2026一年級(jí)閱讀素材積累課件

1課程設(shè)計(jì)的核心依據(jù)演講人課程設(shè)計(jì)的核心依據(jù)01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02課堂實(shí)施流程設(shè)計(jì)04課程評(píng)價(jià)與習(xí)慣鞏固方案05核心教學(xué)內(nèi)容與素材分類03目錄2026一年級(jí)閱讀素材積累課件我作為擁有十年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)語文教師，結(jié)合最新課標(biāo)要求與當(dāng)前一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開發(fā)設(shè)計(jì)本閱讀素材積累課程，核心目的是破解當(dāng)前低年級(jí)閱讀積累中存在的“超前化、機(jī)械化、脫離孩子生活實(shí)際”的誤區(qū)，為剛進(jìn)入小學(xué)的孩子搭建循序漸進(jìn)的閱讀積累階梯，培養(yǎng)孩子主動(dòng)積累語言的意識(shí)與習(xí)慣，為后續(xù)語文核心素養(yǎng)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。接下來我將從課程設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、核心教學(xué)內(nèi)容、課堂實(shí)施流程、評(píng)價(jià)鞏固方案五個(gè)部分展開本課程內(nèi)容。01課程設(shè)計(jì)的核心依據(jù)1學(xué)情依據(jù)從我多屆一年級(jí)教學(xué)的實(shí)際觀察來看，剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，正處于幼兒園到小學(xué)的過渡階段，整體識(shí)字量普遍在100字到500字之間，抽象理解能力較弱，對(duì)具象化、生活化的內(nèi)容接受度更高，有意注意的持續(xù)時(shí)間普遍在15分鐘到20分鐘之間，過長過難的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。我去年帶的新一屆一年級(jí)中，開學(xué)第一個(gè)月做識(shí)字調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)有近七成孩子能熟練認(rèn)讀生活場(chǎng)景中常見的漢字，卻對(duì)課本中脫離生活的生字印象模糊，有個(gè)孩子告訴我，他最認(rèn)識(shí)的三個(gè)字是“冰淇淋”，因?yàn)槊刻旆艑W(xué)都要路過冰淇淋店，這件事也讓我更加確定，一年級(jí)閱讀素材積累必須從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇孩子能看得見、摸得著、感興趣的內(nèi)容，不能脫離孩子的實(shí)際認(rèn)知強(qiáng)行灌輸。2課標(biāo)依據(jù)本課程嚴(yán)格遵循2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀教學(xué)明確提出，要引導(dǎo)學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”，本課程的所有設(shè)計(jì)都圍繞這一要求展開，不搞超前學(xué)習(xí)，不超出第一學(xué)段的能力范圍，核心就是落實(shí)課標(biāo)要求的語言積累目標(biāo)。3核心素養(yǎng)導(dǎo)向依據(jù)當(dāng)前語文教學(xué)以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，一年級(jí)閱讀素材積累不僅是完成語言材料的輸入，更要在積累過程中培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力、思維能力，感知漢語的韻律美與文化美，讓孩子在主動(dòng)積累的過程中產(chǎn)生對(duì)漢語言文字的熱愛，這也是本課程設(shè)計(jì)的核心導(dǎo)向。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基于以上設(shè)計(jì)依據(jù)，本課程設(shè)定三個(gè)層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，覆蓋知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度三個(gè)維度。1知識(shí)與技能目標(biāo)通過一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能清晰識(shí)別三類適合一年級(jí)的閱讀積累素材，掌握三種簡(jiǎn)單易操作的積累方法，每學(xué)期完成不少于20組獨(dú)立積累內(nèi)容，同步拓展常用識(shí)字量150字左右，為后續(xù)的閱讀與寫話學(xué)習(xí)打好詞匯基礎(chǔ)。