三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有

效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家

整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案1

R教學(xué)目標(biāo)］］

1、借助〃森林旅游〃的購物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小

數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

的應(yīng)用價(jià)值。

2、通過活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、

善于評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

R教材分析］］

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位

小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合

應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決

問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

［（學(xué)校及學(xué)生狀況分析］

我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的

生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨

員的〃購物〃游戲活動(dòng)。

［［教學(xué)設(shè)計(jì)1

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪里？（輕松自然的談話活躍課

堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

（二）新課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息

的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛幔课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

（出示主題情境圖）

2、學(xué)生觀察情境圖，開展數(shù)學(xué)游戲。

師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)

的價(jià)格，并說說笑笑、機(jī)靈狗想買什么。）

師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同

學(xué)自愿來當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來服務(wù)呢？請(qǐng)另一個(gè)

同學(xué)來扮演顧客，買東西。

（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。）

師：下面，我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來參加這個(gè)游戲。同桌

兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人

都有5分的基礎(chǔ)分；〃服務(wù)員〃每解決一個(gè)問題并且令〃顧客〃滿意,

可加1分；〃顧客〃能發(fā)現(xiàn)并指出〃服務(wù)員〃的一個(gè)失誤，并被對(duì)方

認(rèn)可，可加1分；〃服務(wù)員〃每失誤一次刃一分；如果〃服務(wù)員〃能

發(fā)現(xiàn)并指出〃顧客〃對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么

〃服務(wù)員〃加1分，〃顧客〃扣1分；在事先規(guī)定到第一家商店〃森

林食品店〃購物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲〃優(yōu)

秀服務(wù)員〃或〃精明顧客〃的榮譽(yù)稱號(hào)；在第二家商店〃紀(jì)念品商店〃

里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。

（課堂總結(jié)，評(píng)選〃優(yōu)秀服務(wù)員〃或〃精明顧客〃，并讓獲獎(jiǎng)的

學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

R教學(xué)反思）］

本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲,

把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極

性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在

生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

R案例點(diǎn)評(píng)】

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲

形式開展教學(xué)活動(dòng)，在熟悉的購物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小

數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，

略顯單調(diào)和乏味，另外，活動(dòng)的規(guī)則也過于繁瑣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第21頁練習(xí)四第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法,

提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

2培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

3養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生爰好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁練習(xí)四第1題

(1)看作業(yè)比較上下兩行的異同。

(2)小組討論，匯報(bào)交流。

2、練習(xí)四第2題

(1)讀題。

(2)小組合作練習(xí)。說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。

(3)全班訂正。

(4)作補(bǔ)充練習(xí)。

3、練習(xí)四第3題

(1)看圖說清題目意思。

(2)說一說還能想到的問題。

(3)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

(4)解答后集體訂正。

4、練習(xí)四第4題

(1)讀題，申題。

(2)對(duì)稱軸左右兩邊圖形完全重合。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、課文第15頁〃練一練〃的第2、3題。

第2題：

第1個(gè)圖。先讓學(xué)生說一說畫出的圖形是不是對(duì)稱圖形，然后找

出對(duì)稱軸的位置。

第2個(gè)圖形，要求學(xué)生畫出對(duì)稱軸是縱向的對(duì)稱圖形(左右對(duì)

稱)。

第3個(gè)圖形。要求學(xué)生畫出對(duì)稱軸是橫向的對(duì)稱圖形(上下對(duì)

稱)。

第3題：

讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計(jì)新穎的，

簡單的圖形。

2、課文第16頁的第4、5題。

第4題：

第一個(gè)圖形像一座橋或椅子。

第二個(gè)圖形像飛機(jī)。

第三個(gè)圖形像火箭。

第5題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。

(2)同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。

(3)教師指導(dǎo)，并說明要點(diǎn)。

(4)針對(duì)錯(cuò)誤圖形，進(jìn)行分析。

3、課文第16頁〃你知道嗎？〃。

(1)讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對(duì)稱圖形。

(2)說一說：你知道了什么？想到什么？

三、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。(課文第18頁〃練一練〃的第1、2、3題。)

