2026年全國教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力考試經(jīng)典測試題詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、海夫拉金字塔前的（）是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。A.《獅身人面像》B.《老村長像》C.《書吏凱伊像》D.《拉荷特普王子與其妻坐像》

2、《垂死的母獅》是（）時期的浮雕作品。A.古代非洲B.古希臘C.古代兩河流域D.古羅馬

3、（）表現(xiàn)的內(nèi)容和現(xiàn)實生活不同，仿佛是夢境或潛意識，如達利的《內(nèi)戰(zhàn)的預感》。A.野獸主義B.未來主義C.超現(xiàn)實主義D.立體主義

4、如圖1，這是廟底溝類型彩陶藝術(shù)的代表作品（）。A.舞蹈紋彩陶盆B.鸛魚石斧彩陶缸C.三魚紋彩陶盆D.人面魚紋彩陶盆

5、下列選項中，表現(xiàn)主義油畫《吶喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.達利

6、孫老師在上《繪畫的多元化》一課時，給同學們講到“繪畫如同語言文字一樣，世界各國的繪畫都有其獨特的面貌，不同時期的繪畫也具有不同特點”。孫老師這一教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實踐指導法D.示范法

7、如下圖，該作品（局部）的表現(xiàn)技法屬于（）A.白描B.寫意C.工筆D.沒骨

8、如圖4，杜尚的作品《下樓梯的裸女》是（）的代表作。A.構(gòu)成主義B.達達主義C.表現(xiàn)主義D.后現(xiàn)代主義

9、如圖5,該作品所屬的藝術(shù)流派是（）。圖5A.現(xiàn)代主義B.后現(xiàn)代主義C.波普藝術(shù)D.光效應(yīng)藝術(shù)

10、下列選項中，屬于腿部肌肉的是（）。A.斜方肌B.三角肌C.股直肌D.大圓肌

11、在《當代藝術(shù)欣賞》一課中，李老師基本上采用講授的方法，對學生來講，這種學習方式屬于（）。A.探究式學習B.程序式學習C.體驗式學習D.接受式學習

12、如圖（圖暫缺）哈夫拉金字塔及獅身人面像建于（）A.古希臘B.古羅馬C.古巴比倫D.古埃及

13、某教師期末總評時，將學生平時學習態(tài)度按照30%的比例納入學生總成績，這種評價方法是()A.表現(xiàn)性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價

14、下列作品中，描繪關(guān)陜地區(qū)山水的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

15、屬于二萜雙酯型生物堿的是A.氧化苦參堿B.樟柳堿C.莨菪堿D.黃連堿E.烏頭堿

16、以下哪種情況不適于分組合作練習的學習活動?（）A.練習內(nèi)容較多，單憑個人努力很難在特定時間內(nèi)完成B.課堂作業(yè)難度較大，一個人難以解決C.需要交流與討論.相互激勵與啟發(fā)的學習活動D.學生水平較高

17、王老師在“美術(shù)家眼中的自己”鑒賞課中，發(fā)現(xiàn)學生對畫家作品風格感興趣，因勢利導，將啟發(fā)學生識別作品風格作為教學目的，此教學行為的目標取向?qū)儆冢ǎ.生成性目標B.預設(shè)性目標C.表現(xiàn)性目標D.行為目標

18、馬踏飛燕為（）時期的雕塑作品。A.東漢B.西漢C.南北朝D.清朝

19、下列選項中，關(guān)于畫家梵·高的錯誤說法是（）。A.國籍為荷蘭B.代表作為《向日葵》系列C.后印象主義畫家代表人物D.其代表作品具有古典畫風

20、元代書風“外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁”，與鮮于樞、鄧文原并稱為“三大家”的書法家是（）。A.趙孟頫B.歐陽詢C.王羲之D.柳公權(quán)

21、下列教學內(nèi)容，不適合采用合作學習方式的是（）。A.創(chuàng)作美術(shù)作品B.討論美術(shù)問題C.設(shè)計美術(shù)考察方案D.識記美術(shù)術(shù)語

22、李老師在上《西方現(xiàn)代藝術(shù)》一課時，設(shè)定的教學目標包括“從形態(tài)、材料、技法、風格等方面識別美術(shù)作品的類別”。由此可知，這是一節(jié)關(guān)于“（）”的課程。A.攝影／攝像B.繪畫創(chuàng)作C.創(chuàng)意實踐D.圖像識讀

23、義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的目的是（）。A.培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力B.逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力C.引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的能力D.運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想

24、以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪

25、美術(shù)教學過程中的三個階段是（）。A.新課、導入、作業(yè)B.設(shè)計、導入、運用C.備課、新課、練習D.設(shè)計、實施、評價

26、美術(shù)課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)

27、下列選項中，不屬于“書法·篆刻”系列中成就標準的是（）。A.積極參與書法與篆刻活動B.識別五種以上的書體或篆刻的風格特征C.創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品D.了解我國書法發(fā)展的基本軌跡

28、美術(shù)教師的職業(yè)風范表現(xiàn)在（）。A.敬業(yè)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、教學能力B.教學能力、敬業(yè)精神、人格魅力C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力D.藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)

29、下列選項中適合篆刻技法學習的直觀方法是（）。A.討論B.記憶C.講述D.示范

30、下列說法中，對“素描”理解不正確的是（）。A.可作為創(chuàng)作草圖，也作為單獨的美術(shù)門類B.線條與明暗是其造型語言的主要構(gòu)成要素C.用單一的顏色描繪D.使用鉛筆作為工具

31、患者，女性，35歲，高血壓1年，血壓165/105mmHg，血鉀3.3mmol/L，血鈉148mmol/L，HC0335mmol/L，肝腎功能正常，尿液pH7.5，靜脈尿路造影（－）若檢查發(fā)現(xiàn)該患者血醛固酮水平升高，最可能的診斷為A.皮質(zhì)醇癥B.腎素瘤C.嗜鉻細胞瘤D.醛固酮癥E.原發(fā)性高血壓

32、右圖的作者是（），屬于（）畫派。A.畢加索立體主義B.萊熱立體主義C.馬蒂斯野獸主義D.達利超現(xiàn)實主義

33、如圖，該建筑樣式屬于（）。A.巴西利卡式B.拜占庭式C.哥特式D.羅馬式

34、如圖6，在中國畫領(lǐng)城，這種表現(xiàn)手法被稱為（）。A.寫意B.粉本C.速寫D.白描

35、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學口標的是()A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現(xiàn)形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)D.體驗規(guī)范的操作過程，養(yǎng)成認真細致的工作態(tài)度

36、下列選項中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學重點的是（）A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會色彩搭配給個人帶來的不同情感體驗C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法

37、朱耷又號八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項是()。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀麗、明快③他筆下的魚、鳥體貌怪異④《枯木怪石圖》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

38、下列屬于后印象主義代表畫家的是（）。A.西涅克B.達·芬奇C.魯本斯D.高更

39、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用到自身所從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法

40、我國佛像的塑造各個朝代有不同的特點。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術(shù)上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實，明顯接近了漢人形象的特點

