湖南省株洲市部分學校2025-2026學年高二下學期期末聯合考試語文試卷（含答案）

湖南省株洲市部分學校2025-2026學年高二下學期期末聯合考試語文試卷一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：隨著文明的發展，古人很早就意識到了健康和安全飲用水的重要性，也發現了飲用不潔水源與疾病的相關性。《呂氏春秋·盡數》便提到“輕水所多禿與癭人”，意即“長期飲用輕水（水質輕浮、礦物質少的水）的地區，多出現禿頭和患癭?。谞钕倌[大）的人”?；钚蕴勘闶且环N優秀的凈水材料。浙江永嘉縣溪口鄉溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代凈水系統——這可能就是歷史上最早的“過濾活性炭凈水工藝”了。其實，木炭的使用歷史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他們曾使用木炭凈化油脂。印度古籍《蘇仕魯塔本集》中，也記載有木炭過濾水的案例。不過，當時真正的“活性炭”還未誕生，使用的還是普通木炭，其吸附能力較今天使用的活性炭相差甚遠?！把編兹找喾Q材，且把能為試一回”，從粗糙的木炭到高效的活性炭，人類對材料的探索，正是這樣一次次嘗試與改進的歷程。“一味黑時猶有骨，十分紅處便成灰”，活性炭的本質是一種經過特殊處理的碳材料。明代《天工開物》記載燒炭工藝時提到“火候過則燼”，這也體現了活性炭在燒制過程中的關鍵——控制熱解與活化過程的平衡。一般來說，現代工藝中，活性炭的生產分為兩步：首先，將原材料經過高溫熱解（隔絕空氣加熱）形成初級碳結構；隨后，對其進行關鍵操作“活化”——通入水蒸氣或化學物質，在其內部和表面“鑿刻”出錯綜復雜的孔道結構。活性炭在活化過程中形成的孔隙賦予了其優異的吸附性能。這些豐富的孔隙結構讓活性炭擁有了極其驚人的比表面積（內部孔道展開后的總面積），一茶匙優質活性炭的表面積甚至能接近一個足球場！同其他吸附劑類似，活性炭根據形態可分為粉末活性炭和顆粒活性炭。1927年，一家自來水廠因原水苯酚污染導致加氯后產生氯酚惡臭，人類首次采用粉末活性炭進行應急處理。隨后的1930年，全球首個顆粒活性炭吸附池建成，專門用于飲用水除臭?；钚蕴康目紫犊梢园凑粘叽绶譃槿悾嚎讖叫∮?納米為微孔，孔徑在2～50納米為中孔，孔徑大于50納米為大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作為吸附質分子的通路。中孔和大孔在多數情況下類似，也是作為吸附質的通路。微孔一般被認為是決定吸附量的主要結構。活性炭技術歷經百年發展，從最初的應急除臭，到今日的定制化除污，核心邏輯始終圍繞孔隙調控與表面功能化。未來，活性炭在污染物深度凈化方面將愈發重要，其發展既是材料科學的突破，也是與環境工程的智慧融合。（摘編自黃鑫《中國古代早有“活性炭凈水系統”》）材料二：在自然界和工業生產中，吸附現象應用廣泛，如混合物分離、微量金屬提取、污水凈化等。在吸附過程中，固體稱為吸附劑，被吸附的氣體或液體稱為吸附質。吸附質通過范德華力（分子間的作用力）被吸引到吸附劑表面。對于多孔固體（如活性炭），微孔的孔壁間距極窄，兩側孔壁的吸附力場會相互疊加，使吸附質分子在極低壓力下即可將微孔空間填滿，這一過程稱為微孔填充。依靠范德華力發生的吸附，統稱為物理吸附。與之相對的是化學吸附?；瘜W吸附依靠吸附質與吸附劑表面原子之間形成化學鍵，涉及電子轉移或共享，因此化學吸附只能是單層——吸附質和吸附劑必須直接接觸，它們之間才能形成化學鍵。而物理吸附由分子間弱引力主導，可以形成多層堆積。究竟發生物理吸附還是化學吸附，取決于吸附劑表面的反應性、吸附質的性質、溫度和壓力等因素。物理吸附的分子在吸附劑表面所處的狀態也值得注意。