人教版小學一年級語文上冊《菜園里》教案

人教版小學一年級語文上冊《菜園里》教案

《菜園里》要使學生認識一些蔬菜，了解它們的一些特點，下面是

人教版小學一年級語文上冊？菜園里?教案，為大家提供參考。

教學目標

1、認識14個生字。會寫“卜〃、”又〃、“心〃、“風〃四個字。

認識3個偏旁“草字頭〃、“走字底〃、“風字旁〃和一個筆畫“臥

鉤〃。

2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下

文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，

了解它們的一些特點。

3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感

情。

教學重、難點

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地

朗讀課文。

教學準備

1、教學掛圖，生字卡片。

2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想方法寫上蔬菜的名字。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字。會寫“卜〃、”又〃、“心〃、“風〃四個字。

認識3個偏旁“草字頭〃、“走字底〃、“風字旁〃和一個筆畫“臥

鉤〃。

二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

三、教學難點：能王確、流利地朗讀課文。

四、教學過程：

(一)、激發興趣，導入新課

導語：“同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。〃出示掛圖，

提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？〃(師當堂板書：菜園里)誰

來讀一讀？

(二〕、創設情景，自主識字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

(1)教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出

表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，

就由誰領讀。

(2)老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行穩固生字的練

習。

(3)讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找

出進步點。

(三〕、自學兒歌，朗誦擂臺

菜園的美景讓我們賞心悅目，優美動聽的兒歌更讓我們入迷。

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方

圈圈、點點。

2、小組合作識字。

3、師生討論，擴展詞語。

先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字

方法。

4、認記偏旁，了解規律。

5、運用游戲，穩固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺，體驗成功。

先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。

四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。

比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句

子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并

讓大家評議。

（四）、運用生活經驗，擴展識字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶著小組同

學認讀。

2、成功展示。

學生上臺展示自己的畫，并領著大家讀蔬菜的名字。

五、作業布置：去菜市場認蔬菜的名字。

六、板書設計：菜圓里

七、課后反思：

第二課時

（三〕、練習寫字，重點指導

1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點指導寫好“心、鳳〃。

m"心〃字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？

整體觀察這個“心〃字，看看三個點的方向、位置、上下有什么不同？

再看“臥鈞〃，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體

呢。）

怎樣才能寫好它呢？〔隨機邊范寫邊講清寫字要點。）

學生自己描紅、臨寫，體會寫“心〃字的要領。

（2）再看“鳳〃字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風〃最關鍵的地方在哪里？（學生交流。老師邊點撥邊范

寫。）

4、學生練習寫字，老師巡回個別指導。

（四）、練習

1、讀一讀。

青菜土豆蘿卜越長越大

細心風光公園捉迷藏

2、補充句子。

我最愛吃（）、〔）等蔬菜。

3、看誰說得