《奇妙的圖形》教案-2025-2026學年贛美版四年級美術下冊

《奇妙的圖形》教案-2025-2026學年贛美版小學美術四年級下冊

一、學情分析

四年級學生已具備基礎的美術觀察與造型能力，對圖形、色彩充滿好奇

心，想象力豐富，喜歡趣味化、創造性的美術活動。他們能識別常見圖形，具

備簡單的添畫、變形創作經驗，但對圖形的創意組合、聯想轉化方法缺乏系統

認知，審美視角較為直觀，對“圖形的奇妙之處”的理解需要具象案例引導。

同時，學生課堂參與積極性高，樂于互動交流，適合通過情境體驗、案例分

析、動手實踐等環節開展學習，教學中需注重趣味化引導，降低創意方法的理

解難度，兼顧個體差異，鼓勵大膽表達與創作。

二、教材分析

《奇妙的圖形》課文教材以“圖形的創意聯想與轉化”為核心，精選生活

中常見圖形、創意圖形作品及趣味設計案例，引導學生發現圖形“變一變、拼

一拼、添一添”的奇妙特點，掌握添畫、變形、組合、夸張等創意方法，體會

圖形創意的趣味性與實用性。教材內容貼近生活，案例生動直觀，既注重知識

技能的滲透，又強調審美體驗與創新思維的培養，承接低年級圖形認知基礎，

為后續復雜創意設計、綜合造型表現奠定基礎，在單元教學中起到銜接過渡、

啟發創意的關鍵作用。

三、核心素養教學目標

1.審美感知：觀察生活中的圖形與創意圖形作品，感受圖形創意的趣味

性、簡潔性與獨特美感，提升對圖形造型、色彩、創意構思的審美判斷

力。

2.藝術表現：了解并掌握添畫、變形、組合、夸張四種圖形創意方法，能

結合生活中的圖形素材，大膽創作一幅奇妙的圖形作品，做到造型簡

潔、構思巧妙、富有創意。

3.文化理解：認識圖形創意在生活、設計、藝術中的廣泛應用，體會美術

與生活的緊密聯系，感受創意設計的實用價值與藝術魅力。

4.創意實踐：激發想象力與創新思維，主動探索圖形的多種創意可能性，

在創作中大膽嘗試、自由表達，培養自主探究與創新實踐能力。

四、教學重難點

1、教學重點

了解圖形的奇妙特點，掌握添畫、變形、組合、夸張四種基本的圖形創意

方法，能識別并分析創意圖形作品的設計思路。

2、教學難點

靈活運用多種創意方法，結合生活素材進行獨特、新穎的圖形創意構思，

創作出兼具趣味性與邏輯性的奇妙圖形作品，避免創意單一、畫面雜亂。

五、教學過程

（-）情境導入，激發興趣

師：同學們，上課啦！今天老師帶來了一位神秘的圖形朋友，它會變魔

術，我們一起來看看它的本領吧！（多媒體展示動態創意圖形：圓形依次變成

太陽、蘋果、笑臉、氣球，最后組合成小丑形象）

師：看完圖形朋友的魔術，誰來說說它是怎么變的？這些變化后的圖形和原來

的圓形有什么不一樣？

生1：圓形變成了好多不同的東西，有太陽還有氣球！

生2：圓形加了眼睛和嘴巴就變成了笑臉，還和其他圖形拼在一起變成了小

丑！

師：觀察得真仔細！一個簡單的圓形，通過添加細節、改變樣子、和其他圖形

組合，就變成了這么多有趣的形象，這就是圖形的奇妙之處。在我們的生活

中，還有很多這樣會“變魔術”的圖形，今天就讓我們一起走進圖形的世界，

探索《奇妙的圖形》。（板書課題：奇妙的圖形）

設計意圖：通過動態情境展示，以學生感興趣的“圖形變魔術”切入，直觀呈

現圖形的創意變化，快速吸引學生注意力，激發學習興趣，自然引出課題，為

后續學習鋪墊。

（二）觀察感知，探究特點

師：圖形的魔術藏在生活的每一個角落，現在請同學們看一看我們的教