41、明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A.天壇B.地壇C.日壇D.月壇

42、在《中國山水畫的意境》一課教學設(shè)計中，合理的教學重點是（）。A.了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的B.欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家的作品風格意趣C.著名的山水畫家及藝術(shù)風格D.中國山水畫的各種技法技巧及表現(xiàn)形式

43、19世紀70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派

44、美術(shù)以（）承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。A.審美形象B.視覺感受C.審美客體D.視覺形象

45、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.倪瓚C.吳鎮(zhèn)D.王冕

46、右圖油畫作品《宮娥》的作者是（）。A.普桑B.委拉斯貴支C.哈爾斯D.倫勃朗

47、呈紡錘形，表面棕褐色或黑褐色，有縱皺紋，并有6～10個略隆起的環(huán)節(jié)的藥材是A.三棱B.澤瀉C.香附D.天南星E.半夏

48、繪畫時，紅色蘋果放在黃色桌子上，本身色彩受到了黃色的影響，我們稱為是()的影響。A.固有色B.環(huán)境色C.光源色D.對比色

49、在“戰(zhàn)爭與和平”一課的教學目標設(shè)計中，“知道《格爾尼卡》所運用的造型元素”屬于的目標元素是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造

50、被稱為“天下第二行書”的是（）。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》

51、普通高中開設(shè)油畫課時，由于學生都是零起點，只要求做些簡單的寫生或臨摹作業(yè)，瞿老師的方法是提高難度，激發(fā)潛能，要求學生挑戰(zhàn)自我、經(jīng)歷完整的學習過程，創(chuàng)作一件油畫作品。這一要求的理論依據(jù)是（）。A.自主學習B.經(jīng)驗主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能

52、下圖是威尼斯畫派全盛時期畫家（）的作品。A.貝利尼B.提香C.丁托列托D.喬爾喬納

53、李老師在書法課程教學中,發(fā)現(xiàn)學生總是積極性不大,于是李老師通過觀摩關(guān)于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學差異。李老師的教學反思方法屬于（）。A.行動研究法B.自我提問法C.比較法D.教學診斷法

54、被稱為第一件有立體主義傾向的作品是()。A.《舞蹈》B.《亞威農(nóng)少女》C.《格爾尼卡》D.《哭泣的女人》

55、關(guān)于教學方法的描述，你認為不正確的一項是（）。A.教學方法是教師對教學認識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學方法對實現(xiàn)教學目標有重要的作用C.教學方法是完成美術(shù)教學任務(wù)教師在教學中采用的教授方法D.教學方法一旦形成便具有相對獨立性

56、比薩大教堂屬于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.羅馬式

57、確診肝癌最可靠的方法是（）。A.B超B.CTC.MRID.肝血管造影E.肝組織活檢

58、下列關(guān)于教學課件的描述錯誤的是（）A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用于計算機輔助教學的D.多媒體課件是現(xiàn)代教學的主流

59、在美術(shù)教學設(shè)計中要突出美術(shù)學科自身特點，必須落實美術(shù)課程中所具有的（）、視覺性和實踐性。A.創(chuàng)新性B.人文性C.形象性D.情感性

60、秦老師在上張萱的《搗練圖》一課時，首先鼓勵學生通過課前預習、收集資料等各種途徑去了解張萱，了解作品，有條件的自制PPT幻燈片。其次，課上分組討論，讓每個學生暢所欲言，并隨意選取學生做“小老師”為大家講解自己的PPT幻燈片。該老師運用的學習方式是（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習

61、麻黃的主要化學成分是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

62、美術(shù)新課程改革中所大力倡導的教學評價方式是（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.絕對性評價D.相對性評價

63、依據(jù)當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的（），《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》將學習模塊進行了整合，凸顯了學習內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則

64、下列選項中，對教學重點描述錯誤的是（）。A.教學重點是一節(jié)課必須掌握的知識點B.教學重點在教學過程中所占用的時間是最長的C.教學重點具有暫時性和相對性D.教學重點具有穩(wěn)定性和長期性

65、下列選項中，適合作為“欣賞·評述”學習領(lǐng)域教學內(nèi)容的是()。A.燒制陶藝B.風景寫生C.參觀美術(shù)館D.雕塑翻模

66、欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學生積極主動地參與整個教學活動，在互動中體會到了欣賞的樂趣，增強對作品的感悟能力，這體現(xiàn)了()教學模式。A.比較式B.互動式C.綜合性D.情境式

67、后印象主義的代表人有()。A.西涅克B.達?芬奇C.魯本斯D.高更

68、如下圖，作品《我和我的村莊》的作者是（）A.安格爾B.畢加索C.馬蒂斯D.夏加爾

69、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機關(guān)槍一般風馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美。”這是（）的宣言。A.印象主義B.立體主義C.未來主義D.后印象主義

70、牛黃中具利膽、鎮(zhèn)咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.膽紅素B.膽酸和去氧膽酸C.膽固醇D.牛磺酸E.酸性肽類

71、德國文藝復興時期最偉大的藝術(shù)家是（）。A.維登B.凡·代克C.丟勒D.波斯

72、以下（）不屬于對高中美術(shù)教科書編寫的要求。A.要體現(xiàn)時代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學生發(fā)展為本

73、在《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的課程目標中指出學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。這要解決的問題是()。A.美術(shù)知識和技能的問題B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題C.美術(shù)鑒賞和評述的問題D.學習和生活中的問題

74、教材有狹義和廣義之分，其中狹義的教材指（）。A.課程資源B.教科書C.自學手冊D.教學參考

75、下列關(guān)于中國畫的觀點中，不追求“神似”的是（）。A.存形莫善于畫B.遷想妙得C.外師造化，中得心源D.論畫以形似，見與兒童鄰

76、下列選項中，不屬于教案設(shè)計內(nèi)容的是（）。A.教學目標設(shè)計B.教學對象分析C.課堂觀測設(shè)計D.教學重難點分析

77、教材的設(shè)計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以階段標準和（）為參考，確保教材設(shè)計的總體思路與《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的要求相吻合。A.學生身心發(fā)展水平B.學生的基礎(chǔ)水平C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求

78、美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學生的()。A.眼界和思路B.愿望與興趣C.感受和體驗D.效率和感受

79、下列選項中，不屬于高中美術(shù)選修課程的是()。A.美術(shù)史論基礎(chǔ)B.創(chuàng)作與設(shè)計基礎(chǔ)C.素描基礎(chǔ)D.工藝基礎(chǔ)

80、美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作過程中按照自己的藝術(shù)意志。選擇最適合自己理想的創(chuàng)作方法去表達自己對外界事物的感受、認識和情感是指（）。A.創(chuàng)造意識B.主體意識C.表現(xiàn)自我D.創(chuàng)作個性二、多選題

81、雅典的宙斯神廟采用的是（）柱式。A.多立克B.愛奧尼C.科林斯D.塔司干

82、美術(shù)欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和（）。A.共鳴B.想象C.評價D.欣賞

83、學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者。基于此，以下教學目標表述方式正確的是（）。A.教師讓學生觀察圖片、掌握繪畫的方法B.為了學生更好地掌握繪畫技法，教師進行示范C.學生通過觀察、分析了解中國畫的技法，并嘗試自主創(chuàng)作D.為了學生更好地掌握本課內(nèi)容，教師給學生播放圖片進行觀察