第1題：

(1)先讓學(xué)生猜一猜，并打上；

(2)用鏡子來試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。

第2題：

(1)讓學(xué)生按題目要求試一試。

(2)把鏡子所放的位置畫出來。

(3)說一說，這條線是什么。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

(1)讓學(xué)生收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

(2)會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡單的作品。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么，再畫出另一半。

2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫。

()()()

五、板書設(shè)計(jì)

鏡子中的數(shù)學(xué)

《猴子撈月》

把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的匿形和正個(gè)圖形。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案4

第三單元

統(tǒng)計(jì)

教材分析：

在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用

統(tǒng)計(jì)表(包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一

個(gè)或多個(gè)單位)來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以

解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的

統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的

條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描

述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位

量的條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形

統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

第二課時(shí)

條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第39頁例2，練習(xí)十第2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意

義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

L老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師

想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓

老師一眼就看明白？

提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制

作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）

匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常

大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的

身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)

段里，只相差幾厘米。

教師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖

教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于

把圖畫得太大,教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示。

那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們

中間省略許多小格。

出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)匿。你能把它補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。

2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖

教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。

3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。

提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？

有什么合理的建議？

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。

教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根

據(jù)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。

四、課堂小結(jié)

木節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案5

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)

直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力和想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)

學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形

紙等。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對(duì)小

蜻蜓說：〃我們是一家人。〃小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴

蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我

們是一家呢。

二、欣賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么？

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、

數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對(duì)

稱圖形。

2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào)

剛才同學(xué)看到的這些圖形在曰常生活中還有很多很多，那么這些

圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2:左右一樣。上下？

生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

師：你是怎么理解對(duì)稱的.?

生3:對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書〃對(duì)稱〃

（1）課題導(dǎo)入

師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。

今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。

（2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念

師：誰能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對(duì)折后再剪）

教師選幾張學(xué)生剪得好的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上。

找出不同的剪法，讓學(xué)生說一說是怎樣剪的。

師：請(qǐng)大家觀察，比較這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

牛1:他們的形狀不同。

生2:他們的大小也不同。

生3:他們的兩邊是完全一樣的。

生4:這些圖形上都有一條折痕。

現(xiàn)在你們把你自己剪的圖形重新對(duì)折一下，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趺?/p>

樣？（兩邊完全重合）是的，那么什么樣的圖形才是軸對(duì)稱圖形呢？

學(xué)生回答自己理解的軸對(duì)稱圖形。（對(duì)折后兩邊的部分完全重合

的圖形就是軸對(duì)稱圖形）

那么這條折痕應(yīng)該給它取個(gè)什么樣的名字呢？（對(duì)稱軸）

老師把課前準(zhǔn)備好的作品展示給大家看。（燈籠、衣服等）

三、實(shí)踐操作，深化認(rèn)識(shí)。

1、組織活動(dòng)一折一折

（1）每個(gè)學(xué)生剪下附頁中的圖1,先對(duì)折，看兩邊是否完全重合，

再打開，看折痕的位置。

(2)學(xué)生小組合作，完成折一折。組織學(xué)生將自己小組折出的對(duì)

稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的折法。

(3)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，中間這條折痕我們就把它叫做對(duì)稱軸，用

虛線表示。

請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、小結(jié)：通過折、畫，小朋友們都認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，那么現(xiàn)在

誰能為大家介紹一下這樣的圖形。

得出結(jié)論：如果一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全

重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。

折痕所在得直線叫做對(duì)稱軸。

四、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

1、看下面那些圖形是軸對(duì)稱圖形。

2、找一找下列哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對(duì)稱圖形，

3、用對(duì)折的方法找出下面圖形的對(duì)稱軸

五、回歸生活，體會(huì)美感。

1、談一談：其實(shí)生活中也有很多對(duì)稱的圖形、物體，你能說一說

嗎？

2、欣賞生活、藝術(shù)、自然、建筑、剪紙等領(lǐng)域的對(duì)稱之美。

六、總結(jié)全課，升華主題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、板書設(shè)計(jì)、

軸對(duì)稱

對(duì)折：兩邊完全重合——軸對(duì)稱圖形

折痕——對(duì)稱軸

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)

