2026人教PEP版五年級英語上冊 Unit6 Nature and us Part A 教案

2026新教材人教PEP版五年級上冊英語Unit6Natureandus

PartA教案

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

L語言能力:掌握【forest】[river][mountain][lake]等自然類核心詞匯,熟練

運(yùn)用（Thereisa...）[Therearesome...]句型描述自然景物，能完成簡單的情景交際

與句子仿寫。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、情景聯(lián)想、小組探究，梳理句型結(jié)構(gòu)與詞匯用法，提升

邏輯思維與語言運(yùn)用的靈活性，能結(jié)合語境判斷單復(fù)數(shù)句型的正確使用.

3.文化意識(shí)：了解中西方對自然景物描述的語言差異，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)自然的意

識(shí)，樹立人與自然和諧共生的理念。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片聯(lián)想、句型套用、小組合作等學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探究語言知

識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握自然類詞匯（forest,river,mountain,lake,hi11,tree）的讀音、拼寫

及詞義，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、聽寫并運(yùn)用。

2.熟練掌握【Thereisa...]（單數(shù)景物）和【Therearesome...]（復(fù)數(shù)景物）句

型的結(jié)構(gòu)與用法，能運(yùn)用句型描述自然場景。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.區(qū)分【Thoreis]與【Thereare]的用法，準(zhǔn)確應(yīng)對單數(shù)、復(fù)數(shù)景物的句型轉(zhuǎn)

換，避免主謂不一致的錯(cuò)誤。

2.結(jié)合情景靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交際，能在描述自然景物時(shí)添加簡單修飾詞（如

beautiful,big,small）,使表達(dá)更豐富。

（三）重難點(diǎn)突破策略

1.以師生互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)為載體，通過圖片展示、實(shí)物聯(lián)想、句型chant、角色扮

演，強(qiáng)化詞匯與句型的記憶和運(yùn)用。

2.借助小組合作探究、錯(cuò)題辨析、情景仿寫，通過分層練習(xí)、例句示范，突破單復(fù)數(shù)

句型轉(zhuǎn)換難點(diǎn)，提升語言運(yùn)用能力。

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三、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.熱身互動(dòng)：播放自然風(fēng)景主題英文歌曲（如《NatureSong》），引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲

律動(dòng)，提問學(xué)生：Whatcanyouseeinthesong?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單英語或中文回答

（樹、河流、山等）。

2.情景創(chuàng)設(shè)：展示一組精美自然風(fēng)景圖（森林、河流、山脈、湖泊），教師用簡單英

語描述：Look!Thisisabeautifulforest.Therearemanytrees.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片，引出本節(jié)課主題一一Natureandus,告知學(xué)生將學(xué)習(xí)描述自然景物的詞匯與句型。

3.目標(biāo)明確：明確本節(jié)課核心任務(wù)一一掌握自然類詞匯，學(xué)會(huì)用Therebe句型描述

自然景物，能完成簡單的情景交際。

（二）探究新知，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.學(xué)習(xí)核心詞匯

（1）詞匯教學(xué)：結(jié)合風(fēng)景圖逐一呈現(xiàn)詞匯，采用“讀音示范一跟讀模仿一詞義辨析”

的步驟教學(xué)。

①教師示范讀音：forest/frst/>river/rv（r）/>mountain/ma

ntn/>lake/lek/>hill/h1/tree/tri/,強(qiáng)調(diào)重音位置與發(fā)音要點(diǎn)（如

mountain的弱讀、river的卷舌音

②互動(dòng)練習(xí)：采用“指名讀一分組讀一chant鞏固”的方式，設(shè)計(jì)簡單chant：

Forest,forest,it'sbig.River,river,it*slong.Mountain,mountain,itts

high.幫助學(xué)生快速記憶詞匯.