經典理論認為，在某些條件下，被物理吸附的分子僅失去了垂直于表面的運動自由，仍可在表面二維方向上自由移動，可被看作“二維氣體”。不過，大多數情況下，被吸附的分子與表面結合較為牢固，運動的自由度更低。此外，吸附劑表面的非均勻性是普遍存在的。許多吸附劑具有復雜的晶體結構、幾何形貌和化學成分，這導致表面各處對吸附質的吸引能力并不相同。對于以大孔、中孔為主或無孔的光滑平面吸附劑，這種表面非均勻性對吸附行為影響很大；而對于微孔吸附劑，非均勻性更主要來自孔徑大小和孔道形狀的差異——微孔越小，孔壁力場疊加越強，吸附能力也越大?？梢?，活性炭看似簡單的吸附能力，背后是微觀力場、孔隙結構和物質特性協同作用的復雜過程。正是這種吸附原理，讓活性炭既能應對生活中的異味去除，又能在水質凈化、廢氣處理等專業領域發揮不可替代的作用。（摘編自黃振興《活性炭技術基礎》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(

)A.材料一明朝晚期浙江永嘉某凈水系統平面圖顯示，水經由陶制水管流入，流經五個水池，分階段得到凈化，最后排出。B.結合材料一圖文可以發現，剖面圖中的凈水池主要用沙石瓦礫、木炭作為過濾材料，其主要優勢是節省了凈水的時間。C.材料一引用“一味黑時猶有骨，十分紅處便成灰”的詩句，描述了活性炭燒制的關鍵，也包含其在現代工藝中的兩個步驟。D.材料二指出，許多吸附劑的表面各處對吸附質的吸引能力不同，其表面的非均勻性則完全源于孔徑大小和孔道形狀的差異。2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是(

)A.材料一多處引用典籍，介紹了活性炭凈水技術從古到今的發展，體現了材料科學的進步和人類探索自然的智慧。B.材料二先界定吸附劑、吸附質等關鍵概念，再介紹兩種吸附類型，最后分析吸附劑非均勻性，邏輯層次清晰嚴謹。C.材料二對比分析物理吸附與化學吸附的特點，凸顯了化學吸附凈水的優勢，可為材料一的應用場景提供理論支撐。D.材料二用“二維氣體”來形象描述被物理吸附的分子只能在吸附劑表面運動的特殊狀態，符合科普文的特點。3．根據原文內容，對下面文段的分析和評價，不正確的一項是(

)清代章穆在《調疾飲食辨》中記載：“取泉水或河水，貯之大缸，置靜室陰涼處，待其澄澈，去其泥滓，然后可用……以新瓦罐貯水，內投灶下燒透硬炭數塊，亦可澄濁。蓋炭質松、多細孔，能吸取穢滓也?！盇.“待其澄澈”是靜置沉淀以凈化水質的方法，與后文木炭吸附的方式原理相同。B.“燒透”指高溫燒制木炭，類似現代工藝高溫處理原材料形成初級碳結構這一步。C.章穆指出木炭“質松、多細孔”是其具有吸附力的原因，符合現代科學認知。D.章穆的方法適用于古代個人小規模的日常凈水場景，缺乏更為精準的控制。4．小明閱讀完材料一，對活性炭的孔隙結構產生了一個疑問，通過檢索找到材料二，解決了疑問。他的疑問可能是什么？請寫出一個并闡述理由。5．沸石是一種多孔晶體結構的礦石，沸石粉末主要利用范德華力進行吸附。某礦區嘗試使用沸石粉末作為吸附劑來吸附某氣體，但所用沸石粉末的微孔大多被雜質堵塞，導致吸附效果不理想。請結合材料，提出幾條可能的改進建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。一抹紅晚霞我和母親，都愛看那一抹紅晚霞。這就像是一個約定，陪伴了我多年。后來，闊別了故鄉，這個約定，也隨著時間的流逝，而慢慢地消失在了記憶當中。一年秋天，楓葉染紅了整座城市，我抬頭望著孤零零的樹葉，心中突然泛起了那一抹“紅”。想起，許久未曾給母親打過電話了。于是我便掏出手機，撥下了母親的電話。電話那頭，母親說，家里的楓葉也紅了。我笑著問母親，最近是否有去看過晚霞。母親頓了一下，緩緩地說，原來我還記得呀。掛了電話，我打算過幾天回到家中，和母親再去回憶一下這份“舊約”。秋風徐徐吹過，落日的余暉透過玻璃，落在我的手心。