方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描

述物體所在的方向。

2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程：

室外部分

一.導(dǎo)入

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們

緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著

老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，

介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?（能）下面就分小組請(qǐng)

老師們?nèi)⒂^吧！

（學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園）

二.認(rèn)識(shí)東、西、南、北

L認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

學(xué)生集合匯報(bào)。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的？

（學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況）

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是

幼兒園樓呢？

（兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。）

師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了。怎么

辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎？

（可以用東西南北來描述）

師：你知道哪是東嗎?（太陽升起的方向就是東方）

知道了東還能知道那個(gè)方向?（西方，東與西相對(duì)）

剩下兩個(gè)方向是什么?（南和北）

哪是南?哪是北?你是怎么知道的？

2、鞏固?hào)|西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，口自們來做幾個(gè)小游戲。

教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。（速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，

使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。）

一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

3、知識(shí)擴(kuò)展。

師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還

分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?聚豐

德呢?泉城廣場呢？

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向？

室內(nèi)部分

4、方向的相對(duì)性。

師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教

學(xué)樓呢?幼兒園樓呢？

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓

在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在幼兒園

又在我們的北邊，這是怎么回事呢？

（不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。）

師：看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說明誰在誰的什么方向。

三.認(rèn)識(shí)地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將

〃文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓〃及它們的方向填在操場四周

并把這張平面圖完成嗎?試試看！

學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。

師：同樣的校園，有的同學(xué)把〃東〃畫在了上面，有的把〃北"

畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我

們的示意圖嗎?怎么辦呢？

（我們可以統(tǒng)——個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn)）

師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右

東來繪制的，（板書）為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右

上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明〃北〃。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示。

四.看圖辨方向

1、游樂園。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟耍覀円黄鹑和瘶穲@玩好

嗎?（出示）

師：介紹一下公園的情況。（如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生〃用上

我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”）

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的？

我們先去哪兒玩?（學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況）

2、北京。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看？

出示，學(xué)生欣賞。

師：這兒有一張廣場的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖

找到你想去的地方嗎？

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

五、小結(jié)

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到

自己想去的地方。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中學(xué)會(huì)用〃第幾排第幾座〃、〃第幾層第幾號(hào)〃、

〃第幾組第幾個(gè)〃等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面

位置確定物體。

2、體會(huì)生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空

間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，學(xué)生操作材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

動(dòng)物王國舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看,

都有誰呢?你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說說它的位置嗎?（出示電腦圖片）

二、學(xué)習(xí)新知。

小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清楚。第

幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說

的？

播放電腦媒體課件：小猴（我在第一排第一個(gè)）小烏龜（我在第二排

第三個(gè)）

聽了它們的話J爾能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪

兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應(yīng)該從哪邊開始數(shù)

呢?指著圖看看。

從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般

從左往右數(shù)，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說明它在第幾排，第

幾個(gè)?（同時(shí)出示媒體課件）

三、試一試

1、小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往

左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般

從前往后數(shù)。

誰來試試說說自己的位置？

（）在第3組第2座?（）做在第4組第4座？

2、師里來了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來幫他們找找位置？

根據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打3〃。

A同學(xué)：第3組第2座

B同學(xué)：第2組第5座

C同學(xué)：第4組第3個(gè)

電腦課件展示，集體校對(duì)。

四、闖關(guān)練習(xí)

1、電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動(dòng)物

所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。

2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票

（第幾排幾號(hào)），學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3、找圖書。（幫圖書管理員來找圖書）說出什么書在第幾層第幾個(gè),

正確說出它們的位置。

4、找金幣。（出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。）

在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展

開尋寶活動(dòng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)

彳笛算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛

應(yīng)用于生活的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備

掛圖、計(jì)分表等。

活動(dòng)建議

一、宣布活動(dòng)內(nèi)容

1、課題〃森里旅游〃。

2、出示掛圖（課本插圖）。說明〃森林旅游〃的購物情境，營造

氛圍。

二、活動(dòng)形式

把〃森林旅游〃的購物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一

人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問

題的任務(wù)。

這里有兩幅（二種情境），