③詞義辨析：對比kill與mountain（hill矮山，mountain高山）、lake與river

（lake湖泊，river河流），結(jié)合圖片讓學(xué)生直觀區(qū)分，避免混淆。

（2）詞匯運(yùn)用：讓學(xué)生結(jié)合自己見過的自然景物，用“Icanseea/an...”句型搭

配新學(xué)詞匯造句，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語法錯(cuò)誤。

2.學(xué)習(xí)核心句型

（1）句型呈現(xiàn)：結(jié)合詞匯教學(xué)的圖片，自然引出句型。

①單數(shù)句型：指向湖泊圖片，說：Look!Thereisalake.強(qiáng)調(diào)Thereis后接單數(shù)

名詞（a/an+單數(shù)名詞），引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，替換詞匯（aforest,amountain,a

hill）造句。

②復(fù)數(shù)句型：指向森林中的樹木，說：Iherearesometreesintheforest.強(qiáng)調(diào)

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Thereare后接復(fù)數(shù)名詞（some+復(fù)數(shù)名詞），講解some的用法（用于肯定句，修飾可數(shù)名

詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞），引導(dǎo)學(xué)生替換詞匯（somerivers,someflowers,sometrees）

造句。

（2）句型辨析：通過對比例句，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：Thereis用于描述單數(shù)景物或不可

數(shù)事物，Thereare用于描述更數(shù)景物，結(jié)合chant強(qiáng)化記憶：Thereisa,thereisa,

alakeinthepark.Therearesome,therearesome,sometreesnearthelake.

（3）即時(shí)練習(xí)：出示混合單復(fù)數(shù)景物的圖片，讓學(xué)生快速用對應(yīng)的Therebe句型描

述，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化句型運(yùn)用。

（三）鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1.句型仿寫小練習(xí)

（1）基礎(chǔ)仿寫：給出例句（Thereisariver.Therearesomemountains.）,讓學(xué)

牛結(jié)合課本插圖或自己想象的自然場景，仿寫5個(gè)句子，小組內(nèi)互相批改，重點(diǎn)檜杳句型

單復(fù)數(shù)是否正確。

（2）拓展仿寫：引導(dǎo)學(xué)生添加修飾詞，將句子寫得更豐富，如Thereisa

beautifullake.Therearesometalltrees.教師展示優(yōu)秀仿寫句子，供學(xué)生參考。

2.情景交際練習(xí)

（1）角色扮演：創(chuàng)設(shè)情景一一周末和朋友去自然公園，互相描述看到的景物。將學(xué)生

分成兩人一組，分配角色（A和B）,用以下句型交際：

A:Look!Whatcanyouseeinthepark?

B:Icansee...Thereisa...Therearesome...

A:11*ssobeautiful!

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

3.詞匯與句型闖關(guān)游戲

（1）笫關(guān)：詞匯聽寫，教師讀出詞匯，學(xué)生快速拼寫，檢查詞匯掌握情況：第二

關(guān)：句型闖關(guān)，教師說出景物（單數(shù)/狂數(shù)），學(xué)生快速說出時(shí)應(yīng)的Therebe句型，鞏固句

型運(yùn)用。

（四）探究與分享，梳理知識(shí)

1.小組探究：提問學(xué)生，Thereis和Thereare的用法有什么不同？我們在描述自

然景物時(shí)，如何選擇正確的句型？小組討論后派代表發(fā)言。

2.分享交流：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：Thereis+a/an+單數(shù)名詞，Thereare+some+復(fù)

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數(shù)名詞；描述自然景物時(shí)，先觀察景物數(shù)量（單數(shù)/復(fù)數(shù)），再選擇對應(yīng)的句型，可添加修

飾詞讓表達(dá)更生動(dòng)。同時(shí)梳理本節(jié)課所學(xué)詞匯，形成知識(shí)體系。

3.拓展思考：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的自然景物，用本節(jié)課所學(xué)句型描述，引導(dǎo)學(xué)

生思考：Weshouldprotectnature.培養(yǎng)保護(hù)自然的意識(shí)，升華情感。

（五）重點(diǎn)知識(shí)歸納概括

1.核心詞匯：forest（森林）、river（河流）、mountain（高山）、lake（湖泊）、

hill（小山）、tree（樹，掌握其讀音、拼寫、詞義及用法，能準(zhǔn)確運(yùn)用在句子中。

2.核心句型：Thereisa/an+單數(shù)名詞.（描述單數(shù)自然景物）；Therearesome+復(fù)

數(shù)名詞.（描述復(fù)數(shù)自然景物），掌握句型結(jié)構(gòu)，能區(qū)分并靈活運(yùn)用，可添加修飾詞豐富表

達(dá)。

3.交際應(yīng)用：能運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型，在情景中描述自然景物，完成簡單的英語交

際，樹立保護(hù)自然的意識(shí)。

（六）板書設(shè)計(jì)

Unit6NatureandusPartA

一、核心詞匯

forestrivermountainlakehilltree

二、核心句型

1.單數(shù)：Thereisa/an+名詞.