轟鳴著的高鐵跨越南北，穿過一座座山，一條條河，一縷縷炊煙。記憶的碎片，似乎也在奔馳著的路途中慢慢被拾起，構建了一幅美好的夕陽紅。到了。到家了。母親迎上來接過我手中的行李，不停地詢問著我的境況。我望見，母親烏黑的頭發不知從何時起，居然生出來根根銀絲。我心里酸酸的，想著，是否是我太久未曾見過她了，是否是我太久未曾問過她的身體是否安康了，是否每天都開心了。不等我想完，母親便拉著我上了父親的車。父親默默地開著車，母親滿臉高興地和我分享著他們的近況，我望著窗外熟悉又陌生的故土，悄悄地，灑下了一滴淚。那幾日，天氣都不好，并不是看晚霞的最好時機。我做好了行程安排，每日吃過晚飯后，就和母親騎著自行車去江畔，然后沿著江畔漫步，直到漫步到湖邊，在兒時的故地，等待著紅晚霞的出現。不湊巧的是，接連幾日來，都瞅不見晚霞的影子，更別說紅晚霞了。眼看著離開故鄉的日子越來越近，我開始焦躁不安起來，不過，焦躁不安又有什么用呢？什么用也沒有。只剩下最后一天了，我想，今晚，一定要看到紅晚霞。那天的天氣還不錯，我和母親踩上自行車，像兒時那樣，沿著江畔一直走。魚兒在江里嬉戲打鬧，蜻蜓順著河沿翩翩起舞，野生的甘菊也在雜草中探出了頭顱，爆發出勃勃生機，一切都是那么有意思。到了湖邊，我望著平靜的湖面，內心不禁泛起了一絲漣漪，抬頭望向遠處，幾個孩子在草地上嬉戲打鬧，母親們坐在一旁，安靜地看著自己的孩子，我想，這又是多少人的“童年”呢？我轉過頭，望見了母親。母親平靜地望著水面，我總是不知道她在想些什么，看不透她，她就像那塘湖水一般，既清澈見底，又深不可測。我抬頭望了望天邊，情況似乎并不太好。我焦急地等待著，期待紅晚霞的到來。夜色漸漸地籠罩了大地，人群也漸漸地消散開來。那晚，一抹紅晚霞，失約了。不，不能說“失約”，或許只是我們的“一廂情愿”呢？我有些苦惱，一絲惆悵與悲傷籠上心頭。我想，我怕是完成不了這個約定了。轉身，卻望見母親在那捂著嘴偷笑，像是看透了我的心思一般。我問母親：“您是不是看透了我的心思，為何偷笑？”母親說：“你肯定覺得這次白來了，對吧？但是孩子，生命中總有許多事情不是為你而準備好的，總有許多不盡如意的地方，但是我們不應該悲傷，不應該氣餒。不要覺得人生一定要實現所謂的‘成功’，更重要的，是要學會享受成長的過程。你看，至少我們在過來的路上，就見到了很多不一樣的‘美好’。美好，不只存在你已有的認知中，更多的，是需要我們自己去尋覓的。用眼睛，用心。”我閉上眼睛，回故鄉路上的一切都在向我招手，一切是那么熟悉又那么陌生，新鮮的空氣與我的靈魂交織在一起，讓我瞬間回到了過去?！懊篮谩保荒苁悄且荒t晚霞嗎？我想，美好，不止是紅晚霞。小時候，母親拉著我的手，一起漫步在紅晚霞之下，我和母親都披上了紅色的霞光，母親說我像個英雄，而我也覺得母親像個英雄，我們行走在傍晚的江畔；考學時，坐在教室中，身心俱疲、心力憔悴，當我堅持不下去的時候，母親和我說，抬頭望望窗外，紅晚霞正等著你；離家后，各種工作忙得我焦頭爛額，對家的思念越發濃重的時候，對成功越發期待的時候，母親和我說，(

)。在千門萬戶的世界里，在時光飛逝的歲月中，我們在尋找些什么呢？我們在期盼些什么呢？光穿透時間的一切，有光的地方就有歲月，而歲月中，生命中，“美好”，一直都在，永遠都在。我們總是“迷?！钡模非笾榷ǖ摹懊篮谩保瑸楹尾豢贤Ｏ履_步，去感受一下，身邊的“美好”呢？晚風從我身邊吹過，平靜的湖面，開始泛起漣漪，變得蕩漾開來。我們收拾好東西，踩上自行車，準備向家的方向進發。在離開之前，我打算再看一眼天邊，回頭望一望曾經的“美好”，作為最后的告別，即使沒有晚霞，我想，我也釋懷了。轉過身去，蕩漾的湖面又恢復了平靜。晚霞。紅晚霞！一絲。一抹！我驚喜地抬頭望去，暮色漸濃的天邊，閃爍出一抹紅晚霞，像火苗一樣，在晨昏線間驕傲地舞蹈。我驚喜地叫住母親，母親的眼睛，似乎被淚水朦朧了，她抹了抹眼角，卻依舊微笑著對我說：“你看，該來的總會來的。”是呀，該來的，總會來的……（選自《美文》，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(

