山中送別教案

山中送別教案一、教學目標1.知識與技能：*準確、流利、有感情地朗讀并背誦《山中送別》。*理解詩句的意思，把握詩歌的主要內容。*初步感知王維詩歌“詩中有畫，畫中有詩”的特點。2.過程與方法：*通過反復誦讀、小組討論、想象畫面等方式，引導學生自主探究詩歌情感。*借助注釋和背景資料，幫助學生理解詩意，體會詩人情感。3.情感態度與價值觀：*感受詩人對友人的真摯情誼和送別后的惆悵與期盼。*體會中國古典詩歌的意境美和情感美，培養對傳統文化的熱愛。二、教學重難點1.重點：理解詩句含義，品味詩歌意境，體會詩人所表達的思想感情。2.難點：感悟詩歌后兩句“春草明年綠，王孫歸不歸”所蘊含的深厚情感和言外之意。三、教學準備1.多媒體課件：包含《山中送別》的詩句、作者簡介、相關圖片（遠山、春草、柴扉等）、配樂。2.學生預習：通讀詩歌，借助工具書嘗試理解字詞意思。四、教學過程（一）導入新課，營造氛圍1.談話導入：師：同學們，我們的生活中總會遇到相聚與別離。當你們與好朋友分別時，心情是怎樣的？會做些什么來表達自己的不舍呢？（引導學生自由發言）師：是啊，離別總是帶著幾分傷感，幾分牽掛。今天，我們就要一起走進唐代詩人王維的《山中送別》，去感受他筆下的送別之情。2.簡介作者：師：王維，字摩詰，是唐代著名的詩人、畫家。他的詩歌常常融入繪畫的意境，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他的山水田園詩尤為著名，風格清新淡遠，富有禪意。（二）初讀感知，疏通詩意1.聽范讀：播放配樂朗誦，學生認真聆聽，注意字音、節奏和語氣。2.自由讀：學生自由朗讀詩歌，圈點勾畫，遇到不認識的字或不理解的詞可以借助注釋或工具書。3.指名讀：請個別學生朗讀，師生共同糾正字音和停頓。*重點指導：“罷”（baˋ）、“扉”（fēi）、“王孫”（wángsūn）。4.齊讀：全班齊讀，要求讀準字音，讀通詩句。5.疏通詩意：*師：請同學們結合注釋，同桌之間互相說說每一句詩的意思。*學生討論交流，教師巡視指導。*指名逐句解釋詩意，教師相機點撥：*“山中相送罷，日暮掩柴扉。”（在山中送完了友人，夕陽西下時，我關上了柴門。）*點撥：“罷”字點明送別已經結束。“日暮”交代了時間。“掩柴扉”這個動作，包含了怎樣的心情呢？*“春草明年綠，王孫歸不歸？”（等到明年春天青草再綠的時候，遠行的友人啊，你還能不能回來呢？）*點撥：“王孫”原指貴族子弟，這里是對友人的尊稱。這是一個問句，詩人在問誰？問什么？（三）品讀賞析，體會情感1.賞析“山中相送罷，日暮掩柴扉。”*師：詩歌開篇就告訴我們“相送罷”，送別的過程是怎樣的？詩中沒有寫，詩人重點寫的是什么時候的情景？（送別之后，日暮時分）*師：“日暮”時分，詩人獨自“掩柴扉”。同學們想象一下，此刻詩人站在柴門旁，他可能在想些什么？他的心情是怎樣的？（引導學生想象，體會詩人送別后的孤獨、失落、惆悵。）*師：一個“掩”字，輕輕的動作，卻包含了多少不舍與無奈啊！我們試著把這種感覺讀出來。（指導朗讀，語速稍緩，語氣略帶惆悵。）2.賞析“春草明年綠，王孫歸不歸？”*師：送別之后，詩人的思緒并沒有停止。他想到了什么？（明年的春草）*師：“春草明年綠”，這是一幅怎樣的景象？（生機勃勃，充滿希望）*師：面對這充滿生機的景象，詩人卻發出了“王孫歸不歸？”的疑問。這個問句中，包含了詩人怎樣的情感？（對友人的思念、期盼，以及對友人能否歸來的不確定感。）*小組討論：這兩句詩是詩人直接說出來的，還是內心的獨白？這種寫法有什么好處？*明確：這是詩人的內心獨白，是對友人深情的呼喚和期盼。以景起情，情景交融，余味無窮。不說自己思念友人，而是問友人是否歸來，把思念之情表達得更含蓄、更深切。*師：是啊，春草年年綠，可是友人何時歸？這份等待，這份期盼，多么真摯啊！我們再來讀一讀這兩句，讀出詩人的期盼與牽掛。（指導朗讀，語氣中帶著期盼和一絲不確定。）3.整體感知，體會意境：*師：整首詩沒有濃墨重彩的描繪，也沒有直抒胸臆的吶喊，詩人只是選取了“相送罷”、“掩柴扉”、“春草綠”、“歸不歸”這些尋常的場景和問句，卻讓我們感受到了濃濃的送別之情。這正是王維詩歌“詩中有畫，畫中有詩”，于平淡中見深情的特點。*配樂齊讀：讓我們再次走進詩歌，帶著對詩人情感的理解，有感情地朗讀全詩。（四）拓展延伸，深化理解1.回憶送別詩：我們還學過哪些送別詩？（如《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等），它們表達的情感與本詩有何異同？2.想象寫話：假如你是詩人王維，在掩上柴扉的那一刻，你心中最想對友人說些什么？請你寫下來。（五）總結回顧，背誦積累1.總結：《山中送別》這首詩，語言樸素自然，情感真摯含蓄。詩人通過送別后黃昏閉門的動作和對來年春草綠時友人是否歸來的設問，表達了對友人深切的思念和期盼。2.指導背誦：采用多種形式背誦（自由背、同桌互背、指名背、齊背）。五、板書設計山中送別王維（送罷）山中相送罷，（孤獨）日暮掩柴扉。（景）春草明年綠，（情）王孫歸不歸？——送別之情思念之切