.6Unit5TheweatherandusPartC，單元復(fù)習(xí)與測(cè)試4152026.12.7-2026.12.13講評(píng)Unit5測(cè)試卷，Unit6ChangingfortheseasonsPartA4162026.12.14-2026.12.20Unit6ChangingfortheseasonsPartB、PartC4172026.12.21-2026.12.27Unit6復(fù)習(xí)與單元測(cè)試，講評(píng)測(cè)試卷4182026.12.28-2027.1.3RevisionLet'shelp!綜合復(fù)習(xí)3元旦假期1.1，放假1天192027.1.4-2027.1.10全冊(cè)知識(shí)分單元梳理復(fù)習(xí)4202027.1.11-2027.1.17專項(xiàng)復(fù)習(xí)（詞匯、句型、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)），綜合模擬練習(xí)4212027.1.18-2027.1.24期末考試，試卷講評(píng)，學(xué)期總結(jié)4期末考試本學(xué)期共計(jì)85課時(shí)，其中新授課60課時(shí)，復(fù)習(xí)測(cè)試20課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)5課時(shí)，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度調(diào)整，保證2027年1月24日前完成所有教學(xué)與考試任務(wù)，符合2027年1月27日前結(jié)束學(xué)期的要求。十、分層輔導(dǎo)方案1.分層標(biāo)準(zhǔn)A層（培優(yōu)層）：班級(jí)成績(jī)排名前20%，基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力B層（中等層）：班級(jí)成績(jī)排名中間60%，基礎(chǔ)尚可，能夠完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，需要適當(dāng)引導(dǎo)提升C層（補(bǔ)差層）：班級(jí)成績(jī)排名后20%，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，存在單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)困難2.分層輔導(dǎo)內(nèi)容A層：拓展與單元主題相關(guān)的課外詞匯與句型，開(kāi)展繪本閱讀、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)短劇表演等拓展活動(dòng)，提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與思維能力B層：鞏固單元核心詞匯與句型，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，提升知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性C層：從基礎(chǔ)的音標(biāo)、單詞認(rèn)讀入手，鞏固已學(xué)核心詞匯與句型，幫助學(xué)生補(bǔ)全知識(shí)漏洞，掌握基本的學(xué)習(xí)方法3.分層輔導(dǎo)方式課堂分層：提問(wèn)設(shè)計(jì)分層，A層學(xué)生提問(wèn)拓展性問(wèn)題，B層學(xué)生提問(wèn)理解性問(wèn)題，C層學(xué)生提問(wèn)基礎(chǔ)性問(wèn)題；小組合作采用異質(zhì)分組，A層學(xué)生帶動(dòng)C層學(xué)生共同完成任務(wù)課后分層：作業(yè)分層，A層布置拓展閱讀、寫(xiě)作任務(wù)，B層布置鞏固練習(xí)，C層布置單詞聽(tīng)讀、抄寫(xiě)任務(wù)；利用每天大課間、課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)，A層每周開(kāi)展1次拓展活動(dòng)，C層每天進(jìn)行15分鐘的基礎(chǔ)輔導(dǎo)，B層每周開(kāi)展1次針對(duì)性答疑評(píng)價(jià)分層：對(duì)C層學(xué)生多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注進(jìn)步；對(duì)A層學(xué)生采用挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注能力提升；對(duì)B層學(xué)生采用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注能力進(jìn)步十一、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對(duì)象：各班英語(yǔ)成績(jī)排名前10名的學(xué)生，共計(jì)約30人。內(nèi)容：拓展與單元主題匹配的課外詞匯與句式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)繪本閱讀，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與簡(jiǎn)單寫(xiě)作能力，開(kāi)展英語(yǔ)演講、短劇表演等實(shí)踐活動(dòng)。具體方式：每周三課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展1次培優(yōu)活動(dòng)，每次40分鐘；布置拓展閱讀作業(yè)，每周完成1篇繪本閱讀并撰寫(xiě)簡(jiǎn)單閱讀心得；組建英語(yǔ)興趣小組，開(kāi)展英語(yǔ)短劇排演，學(xué)期末進(jìn)行展示；鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生綜合能力。2.補(bǔ)差計(jì)劃對(duì)象：各班英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)排名后10名的學(xué)生，共計(jì)約30人。內(nèi)容：補(bǔ)全三年級(jí)基礎(chǔ)詞匯與句型，鞏固本冊(cè)每個(gè)單元核心四會(huì)單詞與核心句型，糾正單詞發(fā)音，培養(yǎng)基本的聽(tīng)讀習(xí)慣，掌握最基礎(chǔ)的詞匯拼讀與拼寫(xiě)方法。具體方式：每天利用課后服務(wù)前15分鐘進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，采用“師徒結(jié)對(duì)”方式，安排培優(yōu)層學(xué)生與補(bǔ)差學(xué)生一對(duì)一帶學(xué)；簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)要求，只要求掌握核心知識(shí)點(diǎn)，不做過(guò)高要求；每?jī)芍苓M(jìn)行一次基礎(chǔ)檢測(cè)，及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；針對(duì)學(xué)生知識(shí)漏洞設(shè)計(jì)個(gè)性化基礎(chǔ)練習(xí)，逐步補(bǔ)全知識(shí)漏洞。十二、評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)占學(xué)期總評(píng)的40%，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：課堂參與度（10%），根據(jù)學(xué)生課堂發(fā)言、活動(dòng)參與情況打分；作業(yè)完成情況（10%），根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、按時(shí)提交情況打分；聽(tīng)寫(xiě)與單元檢測(cè)（15%），結(jié)合每次單元聽(tīng)寫(xiě)、小檢測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)定；平時(shí)口語(yǔ)表現(xiàn)（5%），根據(jù)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)情況評(píng)定。過(guò)程性評(píng)價(jià)采用積分制，每單元匯總一次積分，記錄學(xué)生成長(zhǎng)。2