室，找一找哪些物品是由簡單圖形組成的？它們看起來有什么特點？

生1：黑板是長方形的，窗戶也是長方形的！

生2：鐘表是圓形的，課桌的桌面是正方形的！

生3：粉筆盒是正方體，由正方形組成，很整齊！

師：大家找得很全面，生活中的物品大多由圓形、正方形、長方形、三角形這

些簡單圖形構成，它們簡潔、規整。那奇妙的圖形和這些普通圖形相比，又有

什么不一樣呢？（多媒體展示兩組對比圖片：第一組是普通的鞋子、書本、杯

子；第二組是創意圖形：鞋子變成汽車、書本變成房子、杯子變成小鳥）

師：請同學們仔細對比這兩組圖片，小組內互相說一說，奇妙的圖形有什么特

點？

生1：普通鞋子就是鞋子，創意鞋子變成了汽車，樣子變了！

生2：創意圖形把東西變成了別的樣子，很有趣，和原來不一樣！

生3：它們都很簡單，沒有復雜的線條，一眼就能看出來是什么！

師：總結得非常好！奇妙的圖形第一個特點是簡潔概括，線條簡單、造型簡

練，不復雜；第二個特點是聯想巧妙，能從一個圖形想到另一個相關的事物；

第三個特點是富有創意，打破了圖形原來的樣子，變得獨特又有趣。（板書特

點：簡潔概括、聯想巧妙、富有創意）

設計意圖：從生活中的普通圖形入手，再對比創意圖形，引導學生自主觀察、

討論交流，逐步歸納出奇妙圖形的核心特點，培養觀察能力與歸納總結能力，

為后續分析創意方法奠定認知基礎。

（三）案例分析，掌握方法

師：這些奇妙的圖形不是隨便變出來的，它們都有自己的創作小妙招，接

下來我們就一起解鎖圖形創意的四大方法！

1.添畫—給圖形“加1一力

（多媒體展示案例：一個圓形，逐步添畫光芒變成太陽、添畫葉子變成蘋

果、添畫五官變成笑臉）

師：大家看這個圓形，老師在它上面加了兒筆，就變成了不同的東西，這種方

法就是添畫。誰能說說，添畫的時候要注意什么？

生1：加的線條要簡單，不能畫太多！

生2：加的東西要和原來的圖形匹配，圓形加光芒才像太陽！

師：說得很到位！添畫就是在原有圖形的基礎上，添加簡單的線條、圖案或細

節，讓它變成新的形象，核心是“簡單添加、貼合原形”。

2.變形一給圖形“變一變”

（多媒體展示案例：正方形拉伸變成長方形、彎曲變成愛心、扭曲變成云

朵；三角形拉長變成松樹、圓潤變成水滴）

師：再看這組圖形，正方形和三用形沒有添加東西，而是改變了原來的形狀，

有的拉長、有的彎曲、有的圓潤，這就是變形。變形可以怎么變呢？

生1：可以把方的變成圓的，直的變成彎的！

生2：可以變大一點、變小一點，或者拉長！

師：沒錯！變形就是改變圖形原本的形態、大小、方向或質感，讓它呈現新的

樣子，核心是“改變形態、保留特征”，比如三角形不管怎么變，都能看出尖

尖的特點。

3.組合——給圖形“拼一拼”

（多媒體展示案例：圓形+三角形變成雪人、長方形+圓形變成小汽車、正

方形+三角形+圓形變成小房子）

師：接下來這個方法更有趣，把兩個或多個不同的圖形拼在一起，組成新的形

象，這就是組合。誰能分析一下，這個雪人是由哪些圖形組合的？組合的時候

有什么技巧？

生1：雪人是兩個圓形和一個三角形拼的，大圓形在下、小圓形在上，三角形

當帽子！

生2：組合的時候要把圖形拼緊，大小要合適，這樣才好看！

師：非常棒！組合就是將兩個或多個簡單圖形合理搭配、拼接組合，形成新的

創意形象，核心是“合理搭配、大小協調、主題明確”。

4.夸張——給圖形“夸一夸”