)A.文章開篇以“我和母親都愛看那一抹紅晚霞”點題，將自然物象與母子情感綁定，為下文“赴約”情節埋下伏筆，奠定了溫情又略帶悵惘的基調。B.母親聽到“我”問起晚霞時“頓了一下”，這個細節暗示她早已淡忘當年的約定，也側面反映出“我”離家太久、與母親疏于聯系的愧疚。C.文中寫“我”看到湖邊母子嬉戲的場景時心生感慨，既觸發了對自身童年的回憶，也為后文領悟“美好無處不在”的主旨做了隱性鋪墊。D.母親的教誨沒有停留在“安慰失落”的層面，而是上升到對人生價值的思考，引導“我”打破對“美好”的固化認知，體現了母親的人生智慧。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.文章以“紅晚霞”為核心線索串聯全文，采用“現實—回憶—現實”的環形敘事結構，時空交錯中實現了情感與哲理的雙重升華。B.文中“魚兒嬉戲”“蜻蜓起舞”“甘菊探頭”等景物描寫，以樂景襯哀情，反襯出“我”因遲遲等不到晚霞而愈發焦躁的心情。C.作者運用通感手法，將天邊的紅晚霞比作“在晨昏線間驕傲地舞蹈”的火苗，賦予靜態景物以動態美感，凸顯了晚霞出現時的震撼力。D.全文語言質樸自然，沒有華麗的辭藻堆砌，卻通過細膩的心理描寫和精準的細節刻畫，傳遞出真摯動人的母子深情與人生感悟。8．本文在敘事中巧妙運用了“延遲”手法（指作者故意延遲情節高潮的到來，在高潮前設置波折與鋪墊），請結合全文分析這種手法的藝術效果。9．文章中的括號省略了一段內容，請結合對文本的閱讀理解，在括號當中補寫一段文字，要求運用環境描寫，銜接自然，字數為70-110個字。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題。材料一：伯夷、叔齊聞西伯昌善養老，“盍往歸焉！”及至，西伯卒，武王載木主，號為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブＮ渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。遂餓死于首陽山。子曰：“道不同，不相為謀?！币喔鲝钠渲疽病９试唬骸案毁F如可求，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”“歲寒，然后知松柏之后凋。”舉世混濁，清士乃見。豈以其重若彼，其輕若此哉？（節選自司馬遷《史記·伯夷列傳》）材料二：昔周之將興也，有士二人，處于孤竹，曰伯夷、叔齊。二人相謂曰：“吾聞西方有偏伯焉，似將有道者，今吾奚為處乎此哉？”二子西行如周，至于岐陽，則文王已歿矣。武王即位，觀周德，則王使叔旦就膠鬲于四內①，而與之盟曰：“加富三等，就官一列。”又使保召公就微子開于共頭之下，而與之盟曰：“世為長侯守殷常祀相奉桑林宜私孟諸?！辈?、叔齊聞之，相視而笑曰：“異乎哉！此非吾所謂道也。昔者神農氏之有天下也，其于人也，忠信盡治而無求焉。無所求于民也。今周見殷之僻亂也，而遽為之正與治。上謀而行貨，阻丘而保威也。割牲而盟以為信，因四內與共頭以明行，揚夢以說眾，宣揚武王滅殷之夢，以喜眾民。殺伐以要利，以此紹殷，是以亂易暴也”。二子北行，至首陽之下而餓焉。人之情，莫不有重，莫不有輕。莫不有重，于天下也。莫不有輕，義重身也。有所重則欲全之，有所輕則以養所重。養所重，不污于武王，為以全其忠也。伯夷、叔齊此二士者，皆出身棄生以立其意，輕重先定也。伯夷、叔齊讓國而去，輕身重名，故曰“輕重先定”。（節選自呂不韋《呂氏春秋》）材料三：虎豹之為害也，則焚山，不顧野人之菽粟；蛟蜃之為害也，則絕流，不顧漁人之鉤網。其所全者大，而所去者小也。