例：Thereisalake.Thereisabeautifulforest.

2.復(fù)數(shù)：Therearcsomc+名詞復(fù)數(shù).

例：Therearesometrees.Therearesometai1mountains.

三、情感目標(biāo)：Protectnature,loveourhome.

（七）課堂練習(xí)與達(dá)標(biāo)檢測

情景導(dǎo)入：周木，Lucy和家人起去自然公園游玩。公園里景色優(yōu)美，有碧綠的森

林、清澈的河流、高高的山脈，還有一片平靜的湖泊，湖邊有許多高大的樹木。Lucy和家

人一邊欣賞風(fēng)景，一邊用英語互相描述看到的景物。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成下列題

目。

1.下列單詞中，讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.forest/frst/

B.mountain/mantn/

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C.lake/Iffik/

D.river/rv（r）/

2.下列單詞中，屬于“高山”含義的一項(xiàng)是（）

A.hill

B.mountain

C.lake

I）,river

3.結(jié)合情景，下列句子表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）

A.Thereissomeriversinthepark.

B.Therearealakeneartheforest.

C.Thereisamountaininthepark.

D.Therearesometreenearthelake.

4.Lucy想描述公園里有一片美麗的湖泊，下列表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）

A.Thereisabeautifullakeinthepark.

B.Thereareabeautifullakeinthepark.

C.Thereissomebeautifullakesinthepark.

D.Therearebeautifullakeinthepark.

5.公園里有許多樹，用英語表達(dá)正確的一項(xiàng)是（：）

A.Thereisatreeinthepark.

B.Therearesometreesinthepark.

C.Thereissometreesinthepark.

D.Thereareatreeinthepark.

6.下列句子中，some用法正確的一項(xiàng)是（）

A.Theieisbumeiiveiinthepark.

B.Therearesomemountainnearthelake.

C.Therearesomeflowersintheforest.

D.Thereissometreesneartheriver.

7.結(jié)合情景，Lucy想問媽媽看到了什么，表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）

A.Whatcanyousee,Mom?

B.Whatdoyousee：Mom?

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C.Whatcanyoulook,Mom?

D.Whatdoyoulook,Mom?

8.媽媽想回答看到了一座小山，下列表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）

A.Icanseehill.

B.Icanseeahill.

C.Icanseesomehill.

I）.Icanseeamountains.

9.結(jié)合情景，用本節(jié)課所學(xué)句型描述自然公園的景色，至少寫5句話，要求單復(fù)數(shù)句

型結(jié)合，可添加修飾詞。

10.結(jié)合情景，完成下列對話（每空一詞，縮寫算一詞），運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型。

Lucy:Mom,lookatthenaturepark!It'ssobeautiful.

Mom:Yes.Whatcanyouseehere?

Lucy:Icansecabig（森林）andaclear（河流）.

Mom:Andtheresometai1treesneartheriver.

Lucy:Oh,Iseeasmall（湖泊），too.Thereahillbehindthe

lake.

Mom:It,sawonderfulpark.Weshouldprotectit.

（A）練習(xí)答案與解析

1.答案：D解析：A項(xiàng)forest正確讀音為/frst/；B項(xiàng)mountain正確讀音為/

mantn/；C項(xiàng)lake正確讀音為/lck/。

2.答案：B解析：A項(xiàng)hill表示小山；C項(xiàng)lake表示湖泊；D項(xiàng)river表示河流；B

項(xiàng)mountain表示高山，符合題意。

3.答案：C解析：A項(xiàng)rivers是復(fù)數(shù)，應(yīng)用Thereare；B項(xiàng)lake是單數(shù)，應(yīng)川