84、在美術(shù)課堂教學開始時，教師采用一定方法手段使學生進入教學情境，這一教學環(huán)節(jié)被稱為（）。A.演示技能B.傳授新知C.展示評價D.導入新課

85、對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是()。A.必修科目B.選修科目C.由地方規(guī)定D.學校自行確定

86、如圖，北京故宮建筑群布局的主要特點是()。A.建筑群著名的色調(diào)之美B.體現(xiàn)建筑群雄偉壯觀C.建筑功能與材質(zhì)之美D.依據(jù)中軸線左右對稱

87、欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學生積極主動地參與整個教學活動，在互動中體會到了欣賞的樂趣，增強對作品的感悟能力，這體現(xiàn)了()教學模式。A.比較式B.互動式C.綜合性D.情境式

88、下列選項中，代表山東濰坊木版年畫的是()。A.楊柳青年畫B.桃花塢年畫C.朱仙鎮(zhèn)年畫D.楊家埠年畫

89、疏肝止痛作用增強，并能消積化滯的是A.香附B.醋炙香附C.酒炙香附D.四制香附E.香附炭

90、與接受學習相對應(yīng)的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法

91、圖1所示是我國（）朝的繪畫作品。A.唐B.宋C.明D.元

92、依據(jù)《標準》，在美術(shù)教學全過程中要貫穿的理念是（）。A.藝術(shù)觀念與美術(shù)術(shù)語的學習和運用B.繪畫基礎(chǔ)和繪畫技能的學習和運用C.美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)的學習和運用D.藝術(shù)思維和學科語言的學習和運用

93、學習方式與學習方法之間的關(guān)系正確的是（）。A.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系B.學習方法大于學習方式C.學習方式是學習方法的具體化D.學習方法較之于學習方式更為上層

94、陶老師在攝影教學中，擬讓學生了解攝影的取景方法，以下做法不適合的是（）。A.教師講授與示范相結(jié)合B.師生一同賞析經(jīng)典攝影作品C.教師講述攝影的歷史及價值D.請攝影家介紹取景經(jīng)驗

95、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》中指出，美術(shù)學科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)（）和思維特點提煉出來的。A.學生的智力水平B.美術(shù)教師的工作C.藝術(shù)家的創(chuàng)作D.藝術(shù)家的工作

96、奧地利畫家克里姆特的作品是（）A.《戴珍珠耳環(huán)的少女》B.《大碗島的星期日下午》C.《阿戴爾·布洛赫·鮑爾畫像》D.《泉》

97、民間年畫諺語“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”是指繪畫中的（）。A.布局B.造型C.構(gòu)思D.設(shè)計

98、下列選擇中，適合作為《隸書對聯(lián)書寫》一課教學重點的是（）。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫

99、教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與（）。A.合作交流B.創(chuàng)作性學習C.探究性學習D.寫生課學習

100、17世紀“荷蘭小畫派”常表現(xiàn)的題材是（）。A.宗教故事B.歷史故事C.貴族生活D.市民生活三、問答題

101、簡述普通高中美術(shù)課程的價值體現(xiàn)。

102、列出至少三種對美術(shù)學習表現(xiàn)評價的具體內(nèi)容。

103、以《人物素描》為教學題目設(shè)計1課時教學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。（2）恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）設(shè)計三個課堂提問。（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

104、降香原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

105、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，“欣賞·評述”學習領(lǐng)域教學需要達成的目標是什么

106、簡述文藝復興時期威尼斯畫派的藝術(shù)特色及其代表人物。

107、案例：一位熱愛教育工作的美術(shù)教師為了使學生更好地學習，對學生提供一個更有情趣的學習環(huán)境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么.

108、西洋參的分泌組織是A.樹脂道B.分泌細胞C.油室D.油細胞E.乳汁管

109、試卷附圖中，原植物屬于澤瀉科的是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

110、談一談你對美術(shù)鑒賞教學中“情景教學法”的理解，并舉例說明。

111、山豆根的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機酸類E.倍半萜類

112、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報告。但是，學生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術(shù)鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議。

113、案例：程老師計劃用3個課時讓學生獨立完成“體育場館”的設(shè)計制作：先以文字或草圖的形式陳述自己的設(shè)計，再用廢舊材料做出立體模型，同學們積極動手制作，各出奇招，老師也非常認真地輔導，在模型制作的后2個課時中，由于作業(yè)量較大，有的學生只能交出半成品，而個別學生又速度很快，在第1課時就完成了，第2課時則無所事事。問題：指出程老師教學設(shè)計的不足之處并說明理由，最后提出改進建議。

114、在上《風景攝影的取景》一課時，肖老師將教學難點設(shè)定為“學會運用‘近中遠’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導學生動手操作光圈與快門，學生們都很投入．一節(jié)課很快過去了。快下課時，肖老師要求學生用“近中遠”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評價。

115、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學（6分）。

116、案例：房老師在美術(shù)鑒賞課上采用學生分組輪流執(zhí)教、自主學習的方式開展教學。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》，課件十分精彩，圖片的質(zhì)量很高，欣賞的作品達30多幅。講授者不但逐一介紹作品，還進行了一些互動。“三葉草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》，在古曲伴奏中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度，引導大家對作品進行觀察、分析和品位，用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》，然后給每小組一副元代山水畫作品，要求大家用同樣的方法欣賞，并發(fā)表自己的看法。學生們對這兩堂課都很認可，但房老師對后者的評價更高。問題：你覺得房老師的評價有道理嗎(4分)為什么(16分)

117、簡述“成就檔案袋”評價在美術(shù)教學中的應(yīng)用。

118、法國印象派的主要觀點和主張是什么它在美術(shù)史上的重要影響表現(xiàn)在哪些方面

119、請按所提供的教材頁面，設(shè)計1課時的教學簡案。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案(也可以是單元中的一課)。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至今三個課堂提問。

120、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題：你認為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進行分析。四、問答題

121、簡述《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》現(xiàn)代媒體藝術(shù)系列的“學習內(nèi)容”中關(guān)于開展電腦繪畫學習活動的建議。

122、請按所提供的教材設(shè)計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(4)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(5)設(shè)計至少3個課堂提問。(6)對教案中主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明

123、今天是“色彩技法”課。天氣炎熱，王老師穿著背心與拖鞋走進教室，盡管事先通知了學生準備學習的材料，但是仍有部分同學沒有帶顏料，王老師很生氣，將四名沒有帶學具的學生請出教室，站在門口…．王老師的畫畫得很好，他讓學生分成小組進行學習。在講述“對比色與相鄰色的色彩構(gòu)成”時，學生反映不會調(diào)色。王老師做了講解，沒有示范，但準備了范圖……學生做作業(yè)時，班上的美術(shù)課代表畫得很好，王老師輔導他的時間最多，其他同學也想畫好，但不是形狀畫不好就是色彩調(diào)不好，希望王老師能多加指導。班上有個同學畫得不好，王老師說他是“形盲”，沒有指導他畫；有的同學對美術(shù)課沒有興趣，在一旁悄悄說話或做數(shù)學作業(yè)，王老師沒有看到……快下課了，王老師讓課代表將作業(yè)收好，表揚了畫得好的同學。根據(jù)以上案例素材，指出王老師在職業(yè)形象與教學方面所存在的問題，寫出分析意見。

