人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案1

1.找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體

驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣O

3.酷愛(ài)春天，情愿去視察，發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)打算：

生字卡、課件。

教學(xué)支配：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲

藏藏。我們必需留心視察，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的

時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。讓我們先讀讀

課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺(jué)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，想方法記住生

字。

3.小組派代表匯報(bào)本組相識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

4.口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的

呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀其次自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的

過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

4.帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激烈。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)建想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)的方式積累c可

以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)

的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)覺(jué)，然后寫

一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地視察，用自己喜愛(ài)的方式登

記自己發(fā)覺(jué)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的

改變著眼進(jìn)行視察。

2、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力；

想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人酷愛(ài)春天、酷愛(ài)生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟

教學(xué)打算：

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的狀況。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)覺(jué)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地

下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今日我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)

們對(duì)春天能不能有新的發(fā)覺(jué)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。

3、出示本課要求相識(shí)的生字，多種形式讀，駕馭字音。

重點(diǎn)字音：榮宿筒疏

4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體

會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合

“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），

結(jié)合“奔跑相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

留意激勵(lì)有特性的朗讀。

4、老師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂密和草原的寬闊；其

次行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂密；第三行語(yǔ)

調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的堅(jiān)韌；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)

野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)

柔軟，快慢有致，渲染農(nóng)村安靜、優(yōu)美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、

跳動(dòng)的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”

讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出悲觀的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里耍出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫

面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花杳，撲蝶

的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)覺(jué)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)狀況有什么新的發(fā)覺(jué)？你對(duì)暮春季節(jié)的景象有

什么新的發(fā)覺(jué)？讓學(xué)生自由探討，自主發(fā)覺(jué)，自由表達(dá)。

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有堅(jiān)韌的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！

8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給其次首詩(shī)編個(gè)故事。

四、積累運(yùn)用

I、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生:

五、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示溝通活動(dòng)。

1、展示溝通自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料、

2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。

3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景居上

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦兩首古詩(shī)

二、識(shí)字

1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。

(1)自由朗讀課文，圈畫不相識(shí)或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)老師檢查認(rèn)讀狀況，隨機(jī)訂正讀音。

(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀狀況。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”

應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)假如班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)相識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家

識(shí)記“徐”這個(gè)字。

3、組詞識(shí)字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識(shí)字。

如，離——籬味——未

三、寫字指導(dǎo)

1、鞏固音、形。

本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平

舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

2、細(xì)致視察。

本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察、發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生正

確書寫。

獨(dú)體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

3、重點(diǎn)講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺

要伸展。

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸綻開(kāi)。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，其次筆斜溝要有彎度，下

面的“兒”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3筍芽?jī)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地憧憬和奮勉向上

的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

學(xué)習(xí)打算：

1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。

2、老師打算筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以與生字卡。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>

2、播放影片片段或出示掛圖視察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的狀況：

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生視察，老師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自己讀課文，遇到難記的生字多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)狀況：

（1）老師出示生字卡，指名認(rèn)讀。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？

（可以從圖畫相識(shí)“筍二

動(dòng)作相識(shí)理解"揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；

讀書上帶有生字的句子，在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；

學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法記憶生字。）

（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

4、練習(xí)寫字：

（1）連詞書寫，不能寫成式;

（2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；

（3）指名書寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：

（4）學(xué)生練習(xí)書寫；

（5）抄寫要求積累的詞語(yǔ)；

三、深化朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；

1、再次播放影片或出示掛圖視察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)溝通，有感情朗讀課文：

（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后探討：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（2）探討后推選同學(xué)在全班溝通；

（撒嬌一一鉆出地面一一長(zhǎng)成健壯的竹子）

（3）溝通：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……光

明而漂亮的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

（4）有感情朗讀課文：

（1、2自然段應(yīng)柔軟、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最終兩個(gè)

自然段應(yīng)讀得洪亮、驕傲、欣喜。）

指名讀，評(píng)價(jià)；

小組間競(jìng)賽讀；

3、深化感悟：

（1）你喜愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)切和愛(ài)惜？

四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇運(yùn)用）

I、摘抄課外讀物中描寫美妙春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后溝通；

2、學(xué)生仿按例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：

“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

4小鹿的玫瑰花

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)

的愛(ài)好和習(xí)慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫鬼花為什么沒(méi)有白栽。

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，相識(shí)到為別人創(chuàng)建華蜜，自己從中也能得到歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

課前打算

生字卡片、頭飾、課件

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.引入新課

1.春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了

一叢玫瑰呢！

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？

二初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，留意借助漢語(yǔ)拼音讀

準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組相識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R(shí)字。

（2）利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“痛、拐”等。

（3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀

第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀

一聲；“鶯”是后鼻音。

（4）在組詞中識(shí)字。

（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如，在什么狀況下，我們會(huì)表示“惋惜”

呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？

三.再讀課文，朗讀感悟。

1.學(xué)生自讀，整體感知I。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰

沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。

2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的緣由。

（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著。”

（2）鹿弟弟也興奮地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”

3.展示自己最喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。如，第三、四自然段讀

得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出缺憾的心情。最終兩個(gè)自然段

讀出興奮、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美妙生活而感

到欣慰的情感。

4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步探討“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”

體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。

5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。

（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，探討他們的表情和語(yǔ)言，然后在

組內(nèi)分角色試一試。

（2）指名表演，加深理解。

指導(dǎo)演小鹿

要?jiǎng)?chuàng)建性地表演小鹿一痛一拐地來(lái)到門外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提

示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心

理。

要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用

語(yǔ)言表演出來(lái)。

表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后興奮的樣子，體會(huì)他心情的改

變。

指導(dǎo)演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么改變？（由“惋惜”到“也興奮地笑了”）玫瑰

花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大家?guī)?lái)了漂亮和歡樂(lè)。

因此，他感到興奮，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。

指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)

表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？