順大道而行者，救天下者也；盡規矩而進者，全禮義者也。權濟天下，而君臣立，上下正，然后禮義在焉。力不能濟于用，而君臣上下之不正，雖抱空器，奚所施設？是以佐盟津之師②，焚山絕流者也；扣馬而諫，計菽粟而顧鉤網者也。于戲?。_隱《辨害》）【注釋】①四內，地名。后“共頭”同為地名。②佐盟津之師：指姜太公輔佐周武王伐紂的事情。周武王的軍隊在東向的途中，曾與共同伐紂的其他諸侯會師于孟津。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應位置。世為長A侯B守殷C常D祀E相奉F桑林G宜H私孟諸11．下列對材料中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項(

)A.奚為，“奚”作“為”的前置賓語，與《鴻門宴》中“大王來何操”結構相同。B.就，接近，與《歸去來兮辭》中的“三徑就荒”的“就”的用法、意義相同。C.說，讀音yuè，使……高興，取悅，與《氓》中“猶可說也”的“說”讀音、意義不同。D.權，憑借權變，與《齊桓晉文之事》中“權，然后知輕重”中的“權”的用法、意義不同。12．下列課內文句所體現的價值取向，與材料二中伯夷、叔齊的形象最不相符的一項是(

)A.子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”（《論語·里仁》）B.臣生當隕首，死當結草。（《陳情表》）C.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（《離騷》）D.養生喪死無憾，王道之始也。（《寡人之于國也》）13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。（2）扣馬而諫，計菽粟而顧鉤網者也。14．三則材料對伯夷、叔齊的評價角度及態度各不相同，請結合文本簡要分析。三、詩歌鑒賞閱讀下面兩首宋詩，完成各題。方竹（其一）張詠筍從初籜已方堅，峻節凌霜更可憐。為報世間邪佞者，如何不似竹枝賢。方竹杖范成大竹君個個面團團，此士剛方獨凜然。外貌中心俱壁立，任從癡子削教圓。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A.張詩寫方竹從初長到長成始終“方堅”，而范詩寫方竹由外到內俱是“壁立”。B.張詩第二句與“可憐樓上月裴回”，兩句中的“可憐”都表達詩人的喜愛之情。C.范詩中，“面團團”與“剛方”“凜然”形成鮮明對比，突出方竹的獨特之處。D.張詩的“邪佞者”和范詩的“癡子”是同樣的人，兩詩都是針對現實有感而發。16．兩首詩都用了借物抒懷的手法，請簡要分析。四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修在《五代史伶官傳序》中認為君王“______________________，______________________”，這與孟子說的“生于憂患，死于安樂”如出一轍。（2）杜鵑鳥又名子規，傳說是古蜀王杜宇死后靈魂所化，其意象自古以來就是文人墨客的常詠之物，關于它的詩詞名句數不勝數，如李商隱《錦瑟》中的“________________________，________________________”。（3）詩配畫、畫題詩是我國獨有的文化傳統，與下圖意境相契合的古詩文名句可以是：“______________________，_______________________________________________________________________________________________。”五、語言表達閱讀下面的文字，完成小題。這是一個春雨之后的清晨，陽光灑在屋后的菜園子里，那些莊稼像是被雨水洗過一般清澈透亮，樹木的清香夾雜著新鮮泥土的氣息迷散在空氣里，阿公背著一只小竹簍，走在被云霧輕吻著的山路上，草葉上滾動的露珠閃動，露水打濕了阿公的黑布鞋。