124、簡述《義務(wù)教育美術(shù)課標（2011版）》“欣賞評述”學習領(lǐng)域的分目標。

125、賈科梅蒂的雕塑特色是什么

126、結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，列舉美術(shù)學習檔案袋可以包括的內(nèi)容。

127、如何采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)

128、簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》美術(shù)課程基本理念中“面向全體學生”的內(nèi)涵。

129、纖維性強，難折斷，易縱向撕裂，撕裂時有白色粉塵飛揚的是A.桑白皮B.牡丹皮C.秦皮D.肉桂E.合歡皮

130、案例:劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學生回答后,劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品,學生認真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題:你認為劉老師的教學評價合理嗎分析其原因并提出改進建議。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：海夫拉金字塔前的附屬建筑——獅身人面像是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。

2、答案：C本題解析：《垂死的母獅》是古代兩河流域亞述時期美術(shù)的著名浮雕作品。該作品情態(tài)生動，展現(xiàn)了身中三箭而瀕臨死亡邊緣的母獅頑強的生命力。

3、答案：C本題解析：【知識點】超現(xiàn)實主義。【答案】C。【解析】超現(xiàn)實主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討人類的先驗層面上的潛意識，試圖突破符合邏輯與實際的現(xiàn)實觀念。把現(xiàn)實觀念與本能、潛意識和夢的經(jīng)驗相糅合，以達到一種絕對和超現(xiàn)實的情境。

4、答案：B本題解析：圖示作品是仰韶文化廟底溝類型的鸛魚石斧彩陶缸。鸛魚石斧彩陶缸上的圖像簡潔醒目，一邊繪有一只鸛鳥，眼大身壯，長喙、短尾、高腳，通體灰白，口銜一尾大魚；另一邊繪有一把帶柄的石斧。

5、答案：B本題解析：蒙克，挪威畫家，現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū)，《吶喊》是其代表作之一。故選B。

6、答案：A本題解析：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。在以語言傳遞為主的教學方法中，講授法應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運用中常常要與講授法結(jié)合。它是使用范圍較廣，頻率較高的教學方法。美術(shù)教學中大量的視覺信息和理論知識都是借助語言在教師和學生之間實現(xiàn)傳遞的。

7、答案：C本題解析：圖中作品是五代西蜀畫家黃筌的《寫生珍禽圖》的局部。該畫使用的是工筆的表現(xiàn)技法

8、答案：B本題解析：法國藝術(shù)家杜尚是20世紀實驗藝術(shù)的先鋒，達達主義的代表及創(chuàng)始人之一。他否定傳統(tǒng)，戲謔傳統(tǒng)作品，顛覆作品內(nèi)容，甚至改變了藝術(shù)創(chuàng)作的手段和觀念。他喜愛用機器的形象和機械的描繪，而不是傳統(tǒng)的寫實或印象的畫法來作畫。圖示作品《下樓梯的裸女》為其代表作之一。

9、答案：D本題解析：20世紀60年代，光效應(yīng)藝術(shù)興盛起來。它是運用幾何圖形和色彩對比在二度空間中制造各種光色效果，刺激觀者的視覺，使之產(chǎn)生幻覺效果的抽象藝術(shù)，也稱“歐普藝術(shù)”。圖中畫作為“歐普藝術(shù)之父”瓦薩雷里的《織女星》。

10、答案：C本題解析：股直肌是腿部肌肉。斜方肌位于背上部和頸部。三角肌覆蓋肩關(guān)節(jié)，大圓肌是背闊肌的直接協(xié)同肌，兩者都屬于肩部肌肉。

11、答案：D本題解析：接受式學習是指學生將教師呈現(xiàn)的材料作為現(xiàn)成的定論性的知識加以接受、內(nèi)化的一種學習方式。根據(jù)題干中的描述，D選項答案正確。

12、答案：D本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：暫無解析

14、答案：A本題解析：范寬的作品多取材于其家鄉(xiāng)陜西關(guān)中一帶的山岳，雄闊壯美，筆力渾厚，多采用全景式高遠構(gòu)圖，他擅用雨點皴和積墨法，襯托出山勢的險峻硬朗。A項《溪山行旅圖》是范寬創(chuàng)作特色的具體體現(xiàn)，也是中國古代山水畫的巔峰之作。B項《青卞隱居圖》為王蒙傳世作品，描繪的是浙江卞山的景色；C項《富春山居圖》是黃公望為其好友無用師所繪，描繪了浙江富春江一帶的初秋景色；D項《瀟湘圖》為董源傳世作品，表現(xiàn)的是南方山水。

15、答案：E本題解析：暫無解析

16、答案：D本題解析：暫無解析

17、答案：A本題解析：生成性目標不是由外部事先規(guī)定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關(guān)注的是學習活動的過程，考慮到學生的興趣、能力的差異，強調(diào)目標的適應(yīng)性、生成性。

18、答案：A本題解析：馬踏飛燕，又名馬超龍雀、銅奔馬，為東漢的青銅器，1969年出土于甘肅武威雷臺漢墓，現(xiàn)收藏于甘肅省博物館。

19、答案：D本題解析：古典主義畫派是18世紀歐洲流行的古典主義思潮在美術(shù)界的表現(xiàn)，他們對為貴族服務(wù)的奢華菲靡的洛可可藝術(shù)不滿，向古典希臘、羅馬的藝術(shù)中尋求新題材。梵高是19世紀荷蘭后印象派畫家。梵高用筆奔放，色彩強烈，表達了狂熱的情感。梵高的作品有《星夜》《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等。

20、答案：A本題解析：元代書法的集大成者是趙孟頫，趙孟頫的書風是“外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁”：元初與趙孟頫并稱為“三大家”的還有鮮于樞、鄧文原。

21、答案：D本題解析：本題為選非題，考查的是合作學習的適用性。“合作學習”是相對“個體學習”而言的，理解合作學習的概念需要抓住這樣幾個關(guān)鍵詞：小組、任務(wù)、責任分工、互助。“創(chuàng)作美術(shù)作品”“討論美術(shù)問題”“設(shè)計美術(shù)考察方案”均可運用合作學習方式來實現(xiàn)。故A、B、C項表述正確。D項：“識記美術(shù)術(shù)語”，主要需要采用自主學習方式。

22、答案：D本題解析：圖像識讀是美術(shù)的學科核心素養(yǎng)之一，指對美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。它包括：學生能以聯(lián)系、比較的方法進行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征；以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義；從形態(tài)、材料、技法、風格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識別圖像的類別；知道圖像在學習、生活和工作中的作用與價值，辨析和解讀現(xiàn)實生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。

23、答案：A本題解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力。因此，在這一學習領(lǐng)域的教學中，應(yīng)遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