Thereis；D項(xiàng)tree是單數(shù),復(fù)數(shù)形式為trees,應(yīng)用Thereare。

4.答案：A解析：lake是單數(shù)，應(yīng)用Thereisa,beautiful作為修飾詞放在名詞

前，表達(dá)正確；B、C、D項(xiàng)均存在單復(fù)數(shù)句型不匹配問題。

5.答案：B解析：聲多樹是復(fù)數(shù)概念，tree的復(fù)數(shù)為trees,應(yīng)用Thereare

some,表達(dá)正確；A項(xiàng)表示一棵樹，不符合情景；C、D項(xiàng)單復(fù)數(shù)句型不匹配。

6.答案：C解析：some后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞。A項(xiàng)river是單數(shù)，應(yīng)用

a；B項(xiàng)mountain是單數(shù)，復(fù)數(shù)為mountains；D項(xiàng)trees是復(fù)數(shù)，應(yīng)用Thereare。

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7.答案：A解析：詢問對方能看到什么，用固定表達(dá)Khalcanyousee?；look強(qiáng)

調(diào)看的動(dòng)作，不能直接接賓語，需搭配介詞al,C、D項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)時(shí)態(tài)不符情景。

8.答案：B解析：hill是單數(shù)可數(shù)名詞，前面需加不定冠詞a；A項(xiàng)缺少冠詞；。項(xiàng)

some后接復(fù)數(shù)，hill的復(fù)數(shù)為hills；D項(xiàng)a后接單數(shù)，mountains是復(fù)數(shù)。

9.解1.Thereisabeautifulforestinthenaturepark.2.

Thereisaclearriverneartheforest.3.Therearesometallmountainsbehind

theforest.4.Thereisasmal1lakeinthepark.5.Therearesomegreentrees

nearthelake.6.Thereisasmal1hillbesidethelake.（要求：單復(fù)數(shù)句型結(jié)

合，詞匯正確，可添加修血詞，語句通順即可）。

10.解析：答案依次為：forest、riversare、lake、is。第一步，根據(jù)中文提示補(bǔ)

全詞匯，森林為forest,河流為river,湖泊為lake；第二步，根據(jù)單復(fù)數(shù)確定be動(dòng)

詞，sometalltrees星匆數(shù)，用are：asmalllake是單數(shù)，用is。

（九）反思與感悟

本節(jié)課圍繞Unit6NatureandusPartA展開教學(xué)，緊扣英語核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過

情景導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、句型探究、情景交際等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自然類詞匯與Therebe

句型，整體達(dá)成教學(xué)Fl標(biāo)，教學(xué)中，歌曲熱身、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)

生積極性，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫詞匯，熟練運(yùn)用句型描述自然景物，能完成簡單的

情景交際.

但存在明顯不足：部分學(xué)生對Thereis與Thereare的單復(fù)數(shù)搭配掌握不牢固，在仿

寫和交際中仍出現(xiàn)主謂不一致的錯(cuò)誤；少數(shù)學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，尤其是mountain、forest

等多音節(jié)單詞，重音位置把握不準(zhǔn)；詞匯運(yùn)用能力較弱，難以靈活添加修飾詞，表達(dá)較為

單一。此外，情景交際環(huán)節(jié)，部分內(nèi)向?qū)W生參與度不高，缺乏主動(dòng)表達(dá)的勇氣。

后續(xù)教學(xué)中，需強(qiáng)化句型辨析訓(xùn)練，設(shè)計(jì)專項(xiàng)單復(fù)數(shù)句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，通過錯(cuò)題講解、

例句示范，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)；針對發(fā)音問題，增加單詞領(lǐng)讀、跟讀時(shí)K,采用對糾

正的方式，規(guī)范學(xué)生發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生積累簡單修飾詞，設(shè)計(jì)拓展仿寫練習(xí)，提升語言表達(dá)

的豐富性。同時(shí)，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)分層交際任務(wù)，給予更多鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓其

主動(dòng)參與課堂；增加小組合作的趣味性，營造輕松的表達(dá)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言

運(yùn)用能力，真正做到學(xué)以致用。

四、拓展延伸

（一）課后積累

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1.抄寫本節(jié)課核心詞匯與句型，背誦并默寫，結(jié)合例句強(qiáng)化記憶，確保熟練掌握。

2.補(bǔ)充積累更多自然類詞匯（如flower、grass、cloud）,結(jié)