透過水杉的枝葉往遠處看，幾只野鴨在山洞里戲鬧著，云雀清脆的叫聲劃過云際，振落了松葉上掛著的露珠。阿公踩著松軟的落葉，哼著小調在密林里走著。阿公今天要去摘花。也許你不信，一個老翁去采花，但是老翁的確是去采花，他采的是金雀花。在茂密的灌木叢中，偶爾有幾枝金雀花探出腦袋，那一朵朵金黃色的花朵小巧精致，恰似一只只欲飛的金絲鳥。除了金雀花的顏值，人們更熱衷于它獨特的味道。阿公知道，半開的金雀花口感是最好的，與雞蛋一起清炒，可以堪稱一道獨特的菜肴?！疤睦婊ㄩ_社酒濃，南村北村鼓冬冬?！贝猴L中，棠梨花潔白剔透，盛開在山野上，搖曳著山鄉的美麗。不遠處，一位服飾艷麗的彝家阿嫂，拎著竹籃穿梭于山間的棠梨花叢中，尋找著可以采食的棠梨花。因為阿嫂知道，棠梨花要采摘剛打花苞的才鮮嫩可口，開了花的就不好吃了，回家之后，阿嫂便麻利地把棠梨花放在鍋里煮熟，再在清水里浸泡，這樣可以把花的澀味去除，去了澀味的棠梨花，你可能難以想象它可以與蒜苗、臘肉、韭菜、豆豉一起爆炒，炒出來的佳肴，味道微酸，帶著一點香味，甚是饞人。古人對棠梨的認識，早在《詩經》中就已經有記載。元稹也寫過棠梨：“三春已暮桃李傷，棠梨花白蔓菁黃?！蹦且粯錁浯負碇臐嵃椎幕ǎ棋\般鋪灑在春日的陽光里，隨風搖曳，就是這樣的花，云南人定將它裝入自己胃里才算舒坦。18．第一段中有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。19．下列句子中的“你”與文中加粗的“你”，意義和用法相同的一項是(

)A.你要是認為我說的有道理，就按照我說的去做吧。B.父親一聲阿斥，嚇得兄弟三人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.小劉同學每天總是第一個到教室，他的這種毅力叫你不得不佩服。D.剛才導演請你過去幫個忙，把那邊的座椅搬過來。20．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當的一項是(

)A.一只小蜜蜂?？吭谝淮貪嵃椎奶睦婊ㄉ?，扇動著輕盈的雙翅，伸出長長的口器吸取著棠梨的蜜汁，然后用觸角探尋著花蜜的芬芳。B.一只小蜜蜂扇動著輕盈的雙翅，停靠在一簇潔白的棠梨花上，用觸角探尋著花蜜的芬芳，然后伸出長長的口器吸取著棠梨的蜜汁。C.一只小蜜蜂用觸角探尋著花蜜的芬芳，扇動著輕盈的雙翅，停靠在一簇潔白的棠梨花上，然后伸出長長的口器吸取著棠梨的蜜汁。D.一只小蜜蜂扇動著輕盈的雙翅，停靠在一簇潔白的棠梨花上，伸出長長的口器吸取著棠梨的蜜汁，然后用觸角探尋著花蜜的芬芳。21．文中第二段畫橫線的句子有兩處表述不當，請作修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22．簡要分析結尾處波浪線句子的語言特點。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。——元稹《離思五首·其四》一定要愛著點什么，恰似草木對光陰的鐘情?！粼鳌度碎g草木》以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．答案：A解析：B.“其主要優勢是節省了凈水的時間”錯誤，沙石瓦礫、木炭的核心優勢是多孔結構帶來強吸附能力，并非節省凈水時間。C.“也包含其在現代工藝中的兩個步驟”錯誤，詩句僅體現燒制火候的關鍵，未包含現代活性炭生產的熱解、活化兩步工藝。D.“完全源于孔徑大小和孔道形狀的差異”錯誤，吸附劑表面非均勻性，光滑平面吸附劑源于晶體結構等，微孔吸附劑才源于孔徑、孔道差異，并非全部源于此。故選A。2．答案：C解析：C.“凸顯了化學吸附凈水的優勢”錯誤，材料二僅客觀對比物理吸附、化學吸附，并未凸顯化學吸附凈水優勢。