24、答案：D本題解析：暫無解析

25、答案：D本題解析：【知識點】教學論。【答案】D。【解析】有效教學的過程可劃分為教學設(shè)計、教學實施與教學評價三個階段。

26、答案：A本題解析：【知識點】課程標準。【答案】A。

27、答案：B本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中“書法·篆刻”的成就標準指出，應(yīng)該識別三種以上的書體或篆刻的風格特征。故選項B不正確。

28、答案：A本題解析：美術(shù)教師的職業(yè)風范包括師德與藝德。而題干中的敬業(yè)精神屬于師德，而藝術(shù)修養(yǎng)與教學能力則指藝德。

29、答案：D本題解析：示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。而篆刻技法是需要學生掌握篆刻的刀法與刻法，故選擇示范法。

30、答案：D本題解析：以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫，統(tǒng)稱為素描。單色水彩和單色油畫也可以算作素描，中國傳統(tǒng)的白描和水墨畫廣義上講也可以稱之為素描所以用各種材料都可以畫素描。通常講的素描多指鉛筆畫和炭筆畫。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是研究繪畫藝術(shù)所必須經(jīng)過的一個階段。

31、答案：D本題解析：暫無解析

32、答案：D本題解析：題干中作品《內(nèi)戰(zhàn)的預感》為超現(xiàn)實主義畫家達利的作品。

33、答案：C本題解析：圖中的建筑，塔樓呈尖筍狀，是典型的哥特式建筑。哥特式建筑的特點是廣泛采用尖券、肋拱，以巨大的彩色玻璃花窗取代墻壁，代表是法國巴黎圣母院、德國科隆大教堂、意大利米蘭大教堂等。巴西利卡式建筑多是古羅馬的會堂建筑，平面呈長方形。拜占庭式建筑的特點是拱券、穹頂，代表是圣索菲亞大教堂。羅馬式建筑的特點是采用半圓形拱券，石墻厚重，窗戶小且高，內(nèi)部錯暗，代表是意大利比薩大教堂。

34、答案：D本題解析：按照藝術(shù)的手法來分，國畫可分為工筆、寫意和兼工帶寫三種形式。工筆具體可分為工筆白描與工筆設(shè)色，寫意可分為大寫意與小寫意。題干中作品用線精細勾勒，寫實生動而不加設(shè)色渲染，為工筆白描作品。C項，速寫顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。B項，粉本指中國古代繪畫施粉上樣的稿本。

35、答案：B本題解析：美術(shù)課程目標要求從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價價值觀方面進行三維目標的設(shè)置。選項B中的內(nèi)容可以作為教學中的一個環(huán)節(jié)。

36、答案：D本題解析：A項難度較大，超出初中生的學習范圍；B項屬于情感、態(tài)度和價值觀目標；C項可以作為鑒賞課的教學重點。故答案選D。

37、答案：D本題解析：朱耷作品以水墨為主，筆墨凝練沉毅，所以②錯誤；《枯木怪石圖》是蘇軾的作品，所以④錯誤。

38、答案：D本題解析：后印象主義代表人物有塞尚、梵·高和高更。西涅克是新印象派畫家。達·芬奇是歐洲文藝復興時期的畫家。魯本斯是17世紀佛蘭德斯畫家，早期巴洛克藝術(shù)的杰出代表。

39、答案：D本題解析：行動研究法是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究方法。故答案選擇D項。

40、答案：C本題解析：長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像，大膽地采用了寫實風格，不但形體、比例、相貌與真人惟妙惟肖，血脈、筋骨也清晰可見，完全符合人體解剖學。故選C。

41、答案：A本題解析：天壇占地面積約為280公頃，比故宮還要大四倍，是中國現(xiàn)存最大的一處廟壇建筑。

42、答案：A本題解析：《中國山水畫的意境》一課的教學重點是通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

43、答案：C本題解析：19世紀下半葉至20世紀初俄國的進步藝術(shù)團體，正式名稱為“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫派藝術(shù)上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

44、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》前言中提出，美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。

45、答案：D本題解析：“元四家”為黃公望、吳鎮(zhèn)、王蒙和倪瓚。王冕不在“元四家”之列。

46、答案：B本題解析：委拉斯貴支，17世紀西班牙最著名的繪畫大師，代表作《宮娥》《教皇英諾森十世肖像》。

47、答案：C本題解析：香附為莎草科植物莎草的干燥根莖。多呈紡錘形，表面棕褐色，有6～10個略隆起的環(huán)節(jié)，斷面內(nèi)皮層環(huán)紋明顯，點狀維管束散在，氣香，味微苦。

48、答案：B本題解析：物體表面的顏色取決于三個方面：光源色、環(huán)境色與固有色。光源色．指由各種光源發(fā)出的光，光波的長短、強弱、比例性質(zhì)的不同，會形成不同的色光。固有色，即物體在白色陽光下所呈現(xiàn)出來的色彩效果總和，如紅旗是紅色，草地是綠色。環(huán)境色，也稱條件色，指物體在不同光源與環(huán)境下所呈現(xiàn)的色彩變化。蘋果的色彩受到黃色桌子的影響．就是環(huán)境色的作用。

49、答案：A本題解析：知識與技能目標是嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本題中指出的“知道《格爾尼卡》所運用的造型元素”則屬于知識與技能目標中“對美術(shù)語言的了解”。

50、答案：B本題解析：【知識點】唐代書法。【答案】B。【解析】顏真卿，唐代書法家，其作品《祭侄文稿》被稱為“天下第二行書”。

51、答案：C本題解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平：二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。所以，本案例中就是利用了最近發(fā)展區(qū)的理論依據(jù)。

52、答案：B本題解析：此圖為威尼斯畫派的代表人提香的代表作《烏爾賓諾的維納斯》。

53、答案：C本題解析：李老師通過學習觀摩公開課、聽專家講座等方式學習，通過比較，找出教學差距、方法上的差異，從他人的教學中得到啟發(fā)，從而提升自己。所以李老師的教學反思方法屬于比較法。

54、答案：B本題解析：《亞威農(nóng)少女》由西班牙著名畫家畢加索創(chuàng)作于1907年，是第一張被認為有立體主義傾向的作品。《舞蹈》是野獸派畫家馬蒂斯的代表作之一；《格爾尼卡》是畢加索杰作，此畫結(jié)合立體主義、超現(xiàn)實主義風格，表現(xiàn)痛苦、受難和獸性；《哭泣的女人》是畢加索的油畫作品，刻畫了一位極其悲傷的女人．悲凄的命運和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來。

55、答案：D本題解析：教師為了達到特定的教學目標，必須運用語言、文字、形象等傳達指令、形成互動、傳播知識、引發(fā)思維、開展實踐，在這一過程中采用的語言、行為、手段、程序和技巧就是所謂的教學方法，而課堂上的教學方法是相輔相成的。

56、答案：D本題解析：羅馬式建筑廣泛使用拱券結(jié)構(gòu)，并采用石頭作為建筑的主要材料，風格上表現(xiàn)出端莊、穩(wěn)定的特點。平面呈拉丁十字形，這是羅馬式建筑的標志之一。羅馬式建筑的代表是意大利比薩大教堂。