2過程與方法目標(biāo)通過課堂引導(dǎo)、課下實(shí)踐、同伴分享的完整流程，讓學(xué)生掌握從課本、課外讀物、生活場(chǎng)景三個(gè)渠道獲取積累素材的方法，能獨(dú)立完成找素材、記素材的完整流程，能清晰向同伴表述自己積累的內(nèi)容，同步鍛煉口語表達(dá)能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受到閱讀積累的趣味性，不把積累當(dāng)成硬性任務(wù)，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活與閱讀中有意思的語言文字，初步養(yǎng)成“遇到喜歡的文字就記錄積累”的好習(xí)慣，我始終認(rèn)為，一年級(jí)階段培養(yǎng)興趣和習(xí)慣遠(yuǎn)比積累多少內(nèi)容更重要，之前有個(gè)孩子把自己攢的糖紙上的“甜”字剪下來貼在積累本上，告訴我他最喜歡這個(gè)字，因?yàn)槌蕴堑臅r(shí)候心里甜甜的，那一刻我就知道，這個(gè)孩子已經(jīng)摸到了積累的門徑，這種主動(dòng)喜愛的內(nèi)驅(qū)力，會(huì)支撐他后續(xù)走得更遠(yuǎn)。03核心教學(xué)內(nèi)容與素材分類核心教學(xué)內(nèi)容與素材分類本課程根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將閱讀積累素材分為三大類，覆蓋孩子學(xué)習(xí)生活的全場(chǎng)景，具體內(nèi)容如下。1課本素材積累課本是一年級(jí)學(xué)生接觸最多的文本，從課本入手積累素材門檻最低，也能鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，具體分為三個(gè)子類。1課本素材積累1.1生字關(guān)聯(lián)素材積累每教完一個(gè)要求掌握的生字，我會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)聯(lián)已經(jīng)學(xué)過的字，組成常用詞語，再拓展孩子在生活中見過的帶這個(gè)生字的短語或者句子，比如學(xué)了“秋”字，就積累“秋天”“秋雨”“秋風(fēng)”，再拓展“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的詩句，不需要孩子完全理解詩句的深層含義，只需要讓孩子知道同一個(gè)字可以出現(xiàn)在不同的地方，組成不同的詞語，拓展孩子的詞匯網(wǎng)絡(luò)，鞏固生字的識(shí)記效果。1課本素材積累1.2課文優(yōu)美短語積累一年級(jí)語文教材中選編了大量文質(zhì)兼美的短文，里面有很多符合一年級(jí)認(rèn)知水平的優(yōu)美短語，比如《秋天》一課中的“一片片葉子”“金黃的落葉”“藍(lán)藍(lán)的天空”，這類偏正結(jié)構(gòu)的短語，就是非常適合一年級(jí)孩子積累的素材，我會(huì)引導(dǎo)孩子圈出前面的修飾詞和后面的名詞，告訴孩子，用上這樣的詞語，我們說出來的話就會(huì)更清楚更好聽，比如你說“葉子”，大家不知道是什么樣子的，你說“金黃的葉子”，大家一下子就能想到秋天葉子的樣子，孩子很容易就能理解積累的用處。1課本素材積累1.3課文經(jīng)典韻律素材積累一年級(jí)課本中有很多朗朗上口的韻文，比如《對(duì)韻歌》《小青蛙》，這類內(nèi)容韻律感強(qiáng)，孩子讀幾遍就能記住，積累這類內(nèi)容，既能幫孩子鞏固識(shí)字，又能讓孩子感知漢語言的韻律美，提升孩子的語感，是非常好的基礎(chǔ)積累素材。2課外適配素材積累在課本積累的基礎(chǔ)上，我們拓展適合一年級(jí)孩子的課外素材，不選篇幅長、難度大的內(nèi)容，只選擇淺近、有趣的內(nèi)容，具體分為三類。2課外適配素材積累2.1童謠兒歌類素材童謠兒歌符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，篇幅短、韻律強(qiáng)，內(nèi)容大多和孩子的游戲生活相關(guān)，比如傳統(tǒng)童謠《拉大鋸》《拍手歌》，內(nèi)容貼近孩子的生活，孩子可以邊做游戲邊讀，積累的時(shí)候只要求孩子記下自己最喜歡的一句話就可以，不需要全部背誦，降低積累的難度。2課外適配素材積累2.2主題關(guān)聯(lián)古詩素材古詩積累不要求孩子背誦整本唐詩，只選擇和孩子生活場(chǎng)景、認(rèn)知水平匹配的淺近古詩，比如學(xué)完秋天的課文，就積累《山行》，帶孩子去公園看了荷花，就積累《曉出凈慈寺送林子方》，讓古詩和孩子的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，孩子更容易理解，也更容易記住，不會(huì)覺得古詩是枯燥的死記硬背內(nèi)容。2課外適配素材積累2.3低齡繪本經(jīng)典句段素材優(yōu)質(zhì)低齡繪本語言淺顯、情感真摯，里面有很多孩子能讀懂也喜歡的句子，比如《猜猜我有多愛你》中的“我愛你從這里到月亮那里”，《好餓的毛毛蟲》中的“星期天，他吃了一片綠油油的葉子”，這些句子簡(jiǎn)單又動(dòng)人，孩子很容易喜歡上，很多孩子會(huì)把自己喜歡的句子記錄下來送給爸爸媽媽，積累的同時(shí)也完成了情感的感知。3生活場(chǎng)景素材積累生活中處處都是語文，生活場(chǎng)景中的素材最能激發(fā)孩子的積累興趣，也是我們課程中非常重要的組成部分，具體分為三類。3生活場(chǎng)景素材積累3.1公共場(chǎng)所文字素材孩子每天都會(huì)接觸各種公共場(chǎng)所的文字，比如小區(qū)的“安全出口”指示牌，學(xué)校的“閱覽室”門牌，超市水果區(qū)的“蘋果”“香蕉”標(biāo)價(jià)牌，這些文字大、清晰，和孩子的生活息息相關(guān)，孩子很容易認(rèn)讀，我會(huì)布置每周找一個(gè)自己認(rèn)識(shí)又喜歡的字的小任務(wù)，很多孩子找到“冰淇淋”“游樂園”這類自己喜歡的內(nèi)容，都會(huì)興奮得不得了，主動(dòng)分享給全班同學(xué)，主動(dòng)積累的內(nèi)驅(qū)力一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。