故選C。3．答案：A解析：A.“原理相同”錯誤，靜置沉淀是重力沉降雜質，木炭吸附是孔隙物理吸附，二者原理不同。故選A。4．答案：疑問：孔隙結構為何能讓活性炭擁有優異的吸附效果？/孔隙結構是通過什么原理吸附污染物的？理由：①材料一僅從比表面積等角度說明活性炭的吸附能力，未對微觀吸附原理進行闡釋；②材料二補充了范德華力作用、微孔填充機制、物理吸附與化學吸附的區別等內容，詳細分析了污染物如何被孔隙結構吸附的原理。解析：第一步，審題，明確疑問需圍繞活性炭孔隙結構與吸附效果，且材料一提出問題、材料二解答。第二步，提出疑問:活性炭的孔隙結構依靠什么原理實現高效吸附?第三步，闡述理由:材料一只說明孔隙增大比表面積、提升吸附能力;材料二進一步解釋范德華力、微孔填充、物理吸附等微觀原理，解答孔隙吸附的內在機制。5．答案：①改進工藝，優化沸石粉末的微孔結構，以減少雜質影響，增強吸附能力。②替換吸附劑，改用吸附能力更強的其他吸附劑。③在物理吸附不理想的情況下，嘗試加入化學吸附，采用化學與物理吸附相結合的方式作業。解析：立足材料:沸石是依靠范德華力的物理吸附、多孔吸附劑，吸附差=孔隙、表面、外界條件、吸附作用四類問題;從物理吸附、微孔填充、表面不均勻、影響吸附的因素(溫度、壓力、吸附劑/吸附質性質)四個原文知識點拆解改進措施。角度1:孔隙結構(微孔填充原理)。問題:沸石微孔少、孔徑大、孔道堵塞→改進:造微孔、疏通孔道、優化粒徑防團聚。角度2:吸附劑表面性質(表面非均勻性)。問題:沸石表面雜質多、吸附位點強弱懸殊→改進:除雜、表面改性(離子交換)優化表面均勻度，或改用吸附能力更強的其他吸附劑。角度3:吸附類型優化(物理吸附+化學吸附區別)。問題:僅單一物理吸附，吸附容量有限→改進:表面負載活性基團，輔以化學吸附提升吸附量。6．答案：B解析：7．答案：C解析：8．答案：①情節上制造波折，避免平鋪直敘，設置“連日無晚霞—最后一天仍無跡象—返程時突然出現”的三重波折，使情節跌宕起伏；②情感上層層鋪墊，通過“期待—焦躁—惆悵—驚喜”的遞進，強化情感張力，讓母子溫情更具感染力；③主題上契合主旨，延遲過程與“我”的思想蛻變同步，深化了“享受過程、美好自會到來”的人生哲理。解析：9．答案：示例：抬頭望一望遠處的天邊吧，故鄉那一抹紅晚霞正暈著暖融融的紅光，漫過青青江畔，撫過岸邊隨風輕搖的蘆葦，它一直都靜靜候在那里，就像家，一直等著你停下來歇歇腳呀。解析：10．答案：BEG解析：11．答案：B解析：12．答案：D解析：13．答案：（1）而伯夷、叔齊卻認為這是恥辱，堅守道義不吃周朝的糧食，在首陽山上隱居，靠采摘野菜（薇菜）為生。（2）勒住馬頭勸諫（武王）的人，就如同計較莊稼、顧念漁網（拘泥小節）的人。解析：14．答案：材料一：司馬遷。從伯夷叔齊對“孝”“仁”原則的堅守角度贊揚伯夷叔齊；材料二：《呂氏春秋》從孰輕孰重的角度肯定了伯夷叔齊守“忠”“信”的價值觀：材料三：羅隱從利害關系的角度對伯夷叔齊拘泥于道德名分而沒有大局觀的行為持批判態度。解析：15．答案：D解析：A.正確。張詩“筍從初籜已方堅”寫方竹自始至終方直堅勁;范詩“外貌中心俱壁立”寫方竹表里如一、剛正不阿。B.正確。張詩“峻節凌霜更可憐”中“可憐”為可愛、值得喜愛，與“可憐樓上月裴回”的“可憐”(可愛)表意一致。C.正確?！懊鎴F團”寫普通竹子圓潤，“剛方獨凜然”寫方竹剛直，對比鮮明，突出方竹獨特品格。D.錯誤。張詩“邪佞者”指奸邪諂媚之人;范詩“癡子”指想把方竹削圓的愚笨之人，二者所指不同。故選D。16．答案：①張詩借方竹方正堅硬、凌霜不屈的特點，表達對“邪佞者”的諷刺，抒寫詩人對正直操守的呼喚；②范詩借方竹杖內外剛方直立的特點，表達對“癡子”的不屑，抒寫詩人堅守本真、絕不隨俗的氣節。解析：張詠《方竹(其一)》:借方竹初生即方堅、凌霜有峻節的形象，贊美