57、答案：E本題解析：US或CT引導下細針穿刺行組織學檢查是確診肝癌的最可靠方法，但屬創(chuàng)傷性檢查，且偶有出血或針道轉(zhuǎn)移的風險。

58、答案：D本題解析：多媒體的應(yīng)用是輔助性的教學手段，并非現(xiàn)代教學的主流形式。

59、答案：B本題解析：【知識點】教學設(shè)計。【答案】B。【解析】在美術(shù)教學設(shè)計中要突出美術(shù)學科自身的特點，必須落實美術(shù)課程中所具有的人文性、視覺性和實踐性。

60、答案：A本題解析：新課標強調(diào)學生的自主學習能力，即學會自己查找資料、解決問題的能力。秦老師在上課時引導學生自己自主學習完成此課的教學目標。合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習；探究學習強調(diào)以問題為導向，以探究發(fā)現(xiàn)的方式來習得知識和技能；接受學習主要是學生通過教師呈現(xiàn)的材料或講解來掌握現(xiàn)成知識的一種學習方式。課程中并沒有體現(xiàn)合作、探究和接受學習等學習方式。

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結(jié)果和教師教學效果采取的評價。

63、答案：D本題解析：依據(jù)當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的關(guān)聯(lián)性原則，《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》將“電腦繪畫／電腦設(shè)計”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導學生在綜合的狀態(tài)中進行學習，方便學生認知和應(yīng)用。

64、答案：C本題解析：教學重點無論是否解決都不會發(fā)生變化，所以具有穩(wěn)定性和長期性。教學難點具有暫時性和相對性。

65、答案：C本題解析：A、B、D屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，屬于創(chuàng)作類。參觀美術(shù)館涉及欣賞作品．適合作為“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容。

66、答案：B本題解析：互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融．進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。張老師在課程中引導學生互動．通過模仿雕塑。讓學生積極參與，體會課程的樂趣。

67、答案：D本題解析：后印象主義代表人物有塞尚、梵．高、高更等。西涅克是法國新印象派創(chuàng)始人之一：達．芬奇是歐洲文藝復興時期的天才科學家、發(fā)明家、畫家；魯本斯是l7世紀佛蘭德斯畫家，早期巴洛克藝術(shù)杰出代表。

68、答案：D本題解析：圖中作品《我和我的村莊》的作者是20世紀巴黎畫派代表畫家夏加爾。畫家用有條不紊的組織方式描繪了不同時空下的現(xiàn)實生活，以想象和回憶來構(gòu)思畫面形象。

69、答案：C本題解析：未來派是由意大利詩人菲利波．托馬索．馬里內(nèi)蒂作為一個運動而提出和組織的。他在1909年整個一年中，向全世界發(fā)表了一個宣言，這個宣言以浮夸的文辭宣告過去藝術(shù)（過去派）的終點和未來藝術(shù)（未來派）的誕生。未來主義繪畫致力表現(xiàn)的是“現(xiàn)代生活的漩渦——一種鋼鐵的、狂熱的、驕傲的、疾馳的生活”。

70、答案：B本題解析：膽紅素具解熱、抗病原微生物等作用；膽酸、去氧膽酸具利膽、鎮(zhèn)咳、祛痰、抗炎等作用；牛磺酸具鎮(zhèn)靜、抗驚厥、解熱、降壓等作用；酸性肽類成分為平滑肌收縮物質(zhì)。

71、答案：C本題解析：維登和波斯都是尼德蘭文藝復興時期藝術(shù)家；凡·代克是17世紀佛蘭德斯的著名畫家：16世紀德國文藝復興誕生了偉大的藝術(shù)家丟勒和荷爾拜因。

72、答案：C本題解析：美術(shù)教科書的編寫要以學生發(fā)展為本，遵循高中學生的認知發(fā)展規(guī)律，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學生學習、發(fā)展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。美術(shù)教科書的編寫應(yīng)體現(xiàn)時代特點，內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學科發(fā)展的最新成果。

73、答案：C本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中課程目標指出，學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征；陶冶情操、熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性．主要是要解決美術(shù)欣賞和評述美術(shù)作品的問題。

74、答案：B本題解析：狹義的教材就是教科書。教科書是一個課程的核心教學材料。

75、答案：A本題解析：A項“存形莫善于畫”是西晉陸機的名言，大意是表現(xiàn)事物的形體，最好的辦法是畫畫；強調(diào)再現(xiàn)，追求形似。B、C、D項強調(diào)的都是“神似”。

76、答案：C本題解析：教學設(shè)計的基本要素主要包括教學對象分析、教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學媒體、教學評價、教學方法等。而課堂觀測是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學研究方法，其并不包含在教學設(shè)計的內(nèi)容中

77、答案：A本題解析：在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》第四部分中的“教材編寫建議”中明確規(guī)定：“教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展水平為參考”。故本題正確選項為A。

78、答案：A本題解析：美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。

79、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂)》指出:依據(jù)普通高中課程方案的要求，采用必修課程、選擇性必修課程與選修課程相結(jié)合的課程組織形式，增強課程的選擇性。依據(jù)美術(shù)學科媒材特性和技法特點劃分學習內(nèi)容，幫助學生更好地形成美術(shù)學科核心素養(yǎng)。本課程在綜合考量美術(shù)通行的分類方式、教師的專業(yè)背景以及普通高中美術(shù)課程實施效果的基礎(chǔ)上，按照美術(shù)門類將學習內(nèi)容劃分為美術(shù)鑒賞、繪畫、中國書畫、雕塑、設(shè)計、工藝和現(xiàn)代媒體藝術(shù)七個學習模塊。故本題選D。

80、答案：D本題解析：創(chuàng)作個性是美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作過程中按照自己的藝術(shù)意志，選擇最適合自己理想的創(chuàng)作方法去表達自己對外界事物的感受、認識和情感。

81、答案：C本題解析：雅典的宙斯神廟采用的是科林斯柱式。科林斯柱式產(chǎn)生于公元前5世紀下半葉，是在愛奧尼柱式的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的。它的比例更為纖細，柱頭上雕刻著毛茛葉，形似盛滿花草的花籃，顯得十分華麗。相對于愛奧尼柱式，科林斯柱式的裝飾性更強，但是在古希臘的應(yīng)用并不廣泛。

82、答案：C本題解析：美術(shù)欣賞教學的過程，是指學生在教師的引導下，對美術(shù)作品展開賞析的活動過程。認識美術(shù)欣賞教學的過程對于把握美術(shù)欣賞教學的特點，促進其教學的合理化、科學化，有著重要的意義。美術(shù)欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和評價。

83、答案：C本題解析：學生是學習的主體，因此在教學目標表述的過程中也要體現(xiàn)出學生的主體性。A、B、D選項中出現(xiàn)的“讓”“為了”一系列詞的行為主體是教師，并沒有體現(xiàn)出學生為主體的特點。

84、答案：D本題解析：本題考查對導入新課的理解知識。導入新課屬于教學過程中第一個環(huán)節(jié)，目的是提起學生的興趣，建立新舊知識之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生的好奇心，為了更好進入本課新知識的學習。D項正確。A、B兩項：演示技能屬于新課講授環(huán)節(jié)的一個教學活動。傳授新知就是新課講授環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。C項：展示評價，屬于實踐展評環(huán)節(jié)，在學生完成課堂實踐練習之后對學生的作品進行展示和評價，以便學生相互學習，取長補短，提升美術(shù)學習的興趣和增強美術(shù)學習的信心。與題干不符，排除。