3生活場(chǎng)景素材積累3.2日常物品文字素材孩子日常接觸的食品包裝、玩具標(biāo)簽、快遞盒上都有清晰的文字，比如孩子喜歡吃的薯片包裝上的“番茄味”，牛奶盒上的“原味”，這些都是非常好的積累素材，孩子可以把自己喜歡的內(nèi)容剪下來貼在積累本上，不需要寫字，只需要剪貼就可以，過程本身就是一種樂趣。3生活場(chǎng)景素材積累3.3家庭生活文字素材比如家里貼的春聯(lián)，孩子的繪本書名，家長買的水果籃上的標(biāo)簽，都是現(xiàn)成的素材，孩子隨時(shí)都能接觸到，這類素材能讓孩子感受到語文就在生活里，不是只有在課本上才能學(xué)語文。04課堂實(shí)施流程設(shè)計(jì)課堂實(shí)施流程設(shè)計(jì)本課程每周安排一課時(shí)，結(jié)合一年級(jí)孩子的注意力特點(diǎn)，具體流程設(shè)計(jì)如下。1趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)，時(shí)長5分鐘我一般會(huì)用猜謎游戲?qū)耄热缥艺f出積累的詞語“圓溜溜”“紅通通”，讓孩子猜對(duì)應(yīng)的事物，孩子會(huì)積極猜蘋果、西紅柿、皮球，很快就能調(diào)動(dòng)起積極性，之后我再告訴孩子，這些有意思的詞語都是我們積累出來的，今天我們就來學(xué)習(xí)怎么把這些有意思的文字存起來，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容。2方法講授示范環(huán)節(jié)，時(shí)長15分鐘這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，我會(huì)分步給孩子示范三個(gè)核心步驟，第一步示范找素材，我會(huì)拿出提前準(zhǔn)備好的課本、繪本、牛奶包裝，分別找出里面孩子認(rèn)識(shí)的、喜歡的內(nèi)容，告訴孩子，積累不需要找難的內(nèi)容，只要是你喜歡的，哪怕只有一個(gè)字，都可以積累。第二步示范記錄方法，考慮到一年級(jí)孩子會(huì)寫的字不多，我們提供三種分層記錄方法，分別是圈畫法、剪貼法、畫圖配字法，孩子可以根據(jù)自己的能力選擇，不會(huì)寫的字可以畫出來，完全沒有壓力。第三步示范分享方法，我會(huì)先分享我自己積累的內(nèi)容，比如我積累了“桂花”兩個(gè)字，因?yàn)槲蚁矚g桂花的香味，給孩子做示范，讓孩子知道怎么分享。3課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，時(shí)長12分鐘我會(huì)給每個(gè)孩子準(zhǔn)備提前印好的淺近兒歌片段，讓孩子自己圈出最喜歡的一個(gè)詞語或者一句話，然后和同桌說一說自己為什么喜歡，我會(huì)在教室里巡回指導(dǎo)，幫助識(shí)字量少的孩子認(rèn)讀，解決孩子遇到的問題，讓每個(gè)孩子都能完成課堂小練習(xí)，獲得成就感。4課后拓展環(huán)節(jié)，周期一周我會(huì)布置每周一個(gè)小任務(wù)，就是找一個(gè)你喜歡的素材，用你喜歡的方法記錄下來，下周帶來分享，同時(shí)我會(huì)給家長發(fā)明確的說明，要求家長不要代替孩子完成，不要要求孩子背誦，只需要幫孩子做一些剪東西之類的輔助工作就可以，避免積累變成孩子或者家長的負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子的興趣。05課程評(píng)價(jià)與習(xí)慣鞏固方案1采用過程性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主我們不做結(jié)果性的考核，不會(huì)考孩子積累了多少內(nèi)容，只要孩子完成了本周的積累任務(wù)，就可以獲得一枚小印章，每周評(píng)選出5名“積累小能手”，獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼紙，用孩子喜歡的方式鼓勵(lì)孩子，保護(hù)孩子的積極性。2實(shí)施分層要求，適配不同學(xué)情我們不對(duì)所有孩子做統(tǒng)一要求，識(shí)字量少的孩子，積累一個(gè)字就算完成任務(wù)，識(shí)字量大的孩子，可以積累一句話或者一段話，讓每個(gè)孩子都能在自己的能力范圍內(nèi)完成任務(wù)，不會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況。3長期堅(jiān)持，逐步養(yǎng)成習(xí)慣我們每周安排一課時(shí)，每天安排5分鐘晨讀，讓孩子讀一讀自己積累的內(nèi)容，長期堅(jiān)持下來，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣，我?guī)н^的學(xué)生中，很多孩子到二年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)主動(dòng)積累自己喜歡的內(nèi)容，寫話的時(shí)候也能靈活運(yùn)用自己積累的詞語，寫作能力比沒有系統(tǒng)積累的孩子明顯高出一截。以上就是本課程的全部設(shè)計(jì)內(nèi)容，總結(jié)來說，一年