珍愛生命拒絕毒品教學設計

盧龍鎮(zhèn)中學七年級生物學科教學設計主備人：胡素艷授課人：胡素艷年月日教學內容第四節(jié)珍愛生命拒絕毒品課時第1課時教學目標知識目標：知道毒品的種類及對人體的危害。技能目標：拒絕毒品的方法。情感目標：培養(yǎng)學生積極、健康的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀。教學重點禁止吸毒的道理教學難點毒品的本質。教學方法探究式教學法課前準備教師教師準備吸毒者相關圖片學生學生課前收集有關毒品.介紹資料。教學過程教師活動學生活動設計調整引言：當今社會，毒品犯罪已成為日益嚴峻的全球化問題，1987年聯(lián)合國將每年的6月26日定為“國際禁毒日”。出示吸毒者相關圖片，請閱讀課本上三個案例。提問：看了圖片和案例你感到震撼嗎？你印象最深的是什么？(給學生一個整體印象)讓我們對三個案例做細致的分析(探究)吸毒者 吸毒前 吸毒后身體狀況 家庭影響 社會影響 吸毒原因 通過以上的分析，同學們總結一下，毒品危害了誰？有關毒品你還想知道些什么？毒品的種類較多，同學們都知道哪些物質屬于毒品？為什么會“一朝吸毒，十年戒毒，終身想毒”，毒品的本質是什么？臺灣作家劉墉在《肯定自己》一書中有這樣一段話，少年時代，我很愛看武俠小說，記得一本書中提到“五毒聚功散”。這種藥能把人全身的精力集中，一次發(fā)揮出來，所以平常人服下它，也能跟高手一搏。記住！只有一搏，一擊之后，就精氣耗盡，倒地死亡！只是許多武林敗類，居然騙愚笨的部屬，服下這“五毒聚功散”再派出去當敢死隊。多神的藥！多可狠的武林敗類，可是你知道嗎？本以為是小說瞎騙的東西，現(xiàn)在居然出現(xiàn)了，而且很容易找到，它就是——毒品。多數(shù)毒品本質上是神經系統(tǒng)興奮劑，它們通過刺激神經系統(tǒng)，使全身其它系統(tǒng)在短時間內爆發(fā)出巨大的能量，但由于一個人在單位時間內總能量是有限的，長此以往，必然導致全身系統(tǒng)、器官的透支、衰竭，很快導致死亡。而且伴隨著一個高潮出現(xiàn)的必然是一個深深的低谷，吸毒者在毒癮發(fā)作時，輕者：頭暈、耳鳴，重者：嘔吐、涕淚交流，兩便失禁、四肢痙攣、鬼哭狼嚎。這種痛苦是人無法忍受的,此時吸毒者往往喪失人性、喪失理智，以頭撞墻，拿刀自殘，弄得鮮血淋漓，有的甚至自殺。“吸毒是一條不歸路”同學們在明白了拒絕毒品的道理后，再結合一下前面三個案例中對吸毒原因的分析，分小組討論一下，在你今后的成長道路上哪些危險是你要醒覺，要防范的？請同學們將課前收集的有關毒品資料向大家展示，談談你自己的看法、體會。簡述毒品的滋生地、販運途徑；我國對毒品的防范措施和政策。結語：當別人慫恿你試一下，告訴你“仙丹”有多靈時，你可以這樣回答。“頂天立地，誰要靠藥來撐著，清明澄澈，誰會被敗類欺騙”。——摘自劉墉《五毒聚功散》閱讀案例一、二、三、回答：吸毒者很丑陋,很惡心,吸毒給人帶來了劇烈變化。學生分析：案例一“鐵牛”體健如牛→骨瘦如柴，兩年后死亡。幫助孤寡老人→輕微農活干不動。原因：同學的進口“香煙”。案例二：“某夫婦”妻子聰穎賢惠→孩子先天畸形。原因：“比一比到底誰富”案例三：“阿三”好吃懶做→無惡不作。原因：金錢的誘惑。學生總結：毒品危害吸毒者自己，危害吸毒者家庭，危害社會。我想知道：既然毒品危害這么大,為什么還有人吸毒呢？毒品到底是什么？學生舉例：毒品有：鴉片、大麻、嗎啡、海洛因、可卡因、搖頭丸……學生小組討論后表達、交流。1、 不能因為好奇心，隨便嘗試自己不了解的東西。2、 有的刺激能找：蹦極、攀巖。毒品絕不能嘗試學生結合自己的體會自由發(fā)言：珍惜生命，健康的生活態(tài)度，