85、答案：A本題解析：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程。在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

86、答案：D本題解析：本題考察明清時期建筑藝術(shù)。明清北京城的規(guī)劃特點整個城市以宮城為中心;宮城按前朝后寢布置;運用了強調(diào)中軸線的手法(從外城南門永定門直至鐘鼓樓構(gòu)成8公里的軸線)。故本題選D。

87、答案：B本題解析：互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融．進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。張老師在課程中引導學生互動．通過模仿雕塑。讓學生積極參與，體會課程的樂趣。

88、答案：D本題解析：濰坊楊家埠木版年畫是山東省歷史悠久的漢族民俗工藝品。始創(chuàng)于明末，全以手工操作并用傳統(tǒng)方式制作，發(fā)展初期受到楊柳青年畫的影響，清代光緒年間達到鼎盛期，有“畫店百家，畫種上千，畫版數(shù)萬”之說，風行于黃河下游一帶。

89、答案：B本題解析：醋香附專入肝經(jīng)，疏肝止痛作用增強，并能消積化滯。

90、答案：A本題解析：講述法是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法。它以教師的敘述和說明方式達到教學目的。

91、答案：A本題解析：《歷代帝王圖》是唐朝閻立本的作品，畫中刻畫了歷史上漢至隋間有不同作為的13位帝王的形象，這13位帝王按歷史順序依次是：前漢昭帝劉弗陵、后漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、蜀主劉備、吳主孫權(quán)、晉武帝司馬炎、北周武帝宇文邕、陳文帝陳蓓、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。故選A。

92、答案：A本題解析：《標準》的實施建議中提出：“在普通高中美術(shù)教學的全過程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學習和運用。”

93、答案：A本題解析：學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，二者類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系：學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活，學習方式不僅包括相對的學習方法及其關(guān)系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。

94、答案：C本題解析：解決攝影的取景方法這一教學的重點，不能通過講授攝影歷史及價值來實現(xiàn)。

95、答案：D本題解析：美術(shù)學科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)藝術(shù)家的工作（主題性創(chuàng)作、設(shè)計、工藝制作和美術(shù)鑒賞等）和思維特點提煉出來的。當學生面對真實的創(chuàng)作主題時，教師將藝術(shù)家的思維和創(chuàng)作過程轉(zhuǎn)化為教與學的方式，通過師生合作的探究與“做中學”，能有效發(fā)展學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)。

96、答案：C本題解析：克里姆特是維也納分離派的代表畫家。他主要探索裝飾性和象征性相結(jié)合的表現(xiàn)風格，代表作品有《阿戴爾·布洛赫·鮑爾畫像》《吻》《女人的三個階段》等。

97、答案：A本題解析：【解析】在民間年畫中布局指的就是“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”。

98、答案：C本題解析：教學重點是指教學重最重要的知識點，是本節(jié)課教師應(yīng)該著重精力去講授的知識。程邈傳說為隸書的創(chuàng)造者。在書寫的時候，隸書、楷書以中鋒為主。所以在授課的過程中《隸書對聯(lián)書寫》一課的重點是示范隸書對聯(lián)的章法的技法講解，學生才能夠掌握隸書的書寫技法。

99、答案：A本題解析：教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究，進行自主學習與合作交流。

100、答案：D本題解析：17世紀“荷蘭小畫派”特點：第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內(nèi)以裝飾居室之用；第二，不表現(xiàn)重大社會題材，特別注重對生活細節(jié)的描繪，迎合市民階層的審美趣味。故選D。

101、答案：本題解析：普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學習領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學科的特征，能夠幫助學生實現(xiàn)下列價值：(1)陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；(2)傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神；(3)激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；(4)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康；(5)拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。

102、答案：本題解析：美術(shù)學習表現(xiàn)的評價不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，而且通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學習過程中進行或在學習結(jié)束后進行，并以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學習方式。具體評價方式如：（1）檔案袋評價法美術(shù)學習檔案袋是一種用來記錄學生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學生在檔案袋中匯集美術(shù)學習全過程的資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思（如對自己的學習歷程與作品特征的描述、評價、改進的設(shè)想）、（老師、同學、家長）的評價等。（2）量化評價法一些美術(shù)基本概念、基本知識等，宜采用分數(shù)進行量化評價。一些技能型作業(yè)，制定一定的評價標準，分出優(yōu)劣等級，也會使教師減少盲目性、主觀性和隨意性。例如，素描課后，教師可以從構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、表現(xiàn)力等方面對學生的素描作業(yè)進行評價，通過各項占比，給出一個合理的分數(shù)。（3）自我評價法這種方法指的是被評價者按照一定的評價指標體系，對自己的情況進行自我評價，以達到相應(yīng)的評價目的。學生根據(jù)課上老師制定的標準要求來評價自己的課堂表現(xiàn)和美術(shù)作品。這種評價方式有利于被評價者做自我反饋，并進行相應(yīng)的自我調(diào)整。

103、答案：本題解析：本題考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物素描，確定教學設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明。考生要按要求、分步驟設(shè)計教學。

104、答案：C本題解析：沉香原植物屬于瑞香科。降香原植物屬于豆科。大血藤原植物屬于木通科。石斛原植物屬于蘭科。

105、答案：本題解析：(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品。以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。(2)學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術(shù)。(3)提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

106、答案：本題解析：威尼斯畫派是文藝復興晚期在以威尼斯為中心的北部地區(qū)形成的著名畫派，其藝術(shù)特點是：(1)十分強調(diào)色彩的運用，畫面絢麗。注重視覺效果。(2)宗教題材中的人物完全世俗化了。具有享樂主義情調(diào)。(3)注重對自然風光的描繪，充滿抒情的詩意。(4)由于威尼斯氣候潮濕，濕壁畫的創(chuàng)作被遏制．而布面油彩得到發(fā)展。代表人物：(1)貝里尼：威尼斯畫派的創(chuàng)始人。他注重風景的描繪，把自然景色詩意化，作品充滿寧靜和淡雅的情調(diào)。貝里尼的作品中色彩和素描的表現(xiàn)力成為首要的因素。這也是威尼斯畫派的共性。(2)喬爾喬涅：威尼斯畫派全盛時期的人物，第一個嚴格意義上的威尼斯畫派的畫家。其作品具有詩一般的畫面，不僅具有優(yōu)美的視覺效果，而且富含人文主義內(nèi)涵。代表作品《沉睡的維納斯》《田園合奏》等。(3)提香：作品壯麗，熱情，富于想象，色彩強烈，用筆奔放。作品中人物更為粗獷，更加意氣風發(fā)，也更完整。因此提香被稱為“西方油畫之父”。

107、答案：本題解析：這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。.