（多媒體展示案例：蘋果圖形把果柄畫得特別長、笑臉圖形把嘴巴畫得特

別大、小魚圖形把尾巴畫得特別寬）

師：最后一個方法是夸張，就是把圖形的某個部分放大、縮小或者強化，讓它

更突出、更有趣。大家看這個大嘴巴笑臉，夸張了哪個部分？為什么要這樣

畫？

生1：夸張了嘴巴，嘴巴畫得很大，看起來很開心、很搞笑！

生2：夸張之后，圖形的特點更明顯了，一眼就能記住！

師：總結得太精彩了！夸張就是放大圖形的主要特征，弱化次要部分，讓創意

形象更鮮明、更有感染力，核心是“突出特征、大膽夸張、趣味十足”。

師：現在我們再回顧一下四大創意方法，誰能試著用自己的話再說一說？

生：添畫是加幾筆，變形是改形狀，組合是拼圖形，夸張是放大特點！

師：完全正確！這四種方法可以單獨用，也可以組合起來用，就能創造出更多

奇妙的圖形。

設計意圖：通過四個典型案例，逐一拆解添畫、變形、組合、夸張四種核心創

意方法，結合師問生答互動，引導學生分析每種方法的特點、技巧與應用，將

抽象的創意方法轉化為具象可理解的內容，突破教學重點，為學生自主創作提

供清晰的方法指引。

（四）創意構思，啟發思路

師：掌握了四大方法，我們就可以開始構思自己的奇妙圖形了！大家想一

想，生活中你最喜歡的物品、動物、植物或者小玩具是什么？它是什么形狀

的？可以用哪種方法來創意呢？

師：老師先給大家舉幾個例子。比如，我喜歡小貓咪，小貓的頭是圓形的，我

可以用夸張的方法，把小貓的眼睛畫得大大的；也可以用組合的方法，圓形的

頭十三角形的耳朵+長方形的身體，組合成一只可愛的創意小貓。再比如，我喜

歡書本，書本是長方形的，用變形的方法把書本的邊角變圓潤，再用添畫的方

法加上窗戶和煙囪，就變成了一座小房子。

師：現在請同學們閉上眼睛想一想，你想創作什么？用哪些圖形？用什么創意

方法？想好了可以和同桌小聲說一說自己的構思。

（學生自主思考，同桌交流構思，教師巡視傾聽，適時引導）

師：誰愿意分享一下自己的創意構思？

生1:我想創作一個奇妙的氣球，氣球是圓形的，用添畫的方法加上表情，再

用夸張的方法把繩子畫得長長的！

生2：我想創作一輛創意汽車，車身是長方形的，車輪是圓形的，組合起來，

再把車頭畫得夸張一點，像笑臉一樣！

師：你們的構思都非常巧妙，既有生活素材，又用到了今天學的創意方法，相

信大家一定能創作出很棒的作品！

設計意圖：從生活素材切入，結合實例示范構思過程，引導學生將創意方法與

生活事物結合，打開創作思路；通過同桌交流、分享構思，鼓勵學生大膽表

達，相互啟發，培養創意構思能力，為動手創作做好鋪墊。

（五）動手創作，教師輔導

師：現在請同學們拿出美術本、鉛筆、勾線筆和彩筆，開始創作屬于自己

的奇妙圖形吧！創作的時候要注意這幾點要求：第一，構思巧妙，運用今天學

的一種或多種創意方法；第二，造型簡潔，線條流暢，畫面干凈整潔；第三，

色彩鮮艷，搭配協調，突出創意形象；第四，大膽創作，與眾不同，畫出自己

的想法。

（學生自主創作，教師巡回輔導，針對不同學生的情況進行個性化指導）

師：（走到一位構圖單一的學生身邊）你畫的是圓形變太陽，想法很好，能不

能試試用組合的方法，再添加一個圖形，讓它變成更有趣的形象呢？

師：（走到一位線條雜亂的學生身邊）你的創意很獨特，線條可以畫得再簡單

流暢一點，把主要的圖形畫清楚，次要的細節可以少畫一些，這樣畫面會更整

潔哦！

師：（走到一位色彩暗淡的學生身邊）你畫的創意小貓很可愛，色彩可以選鮮

艷一點的，比如紅色、黃色、藍色，對比強烈一點，讓小貓更醒目！

設計意圖：明確創作要求，讓學生帶著目標動手實踐；教師巡回輔導，針市學

生在構圖、線條、色彩、創意等方面的問題講行針對性指導，兼顧個體差異，

幫助學生突破創作難點，提升藝術表現能力，落實教學目標。

（六）課堂小結，拓展延伸

師：同學們都完成了自己的奇妙圖形作品，每一幅都充滿創意，老師為大

家點贊！今天這節課，我們一起探索了奇妙的圖形，知道了奇妙圖形簡潔概

括、聯想巧妙、富有創意的特點，掌握了添畫、變形、組合、夸張四種創意方

法，還動手創作了自己的創意作品。

師：誰來說說，通