108、答案：A本題解析：分泌組織在切面上是重要的鑒別特征，如人參、三七、西洋參具樹脂道，飲片皮部具棕黃色小點；蒼術(shù)具大型油室，飲片顯“朱砂點”；雞血藤具分泌細胞，飲片皮部有樹脂樣紅棕色分泌物等。故94題選A。

109、答案：A本題解析：試卷附圖中，圖1—18所示的藥材為澤瀉，來源于澤瀉科植物。圖1—19所示的藥材為槐花，來源于豆科植物。圖1—20所示的藥材為款冬花，來源于菊科植物。圖1—21所示的藥材為薏苡仁，來源于禾本科植物。圖1—22所示的藥材為川芎，來源于傘形科植物。此題選A。

110、答案：本題解析：①情景法是通過情景創(chuàng)設(shè)，學生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，有了很大發(fā)展空間．在教學中與各種方式的綜合運用，再現(xiàn)了視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學氛圍，調(diào)動學生積極性，感染學生的情緒，強化學生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。②例如：在上《誰畫的魚最大》時，教師引導學生玩猜謎游戲：“從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠。”引出課題，創(chuàng)設(shè)了立體的教學情景，激發(fā)好奇心，學生在愉悅的氛圍中初步感知魚的外形特色和色彩魅力。

111、答案：C本題解析：白芍的氣味是氣微，味微苦、酸。黃連的氣味是氣微，味極苦。山豆根的氣味是有豆腥氣，味極苦。葛根的氣味是氣微，味微甜。甘草的氣味是氣微，味甜而特殊。

112、答案：本題解析：優(yōu)點：(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，美術(shù)學習活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，葛老師讓每個人寫出自己的鑒賞報告，能夠引導學生對美術(shù)作品發(fā)表自己的見解，從而達到鑒賞的目的。(2)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，面對不同的美術(shù)學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對美術(shù)學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。葛老師能夠引導學生以小組為單位思考，進行討論，在講授的基礎(chǔ)上運用了分組合作討論的教學方法，這能夠培養(yǎng)學生的合作意識，增強學習興趣。缺點：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，通過“美術(shù)鑒賞”模塊的學習，學生應(yīng)該能夠懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品。但是葛老師沒有引導學生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學生應(yīng)該從哪些角度來欣賞，所以學生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應(yīng)該寫什么。改進建議：葛老師應(yīng)該講授一下學習美術(shù)鑒賞的基本方法，引導學生聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的意義、形式和風格特征。用美術(shù)術(shù)語描述表達對這兩幅作品的感受與理解。可以引導學生從這兩幅作品的時代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進行分析，然后再進行討論，讓學生寫出總結(jié)報告。

113、答案：本題解析：分析題干可知，本題主要考察對設(shè)計模塊的課程設(shè)計的理解，需要考生評價該課程設(shè)計的不足之處。固此題目需要結(jié)合新課標中對于設(shè)計模塊的闡述分析該課程設(shè)計。

114、答案：本題解析：優(yōu)點：(1)該教學安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標準中教學建議部分關(guān)于引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學生感受自然之美，培養(yǎng)學生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。肖老師在引導學生感受自然美之后又引導學生動手操作光圈與快門，學生們很投入，說明他能夠用引導的方式，增強學生的感受能力，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學效果沒有達成，本節(jié)是《風景攝影的取景》，教學目標應(yīng)該是學生能夠掌握風景攝影的取景方法．教學重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學效果沒有達到預期目標。(2)本節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整。為了達到教學目標，應(yīng)該注重課堂中學生的練習，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計練習環(huán)節(jié)，不能檢驗學習的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風景攝影的取景方法，為了解決教學重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠”三層次取景方法。在教學過程中，通過對教學目標精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時間，給學生留出一定的課堂練習時間．并且在練習結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。

115、答案：本題解析：第一：判斷曹老師教學活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關(guān)教學方法進行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學設(shè)計。

116、答案：本題解析：有道理。因為美術(shù)鑒賞課的主要教學目標是學生能夠懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品．并與他人進行交流。“炫動小組”對每一幅作品的講解都十分全面、到位，但是沒有講解美術(shù)鑒賞的方法，而“三葉草小組”不僅具體地賞析了黃公望的《富春山居圖》，而且對于美術(shù)鑒賞的方法進行了講解，并且還有課堂練習，要求大家用同樣的方法欣賞美術(shù)作品，發(fā)表自己的看法，因此，“三葉草小組”的這堂課更好一些。

117、答案：本題解析：根據(jù)實際情況在課堂所采用的“成就檔案袋”評價方式，以其對某一課題操作過程的全面記錄，完整地體現(xiàn)了學生在課堂表現(xiàn)中所出現(xiàn)的一系列問題，其中包括對問題的思考角度的揭示，動手能力的展現(xiàn)，探究學習、合作學習的態(tài)度等。此評價方式目的在于教師通過記錄內(nèi)容中體現(xiàn)的學生創(chuàng)作過程、自我評價描述和作業(yè)最終展示，準確地分析判斷每個學生在哪方面存在不足，需要加強引導，并從中讓學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，加以開發(fā)和拓展，以此確立學生的自信心，讓學生真正體驗到屬于自己的快樂。

118、答案：本題解析：觀點和主張：①重外光。重外光的表現(xiàn)，提倡戶外寫生，直接描繪陽光下的物象，因此又稱為“外光派”。②重瞬間。追求瞬間的視覺印象，表現(xiàn)當代日常生活和自然景象，取客觀場景的片斷入畫，不求構(gòu)圖的完整性。而追求偶然和率真的效果。③重色彩。主張根據(jù)眼睛觀察和直接感受來表現(xiàn)明亮、微妙的色彩變化，一反過去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的灰褐色調(diào)，使繪畫語言自身的表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。影響：它使文藝復興時期開始的西方近代美術(shù)宣告結(jié)束，并為新的歷史時期的美術(shù)開辟了更廣闊的天地。

119、答案：本題解析：一、課題《扮靚生活的花卉紋樣》二、課時第二課時三、教學目標知識與技能：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。過程與方法：通過賞析自然界與美術(shù)作品中的花卉圖案，了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設(shè)計。情感、態(tài)度和價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。四、教學重難點教學重點：花卉紋樣的變形與裝飾方法。教學難點：運用花卉變形和裝飾的方法創(chuàng)作一個花卉紋樣。五、教學過程環(huán)節(jié)一：激趣導入多媒體展示自然界中美麗的花，引導學生觀看并思考：花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花?這些花給我們的生活帶來了哪些變化?學生回答，教師總結(jié)：各種各樣的花運用在生活中的建筑、紡織、瓷器等，不僅可以美化我們的生活，還可以豐富精神世界。進而引出課題《扮靚生活的花卉紋樣》。環(huán)節(jié)二：直觀感受大屏幕展示一組花卉實物及紋樣圖片，分別是牡丹、荷花以及石榴花，組織學生觀看思考：結(jié)合圖片談一談什么叫紋樣?你覺得這些紋樣的外形有什么特點?學生思考回答，教師總結(jié)：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣在外形上也有不同的形式，分別是適合紋樣和角偶紋樣。環(huán)節(jié)三：形式分析1.教師繼續(xù)展示不同的花卉紋樣，引導學生分小組討論：大自然中這些美麗的花兒與花卉紋樣